LIVRET DE SUIVI - Académie de Versailles · Web view154, rue de Silly92100 Boulogne-Billancourt BACCALAUREAT PROFESSIONNELAccompagnement, Soins et Services à la Personne PREMIERE

LIVRET DE SUIVIDES PERIODES DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

1

NOM : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Prénom : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Promotion : ………………………………

154, rue de Silly92100 Boulogne-Billancourt

www.lyc-marey-boulogne.ac-versailles.fr

BACCALAUREAT PROFESSIONNELAccompagnement, Soins et

Services à la Personne

PREMIERE ET TERMINALEOption « en structure »

SOMMAIRE

Identification du stagiaire et du centre de formation 3

Identification des lieux de PFMP - Première 4- Terminale 5

A l’attention du tuteur en entreprise 6

Présentation générale du Baccalauréat Professionnel 7

Compétences caractéristiques du baccalauréat et formation 8

Suivi des activités 9

Evaluation des PFMP- Fiche d’appréciations PFMP N°3 16- Fiche d’appréciations PFMP N°4 17- Fiche d’appréciations PFMP N°5 18- Fiche d’appréciations PFMP N°6 19- Grille d’évaluation CCF EP1 20- Grille d’évaluation CCF E31 22- Grille d’évaluation CCF E32 24

2

STAGIAIRE

NOM : Prénom :

Date de naissance : à

Adresse : : Diplôme de secouriste ou prévention des risques liés à l’activité physique : oui non

Si oui, préciser : _______________________________________________________________________________

Observations éventuelles : _______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

CENTRE DE FORMATION

DENOMINATION : L. Po. Etienne-Jules MAREY

Adresse : 154, rue de Silly92100 Boulogne-Billancourt

: 01.46.05.01.26 : 01.46.05.03.15 @ : [email protected]

Proviseur : M. PEZAVANT Raynald

Proviseur-adjoint : Mme RONDELEUX Marie-Dominique

Directrice Déléguée aux Formations Professionnelles et Technologiques : Mme MERIEL Sabine

Conseillère Principale d’Education : Mme BECHEUR Ionella ou Mme KHELIFA Aïda

Professeur référent : Mme BRAHMI Malya

Professeur visitant le stagiaire :

En cas d’accident prévenir : le Proviseur-adjoint

En cas d’absence prévenir : le Conseiller Principal d’Education

3

Identification du stagiaire et du centre de formation

PHOTO

Première BAC PRO ASSP

PFMP DATES TYPE DE STRUCTURE NOM ET ADRESSE DE LA STRUCTURE PROFESSEUR REFERENT

8 se

mai

nes

3

4

o découvrir différents milieux de travail du secteur social et médico-social et en appréhender l’organisation et les contraintes ;

o observer et d’analyser des situations professionnelles ; o s’insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ; o développer des compétences d’observation, de communication, d’autonomie et de responsabilité ; o mettre en œuvre des compétences et des savoirs étudiés en centre de formation ; o acquérir des compétences en situation professionnelle et en présence d’usagers.

PFMP N°3 :Cette période de formation fera l’objet d’une appréciation renseignée par le tuteur et /ou le responsable de la structure.Elle sert également de support à l’évaluation d’un bloc de compétences liées à une épreuve du BEP ASSP :o EP 1 : Technique de service à l’usager (service des repas ou des collations et aide à la prise des

repas)

PFMP N°4 : Cette période de formation en milieu professionnel sert de support à l’évaluation d’un bloc de compétences liées à une ou plusieurs épreuves du baccalauréat professionnel : o E31 : Soins d’hygiène et conforto E32 : Projet d’animation

Ces périodes de formation doivent obligatoirement permettre la mise en œuvre des compétences liées à l’épreuve concernée tout en permettant la mise en œuvre d’autres compétences spécifiques du baccalauréat qui seront évaluées ultérieurement (Cf fiche de négociation des activités à confier au stagiaire).

4

Identification des lieux de PFMP et nom du professeur référent

Objectifs des PFMP

Terminale BAC PRO ASSP

PFMP DATES TYPE DE STRUCTURE NOM ET ADRESSE DE LA STRUCTURE PROFESSEUR REFERENT

8 se

mai

nes

5

6

o découvrir différents milieux de travail du secteur social et médico-social et en appréhender l’organisation et les contraintes ;

o observer et d’analyser des situations professionnelles ; o s’insérer dans des équipes de travail pluri professionnelles ; o développer des compétences d’observation, de communication, d’autonomie et de responsabilité ; o mettre en œuvre des compétences et des savoirs étudiés en centre de formation ; o acquérir des compétences en situation professionnelle et en présence d’usagers.

