Livret version 7.4

Numérique en SBSSA 2015-2016 Des outils pour créer (rapidement) une séance Numérique Utilisation du vidéoprojecteur, Recherche de ressources Numérique, Vidéo (téléchargement, conversion, montage), Ludiscape, Workspace, Harp, Plickers, Flow, edpuzzle, …

Thomas Mazeau Florence Huneau 11/02/2016

Thomas Mazeau Florence Huneau 2 Outils Numériques pour l’Enseignant V7.40 Académie de Grenoble 2015-2016

Sommaire 1 Le vidéo projecteur ......................................................................................................................................... 5

1.1 Installation et utilisation simple .......................................................................................................................... 5 1.2 Le bureau étendu. ................................................................................................................................................ 6

1.2.1 Mise en œuvre : ........................................................................................................................................... 6 1.2.2 Powerpoint et le bureau étendu :................................................................................................................ 7 1.2.3 Un deuxième écran ? ................................................................................................................................... 7

2 Recherche de ressources Numériques .............................................................................................................. 8 2.1 Recherche de vidéos ............................................................................................................................................ 8 2.2 Recherche d’animations interactives : ................................................................................................................ 8 2.3 Recherche complexe : .......................................................................................................................................... 9 2.4 Analyser un site : .................................................................................................................................................. 9 2.5 Les droits d’auteur ............................................................................................................................................... 9

3 La vidéo : ...................................................................................................................................................... 11 3.1 Enregistrer sur son PC une vidéo diffusée sur le net : ....................................................................................... 11

3.1.1 Keepvid : .................................................................................................................................................... 11 3.1.2 SaveFrom ................................................................................................................................................... 11 3.1.3 Realplayer : ................................................................................................................................................ 12 3.1.4 Cpatvty ....................................................................................................................................................... 12 3.1.5 Les plug-in pour le navigateur ................................................................................................................... 14 3.1.6 Le cache de l’ordinateur : .......................................................................................................................... 14 3.1.7 L’adresse de la vidéo en ligne : .................................................................................................................. 14 3.1.8 La capture vidéo : ....................................................................................................................................... 15 3.1.9 Le téléchargement légal : ........................................................................................................................... 15

3.2 Convertir une vidéo : ........................................................................................................................................ 15 3.2.1 Format factory : pour convertir une vidéo. ............................................................................................... 15 3.2.2 Pour réduire la taille d’une vidéo : ............................................................................................................ 16 3.2.3 Pour convertir un DVD en fichier vidéo : ................................................................................................... 17

3.3 Montage Vidéo: ................................................................................................................................................. 17 4 Utilisation des Vidéoprojecteurs Interactifs EPSON ........................................................................................ 20 5 Initiation à Workspace. ................................................................................................................................. 23

5.1 Configuration du logiciel : .................................................................................................................................. 23

5.2 Mode Annoter sur le Bureau : .................................................................................................................... 24

5.3 Mode Bureau : ............................................................................................................................................ 24

5.4 Mode leçon : .............................................................................................................................................. 25 6 HARP ............................................................................................................................................................ 26

6.1 L’envoi de devoir : .............................................................................................................................................. 26 6.2 Connexion au répertoire de la classe. ............................................................................................................... 26

7 EDpuzzle : ..................................................................................................................................................... 27 7.1 Créer un compte enseignant ............................................................................................................................. 27 7.2 Créer son premier quiz-vidéo : .......................................................................................................................... 29

7.2.1 Rechercher une vidéo ....................................................................................................................................... 29 7.2.2 Sélectionner la partie de la ............................................................................................................................... 29

7.3 Répartir les questions sur l’extrait choisi ........................................................................................................... 30 7.4 Distribuer le quiz-vidéo : .................................................................................................................................... 31 7.5 Créer d’autres quiz-vidéos : ............................................................................................................................... 32 7.6 Editer les classes (création, modification et suivi) : ........................................................................................... 32 7.7 Modifier un quiz-vidéo :..................................................................................................................................... 33

8 Plickers ......................................................................................................................................................... 38 8.1 S’inscrire sur le site Internet : https://www.plickers.com/ ............................................................................... 38 8.2 Créer une classe ................................................................................................................................................. 38 8.3 Créer une question ............................................................................................................................................ 39 8.4 Assigner les questions à la classe : ..................................................................................................................... 39 8.5 Les QRCodes ...................................................................................................................................................... 40 8.6 Lancer une session ............................................................................................................................................. 40

9 Flow : ............................................................................................................................................................ 41 9.1 Création d’une classe (avec les boitiers) : .......................................................................................................... 41


9.2 Création d’un QCM à l’aide de Powerpoint : ..................................................................................................... 41 9.3 Enregistrer les réponses des élèves : ................................................................................................................. 43 9.4 Consulter les résultats ....................................................................................................................................... 43

10 LearningApp.................................................................................................................................................. 43 11 Ludiscape ...................................................................................................................................................... 44 12 NetquizPro .................................................................................................................................................... 44

12.1 Création du questionnaire : ............................................................................................................................... 44 12.2 Création de la première question : .................................................................................................................... 45

13 Des outils pour la classe inversée : ................................................................................................................. 46 13.1 Les liens : ............................................................................................................................................................ 46 13.2 Capture vidéo : ................................................................................................................................................... 46 13.3 Montage vidéo : ................................................................................................................................................. 46 13.4 Partage de vidéo : .............................................................................................................................................. 46 13.5 Evaluation instantanée : .................................................................................................................................... 46

14 Les cartes mentales ....................................................................................................................................... 47 15 Traitement des images par lot : PhotoFiltre ................................................................................................... 48 16 Utilisation de la messagerie électronique académique. .................................................................................. 49

16.1 Trouver ses identifiants de messagerie ............................................................................................................. 49 16.2 Accéder à sa messagerie .................................................................................................................................... 49 16.3 Lire un message ................................................................................................................................................. 49 16.4 Rediriger son mail professionnel vers son mail personnel ................................................................................ 50 16.5 Changer son mot de passe ................................................................................................................................. 50 16.6 Envoyer un mail : ............................................................................................................................................... 50

16.6.1 Rechercher un destinataire dans l’annuaire académique : ....................................................................... 51 16.6.2 Joindre un fichier : ..................................................................................................................................... 51 16.6.3 Renseigner l’objet du message : ................................................................................................................ 51

16.7 Organiser sa messagerie électronique : ............................................................................................................ 51 16.8 Quelques règles de communication professionnelle : ...................................................................................... 52 16.9 Quelques règles de sécurité : ............................................................................................................................ 52

17 Astuces et conseils : ...................................................................................................................................... 53 17.1 Bonnes pratiques : ............................................................................................................................................. 53 17.2 Les raccourcis claviers ........................................................................................................................................ 53 17.3 Adresse absolue ou adresse relative ?............................................................................................................... 53

18 Entretien de son PC (sous Windows). ............................................................................................................. 55 18.1 Eviter les installations des logiciels indésirables................................................................................................ 55

18.1.1 Eliminer automatiquement les logiciels indésirables à l’installation......................................................... 55 18.1.2 Installer un logiciel en restant vigilant ....................................................................................................... 55

18.2 Se protéger contre les virus ............................................................................................................................... 56 18.3 Se protéger contre les logiciels espions ............................................................................................................. 56 18.4 Optimiser son PC avec Ccleaner ........................................................................................................................ 57

18.4.1 Supprimer les fichiers inutiles pour gagner de la place ............................................................................. 57 18.4.2 Désinstallation complète d’un programme ............................................................................................... 57 18.4.3 Garder ses pilotes à jour ............................................................................................................................ 57

18.5 Internet sans publicité : ..................................................................................................................................... 57 18.5.1 Adblock Plus : ............................................................................................................................................. 58 18.5.2 Ghostery : ................................................................................................................................................... 58 18.5.3 Optimiser le démarrage (pour les utilisateurs aguerris) ............................................................................ 58 18.5.4 Optimiser le Registre du système (pour les utilisateurs aguerris). ............................................................ 59

18.6 Réaliser des sauvegardes avec un logiciel de synchronisation .......................................................................... 59


Attention, Il vous est fortement conseillé de commencer la lecture de ce

document par la section 18.1 p 55. En effet, certaines manipulations

et/ou installations peuvent entrainer des désagréments si elles ne sont

pas correctement effectuées. Vous n’aurez aucun problème si vous

respectez correctement les conseils de ce document.

Les auteurs ne peuvent être tenus responsables d’ennuis résultants

d’une mauvaise manipulation.


1 Le vidéo projecteur

1.1 Installation et utilisation simple Vidéoprojeter : images, photos, vidéos, textes, animations, sites internet, diaporamas…

- Brancher les câbles d’alimentation du vidéoprojecteur et du PC.

- Allumer le PC et le vidéoprojecteur.

Attention, certains vidéoprojecteurs

doivent être allumés avant d’être

branchés au PC

- Brancher le câble VGA entre le PC et le vidéoprojecteur.

- Envoyer l’image sur le vidéoprojecteur et l’écran en appuyant à plusieurs reprises sur une combinaison de touches

(variables en fonction de la marque du PC) :

Fn + F4 ou F5 ou F6 ou … (touche avec un symbole qui représente un moniteur ou un

écran de projection ou encore « LCD »…) . Sous Windows Seven, la combinaison des touches « Windows » et

P permet d’accéder à la configuration de la projection.

- Le vidéoprojecteur possède plusieurs entrées vidéo. Si l’entrée sélectionnée n’est pas la VGA, le vidéoprojecteur

n’affichera pas l’image. Pour définir l’entrée vidéo sur VGA : appuyez plusieurs fois sur le bouton source ou input du

vidéoprojecteur ou de la télécommande jusqu’à ce que l’image soit affichée.

- Attention à ne pas regarder le faisceau du vidéoprojecteur.

- Régler :

Le zoom

La mise au point

- Eteindre et attendre la fin du refroidissement de la lampe pour ranger le vidéoprojecteur.

