Le perfectionnement professionnel et la formation ciblant les besoins particuliers du nouveau personnel enseignant devraient comprendre le contenu principal suivant :

Littératie, de la maternelle

à la 6e année

Choisir et utiliser différentes ressources documentaires conformes au curriculum.

Donner graduellement une plus grande responsabilité aux élèves en passant de l’enseignante ou de l’enseignant comme modèle à l’application individuelle des compétences en littératie.

Choisir et utiliser des stratégies pour encourager les élèves à participer aux discussions.

Utiliser les processus de résolution de problèmes comme base de l’enseignement des mathématiques.

Créer une variété d’occasions d’apprentissage qui engagent les élèves à développer des habiletés en littératie pour le XXIe siècle.

Utiliser un vaste éventail de stratégies pédagogiques pour répondre aux différents besoins d’apprentissage.

CYCLE PRIMAIRE (de la maternelle à la 3e) Stratégie de lecture au primaire - Rapport de la table ronde des experts en lecture, 2003

Guide d'enseignement efficace de la communication orale, de la maternelle à la 3 année

e

Guide d'enseignement efficace de l'écriture, de la maternelle à la 3 annéee

Guide d'enseignement efficace de la lecture, de la maternelle à la 3 annéee

Webémissions : Les blocs de littératie au cycle primaire (2009)

L’enseignement axé sur la communication orale au cycle préparatoire (2008)

Faire la différence… De la recherche à la pratique : Les orthographes approchées au primaire : vers une meilleure appropriation de la langue écrite (2009)

1

Le perfectionnement professionnel et la formation ciblant les besoins particuliers du nouveau personnel enseignant devraient comprendre le contenu principal suivant :

Littératie, de la maternelle

à la 6e année

Choisir et utiliser différentes ressources documentaires conformes au curriculum.

Donner graduellement une plus grande responsabilité aux élèves en passant de l’enseignante ou de l’enseignant comme modèle à l’application individuelle des compétences en littératie.

Choisir et utiliser des stratégies pour encourager les élèves à participer aux discussions.

Utiliser les processus de résolution de problèmes comme base de l’enseignement des mathématiques.

Créer une variété d’occasions d’apprentissage qui engagent les élèves à développer des habiletés en littératie pour le XXIe siècle.

Utiliser un vaste éventail de stratégies pédagogiques pour répondre aux différents besoins d’apprentissage.

MOYEN (de la 4e à la 6e) La littératie au service de l'apprentissage – Rapport de la Table ronde des experts en littératie de la 4 à la 6 année, 2004e e

Guide d'enseignement efficace en matière de littératie, de la 4 à la 6 année (Fascicules 1 à 7)

e e

Monographies dans la série d'apprentissage professionnel : La fluidité en lecture (2010)

Parlons de l’importance d’écouter (2009) La littératie critique (2009)

Les textes de non-fiction pour les élèves du cycle moyen (2008)

Monographies dans la série Faire la différence... De la recherche à la pratique : Essayons d'abord le tutorat en littératie (2009) Raconter et écrire des histoires : utiliser une autre sorte de crayon (2009) La musique au cœur des pratiques en littératie (2009) La littératie dans toutes les disciplines (2008) La poésie : un puissant moyen pour améliorer la littératie et valoriser la technologie (2007) L'efficacité des accompagnants en littératie (2007) Favoriser la littératie en milieu multilingue (2007)

2

3

Le perfectionnement professionnel et la formation ciblant les besoins particuliers du nouveau personnel enseignant devraient comprendre le contenu principal suivant :

Littératie, de la maternelle

à la 6e année

Choisir et utiliser différentes ressources documentaires conformes au curriculum.

Donner graduellement une plus grande responsabilité aux élèves en passant de l’enseignante ou de l’enseignant comme modèle à l’application individuelle des compétences en littératie.

Choisir et utiliser des stratégies pour encourager les élèves à participer aux discussions.

Utiliser les processus de résolution de problèmes comme base de l’enseignement des mathématiques.

Créer une variété d’occasions d’apprentissage qui engagent les élèves à développer des habiletés en littératie pour le XXIe siècle.

Utiliser un vaste éventail de stratégies pédagogiques pour répondre aux différents besoins d’apprentissage.

Webémissions : La littératie critique (2009) La nouvelle approche de l’enseignement de la grammaire (2007)

CYCLES PRIMAIRE ET MOYEN (de la maternelle à la 6e) Classes à années multiples : Stratégies pour rejoindre tous les élèves de la maternelle à la 6 annéee

Moi, lire? Tu blagues! Guide pratique pour aider les garçons en matière de littératie

Moi, lire? Et comment!

Webémissions : L’enseignement différencié : poursuivre le dialogue (2007)

Littératie chez les garçons – Perspectives d’avenir : Lire, c’est conquérir le monde! (2007)

La pédagogie culturelle dans les écoles de langue française de l'Ontario (2006)

Des ressources pour appuyer le perfectionnement profession dans ce domaine du contenu de base sont aussi disponibles en ANGLAIS.