Ces périodes de formation en milieu professionnel servent de support à l’évaluation d’un bloc de compétences liées à une ou plusieurs épreuves du baccalauréat professionnel :

o E31 : Soins d’hygiène et conforto E32 : Projet d’animation o E13 : Conduite d’un projet d’accompagnement (dossier à présenter à partir de la FMP))

Elles doivent obligatoirement permettre la mise en œuvre des activités liées à l’épreuve concernée.

5

Objectifs des PFMP

Identification des lieux de PFMP et nom du professeur référent

Vous avez accepté d’accueillir dans votre structure un stagiaire qui prépare un Baccalauréat Professionnel Accompagnement Soins et Services à la Personne. Le jeune que vous accueillez pourra également obtenir, au cours des deux première années de formation, un diplôme intermédiaire : le BEP Accompagnement Soins et Services à la Personne.

Nous vous remercions vivement de votre participation à la formation de cet élève.

Vous devenez tuteur de ce jeune et partenaire de sa formation professionnelle.

Ce livret de suivi des Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP) est un outil de travail permettant à l’équipe de formation de suivre l’évolution du stagiaire.

Grâce à ce document, les différents acteurs de la formation pourront consulter les activités abordées en centre de formation et en milieu professionnel et ainsi établir un suivi personnalisé de l’élève.

Durant les PFMP, des engagements doivent être pris :

Le centre de formation s’engage à :

- préparer la PFMP afin d’informer les élèves, les responsables de structure et les tuteurs des compétences caractéristiques du bac pro ASSP,

- assurer la coordination entre la formation qu’il dispense et celle assurée en milieu professionnel,

- assurer le suivi du stagiaire au cours de la PFMP,

- participer à l’évaluation certificative en apportant une aide éventuelle au responsable de la structure et au tuteur pour expliciter les grilles d’évaluation et à

- analyser le vécu de la PFMP au retour du stagiaire.

Le stagiaire s’engage à :

- respecter le règlement intérieur de le la structure d’accueil,

- réaliser les activités ciblées, en autonomie partielle ou totale, en lien avec son tuteur,

- tenir à jour son livret de suivi de période de formation en entreprise et à le faire viser par ses formateurs (tuteur et professeur) et à

- rechercher les informations nécessaires à la rédaction de son dossier individuel.

Le responsable de la structure s’engage à :

- accueillir le stagiaire,- organiser le déroulement de la PFMP en

fonction des compétences à faire acquérir,- désigner le tuteur,- délivrer une attestation de stage précisant la

durée effective, les publics concernés, … et à- participer à l’évaluation du stagiaire avec le(s)

tuteur(s) et l’enseignant.

Le tuteur s’engage à :

- encadrer le stagiaire au quotidien,- veiller à la réalisation des activités

convenues,- établir des bilans réguliers avec le stagiaire

au cours de la PFMP,- participer à l’évaluation formative du

stagiaire et à- participer à l’évaluation certificative en fin

de PFMP.

Nous souhaitons que pendant sa PFMP, l’élève découvre la réalité du monde du travail et qu'il confirme ses compétences afin d’acquérir une plus grande autonomie dans un proche avenir.

L'équipe pédagogique apprécie votre participation et vous remercie de bien vouloir réserver le meilleur accueil à notre élève.

6

A L’ATTENTION DU TUTEUR EN STRUCTURE

7

Les titulaires du baccalauréat professionnel spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne exercent leurs activités :

- dans le souci constant de la bientraitance des personnes ;- en respectant les règles déontologiques, en particulier le secret et la discrétion professionnels ;- dans le cadre d’un travail en équipe pluriprofessionnelle en référence aux limites de compétences ;- en adoptant une attitude réflexive sur leurs pratiques professionnelles et leurs activités.

Ses interventions s’inscrivent dans le cadre d’une approche globale de la personne et en étroite collaboration avec les professionnels de la santé, les travailleurs sociaux et les partenaires institutionnels.

Ce baccalauréat propose deux options

OPTION « A DOMICILE » OPTION « EN STRUCTURE »

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, soins et services à la

personne » option « à domicile » exerce ses fonctions auprès de familles, d’enfants, de

personnes âgées ou de personnes handicapées, vivant en logement privé, individuel ou collectif.

Le titulaire du baccalauréat professionnel « Accompagnement, Soins et Services à la Personne » option « en structure » exerce ses fonctions auprès de personnes en situation temporaire ou permanente de dépendance en structures collectives.