- En cas de problème lire la notice d’utilisation du vidéoprojecteur…


1.2 Le bureau étendu.

Cette technique permet de vidéoprojeter une image différente de celle de l’écran de l’ordinateur. Windows

« étend » le bureau et le divise en deux : une première partie sur l’écran et l’autre sur le vidéoprojecteur.

1.2.1 Mise en œuvre :

- Mettre le vidéoprojecteur sous tension et le brancher au PC.

Sous Windows XP :

- Faire un clic droit sur une zone vierge du bureau et sélectionner

« Propriétés ».

- Dans le panneau « Propriétés d’Affichage », cliquer sur l’onglet

« Paramètres ».

- Le bouton « Identifier » permet de savoir quel est l’écran 1 et quel est l’écran 2 : en le cliquant, le chiffre 1

et le chiffre 2 apparaissent respectivement, sur l’écran de l’ordinateur et sur l’image vidéoprojetée.

- La résolution de chaque écran peut être définie.

- Cliquer sur « OK ».

Sous Windows Vista :

- Clic droit et sélectionnez “propriétés ».

- Onglet paramètres, dans la zone « Affichage », sélectionnez l’écran secondaire et cochez « Etendre le

bureau Windows à ce moniteur ».

La procédure est sensiblement la même qu’avec XP

Sous Windows Seven et 8 :

- Appuyez sur les touches Windows et P et sélectionnez

« Etendre».

- Pour paramétrer le bureau étendu si besoin, faites un clic

droit sur une zone vierge du bureau et sélectionnez « Résolution d’écran ».

Les deux

icônes bleues

symbolisent

les deux

écrans et leur

agencement

dans

l’espace.

- Sélectionner l’écran 2

- Cocher la case « Etendre le bureau Windows à ce

moniteur ».

- La case « Utiliser ce périphérique en tant que moniteur

principal » définit l’écran sélectionné (1 ou 2) comme

bureau principal (bureau sur lequel se retrouvent les

icônes habituellement présentes). L’autre écran affichera

un bureau vide, uniquement avec le fond d’écran. Pour

passer des documents de l’écran principal à l’écran

secondaire, il suffit de les faire glisser en fonction de

l’agencement défini par les deux icônes bleues. Par

exemple ici, il faut faire sortir de l’écran de l’ordinateur

(écran 1) le document à vidéoprojeter vers la droite. Il

apparaitra alors sur la gauche de l’image vidéoprojetée

(écran 2).


- Définir sur quel écran est

vidéoprojeté le diaporama.

1.2.2 Powerpoint et le bureau étendu :

Cette application gère le bureau étendu : le diaporama est vidéoprojeté alors que les commentaires sont sur

l’écran de l’ordinateur, uniquement visible par le « présentateur ».

Powerpoint 2003 :

- Dans le menu « Diaporama », sélectionner

« Paramètres du diaporama».

- Cliquer sur « OK ».

Powerpoint 2007 :

Onglet Diaporama, cochez la case « Utilisez le mode présentateur ».

- Lancer le diaporama (touche F5).

Exemples d’applications :

Ecran du portable Vidéoprojection

Construction de synthèse

Evaluation des élèves qui participent (notabene)

Synthèse en cours de construction (Word, powerpoint…)

Diaporama avec powerpoint

Diapositives et commentaires Diaporama

Correction d’exercice

Correction (Word, pdf…) Correction en cours (Word)

Vidéo Commentaires (Word) Vidéo

1.2.3 Un deuxième écran ?

Branchez un deuxième écran sur votre PC et utilisez le bureau étendu pour concevoir vos cours : la

taille du bureau est multipliée par deux. Sur un écran un document ressource pour créer votre

cours, sur le deuxième la trace élève ou le corrigé en cours de création… vous n’avez plus de fenêtre à

fermer et à ouvrir pour passer d’un document à l’autre. Le gain de temps est très appréciable.

- Cocher la case « Mode

présentateur » (le

vidéoprojecteur doit être

branché au PC pour que

Powerpoint le détecte et

accepte de prendre en charge

ce mode).


2 Recherche de ressources Numériques Le moteur de recherche Google est le moteur de recherche de référence pour les internautes et pour les

référenceurs de site. En 2009, 67 % des internautes l'utilisent. Ce moteur de recherche permet de trouver

sur le web des pages internet, des images, des vidéos, des animations interactives, des documents word, des

diaporamas, des documents pdf…

N’importe qui peut faire et mettre en ligne une page Internet. L’enseignant doit donc s’assurer de

la validité du contenu diffusé et proposé aux élèves. (cf analyser un site)

Google est un moteur de recherche : il indexe des mots par des robots.

Pour une recherche efficace il faut donc :

- Définir les concepts.

- Trouver les termes les plus pertinents : éviter les termes trop généraux.

- Choisir le nombre de mots : plus il y en a, plus les réponses se restreignent.

- Réajuster sa requête en fonction du nombre et de la qualité des réponses.

2.1 Recherche de vidéos

- Lancez un navigateur et dans la barre d’adresse, entrez

l’adresse de google http://www.google.fr.

- Tapez les mots clés et lancez votre recherche.

- Sur la page de résultats, cliquez sur « Vidéos ».

- Google vous présente les sites qui hébergent des vidéos

qui correspondent à votre recherche.

2.2 Recherche d’animations interactives :

Sur internet les pages web animées et interactives

sont très souvent au format flash (.swf). Nous allons

chercher ce type de format.

- Après avoir lancé une recherche, en bas de la page de résultats présentés par Google, cliquez sur

« recherche avancée ».

- Dans le champ « tous les mots suivants » tapez vos mots clés.

- Dans le menu déroulant « Format de fichier » sélectionnez « Shockwave

Flash (.swf) ».

- Google présente toutes les pages qui contiennent des animations Flash

(très souvent animées et interactives).

- Il est ainsi possible de cibler dans la recherche des diaporama (ppt), des

pdf, des documents Word... (.doc)

- Il est intéressant de remarquer que Google rajoute le paramètre

« filetype » dans la recherche :

Il est ainsi possible de rechercher un type précis de fichier en précisant

son extension, à la suite du paramètre « filetype:»

http://www.google.fr/


Il est parfois possible de télécharger une animation Flash : avec Firefox ou Chrome, dans le menu « Fichier »,

sélectionnez « Enregistrer sous… » ou avec les touches « ctrl » + « S »

Pour ouvrir un fichier swf : clic droit, sélectionnez « ouvrir avec… ». Choisissez un navigateur Internet dans la

liste de programme.

2.3 Recherche complexe :

Vous pouvez utiliser les opérateurs booléens qui vont servir à affiner votre recherche si vous trouvez trop de

documents : ET, OU, SAUF servent à combiner plusieurs mots clés dans une même recherche. Vous pouvez

également utiliser les guillemets pour chercher une expression entière et non pas une suite de mots.

L’astérisque (*) représente tous les caractères possibles après la dernière lettre.

2.4 Analyser un site :

Educnet propose un dossier sur la recherche sur internet : www.educnet.education.fr/dossier/rechercher En résumé : - Vous pouvez commencer vos recherches par des sites officiels institutionnels en ajoutant par exemple dans votre requête « .gouv ». Vous pouvez également utiliser le moteur de l’éducation :

www.education.gouv.fr/cid50125/le-moteur-de-recherche-de-l-education.html

- Organisez-vous pendant vos recherches : utilisez les marques-pages ou Favoris, qui permettent d’enregistrer les adresses des sites qui vous paraissent intéressants. Classez vos Favoris dans des dossiers. - Faites preuve d’esprit critique : Posez-vous au moins ces 2 questions : « Qu’est-ce que je cherche ? », « Pour quoi faire ? ». La forme du document est importante mais pas suffisante pour être un document de qualité. Vos compétences professionnelles analysent la qualité de la ressource. - L’adresse d’un site peut donner des informations importantes : le pays d’origine (.fr, .be, .ca …), l’institution (.gouv, .edu, .ac- , .asso). Remonter à la page d'accueil, étudier la structure du site et naviguez, cherchez les dates de mise à jour, le nom du webmaster, des rédacteurs, leur fonction… Demandez-vous si le site est fiable, en particulier si le document est intéressant. - Respectez les droits d’auteur et citez vos sources.

2.5 Les droits d’auteur

Le bulletin officiel n° 5 du 4 février 2010, définit les utilisations possibles des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche.

Extraits choisis :


« S’agissant du cinéma et de l’audiovisuel, est autorisée la représentation dans la classe, aux élèves ou aux étudiants, d’œuvres intégrales diffusées en mode hertzien, analogique ou numérique, par un service de communication audiovisuelle non payant. Dans les autres cas, seule l’utilisation d’extraits, dans les limites précisées par l’accord, est possible. »

« Les reproductions temporaires d’œuvres intégrales ou d’extraits d’œuvres exclusivement destinées à la représentation en classe sont couvertes par les accords. »

« L’auteur et le titre de l’œuvre, ainsi que, s’agissant d’un enregistrement musical, les artistes-interprètes et l’éditeur doivent être mentionnés lors de son utilisation, sauf si l’identification de l’auteur ou de l’œuvre constitue l’objet d’un exercice pédagogique. »

Les œuvres utilisées doivent avoir été acquises régulièrement. L'utilisation de supports édités du commerce (VHS pré-enregistrée du commerce, DVD vidéo, etc.) ou d'une œuvre cinématographique ou audiovisuelle diffusée sur un service payant (Canal+, Canalsatellite, TPS, service de vidéo à la demande) est désormais possible sur le fondement des accords, dès lors qu’elle se limite à des extraits, ci-après définis.

Pour les œuvres audiovisuelles ou cinématographiques : « extraits » s’entend de parties d'œuvres dont la longueur est limitée à six minutes, et ne pouvant en tout état de cause excéder le dixième de la durée totale de l'œuvre intégrale. En cas d’utilisation de plusieurs extraits d'une même œuvre audiovisuelle, la durée totale de ces extraits ne peut excéder 15 % de la durée totale de l'œuvre.

