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L’IPAD DANS LES CLASSESDE MATERNELLE
CONTEXTE ET ENJEUX
Dieppe, mercredi 27 novembre 2013
Pourquoi des iPads dans les écoles ?
• On en parle de plus en plus, les outils se développent (cf. Educatice 2013)
• C’est moins cher qu’un ordinateur
• C’est un véritable petit ordinateur avec aussi un appareil photo, une caméra : c’est donc un outil de production
• Son caractère tactile et multitouch en fait un outil intuitif, facile à s’approprier
• L’iPad offre un choix d’applications gratuites ou d’un prix modique considérable
Les objections entendues• Les tablettes sont des objets destinés à un
usage individuel à des fins de consultation et/ou de loisir
• On ne voit pas a priori quel usage pédagogique on peut en faire et pour quels bénéfices
• L’usage des tablettes ne risque-t-il pas de perturber le fonctionnement habituel de la classe ?
Obstacles ou atouts ?• Les tablettes favorisent les approches
pédagogiques fondées sur l’autonomie, le travail en groupe et la production (cf. les approches actionnelles)
• Certaines applications plus que d’autres s’y prêtent : des critères de choix s’imposent
• Une invitation à un travail dépassant les frontières des « matières traditionnelles »
Obstacles ou atouts ?• Il est plus juste de raisonner en termes de
compétences transversales
• Les catégories dans lesquelles nous avons placé les applications que nous vous présenterons sont donc toutes relatives
• À leur propos, se pose aussi la question des apps gratuites et des apps payantes : le prix de la qualité ?
Le programme de ce matin
• L’utilisation de l’iPad : comment l’utiliser en tirant le meilleur parti de ses possibilités
• Ceci inclut aussi la présentation de quelques logiciels
Le programme de ce matin
• Deux groupes ensuite :
• l’iPad pour l’apprentissage du vocabulaire, de la lecture et de l’écriture
• l’iPad et les activités de découverte du monde
• Dans chaque cas, découverte d’un choix d’applications qu’il sera possible de tester
Le programme de ce matin
• les questions de stratégie pédagogique seront bien sûr toujours présentes, y compris celles concernant la gestion des espaces, des rythmes, etc.
• des sites, des documents ressources seront aussi présentés (sur lesquels nous nous sommes appuyés)
• En particulier les eBooks de Pascal Paul, les sites conçus par Christophe Soubeyran ou Véronique Favre
Le programme de ce matin
• En conclusion, nous listerons les questions en suspens et envisagerons les modalités à partir desquelles le CRDP peut vous aider à y apporter des réponses