Il exerce auprès de ces personnes des activités de soins d’hygiène et de confort, d’aide aux actes de la vie quotidienne et de maintien de la vie sociale.

Il est également amené à exercer, au sein de l’établissement employeur, des activités de

promotion de la santé en lien avec le projet de l’établissement, et participe à des activités de

gestion.

Il exerce auprès de ces personnes des activités d’aide aux actes de la vie quotidienne et de

maintien de la vie sociale et est à même d’encadrer de petites équipes de professionnels

chargés de ces interventions. Il travaille au sein d’associations, de collectivités territoriales, d’entreprises, auprès d'employeurs

particuliers ou de structures d’accueil et d’hébergement.

Ce baccalauréat donne accès à une diversité d’emplois émergents dénommés différemment selon les secteurs professionnels :

- Assistant petite enfance ; - Assistant en soins ; - Accompagnant de personnes fragilisées, de personne handicapées ; - Maîtresse de maison, gouvernante ; - Responsable d’hébergement ; - Responsable de petites unités en domicile collectif ;

PRESENTATION DU BACCALAUREAT PROFESSIONNELAccompagnement, Soins et Services à la Personne

Aide aux actes de la vie quotidienne et maintien de la vie sociale en structure collectives : Réaliser des activités liées à l’hygiène et au confort de la personne Maintenir l’hygiène des locaux et de l’environnement de la personne Préparer des collations, distribuer et aider aux repas Surveiller l’état de santé de la personne et alerter Participer à un projet individualisé ou à un projet de vie Participer à des actions d’éducation à la santé Conduire des actions destinées à maintenir l’autonomie et la vie sociale de la personne Préparer et animer des réunions

Participer à l’organisation-gestion-qualité

Les activités sont regroupées en trois fonctions :- Communication – Relation- Organisation – Gestion – Qualité- Réalisation

L’acquisition des compétences caractéristiques de ce baccalauréat s’effectue progressivement au cours du cycle de trois ans.

En centre de formation : o Enseignements généraux : mathématiques, sciences physiques, français, langue vivante, histoire-

géographie, éducation civique, prévention santé environnement, arts appliqués, EPS.

o Enseignements technologiques et professionnels organisés en trois pôles :

Pôle 1 Pôle 2 Pôle 3-Techniques d’ergonomie et de soins-Biologie-Microbiologie générale et appliquée

-Techniques d’animation-Participation à des projets d’éducation à la santé-Participation à un projet individualisé-Savoirs associés de sciences médico-sociales

-Préparation de collations ou de repas-Service et aide au repas-Maintien de l’hygiène-Savoirs associés de services à l’usager.

En milieu professionnel : Les périodes de formation en milieu professionnel, d’une durée de 22 semaines sur le cycle de formation, permettent d’acquérir, en complémentarité de la formation dispensée en établissement de formation, les compétences caractéristiques de ce baccalauréat Elles permettent notamment de développer des capacités d’autonomie et de responsabilité du futur professionnel.

En seconde de baccalauréat, les deux options sont présentées aux élèves afin que celui-ci puisse choisir l’option. Les périodes de formation en milieu professionnel s’effectueront ensuite dans les structures ou associations spécifiques à l’option choisie (10 semaines minimum)

Remarque : A partir de 2014, ce baccalauréat peut être obtenu par validation des acquis de l’expérience (VAE) pour les professionnels ayant une expérience de trois ans dans le secteur professionnel concerné.

8

Compétences du baccalauréat professionnelAccompagnement, Soins et Services à la Personne

9

DOCUMENTS DE SUIVI INDIVIDUALISE

DU STAGIAIRE

SUIVI DES ACTIVITES CONFIEES AU STAGIAIRECLASSE DE PREMIERE

PFMP N°3 du ………../………/……….. au …………/………../………..

PFMP N°4 du ………../………/……….. au …………/………../………..

Ce document est renseigné par l’élève :- Colonne centre de formation : avec les professeurs d’enseignement professionnel - Colonne PFMP : à la fin de son stage, sous le regard du tuteur.

Activités étudiées en

centre de formation

Activités réalisées en

PFMP 3


PFMP 4

P R P R

Accueil, communication avec la personne, sa

famille, son entourage

- Observer des attitudes et comportements des personnes- Orienter les usagers vers les services ou les personnels compétents- Organiser l’accueil

Traitement des informations

- Recenser et prioriser des informations à transmettre- Diffuser de l’information aux destinataires concernés- Renseigner des documents assurant la traçabilité des activités- Consulter les dossiers de suivi (hors contenu médical)

Animation et / ou participation aux

réunions de travail, d’équipe

- Participer et suivre une réunion

Gestion des activités, participation à la gestion d’une équipe restreinte

- Organiser son travail

- Participer à l’organisation du travail d’équipe ?