Il (l’accord) n’autorise pas la distribution aux élèves, étudiants ou chercheurs de reproductions intégrales ou partielles d’œuvres visées par lui.


3 La vidéo :

3.1 Enregistrer sur son PC une vidéo diffusée sur le net :

3.1.1 Keepvid :

KeepVid est un site internet qui propose un service de téléchargement gratuit pour certains sites de

diffusion de vidéo (youtube, dailymotion…).

- Sélectionnez l’adresse de la vidéo sur la page de Youtube par

exemple.

- Faites un clic droit et sélectionnez « copier »

- Allez sur www.keepvid.com

- Dans le cadre bleu, collez (clic droit) l’adresse de la vidéo.

- Cliquez sur DOWNLOAD.

- Une fois le fichier téléchargé, cliquez dans le cadre vert sur le fichier qui vous intéresse, en fonction de son

format. (Généralement le format flv est un bon compromis entre poids et qualité, le logiciel VLC, gratuit, lit

ce type de fichier). VLC existe également en version portable : installé sur une clé USB, il lit les vidéos sur

n’importe quel PC. http://portableapps.com/apps/music_video/vlc_portable

Ce site utilise la technologie JAVA qui parfois se désactive dans le navigateur utilisé. Pour activer cette

technologie :

Dans FireFox : Menu Outils > Modules Complémentaires > Plugins, vous sélectionnez les modules Java et

vous cliquez sur "Activer"

Dans I.E. : Bouton Ouils > Gérer les modules complétaires > Sélectionnez les modules Java et cliquez sur

"Activer"

Il faut peut-être fermer et ré-ouvrir le navigateur.

Keepvid semble plus stable avec le navigateur de Google, Chrome : www.google.com/chrome

3.1.2 SaveFrom

SaveFrom est un site équivalent en KeepVid. Attention, il est préférable d’installer un bloqueur de publicité

avant de se rendre sur ce site ( cf Adblock Plus page 45). Pour y accéder, il suffit de remplacer, dans l’adresse

de la vidéo Youtube, les « www. » par « ss » et de valider avec la touche « Entrée » :

http://www.keepvid.com/

http://www.google.com/chrome


- Une fois sur le site, cliquez sur « Téléchager »

- Enregistrez la vidéo sur votre PC.

3.1.3 Realplayer :

Le lecteur realplayer permet de télécharger très simplement les vidéos de

nombreux sites.

Installez la version gratuite de RealPlayer sur votre PC :

http://france.real.com/realplayer

- Cherchez et trouvez une vidéo qui vous intéresse.

- Cliquez sur le bouton « télécharger la vidéo» qui apparaît en haut à

droite de la vidéo à son survol par la souris.

- Pour ouvrir le dossier qui contient la vidéo

téléchargée, cliquez droit sur le lien de la vidéo,

dans la fenêtre RealPlayer Downloader

3.1.4 Cpatvty

Télécharger une émission en rediffusion.

- Se rendre sur la page du site : http://captvty.fr

- Cliquer sur « Télécharger (archive zip) » - Dézipper le dossier et lancer le logiciel en cliquant sur son icône. (Le logiciel n’a pas à être installé)

http://captvty.fr/


- Cliquer sur la chaîne qui a diffusé l’émission (par exemple « France 2 »). - Double Cliquer sur l’émission désirée (par exemple « Les bannis de l’école ») - L’onglet « Téléchargement » permet de suivre le téléchargement de la vidéo.

- Dans le menu « Rubrique », sélectionner « Documentaire ».

- Une fois le téléchargement terminé, la vidéo est accessible dans le dossier « Vidéos » du dossier précédemment dézippé. Il est possible d’y accéder en cliquant sur « Ouvrir le dossier des vidéos » ou avec l’explorateur Windows.

Attention, généralement les émissions ne sont disponibles sur CAPTVT que quelques jours après leur

diffusion sur le réseau hertzien.


Vous pouvez également télécharger les vidéos de youtube, Dailymotion… à l’aide du bouton « baguette magique ». Copiez l’adresse de la page qui contient la vidéo souhaitée. Collez la dans le champ « Adresse : » de captvt. Laisser « (Automatique) » pour Plate-forme vidéo et cliquez sur le bouton « Rechercher…». Cliquez sur le bouton « Télécharger ». Une fois la vidéo téléchargée, vous pouvez y accéder avec un clic droit sur la barre d’avancement, en sélectionnant l’option désirée (La vidéo se trouve dans le dossier captvty-x.xx.xx.xx\videos\telechargements manuels).

3.1.5 Les plug-in pour le navigateur

Des petits programmes additionnels permettent de télécharger certaines vidéos par exemple pour FireFox : Unplug. Installez le pluggin sur votre navigateur. https://addons.mozilla.org/en-US/firefox/addon/unplug/. Une fois sur la page qui contient la vidéo, cliquez sur le bouton du pluggin et télécharger le contenu proposé. DownLoadHelper est plus efficace qu’Unplug, mais attention, il contient une liste de lien pour télécharger du contenu pour adulte (une restriction est paramétrable).

3.1.6 Le cache de l’ordinateur :

Une vidéo diffusée en streaming est très souvent téléchargée en intégralité sur l’ordinateur, dans un dossier qui stocke les fichiers temporaires. Ce dossier est appelé dossier « Cache ». Pour visualiser ce dossier, vous pouvez installer le pluggin cacheviewer qui permet de voir les fichiers dans le dossier cache, ainsi que leur type : https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/cacheviewer/ jusqu’à firefox 3.6. (Pour les versions ultérieurs taper : about:cache dans la barre d’adresse.) - Ouvrez votre navigateur à la page qui contient la vidéo qui vous intéresse. Lancez la lecture de la vidéo et lisez la jusqu’à la fin. - Dans le menu « Outils » de FireFox, cliquez sur « cacheViewer ». - Cherchez les fichiers video/x-flv. - Double cliquez sur le fichier : il se copie dans votre dossier de téléchargement.

3.1.7 L’adresse de la vidéo en ligne :

Vous pouvez essayer de repérer l’adresse de la vidéo dans le code source de la page. Dans le menu « Outils » de FireFox, « Développeur Web », cliquez sur « Afficher le code source de la page » ou à l’aide du raccourci clavier (ctrl + U). Rechercher une adresse de fichier vidéo en cherchant son extension : flv, mp4,… à l’aide de la commande « Rechercher », du menu « édition » (ctrl + f). Une fois que vous avez trouvé l’adresse de la vidéo Copiez et collez la dans le navigateur, vous accédez ainsi directement au fichier, pour le télécharger : Fichier, « enregistrer sous… » ou ctrl + S.


3.1.8 La capture vidéo : Cette technique consiste à faire une capture vidéo de l’écran. Elle nécessite un ordinateur puissant, l’enregistrement n’est pas toujours de bonne qualité. Il existe plusieurs logiciels : Camstudio, Jing, Wink, Windows Media Encoder … Avec Camstudio : - Cliquez ensuite sur « Start CamStudio ». - Dans le menu « Region », sélectionnez « Region ». - Cliquez sur « Record » - Cliquez/Glissez pour définir la région d’enregistrement - Lancez la vidéo -Cliquez sur « Stop » pour arrêter l’enregistrement et sauvegarder la vidéo.

3.1.9 Le téléchargement légal :

Il existe de nombreux sites de VOD (Video on Demand) ou DVDOD (DVD on Demand) comme par exemple :

http://www.lesite.tv

http://www.vodeo.tv/

http://www.dvode.com/cestpassorcier/ (toutes les émissions de c’est pas sorcier, sur dvd à la demande)

…

3.2 Convertir une vidéo : Les vidéos sont généralement téléchargées en flv ou mp4. Elles peuvent être lues directement sur un ordinateur avec par exemple le lecteur RealPlayer ou VLC. Ces formats ne sont pas compatibles avec une application de montage comme Windows MoviesMaker, il faut donc les convertir. Il existe plusieurs logiciels. Format Factory est gratuit et très complet http://www.pcfreetime.com/FR (Attention, il faut veiller à refuser les logiciels qui sont proposés à l’installation de formatfactory cf 18.1 page 55 )

3.2.1 Format factory : pour convertir une vidéo.

Attention, l’installation de ce logiciel propose

l’installation de logiciels partenaires. Vous pouvez l’éviter très simplement en décochant les propositions.

-Cliquez sur Vidéo pour accéder aux différents formats et cliquez sur le format désiré (dans notre exemple

wmv).

Dans le nouveau panneau « Tout type vers wmv », cliquez sur « Ajouter un fichier » - Cliquez sur « Parcourir » pour modifier le dossier dans lequel sera enregistrer la vidéo dans son nouveau format.

http://www.lesite.tv/

http://www.vodeo.tv/

http://www.dvode.com/cestpassorcier/

http://www.pcfreetime.com/FR


- Vous pouvez modifier les paramètres de conversion, en particulier la taille de l’image et le débit de la vidéo et du son : de cette façon vous pouvez diminuer le poids d’une vidéo. Pour le faire, cliquez sur « Paramètres de sortie ». (cf 3.2.2). Dans le menu déroulant, sélectionnez la taille et la qualité que vous souhaitez attribuer à votre vidéo. Une fois les différents paramètres définis, Cliquez sur « OK » - Dans la fenêtre principale, cliquez sur « Click to Start » pour lancer la conversion.

- Cliquez sur « Dossier de destination » pour ouvrir le dossier qui contient la vidéo convertie.

3.2.2 Pour réduire la taille d’une vidéo :

Dans le menu vidéo, sélectionnez le format FLV : Sélectionnez votre fichier en cliquant sur « Ajouter un fichier » Cliquez sur le bouton « Paramètres de sortie » et modifiez ces paramètres pour réduire le poids du fichier : Flux vidéo : Taille : plus elle est réduite, plus le fichier est l’image, moins la qualité de l’image est bonne (en particulier pour un affichage plein écran). Taux : idem FPS (frame per seconde) : la cadence. Plus elle réduite, plus l’image est saccadée, moins le fichier est lourd. Flux audio : il est possible de réduire la qualité audio (paramètre « Taux ») pour réduire le poids du fichier. Vous pouvez également choisir des paramètres prédéfinis dans le menu déroulant, en haut à gauche.