Participation à la formation et à

l’encadrement de stagiaire

- Accompagner des stagiaires (renseigner son livret de suivi avec son tuteur)- Participer au projet d’encadrement, au tutorat

Participation au contrôle et à la gestion de la

qualité

- Renseigner les documents de contrôle qualité- Vérifier l’efficacité d’un mode opératoire, d’une procédure (contrôles visuels)- Participer à l’évaluation interne selon la législation en

vigueur ?

Gestion des stocks et des matériels

- Vérifier les dates limites de péremption

- Contrôler la réception des denrées (cuisine)

- Travailler avec économie

Participation à l’élaboration de projet

individualisé

- Repérer les besoins et les habitudes de vie de la personne (ses besoins, ses potentialités, ses projets, ses habitudes de vie, ses désirs, la place de la famille, de l’entourage)- Consulter le projet de l’établissement, les dossiers d’accueil …

10


centre de formation


PFMP 3


PFMP 4

P R P R

Réalisation d’activités liées à l’hygiène, au

confort de la personne et à la sécurisation

- Aider à la toilette ou réaliser des soins d’hygiène corporelle non prescrits par un médecin- Réfection et change de lit

- Installer la personne dans un fauteuil, un lit

- Aider aux déplacements, aux transferts

- Habiller et déshabiller la personne

- Mettre en place des moyens de sécurisation

- Proposer un aménagement des espaces

- Appliquer les protocoles, procédures de soins, d’hygiène et de confort- Respecter les règles d’hygiène et les protocoles destinés à prévenir les infections nosocomiales et des infections liées aux soins.

Conception et mise en œuvre d’activités

l’acquisition ou de maintien de

l’autonomie et de la vie sociale

- Conduire une activité□ d’éveil,□ de la vie quotidienne,

-Justifier le choix d’une activité

- Accompagner dans les activités d’acquisition, de maintien et de restauration de l’autonomie (apporter une aide adaptée dans le respect du degré d’autonomie)

Surveillance et alerte sur l’état de santé de la

personne

- Observer le comportement et les habitudes de vie, les capacités motrices et intellectuelles- Repérer des modifications

Distributions de repas équilibrés ou

conformes à un régime et aide à la prise des

repas

- Distribuer des repas et des collations

- Aider à la prise du repas

Education à la santé - Participer à un atelier de prévention

EPEUVES DU BACCALAUREAT ASSP AYANT FAIT L’OBJET D’UNE EVALUATION EN PFMP AU COURS DE LA PREMIERE :

E 31 Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

E 32 Projet d’animation

Signature des tuteurs :

SUIVI DES ACTIVITES CONFIEES AU STAGIAIRE

CLASSE DE TERMINALE

11

PFMP N°5 du ………../………/……….. au …………/………../………..PFMP N°6 du ………../………/……….. au …………/………../………..

Ce document est renseigné par l’élève :- Colonne centre de formation : avec les professeurs d’enseignement professionnel - Colonne PFMP : à la fin de son stage, sous le regard du tuteur.


centre de formation


PFMP 5


PFMP 6

P R P R

Accueil, communication avec la personne, sa

famille, son entourage

- Observer des attitudes et comportements des personnes- Orienter les usagers vers les services ou les personnels compétents- Organiser l’accueil

Traitement des informations

- Recenser et prioriser des informations à transmettre- Diffuser de l’information aux destinataires concernés- Renseigner des documents assurant la traçabilité des activités- Consulter les dossiers de suivi (hors contenu médical)

Animation et / ou participation aux

réunions de travail, d’équipe

- Participer et suivre une réunion

Gestion des activités, participation à la gestion d’une équipe restreinte

- Organiser son travail

- Participer à l’organisation du travail d’équipe ?Participation à la

formation et à l’encadrement de

stagiaire

- Accompagner des stagiaires (renseigner son livret de suivi avec son tuteur)- Participer au projet d’encadrement, au tutorat

Participation au contrôle et à la gestion de la

qualité

- Renseigner les documents de contrôle qualité- Vérifier l’efficacité d’un mode opératoire, d’une procédure (contrôles visuels)- Participer à l’évaluation interne selon la législation en

vigueur ?

Gestion des stocks et des matériels

- Vérifier les dates limites de péremption

- Contrôler la réception des denrées (cuisine)

- Travailler avec économie

Participation à l’élaboration de projet

individualisé

- Repérer les besoins et les habitudes de vie de la personne (ses besoins, ses potentialités, ses projets, ses habitudes de vie, ses désirs, la place de la famille, de l’entourage)- Consulter le projet de l’établissement, les dossiers d’accueil …


centre de formation


PFMP 5


PFMP 6

P R P RRéalisation d’activités - Aider à la toilette ou réaliser des soins d’hygiène

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liées à l’hygiène, au confort de la personne

et à la sécurisation

corporelle non prescrits par un médecin- Réfection et change de lit

- Installer la personne dans un fauteuil, un lit

- Aider aux déplacements, aux transferts

- Habiller et déshabiller la personne

- Mettre en place des moyens de sécurisation

- Proposer un aménagement des espaces

- Appliquer les protocoles, procédures de soins, d’hygiène et de confort- Respecter les règles d’hygiène et les protocoles destinés à prévenir les infections nosocomiales et des infections liées aux soins.

Conception et mise en œuvre d’activités

l’acquisition ou de maintien de

l’autonomie et de la vie sociale

Conduire une activité□ d’éveil,□ de la vie quotidienne,□ de loisirs,

-Justifier le choix d’une activité

- Accompagner dans les activités d’acquisition, de maintien et de restauration de l’autonomie (apporter une aide adaptée dans le respect du degré d’autonomie)

Surveillance et alerte sur l’état de santé de la

personne

- Observer le comportement et les habitudes de vie, les capacités motrices et intellectuelles- Repérer des modifications

Distributions de repas équilibrés ou

conformes à un régime et aide à la prise des

repas

- Distribuer des repas et des collations

- Aider à la prise du repas

Education à la santé - Participer à un atelier de prévention

EPEUVES DU BACCALAUREAT ASSP AYANT FAIT L’OBJET D’UNE EVALUATION EN PFMP AU COURS DE LA PREMIERE :

EPREUVE Intitulé PFMP 5 PFMP 6

E 31 Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

E 32 Projet d’animation

E 13 Conduite d’un projet d’accompagnement Le dossier sera présenté

en mai

Signature des tuteurs :

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FICHE INDIVIDUELLE DE SUIVI DES PFMP EN LIEN AVEC LES EPREUVES D’EXAMENBAC PRO ASSP OPTION STRUCTURE et diplôme intermédiaire (BEP ASSP)

NOM de l’élève : Prénom : Classe :

Classe

Durée Répartition proposée

sur 6 périodes maxi.(mini. 3 semaines)

Type de structure lié à la définition des épreuves

Structure dans laquelle a été effectuée la PFMPet public accompagné

Nombre de semaines effectuées auprès

d’adultes non autonomes

EpreuvesEvaluées ou

préparée (E 13)

Seconde 6 se

mai

nes

6 se

mai

nes ……….semaines

Structures sociales ou médico-sociales,

structures d’accueil collectif de la petite

enfance ou école maternelle

Tout public

Structure :…………………………………

Public :……………………………………….

……….semaines

Structure :…………………………………

Public :……………………………………….

Première

…

……

….s

emai

nes

8 se

mai

nes ……….semaines

Etablissement de santé, structures

médico-sociales, école maternelle (selon

projet personnel de l’élève)

10 semaines auprès d’adulte non

autonome

E 31 : 4 semaines adulte non autonomeE 32 ou E 13 : Tout

public

Structure :…………………………………

Public :……………………………………….

EP1BEP ASSP

…………semainesStructure :…………………………………

Public :……………………………………….

E31

E32

Terminale

……

……

sem

aine

s

8 se

mai

nes

……….semaines

Structure :…………………………………

Public :……………………………………….

E13

E31

E32

………. semaines

Structure :…………………………………

Public :……………………………………….

E13

E31

E32

TOTAL :………………………….(Sup.ou égal à 10 semaines)

E13 : Conduite d’un projet d’accompagnement (Tout public) E32 :Projet d’animation (Tout Public) E31 : Soins d’hygiène et confort (Adultes non Autonomes)

14

E33 : Conduite d’action d’éducation à la santé (Tout Public). Le support de cette épreuve (E33) n’est pas obligatoirement une PFMP.

15

16

EVALUATION DES PERIODES DE FORMATION

EN MILIEU PROFESSIONNEL

Lieu de stage : …………………………………………………………………

Adresse :………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Tuteur (nom et fonction) : ……………………………………………………..