Cliquer sur OK pour enregistrer les paramètres de compression.

3.2.3 Pour convertir un DVD en fichier vidéo :

De la même façon, vous pouvez convertir un DVD en fichier vidéo, dans le format que vous souhaitez : - Cliquez sur « Périphérique ROM\DVD\CD\ISO » - Cliquez sur DVD vers fichier vidéo - Sélectionnez le DVD. - Cliquez sur « Convertir » - Dans la fenêtre principale, cliquez sur « Click to Start » pour lancer la conversion.

3.3 Montage Vidéo:

Attention, sauvegardez très régulièrement votre projet, en particulier s’il est lourd…

- Ouvrez le logiciel Windows Movie Maker. - Sauvegardez votre projet (dans notre exemple « montageGout ») : Dans le menu Fichier, cliquez le sur « Enregistrer le projet sous… ». Importez la vidéo que vous souhaitez monter : - Cliquez sur « importer la vidéo », dans le volet « Tâches de la vidéo », à gauche. - Dans la fenêtre « importer un fichier », décochez la case « Créer des clips pour des fichiers vidéo » pour éviter que la vidéo importée soit découpée aléatoirement. - Sélectionnez votre fichier vidéo (dans notre exemple « PerceptionGout_converted.wmv) et cliquez sur « Importer ». Si vous le souhaitez, vous pouvez importer plusieurs séquences vidéos, des photos, du son, de la musique…


Coupez la vidéo : - Dans le panneau « Collection : », sélectionnez la vidéo que vous venez d’importer. - A l’aide de l’écran de contrôle et des boutons de navigation, placez la tête de lecture au minutage où vous souhaitez faire une coupure. - Parcourez la vidéo à l’aide des commandes de navigation, et arrêtez la tête de lecture au minutage où vous souhaitez faire la coupure (00:00:51,40 dans notre exemple). - Fractionnez la vidéo en cliquant sur le bouton « Fractionner ». - Deux clips se trouvent dans le panneau « collection » : le premier contient la première partie de la vidéo, celle avant la coupure, le deuxième contient la fin de la vidéo. - Vous pouvez opérer autant de coupures que vous le souhaitez. - Sélectionnez le deuxième clip vidéo (« PerceptionGout_converted(1) »). - Placez la tête de lecture au minutage 00:02:50,27 et fractionnez à nouveau ce clip. Vous avez réalisé deux coupures, il y a donc trois « morceaux, trois clips dans la fenêtre « Collection ». C’est le clip (« PerceptionGout_converted(1) ») placé entre les 2 coupures qui sera diffusé aux élèves. - Sélectionnez ce clip et glissez-le sur la table de montage. (« PerceptionGout_converted(1) » dans notre exemple). Modifiez la vidéo : Vous pouvez ajouter un titre, des textes entre deux séquences, un générique… Ces textes peuvent rappeler un titre de séance, une consigne, l’origine du document, l’auteur…

- Dans le volet « Tâches de la vidéo », cliquez sur « Modifier la vidéo ». - Cliquez sur « Créer des titres ou des génériques » Pour un titre en début de vidéo : Cliquez sur « titre au début. »

- Tapez le texte dans la zone de saisie, modifiez l’animation, la police, la couleur de fond si besoin, cliquez sur « Ajouter un titre à la vidéo » pour insérer le titre à la vidéo.


- De la même façon vous pouvez créer un générique à votre vidéo pour citer l’origine et l’auteur de la vidéo (B.O. n°5 du 4 février 2010) : cliquez sur « Créer des titres ou des génériques ». - Cliquez sur « Ajouter un générique à la fin de la vidéo ». - Complétez le champ de texte «(« C’est Pas Sorcier : la cuisine des Chefs – France 3 »). - Cliquez sur « Ajouter un titre à la vidéo », pour insérer le générique de fin.

Le montage est terminé. - Sauvegardez le projet.

Exporter la vidéo terminée : - Cliquez sur « Terminer la vidéo » du volet « Tâches de la vidéo ». - Nommez votre vidéo et sélectionnez le dossier d’enregistrement de la vidéo. - Cliquez sur « Suivant » - Laissez la qualité optimale sélectionnée et cliquez sur « Suivant ». Windows Movie Maker enregistre la vidéo sur votre PC.

Attention, Windows Movie Maker n’importe pas réellement les vidéos dans le projet : il crée un lien, un pointeur vers Le fichier de la vidéo importée. Si cette vidéo change de dossier après son importation, le logiciel ne pourra plus l’éditer, il sera impossible de s’en servir dans le montage.

L’inaccessibilité de cette vidéo est symbolisée par une croix rouge dans le panneau collection. Le projet de montage ne pourra plus être modifié.


4 Utilisation des Vidéoprojecteurs Interactifs EPSON

1 Installation du pilote (uniquement si vous souhaitez utiliser l’interactivité du vidéoprojecteur avec votre

PC personnel).

- Téléchargez le pilote sur Internet, à cette adresse :

http://www.epson.fr/Projecteurs/Epson-EB-450Wi/Support#

- Installez le pilote sur votre PC.

2 Branchement PC (personnel ou lycée) – Vidéoprojecteur : Le vidéoprojecteur est fixé en hauteur. Les branchements sont déportés sur un boitier mural :

Les câbles relient le PC aux connections du boitier mural : 1 USB : pour l’interactivité. 2 VGA : pour l’image. 3 Audio : pour le son (le volume est à régler avec la télécommande du vidéoprojecteur).

Attention, les prises PC et murales, ainsi que les câbles peuvent être fragiles. Il faut donc les

manipuler avec douceur.

(1) USB

(3) Audio

(2) VGA

Avant branchement

Après branchements, du PC

au boitier mural.

http://www.epson.fr/Projecteurs/Epson-EB-450Wi/Support%23


4) Mise sous tension.

- Allumez PC et vidéoprojecteur (avec la télécommande ou en appuyant sur le bouton du

vidéoprojecteur)

Si l’image ne s’affiche pas :

- Vérifiez le câblage VGA (cf 2).

- Avec votre PC perso : c’est qu’il n’envoie pas l’image au vidéoprojecteur. Modifiez la sortie vidéo (comme

avec un vidéoprojecteur classique), envoyez l’image sur le vidéoprojecteur et votre écran en appuyant sur

une combinaison de touches (variable en fonction de la marque du PC) : Fn + F4 (ou F5 ou F6 …) ou (touche

avec un symbole qui représente un moniteur ou un écran de projection , ou

encore « LCD »…). Sous Windows 7, la combinaison des touches « Windows » et P permet d’accéder aux

options de projection.

5) Lancement de l’interactivité :

- Lancer le driver (Menu Démarrer, tous les programmes, dossier Epson, cliquez sur Easy Interactive Driver).

Le stylet permet d’interagir avec l’image affichée : une pression légère du stylet sur le tableau équivaut à un

clic gauche de la souris. Appuyez 2 fois rapidement pour double-cliquer. Appuyez sur le bouton du stylet

(bouton sur le manche) pour faire un clic droit.

Si le stylet manque de précision (le curseur ne se place pas exactement sous le stylet quand vous cliquez), il

faut calibrer le vidéoprojecteur (l’opération prend 2 minutes) :

- Dans la barre des tâches, cliquez sur l’icône du driver.

- Sélectionnez, calibration normale.

Avec le stylet, cliquez sur tous les ronds verts qui s’affichent successivement au tableau.

Le VPI est particulièrement mobilisateur si ce sont les élèves qui l’utilisent.

3 niveaux d’utilisation peuvent être distingués : Niveau 1 : le stylet remplace simplement la souris. Il n’y a pas de logiciel spécifique au VPI à utiliser en plus : les élèves peuvent surligner un texte avec les outils de word, manipuler des éléments de frises chronologiques sous open office… Niveau 2 : un logiciel de Tableau Blanc Interactif (comme par exemple Workspace) permet de dessiner (figure géométriques, annotations, flèches…) sur l’écran. Ces dessins peuvent être sauvegardés et édités ultérieurement. Niveau 3 : Des documents spécifiques à l’utilisation du VPI sont créés avant le cours, pour être utilisés pendant la séance, par les élèves : compléter des textes à trous, relier des termes et des définitions, analyser une image partiellement cachée, entourer des éléments d’un document, créer une carte en géographie, comparer une animation Flash avec une vidéo … Ces documents peuvent être créés avec Workspace : http://einstruction.fr/support_downloads/LE1register.php Vous pouvez également consulter le document InitiationWorkspace.pdf en ligne sur le Flash TICE de l’ENT.

(Capture d’écran sous Windows 7)

http://einstruction.fr/support_downloads/LE1register.php



5 Initiation à Workspace. Workspace est un logiciel qui permet de faire des annotations sur son écran ou de créer

des cours à utiliser avec un tableau interactif. La version gratuite est moins complète que

la version payante, il manque la reconnaissance de caractères et de formes. Un code

(obtenu à l’achat de matériel) permet de déverrouiller la version gratuite.

Téléchargez la dernière version du logiciel (dans ce tutoriel la version 9.1) à l’adresse suivante : http://einstruction.fr/support_downloads/LE1register.php

Pack de langue si besoin : http://einstruction.fr/support_downloads/downloads.php

5.1 Configuration du logiciel :

- Cliquez sur le bouton « Menu Workspace » de la barre d’outils et dans le menu cliquez sur « Préférences… ». Dans l’onglet « Options », cochez la case « Mode fenêtre » pour vous repérer plus facilement entre Workspace et le logiciel sur lequel vous porterez les annotations.