APPRECIATIONS. Comportement général

Présentation : tenue, langage

Très soigné(e), professionnel(le) Correct(e) Négligé(e),

inadapté(e)Ponctualité Ponctuel(le) Quelques retards Retards fréquents

Assiduité Assidu(e) Absences justifiées Absences non justifiées

Maîtrise de soi, respect, Accepte les contraintes, remarques et conseils Convenable Ne se maîtrise pas

Discrétion, honnêteté, respect du secret

professionnelRespectés Manque parfois de

discrétionNon respect du secret

professionnel

Disponibilité, écoute, communication Communication adaptée Peu de communication Ne communique pas

Aptitudes professionnelles

Respect de la hiérarchieRepère et respecte les

fonctions de chacunCorrect mais ne

distingue pas les fonctions

Irrespectueux

Intégration dans l’équipe S’intègre facilement Chercher à s’intégrer Ne s’intègre pas

Motivation Très motivé(e) S’intéresse Manque de motivation

Sens de l’observation, curiosité intellectuelle

Observe, pose des questions et exploite ses

observations

Observe mais ne réutilise pas ses observations

Ne semble pas intéressé(e)

Sens de l’organisation, initiatives

Organisé(e) méthodique et autonome

Organisé(e) après instructions

Besoin d’être dirigé(e) à chaque

étapeRapidité d’exécution Très rapide Délais acceptable Très lentAptitude physique Très bonne résistance Bonne résistance Se fatigue vite

Qualité du travail, rigueur Très rigoureux Essaie d’être méthodique Peu soigné(e)

Habileté professionnelle Gestes assurés voir professionnels

Gestes corrects mais trop lents

Gestes non-maîtrisés

Hygiène et sécurité Respecte les protocoles et applique les règles

Nécessite un rappel régulier

Non respect fréquent

Appréciation générale…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

17Cachet et signature

FICHE D’APPRECIATION DE LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL N°4du ……………………………………… au ………………………………………

Cachet et signature

FICHE D’APPRECIATION DE LA PERIODE DE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL N°3 du ……………………………………… au ………………………………………

Lieu de stage : …………………………………………………………………

Adresse :………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………


Comportement généralPrésentation (tenue,

langage)Très soigné(e),

professionnel(le) Correct(e) Négligé(e), inadapté(e)

Ponctualité Ponctuel(le) Quelques retards Retards fréquents






professionnel



Respect de la hiérarchie Repère et respecte les fonctions de chacun

Correct mais ne distingue pas les

fonctionsIrrespectueux





observations










Gestes corrects mais trop lents Gestes non-maîtrisés


Nécessite un rappel régulier Non respect fréquent


APPRECIATIONS.

18

Cachet et signature

Lieu de stage : …………………………………………………………………

Adresse :………………………………………………………………………

… ………………………………………………………………………











professionnel






Irrespectueux





observations
















19

Cachet et signature


Lieu de stage : …………………………………………………………………

Adresse :………………………………………………………………………

… ………………………………………………………………………………











professionnel






Irrespectueux





observations
















20


Cachet et signature

Académie deVERSAILLES

BILAN NOTE : FICHE D’EVALUATION EN MILIEU PROFESSIONNELB.E.P. Accompagnement Soins Services à la Personne Session

20EP1 : Technique de service à l’usager

Service des repas ou des collations et aide à la prise des repas

PFMP Effectuée : Du ……………………………………….. au ………………………………..……….

Date du bilan : ……………………………………………………………………………………………………...

Fiche d’identification

Nom, Prénom du candidat : ……………………………………………………………………………………………

Cachet du centre de formation Cachet de la structure d’accueil

Identification des usagers : ………………………………………………………………………………………………

Description des activités mises en œuvre et évaluées au cours de la PFMP ou en entreprise

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

L’évaluation porte sur : le service des repas ou des collations,

l’aide à la prise de repas.

Nom, prénom et signaturedu professeur

Nom, prénom et signaturedu tuteur

Nom, prénom et signaturedu stagiaire

21

SPECIMEN

Académie de VERSAILLES

BILAN NOTE : FICHE D’EVALUATION EN MILIEU PROFESSIONNELB.E.P. Accompagnement Soins Services à la Personne Session

20EP1 : Technique de service à l’usagerService des repas ou des collations et aide à la prise des repas

Nom, Prénom du candidat : …………………………………………… Date : ……………………………………

COMPETENCES EVALUEES CRITERES D’EVALUATIONEchelle d’évaluation * NOTE

+ + + - - -

3 2 1 0

…… / 6C 3.2.2. Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne

Prend en compte les capacités et les difficultés de la personne

Favorise l’autonomie dans le respect de la personne

3 2 1 0…… / 3C 3.2.1. Repérer les habitudes de

vie, les attentes de la personneRespecte les habitudes de vie et les

souhaits de la personne

C 3.6.4. Distribuer des collations ou des repas

1,5 1 0,5 0

….. / 7,5

Respecte les procédures de remise ou de maintien en température

Respecte le régime et/ou les habitudes alimentaires

Sert les repas dans des conditions optimales d’ambiance, de durée des repas,

du rythme des usagersRespecte les règles d’hygiène et de

sécuritéDistribue les boissons en prévention d’une

déshydratation

C 3.6.6. Aider à la prise des repas

1,5 1 0,5 0

….. / 7,5

Installe la personne confortablement et en toute sécurité

Respecte la température des alimentsAdapte sa gestuelle aux potentialités de la

personneRespecte le rythme de la personne

Transmet les observations concernant la prise de repas

C 1.1.2. Créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne

1,5 1 0,5 0

…… / 6

Respecte les règles de déontologieAdopte une attitude et une tenue adaptée

Est à l’écouteS’exprime avec un vocabulaire adapté

Pose des questions pertinentesC 2.3.3. Participer à la mise en œuvre d’une démarche qualité

Renseigne des fiches de contrôles selon les procédures définies

C 2.1.1. et C 2.3.1. S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle

Identifie le statut et les compétences des différents membres de l’équipe

TOTAL ………. / 30 soit ………. / 60

* Evaluation : + + compétence maitrisée + compétence acquise - non autonome - - compétence non acquise

Nom et signature du professeur Nom et signature du tuteur

La proposition de note qui sera établie lors du bilan par le tuteur ou le maître d’apprentissage et le professeur/formateur constitue une note d’examen. Elle ne doit pas être communiquée au stagiaire

22

ACADEMIEDE

VERSAILLES

Baccalauréat ProfessionnelAccompagnement, Soins et Services à la Personne

SESSION

20E31 – Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

Contrôle en cours de formation en milieu professionnel

Nom, Prénom du candidat : ………………………………………………………………………………………………

Dates de la PFMP Du au ………….……………………… soit …………4…….. semaines

Fiche d’identification

Cachet du centre de formation Cachet de la structure d’accueil

Public accueilli

Activités réalisées et évaluées au cours de la PFMP□ Soins d’hygiène et de confort auprès de personnes adultes non autonomes (à préciser :

□ Distribution de repas et aide à la prise des repas □ Maintien de l’hygiène de l’environnement de la personne : nettoyage, désinfection, pré-stérilisation □ Autre (à préciser) :

…………………………………………………………………………………………………………………………………

Date du bilan :

Nom et qualité du ou des professionnel(s) participant à l’évaluation et signature(s)

Nom du professeur d’enseignement professionnelet signature

Nom de l’élèveet signature

23

SPECIMEN

ACADEMIEDE

VERSAILLES

Baccalauréat Professionnel Accompagnement, Soins et Services à la PersonneSESSION

20E31 – Soins d’hygiène et de confort, de services à la personne en structure

Bilan noté –Période de formation en milieu professionnelNom, Prénom du candidat :

COMPETENCES EVALUEES

+ + compétence maîtrisée + compétence acquise - manque d’autonomie -- Très insuffisant

Niveau de maîtrise des compétences

++ + - - - Note

C.1.2. Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires 2 1,5 0,5 0Le recueil d’information est exact, actualisé et pertinent.

/4 La transmission des informations est fiable, effectuée avec discernement, dans le respect des

procédures de l’unité de travail.C.2.1. Organiser le travail en équipe professionnelle

C2.2. Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles

Le stagiaire organise son travail en fonction des priorités du service.

/4Le livret de suivi est présenté au tuteur et correctement renseigné.

C.2.3. Participer au contrôle et à la gestion de la qualitéLes protocoles sont respectés

Les anomalies sont signalées et les fiches de contrôles sont tenues à jour. /4 La prévention des infections associées aux soins est prise en compte lors des activités.

C.2.4. Gérer les stocks et les matérielsLes besoins en produits et matériels sont prévus et utilisés en quantités appropriées et

correctement rangées. /2C.3.1. Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

Les techniques de nettoyage, de désinfection et de pré stérilisation sont correctement appliquées. /6

Les matériels et les produits de nettoyage sont préparés et utilisés correctement.Les circuits (linge, matériels, déchets) sont respectés.

C.3.3. Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort et à la sécurisation de la personneLes gestes techniques sont adaptés à l’état de la personne et à son autonomie. Ils sont précis et

bientraitants.