Dans le Panneau « Préférences… », cliquez sur l’onglet « Personnaliser les barre »

Dans la zone « Profil », sélectionnez le modèle de barre

« Intermédiaire ».

Dans la zone TBoîte à outils (1), sélectionnez les outils supplémentaires

qui vous intéressent et faites les glisser dans la zone « Barre d’outils

principale » (2), par exemple : « Mode Bureau» , « Outil

remplissage » , « Projecteur » , « Annoter sur le bureau »

, « Insérer un support… » .

Vous pouvez supprimer le bouton « Fonctions du Student Response

Système» , « Créer une page quadrillée » et « galerie » .

A l’intérieure de la zone « Barre d’outils principale », vous pouvez

déplacer les icônes à l’endroit qui vous convient pour organiser la barre d’outils comme il vous convient. Vous pouvez

créer une barre plus simple, qui sera utilisée en cours, par les élèves.

Cliquez sur le bouton « enregistrer » de la zone Profil pour enregistrer votre configuration, nommez votre barre

d’outils et enregistrer. Cliquez sur le bouton OK pour fermer le panneau « Préférences… ».

Les autres outils restent accessibles en cliquant sur le bouton « boîte à outils » : rideau, capture, temporisateur,

tampon, compas, reconnaissance de texte, enregistrer vidéo…

Votre barre d’outils doit ressembler à cela :

Réduire la barre d’outils

Mode souris : permet de sortir des différents modes d’annotation

Annoter sur le bureau : permet d’annoter sur l’écran

Sélection : permet de sélectionner les éléments créés avec Workspace

Surligneur

Formes (carré, rond, ovale, étoiles…)

Création de lignes

Projecteur : Cache une partie de l’image.

Annuler : permet d’annuler la dernière opération.

Trieuse de page : permet d’afficher toutes les pages du document

Page précédente

Enregistrer

Quitter

Menu Workspace

Mode leçon : permet de créer des documents pour le tableau interactif

Mode bureau : permet d’insérer les annotations dans un document Office.

Feutre

Gomme

Remplissage

Insérer un média : permet d’insérer des images.

Texte : permet d’insérer du texte dans votre document Workspace.

Effacer : supprime l’élément sélectionné.

Créer une page vierge

Page suivante

Boîte à outils : permet d’accéder à tous les outils de Workspace

1 2


5.2 Mode Annoter sur le Bureau : C’est le mode le plus simple d’utilisation. En cliquant sur ce bouton, vous pouvez utiliser les outils de Workspace

(feutre, ligne, forme, remplissage, projecteur…). Vous pouvez ainsi travailler sur un document que vous aurez ouvert

avec n’importe quel logiciel : vidéo, pdf, photo… Il est possible de manipuler le logiciel annoté (comme une vidéo par

exemple), en utilisant l’outil « sélection ». Un clic sur l’outil « Mode souris » fera quitter le mode « Annoter sur le

bureau ».

La corbeille permet de supprimer un élément

sélectionné

Tous les éléments créés sont éditables. Après les avoir sélectionnés, avec l’outil « sélection » , vous pouvez

changer leurs propriétés : dimension, type de ligne, épaisseur, couleur, position… à l’aide de la barre de propriétés, en

bas de l’écran.

Dans ce mode, il n’est possible de travailler que sur une seule page. Le bouton «Créer une nouvelle page » fera

basculer en mode « Leçon ».

- Sauvegarder votre travail si vous le souhaitez en cliquant sur le bouton « Enregistrer » .

- Pour quitter ce mode de travail, cliquez sur le bouton « Mode Souris » .

5.3 Mode Bureau : Sa dénomination n’est pas correcte. « Office Mode » aurait dû être traduit : Mode Microsoft Office. Ce mode permet

d’insérer les annotations dans un document Microsoft Office.

- Ouvrez votre document Microsoft Office.

- Cliquez sur le bouton « Office Mode ».

- Tracez à l’aide des outils de Workspace les annotations que

vous souhaitez réaliser (courbes, lignes, flèches…).

- Il est possible d’agrandir la zone de travail vers le bas ou

vers la droite . (Espace virtuel)

Les ascenseurs vertical et horizontal permettent ensuite de se

déplacer dans le document.

- Les outils fonctionnent comme dans le mode « Annoter sur le bureau ». La barre du bas permet de modifier les

propriétés des éléments ou des outils.

- Cliquez sur le bouton « Mode Bureau » pour revenir à votre document Office : les annotations crées sous

Workspaces sont intégrées (ce sont des formes) dans le document.

Barre de propriétés de l’élément

sélectionné : outil (ici stylo), forme…


- Cliquez sur le bouton « Mode Souris » pour quitter le mode bureau.

5.4 Mode leçon : Ce mode de travail permet de créer des documents spécifiques pour l’utilisation du tableau interactif par les élèves :

une carte à légender, un organigramme à construire, des phrases à remettre dans l’ordre, une image à analyser…. Ce

mode dispose d’un système de couches transparentes qui permet d’organiser son travail. Un document peut avoir

plusieurs pages.

Vous pouvez créer vos documents :

- soit sur une page transparente qui aura donc pour fond l’écran affiché au moment de la création du document. - soit sur une page blanche.

- Cliquez sur le bouton « Leçon Mode » .

- Cliquez sur le bouton « Créer une page vierge » pour créer votre leçon sur une page blanche .

- Créez votre document : insérer du texte, des images, des formes… (avec le bouton « Insérer un support » ou par glisser/déposer sur votre document workspace). - Vous pouvez insérer une image soit par copier/coller soit en important un fichier.

- Tous les éléments sont déplaçables en les sélectionnant.

- Gérer et éditez vos pages à l’aide du bouton « trieuse de pages ».

A l’aide de la barre de propriété du bas,

vous pouvez par exemple :

Grouper vos différents objets, vos différents groupes…

Changer leur plan (en avant ou en arrière).

Les faire pivoter.

Mettre en fond un élément. (L’élément n’est plus sélectionnable, ni modifiable).

Verrouiller le déplacement d’un élément en le sélectionnant et en cliquant sur le bouton.

Sauvegarder régulièrement votre travail.

Pour ouvrir un fichier déjà créé : cliquez sur le bouton « Menu Workspace » et

sélectionnez « Fichiers », puis « ouvrir ».

De nombreuses vidéos d’apprentissage : http://einstruction.fr/support_downloads/alldidactitiel.php

Fait monter ou descendre

une couche sélectionnée

Active (affiche) ou

désactive une couche

Ajoute une couche

Supprime la couche

sélectionnée

Edite la couche

sélectionnée pour la

nommer

Réduit le panneau

Ouvre le panneau de

gestion des couches

http://einstruction.fr/support_downloads/alldidactitiel.php


6 HARP HARP est une interface qui permet de sécuriser les réseaux des établissements scolaires de l’académie de

Grenoble.

Il est possible de transférer des documents aux élèves par 2 méthodes :

6.1 L’envoi de devoir :

- Cliquez sur le H jaune, en bas à droite de l’écran. - Cliquez sur le bouton HarpProf.

- Dans le menu « Devoirs », sélectionnez « distribution ».

- Créez ou sélectionnez le dossier de destination

(dossier qui sera dans le répertoire de chaque élève.

- Sélectionnez le document à distribuer.

- Sélectionnez la classe à distribuer et faites la basculer

dans la case « Distribuer aux utilisateurs ».

- Cliquez sur « OK ».

-Le document est distribué à chaque élève, dans son

dossier « Devoir ».

6.2 Connexion au répertoire de la classe.

- Cliquez sur « Connecter »

- Sélectionnez la classe à connecter et cliquez sur « OK ».

- Confirmez la connexion

- Cliquez sur « Explorateur » dans la fenêtre HARP : le répertoire de la classe et ceux des élèves apparaissent

dans le panneau de droite. Vous pouvez y coller les documents que vous souhaitez.


7 EDpuzzle : EDpuzzle est un logiciel en ligne gratuit. Il permet d’associer des quiz (QCM, vrai/faux et question ouverte) à des vidéos hébergées sur des plateformes de diffusion (Youtube) ou créées par l’enseignant. Ces activités seront proposées aux élèves via Internet. Le lien du travail à réaliser peut être transmis par le cahier de texte numérique, l’ENT, Harp…. Le logiciel permet un suivi fin du visionnage, des réponses des élèves et de leurs résultats. Cet outil est particulièrement adapté à la pratique de la classe inversée.

7.1 Créer un compte enseignant

Se connecter à https://edpuzzle.com/ Cliquer sur « Teacher, start now ». Réaliser l’exercice d’apprentissage (en anglais), en 2 étapes en cliquant sur « Start tour ». Cet exercice présente les principes de fonctionnement du site. (Il est possible de passer ce tutoriel en cliquant sur « Skip », en bas à gauche de l’écran.)

1ère

étape, réduire de la vidéo : Glisser les deux curseurs rouges entre les deux lignes en pointillé. Seule la partie encadrée par les deux curseurs sera diffusée. Cliquer sur le bouton « Continue ».

2ème étape, insérer une question : Saisir une question et cliquer sur « Continue » Pour terminer l’apprentissage, EDpuzzle présente un exemple de suivi de la réalisation de l’activité élève. Bilan de la classe

Il est également possible d’avoir un bilan par question (cf 3 Editer les classes)

Bilan de l’élève

Cliquer sur « Create my first

lesson » pour vous inscrire

au site et créer vos propres

activités.

https://edpuzzle.com/


Une fois l’apprentissage passé, compléter le formulaire d’inscription. La réponse au champ « Full Name » apparaitra aux élèves.

Sélectionner le langage désiré même si l’interface principale reste en anglais. Il ne faut pas utiliser les traducteurs proposés par certains moteurs de recherche car une fois le quiz terminé certaines questions publiées non plus de sens.

Une fois le formulaire complété, cliquer sur « Sign up » pour valider l’inscription.