/8 Les règles d’hygiène et d’ergonomie sont respectées.

La personne est installée confortablement, dans le respect de la pudeur, et en sécurité.

La communication (verbale et non verbale) est adaptée.C.3.5. Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

Les changements de comportement, les signes de détresse, de douleur et les anomalies sont repérés et signalés.

/6Les mesures des paramètres vitaux, effectués dans le cadre de la collaboration avec l’IDE et sous son contrôle, sont fiables et transcrites correctement.

L’aide à la prise des médicaments effectuée dans le cadre de la collaboration avec l’IDE et sous son contrôle (médicaments préparés et vérifiés par l’IDE) est adaptée.

C.3.6. Distribuer des repas équilibrés, conformes à un régime et aider à la prise des repasLa remise ou le maintien de la température est adaptée.

La vérification du respect du régime éventuel et/ou des habitudes de la personne est respectée. /6La distribution de boisson en prévention de déshydratation est judicieuse

L’installation au repas ou pour la collation est confortable et sécurisée. L’aide est adaptée aux besoins et à l’autonomie de la personne.

Note transmise au jury TOTAL /40 Professionnel Professeur

Nom et fonction : Nom et fonction :Signature : Signature :

24

ACADEMIE DEVERSAILLES

Baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne - option structure SESSION

20E32 PROJET D’ANIMATIONEvaluation au cours de la période de formation en milieu professionnel

Nom, Prénom du candidat : ………………………………………………………………………………………….

Dates de la PFMP Du au soit semaines

Fiche d’identificationCachet du centre de formation Cachet de la structure d’accueil

Public accueilli

Activités réalisées et évaluées au cours de la PFMP Conception et conduite de tout ou partie d’un projet d’animation et/ou d’activités collectives

Date du bilan :

NOM et qualité du ou des professionnel(s) participant à l’évaluation et signature(s)

NOM du professeur d'enseignement professionnelet signature

NOM de l’élèveet signature

25

SPECIMEN

ACADEMIE DEVERSAILLES

Baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne - option structure SESSION

20E32 PROJET D’ANIMATIONEvaluation au cours de la période de formation en milieu professionnel

Nom, Prénom du candidat :…………………………………………………………………………………………….

Indiquer globalement le niveau d’acquisition de chacune des compétences en retenant les indicateurs d’évaluation les plus pertinents en fonction de la structure

Compétences évaluées Critères d’évaluation* + + + - - - Note

Conception d’un projet d’animation

C3.4.3. Concevoi r un projet d’animat ion (ou s’ intégrer dans un projet)

Analyse du contexte institutionnel (projet institutionnel, projet de service, projet de vie…)Prise en compte des aspirations, des souhaits des personnes et de leur entourageDétermination des objectifsIdentification des ressources, des acteurs de l’animation dans l’institution, des partenairesFormalisation des étapes du projet

/15

Mise en œuvre du projet d’animation et/ou d’une activité collective

C1.1.1. Organiser les conditions matérielles de l’accueil

Organisation des conditions d’accueil respectant la confidentialité, la convivialité, le confort et la sécurité de la personne et de son entourage

/4

C.3.4.6. Conduire une activité collective (vie quotidienne, activités motrices, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

C1.1.2. Créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne, la coopération de la famille et de l’entourage

Respect des besoins et des souhaits, des potentialités et de la créativité des membres du groupeStimulation, valorisation et sollicitation de tous les participantsRespect des règles de vie collectiveRespect des règles déontologiquesAdaptation de l’attitude et de la tenueQualité de l’écouteQualité de l’expressionQualité du questionnementQualité de la reformulation si nécessaire

/15

C1.1.4. Adapter sa réponse aux di fférentes si tuat ions

S’adapter aux situations nouvellesPrise en compte de l’attitude et des comportements de la personneLangage et comportement adaptés à la situation et au publicPertinence et rapidité de la réponse

/3

C.3.4.4 Evaluer un projet d’animationouC3.4.6. Evaluer une activité collective (vie quotidienne, activités motrices, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Pertinence des critères d’évaluationObjectivité du bilanMesure des écarts par rapport aux objectifs fixésFormulation de pistes d’améliorationSatisfaction de la personne

/3

Total /40Tuteur Professeur

Nom et fonction : Nom et fonction :Signature : Signature :

26

Documents

LIVRET DE SUIVI - Académie de Versailles · Web view154, rue de Silly92100 Boulogne-Billancourt BACCALAUREAT PROFESSIONNELAccompagnement, Soins et Services à la Personne PREMIERE