Il faut ensuite indiquer votre discipline enseignée et l’établissement d’exercice. Ainsi, Edpuzzle regroupe les quizz-vidéo fait par plusieurs enseignants d’une même classe et simplifie la vision qu’en ont les élèves.

Si l’établissement n’existe pas dans la base de données d’EdPuzzle, il faut le créer en complétant le formulaire qui apparait après avoir cliqué sur « Add School ».

Une fois le formulaire complété, cliqué sur « Add School ».


7.2 Créer son premier quiz-vidéo :

EDpuzzle vous accompagne pour créer votre première vidéo, il suffit de suivre les consignes des infos-bulles. 7.2.1 Rechercher une vidéo en tapant les mots clés qui lui corresponde.

Cliquer sur la vidéo désirée pour la lire. Cliquer sur le bouton « Use it » pour la sélectionner et l’utiliser avec les élèves. (Le bouton « Use-it » apparait au survol de la vidéo).

EDpuzzle présente les 4 fonctions disponibles :

7.2.2 Sélectionner la partie de la vidéo qui vous intéresse à l’aide des deux curseurs rouges.

Crop : Sélection de

l’extrait vidéo

Audio Tracks : Ajout

d’une voix off

Audio Notes : Ajout

d’une note audio

Quizzes : Ajout

des questions

Cliquer sur

« Funtastic »

Et sur « Okay »

qui apparait

ensuite.


7.3 Répartir les questions sur l’extrait choisi

- Cliquer sur le bouton « Quizzes » pour ajouter les questions. - Déplacer le curseur à l’instant désiré dans la ligne de temps. Il est possible de placer plusieurs questions à un même moment. - Cliquer sur le bouton vert pour insérer une question

Sélectionner le type de question : ouverte, QCM ou simple commentaire.

Saisir le texte de la question.

Saisir les réponses. Ajouter un « feedback » si besoins (texte qui apparait quand l’élève a répondu). Pour chaque réponse, indiquer si elle est juste ou fausse.

Ajouter une réponse si besoin. Ajouter une question si besoin.

Sauvegarder votre question. Une fois la question sauvegardée, il est possible de l’éditer, de la supprimer ou de la déplacer sur la ligne de temps.

Cliquer sur « Continue » pour lancer la lecture de la vidéo et ajouter d’autres questions en cliquant sur le bouton d’ajout de question.

Sauvegarder régulièrement en cliquant sur le bouton « Save » en haut à droite de l’écran.

Cliquer sur le bouton « Finish » quand toutes les questions sont ajoutées à la vidéo.


7.4 Distribuer le quiz-vidéo :

EDpuzzle propose ensuite d’assigner la vidéo créée, à une classe. C’est votre première connexion à EDpuzzle, vous n’avez donc jamais créé de classe. EDpuzzle vous propose de le faire. Une fois la classe créée, chaque viendra s’y inscrire, l’enseignant n’a pas à le faire.

4 Entrer le nom de la classe et cliquer sur la coche pour valider la création de la classe. Cocher « Prevent Skipping » pour interdire aux élèves de sauter un passage de la vidéo. Cocher « Due Date » pour définir quand la vidéo est disponible.

Une fois la classe créée et les conditions dans lesquelles la vidéo sera lues définies (saut interdit ou non, date de consultation), cliquer sur le bouton « send » pour lui assigner le quiz-video. (Attention, celui-ci n’est plus modifiable tant qu’il est assigné à une classe. Un assignement peut se supprimer dans la section « My classes ».) EDpuzzle propose ensuite d’inviter des élèves à la classe. Cliquer sur le bouton « Invite your students »

EDpuzzle génère un code et un lien. L’enseignant transmet aux élèves le code et l’adresse du site EDpuzzle ou le lien avec le cahier de texte numérique ou l’ENT.

Vous pouvez faire une démonstration pour présenter comment se connecter en tant qu’élève et accéder à la vidéo. Vous pouvez également distribuer à vos élèves, un des deux tutoriels à la suite de ce document, en le modifiant comme vous le souhaitez. Vous maitrisez maintenant les fonctions essentielles de EDpuzzle.


7.5 Créer d’autres quiz-vidéos :

Cliquer sur le bouton « Search » 3 possibilités sont offertes : - utiliser un quiz-vidéo créé sur EDpuzzle, par un autre enseignant. Il est possible de modifier ce quiz-vidéo : Sélectionner EDpuzzle dans la colonne « Channels » et effectuer la recherche. - utiliser une vidéo en ligne, hébergée par les diffuseurs supportés par EDpuzzle (Youtube, Kanacademy,…) : sélectionner Youtube dans la colonne « Channels » et effectuer la recherche. - téléverser sa propre vidéo (envoyer sur le serveur EDpuzzle une vidéo enregistrée sur son PC) en cliquant sur le bouton Upload. Sélectionnez la vidéo comme vue en 2 Créer son quiz-vidéo.

7.6 Editer les classes (création, modification et suivi) :

La rubrique « My Classes » permet de gérer ses classes (changement de nom, suppression, suppression d’élève, suivi des progressions des élèves, visionnage d’une vidéo en tant qu’élève, création d’un délai pour le visionnage de la vidéo…). Cliquer sur le bouton Add Class pour créer une nouvelle classe si besoin. Cliquer sur le bouton « Progress » d’une assignation (mise en relation classe / quiz-vidéo) pour afficher le bilan général. Cliquer sur la ligne d’un élève pour avoir son bilan.

Il est possible d’annuler l’essai

d’un élève, en cliquant sur le

bouton RESET

Il est possible

d’obtenir un

bilan par

question

Il est possible de

laisser à l’élève un

commentaire à

chacune de ses

réponses.

Les questions

ouvertes sont à

valider ou à invalider.


7.7 Modifier un quiz-vidéo :

Il faut, avant tout, supprimer tous les assignements (distributions d’un quiz-vidéo à une ou plusieurs classes) : sur la page « My classes » cliquer sur le bouton « delete ». Attention, tous les résultats des élèves ayant participé à ces assignations seront perdus. Cliquer sur « My content » pour accéder à votre bibliothèque. Cliquer sur le quiz-vidéo à modifier

Cliquer sur « Edit » pour modifier le quiz-vidéo. Cliquer sur « Remove » pour le supprimer.

EDpuzzle propose de nombreuses autres fonctions : importation de classes, exports des résultats, changement du mot passe élève, archivage des activités, création de projet, création d’un réseau d’établissement… A vous d’explorer ! Deux vidéos en français : https://www.youtube.com/watch?v=4whFerS-ZcI https://www.youtube.com/watch?v=Vbkm8X211H8

https://www.youtube.com/watch?v=4whFerS-ZcI

https://www.youtube.com/watch?v=Vbkm8X211H8


EDpuzzle pour les élèves – Première Connexion avec un code.

EDpuzzle est un site Internet qui permet à votre enseignant de créer des questionnaires sur des vidéos. Le site est gratuit, accessible depuis un ordinateur, une tablette ou un smartphone, avec un simple navigateur. Il est possible de télécharger une appli gratuite pour iOs.

Il est nécessaire de s’inscrire sur le site. Il n’est pas obligatoire de donner son mail, mais celui-ci est indispensable pour retrouver son mot de passe perdu.

En s’inscrivant au site, et en participant aux activités, l’enseignant voit à quelle heure vous vous connectez, si vous répondez aux questions, quelles réponses vous donnez. Il faut respecter les délais donnés par l’enseignant.

Attention, il est possible de réaliser l’activité en plusieurs fois (regarder la vidéo à des moments différents) mais il n’est possible de répondre à chaque question qu’une seule fois.

Votre enseignant vous a donné un code pour vous connecter à l’activité.

Première connexion avec code : Se connecter au site : www.EDpuzzle.com Cliquer sur « I’m a new student » Compléter le formulaire d’inscription :

Prénom (Rajouter l’initiale de son nom d’autres élèves portent le même prénom)

Surnom (Attention, il sert d’identifiant pour se connecter)

Mot de Passe

Confirmation du mot de passe

Email (facultatif, permet de recevoir son mot de passe en cas d’oubli) votre enseignant peut à votre demande modifier votre

mot de passe en cas d’oubli et si vous n’avez pas renseigné l’ email.

Une fois le compte créé, cliquer ensuite sur « Join Classes » et entrer le code donné par l’enseignant Une fois la classe trouvée par le site, cliquer sur « Join ».

Cliquer sur le bouton « start » pour réaliser l’activité.

Conserver vos identifiants pour vous connecter, soit en cliquant sur « Login » en haut à droite de la page d’accueil, soit en collant un lien donné par votre enseignant.


Edpuzzle pour les élèves – Première Connexion par un lien Internet.

Edpuzzle est un site Internet qui permet à votre enseignant de créer des questionnaires sur des vidéos. Le site est gratuit, accessible depuis un ordinateur, une tablette ou un smartphone, avec un simple navigateur. Il est possible de télécharger une appli gratuite pour iOs.

Il est nécessaire de s’inscrire sur le site. Il n’est pas obligatoire de donner son mail mais celui-ci est indispensable pour retrouver son mot de passe perdu.

En s’inscrivant au site, et en participant aux activités, l’enseignant voit à quelle heure vous vous connectez, si vous répondez aux questions, quelles réponses vous donnez. Il faut respecter les délais donnés par l’enseignant. Attention, il est possible de réaliser l’activité en plusieurs fois (regarder la vidéo à des moments différents) mais il n’est possible de répondre à chaque question qu’une seule fois.

Votre enseignant vous a donné un lien pour vous connecter à l’activité.

Première connexion avec une adresse internet :

Copier/Coller l’adresse donnée par l’enseignant dans un navigateur

Cliquer sur « Student » Cliquer sur « Sign Up », en bas à gauche du formulaire de connexion. Compléter le formulaire d’inscription :

Une fois le compte créé, le site propose de joindre la classe créé par l’enseignant, cliquer sur « Join ». Vous pouvez réaliser le quizz-vidéo.

Cliquer sur le bouton « start » pour réaliser l’activité.

Conserver vos identifiants pour vous connecter, soit en cliquant sur « Login » en haut à droite de la page d’accueil, soit en collant un lien donné par votre enseignant.

Prénom (Rajouter l’initiale de son nom d’autres élèves portent le même prénom)

Surnom (Attention, il sert d’identifiant pour se connecter)

Mot de Passe

Confirmation du mot de passe

Email (facultatif, permet de recevoir son mot de passe en cas

d’oubli) votre enseignant peut à votre demande modifier votre mot

de passe en cas d’oubli et si vous n’avez pas renseigné l’email).


FAQ edpuzzle

Comment traiter les questions ouvertes ? Dans le bilan de l’élève (cf partie 7.6 « Editer les classes »), valider ou invalider la réponse en cliquant sur la coche verte ou la croix rouge.

Comment visualiser un quizz-vidéo créé précédemment ? - Cliquer sur « My content » - Cliquer sur « Watch as student » Il est aussi possible de se créer un compte élève : déconnecter le compte prof (cliquer sur son nom en haut à droite et sur « Log out »). Sur la page de départ, cliquer sur « I’m a new Student ».

Comment utiliser un quizz-vidéo d’un collègue ? Pour trouver les vidéos d’un collègue, il faut faire une recherche de son nom avec lequel il s’est inscrit sur Epuzzle. La recherche doit se faire dans edpuzzle et non dans Youtube. (cf 7.5 Créer d’autres vidéos edpuzzle). - Cliquer sur search - Sélectionner le « Channels » Edpuzzle. - Entrer le nom du collègue et valider.

Comment partager un quizz-vidéo avec un collègue ? Il suffit de cliquer sur le bouton « Share » de la vidéo et de transmettre le lien qui lui est associé.


Quelles consignes sont à donner aux élèves ? L’enseignant doit juste donner le code généré ou le lien généré par edpuzzle (cf partie 2.4). Pour la première connexion, l’enseignant peut distribuer (sous format papier ou numérique) à ses élèves, un des deux documents « EDpuzzle pour les élèves – Première Connexion avec un code. » ou « EDpuzzle pour les élèves – Première Connexion avec un lien Internet. » Ces documents sont librement modifiables. Il est possible de retrouver le code ou le lien d’une classe : - Cliquer sur « My content » - Cliquer sur « Invite more student »


8 Plickers Plicker est une application smartphone et un site internet qui permet de créer des QCM pour des

évaluations instantanées. L’enseignant crée sa classe sur le site et ses questions sur le site Internet. Il associe

ses élèves à des QRCodes. Les QRCodes sont imprimés et distribués aux élèves. En classe, les élèves

répondent aux questions en orientant les QRCodes. L’enseignant scanne la classe avec un dispositif mobile :

martphone ou tablette. L’appli indique instantanément quel élève a sélectionné quelle réponse.

8.1 S’inscrire sur le site Internet :

https://www.plickers.com/

- Cliquez sur « SIGN UP », et complétez le

formulaire d’inscription.

A la première connexion une bulle d’aide permet de

découvrir toutes les fonctions du site :

Library : pour créer les questions et de les répartir

pour les différentes classes.

Reports : pour visionner les résultats.

Classes : pour créer et éditer les classes.

LiveView : pour afficher aux élèves les questions et les résultats en temps réel.

Cards : pour imprimer les cartes QRCode.

Help : pour obtenir une aide et des informations supplémentaires.

Il faut également télécharger l’appli « Plickers », disponible sur iOS ou Androïd.

8.2 Créer une classe

- Sur la page « Classes », cliquez sur le bouton « Ad new class ».

- Paramétrez la classe en cours de création (Le nom, le niveau, la discipline, la couleur) et cliquez sur « Save »

pour valider la création de la classe. Il est possible de modifier les carractéristiques de la classe en cliquant

sur le bouton « v » situé en haut à droite de la carte classe.

- Cliquez sur la classe nouvellement créée pour entrer le nom des élèves. Il est possible de rentrer le nom des

élèves un à un ou également de rentrer directement une liste (cliquez sur « Add Roster ») : chaque élève doit

être séparé par une virgule.

Un numéro de carte est assigné à chaque élève. Il est possible de

changer les numéros de carte par glissé/déposé.

Il est possible d’éditer chaque élève pour le modifier ou le

supprimer en cliquer sur le bouton « v » en haut à droite de chaque

carte élève.

Il est également possible de créer la liste des élèves depuis Pronote

Client :

https://www.plickers.com/


- Dans « Ressources », sélectionner la classe et

copier la liste avec le bouton « copier » :

- Coller la liste dans Excel.

- Copier la première colonne (Celle des noms et

prénoms).

- Sur la page « Classes » de Plickers, cliquer sur

« Add Poster », coller la liste dans le nouveau

panneau et cliquez sur « Save ».

8.3 Créer une question - Sur la page « Library », cliquez sur le bouton « + New Question ». - Compléter les paramètres de la question (texte, type (multipleChoice ou True/False), les réponses, et la ou les répone(s) correcte(s) ). Enregistrez la question avec le boutone « save » ou « Save et create new ». Il est possible de proposer une image, avec le bouton « Add Image » Les élèves ne peuvent sélectionner qu’une seule réponse mais l’enseignant peut proposer plusieurs réponses exactes. Il est toujours possible d’éditer, archiver ou supprimer une question à l’aide du bouton « v », en haut à droite de chaque question (page « Library »).

8.4 Assigner les questions à la classe : - Si besoin, cliquez sur le bouton « Expand » de la question que vous souhaitez assignez à la classe. - Cliquez sur le bouton « + Add to Queue », sélectionnez la classe désirée.


8.5 Les QRCodes - Sur la page « Cards », sélectionnez le set que vous souhaitez (40 ou 63 cartes, grandes ou normales). Télécharger et imprimer le document pdf. Il est possible de coller les cartes sur du carton, et/ou de les plastifier, de les glisser derrière une protège cahier…. - Chaque carte est identifiable avec un numéro (qui correspond au numéro élève enregistré dans le site Internet). - Chaque carte permet de répondre par A, B, C ou D en fonction de l’orientation qui lui sera donnée.

8.6 Lancer une session

Au vidéo-projecteur : Vidéo-projetez la page Live View de Plickers : les élèves voient ainsi la question à laquelle ils doivent répondre. Les élèves voient également ceux dont la réponse est enregistrée. Il est conseillé d’utiliser son PC portable, Plikers peut mal fonctionner avec certains ordinateurs d’établissement. Sur votre smartphone ou tablette : - Ouvrir l’appli Plickers sur votre terminal mobile smartphone ou tablette. - Cliquez sur « Sign in » et connectez-vous avec vos identifiants définis pour vous inscrire sur le site Internet. - Sélectionnez votre classe. - Sélectionnez une question - Demandez aux élèves de répondre en présentant le QRCode orienté correctement. - Cliquez sur l’icône en forme d’appareil photo pour scanner la classe.

Il est également possible de créer directement les questions à l’aide de son appareil mobile, et d’enregistrer

les réponses sans avoir à connecter son smartphone à internet. Il faudra avant, préparer les questions sur un

diaporama. Il n’y aura plus d’interaction entre le smartphone et le diaporama.

Il est possible de partager la connexion Internet de son smartphone avec un ordinateur portable. L’option se

trouve dans les réglages ou les paramètres sous le terme, « options de réseau », « Partage Internet »,

« Partage de donnée », « Point d’accès mobile ». Une recherche google vous permettra d’avoir les

informations précises, en fonction du modèle de votre smartphone.


9 Flow :

Flow est le logiciel gratuit édité par eInstruction. Il permet de réaliser des évaluations instannées à l’aide de

boitiers de vote ou des smartphones des élèves. Ce logiciel permet la création et la gestion des classes, des

questions (qcm, vrai/faux, classement, texte court, réponse numérique) et de gérer les données. Il est plus

complet que Plickers. Il existe d’autres solutions comme : promethean planet, mimio Interactiv…

www.einstruction.fr/support_downloads/downloads.php.

9.1 Création d’une classe (avec les boitiers) :

Nous allons créer une classe à partir d’un fichier excel.

L’administration de votre établissement peut vous

donner la liste des élèves sous forme informatique.

Vous pouvez la récupérer avec Pronote client.

- Une fois le tableau créé, sauvegardez-le au format CSV (séparateur point-virgule).

- Branchez le récepteur USB

- Ouvrez le logiciel «Flow».

- Cliquez sur « Gérer les participants » :

- Cliquez sur « Importer la liste » et « Depuis un fichier ».

- En allumant les boitiers, les participants passent de la partie gauche, vers la partie droite, de la « liste de

participant » vers les « participants enregistrés ».

9.2 Création d’un QCM à l’aide de Powerpoint :

- Rédiger la question et les propositions de réponse sur une diapositive. - Onglet « Compléments», cliquez sur « Question Flow » - Paramétrez la question (Titre de la question, Type de question, nombre de réponse proposées, réponses justes…) et cliquez sur « Sauvegarder ».



9.3 Enregistrer les réponses des élèves : Une fois les boitiers et connectés au logiciel, lancez le diaporama. Quand une diapositive avec une question s’affiche, un bouton de question apparait. - Cliquez sur le bouton pour lancer le décompte et l’enregistrement des réponses des élèves. - Cliquez sur « Statut des réponses » pour afficher le tableau des participants (chaque élève peut vérifier si sa réponse est bien enregistrée).

9.4 Consulter les résultats - Une fois les réponses de la dernière question posée enregistrées, cliquez sur « Résultats de

session ».

- Enregistrer les résultats de la session en cliquant sur le bouton

sauvegardez les résultats de la session

Il est possible de remplacer le boitier réponse par le smartphone des élèves. Chaque élève reçoit la

diapositive sur son téléphone. Il peut l’agrandir. Les résultats sont également envoyés sur les smartphones.

10 LearningApp LearningApsp est un site Internet, simple, de création de modules interactifs (QCM, schéma à légender, appariement,

classement, puzzle, séquençage, quiz, mots croisés, texte à trous…). Ces modules ne s’inscrivent pas dans un contexte

particulier ou un scénario, et sont indépendants les uns des autres.

Connectez-vous au site : https://learningapps.org/

Pour apprendre à utiliser ce site, cliquez sur Afficher le

didacticiel sur la page d’accueil.

https://learningapps.org/


11 Ludiscape Ludiscape est un logiciel puissant pour créer des jeux sérieux en ligne. Un de ses points forts est qu’il permet de mettre

en ligne simplement les productions à destination des élèves. Il permet de contextualiser un apprentissage et de

séquencer, d’alterner des phases d’apprentissages, de tests, de jeux…

- Pour télécharger une version d’évaluation (très complète), connectez-

vous au site http://www.ludiscape.com/

- Entrez votre mail et validez. Vous recevez par mail un lien de

téléchargement.

Une fois le logiciel téléchargé, installez-le.

- Réaliser les TP d’initiation et consulter le guide du logiciel disponible

sur le site :

http://www.batisseurs-numeriques.fr/ludiscapeguide/index.html

12 NetquizPro Le logiciel Netquiz Pro 4 est un éditeur de questionnaires, un exerciseur qui publie des questionnaires au format html, publiable sur internet, un serveur d’établissement…. Avec Netquiz Pro 4, vous pouvez composer 13 types de questions (Associations, Choix multiples, Classement, Damier, Développement, Dictée, Marquage, Mise en ordre, Réponse brève, Réponses multiples, Texte lacunaire, Vrai ou faux et Zones à identifier). http://www.ccdmd.qc.ca/catalogue/netquiz-pro-4

Le dossier compressé téléchargé contient un pdf d’aide complet.

- A la première ouverture, créez une banque de données. Ce fichier contiendra toutes vos questions et

questionnaires (groupe de questions).

Pour découvrir ce logiciel nous allons créer un questionnaire qui contient une unique question de type mise

en ordre. Cette question présente la vidéo sur la perception du goût. Les élèves doivent remettre en ordre le

mécanisme décrit à l’aide des 5 étapes qui lui sont proposées dans le désordre.

12.1 Création du questionnaire :

- Créez le questionnaire qui contiendra la question, en cliquant sur le bouton (+) ajouter un questionnaire. - Onglet « Page d’accueil », complétez les caractéristiques de votre questionnaire : titre, mot de bienvenue, auteurs… - Onglet « Propriétés », décochez « Ordre aléatoire » pour que l’affichage des questions soit dans l’ordre prévu. - Onglet « Affichage », choisissez l’apparence qui vous convient.

http://www.batisseurs-numeriques.fr/ludiscapeguide/index.html


- Cliquez sur OK.

12.2 Création de la première question :

- Cliquez sur le bouton « Ajouter un élément… » et choisissez « mise en ordre ». - Onglet « Propriétés », titrez votre question, dans le menu déroulant pour le nombre d’éléments à mettre en ordre, sélectionnez 5. - Onglet « Edition », cliquez sur l’icône « Aucune vidéo », dans la fenêtre « Médias », cliquez sur le bouton « + ». Sélectionnez la vidéo « goutMonte.mov ». Cliquez sur le bouton « OK ». - Complétez la consigne de la question dans la case « Enoncé » : replacer dans l’ordre les étapes de la perception du goût. - Dans la colonne « Eléments (placés dans le bon ordre) », compléter dans l’ordre chaque case (de A à E) avec les différentes étapes du mécanisme de la perception du goût : A : Les aliments sont mastiqués, mélangés à la salive. B : Les molécules sapides (molécules de la saveur) se répandent sur la langue. C : Ces molécules rentrent en contact avec 3 types de papilles et se fixent à leurs récepteurs. D : La fixation sur les récepteurs provoque un influx nerveux analysé par le cerveau. E : Les molécules sapides se détachent des récepteurs.

Les colonnes rétroaction positive et rétroaction négative permettent d’inscrire une explication autre que « Bonne réponse » ou « mauvaise réponse ».

- Cliquez sur le bouton « Aperçu Web » pour tester votre question. - Cliquez sur « OK » une fois la question paramétrée.

- Faites glissez la question « Les mécanismes de la

perception du goût » dans le questionnaire « Le goût ».

- Créer la page html de votre questionnaire en cliquant

sur le bouton « Produire la version web du

questionnaire ». Choissisez votre dossier de création et

cliquez sur « Enregistrer ».

Vous pouvez placez vos questionnaires, sur le réseau, l’ENT ou sur Internet, chez un hébergeur gratuit.


13 Des outils pour la classe inversée :

13.1 Les liens :

www.classeinversee.com www.laclasseinversee.com

13.2 Capture vidéo : Logiciel : – Camstudio (logiciel libre et gratuit, Windows) : http://sourceforge.net/projects/camstudio/ - Activepresenter (gratuit, Windows) : http://atomisystems.com/activepresenter/ – RecordMyDesktop (logiciel libre et gratuit pour Linux, inclus dans la distribution Ubuntu aussi) : http://recordmydesktop.sourceforge.net/downloads.php – VLC Media Player (logiciel libre et gratuit, Windows) : http://www.downuload.com/vlc-player/ – Camtasia (logiciel commercial Mac et PC, avec 30 jours d’essai gratuit)) : http://www.techsmith.com/ Logiciel en ligne : www.screenr.com

www.screencast-o-matic.com

13.3 Montage vidéo : - Windows Movie Maker (gratuit pour Windows, un peu instable) : http://windows.microsoft.com/fr-fr/windows-live/download-windows-essentials#wetabs=we2012 - www.moovly.com (pour créer des animations) - www.creazaeducation.com - www.wevideo.com - www.videotoolbox.com - www.edpuzzle.com qui permet de rajouter une question ouverte, des QCM à n’importe quel moment de la vidéo. Il est possible de définir la période pendant laquelle les élèves peuvent répondre.

13.4 Partage de vidéo : www.youtube.fr www.daylimotion.fr www.vimeo.fr

13.5 Evaluation instantanée : Plickers (solution gratuite). www.plickers.com www.eInstruction.fr (solution payante environ 1200€ pour 40 boitiers, 600€ pour 40 smartphones élève) www.prometheanworld.com (solution payante) www.kahoot.it (solution gratuite)

Sources :

http://www.ecolebranchee.com/2013/05/09/les-outils-qui-rendent-possible-la-classe-inversee/ http://fr.slideshare.net/URFISTParis/services-multimedia-enligne

http://www.classeinversee.com/

http://www.laclasseinversee.com/

http://sourceforge.net/projects/camstudio/

http://atomisystems.com/activepresenter/

http://recordmydesktop.sourceforge.net/downloads.php

http://www.downuload.com/vlc-player/

http://www.techsmith.com/

http://www.screenr.com/

http://www.screencast-o-matic.com/

http://windows.microsoft.com/fr-fr/windows-live/download-windows-essentials#wetabs=we2012

http://www.moovly.com/

http://www.creazaeducation.com/

http://www.wevideo.com/

http://www.videotoolbox.com/

http://www.edpuzzle.com/

http://www.youtube.fr/

http://www.daylimotion.fr/

http://www.vimeo.fr/

http://www.plickers.com/

http://www.einstruction.fr/

http://www.prometheanworld.com/

http://www.kahoot.it/


14 Les cartes mentales

Un logiciel de carte mental ou de mindmaping permet de créer des organigrammes qui représentent des idées, des

notions organisées, hiérarchisées. Ces cartes sont une alternative à une représentation linéaire ou séquentielle d’un

cours classique. Elles permettent aux élèves de créer des fiches de révision, une synthèse de cours, d’organiser un

brainsorming, pour initier la réalisation d’un projet… Certains logiciels sont très complets et permettent de

transformer la carte créée en document Word, en diaporama, en site Internet ou en diagramme de Gant…

Il existe de nombreux logiciels de création de carte mentales :

Freemind ou freeplane : www.freeplane.org. Entièrement gratuit, le logiciel est peu ergonomique. Il permet toute fois

d’exporter dans de nombreux format.

Xmind : en partie gratuit. Il est plus simple à utiliser que freeplane. Certaines fonctions comme l’export vers Word sont

payantes.

MindView : il est gratuit pendant 30 jours.

http://www.freeplane.org/


15 Traitement des images par lot : PhotoFiltre Photofiltre est un logiciel gratuit de correction d’images. Une fonction de traitement d’image par lot permet de limiter le temps de travail. Une version portable (sans installation, à exécuter d’une clé US par exemple est disponible). http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/photo_numerique/fiches/telecharger-21756.html Redimensionnement d’un lot d’images : - Ouvrez photofiltre. - Dans le menu « Outils », sélectionnez « Automatisation ». - Fenêtre « Automatisation », onglet « fichier », sélectionnez le répertoire qui contient vos images ainsi que le dossier d’export qui contiendra les nouvelles images. - Onglet « Image », cochez la case « Taille de l’image » et définissez la sur celle que vous souhaitez obtenir. - Faites d’autres réglages si besoin (Luminosité, Contraste, Saturation, Application de filtre…). - Onglet « Action », cliquez sur « OK » pour éxécuter le traitment des images.


16 Utilisation de la messagerie électronique académique.

16.1 Trouver ses identifiants de messagerie

Si vous n’avez pas vos identifiants ou vous avez perdu

votre mot de passe :

- Aller sur la page : https://bv.ac-grenoble.fr/ (attention au « s » dans https ).

- Cliquez sur « Connaître mon identifiant (NUMEN obligatoire) » puis « Accès à l’annuaire ». Entrez votre

NUMEN et validez.

16.2 Accéder à sa messagerie

- Ouvrez un navigateur Internet (Firefox ; Internet Explorer…)

- Dans la barre d’adresse, rentrer l’adresse du site académique :

www.ac-grenoble.fr

- Sur le site académique, cliquez sur « Messagerie, I-Prof », à droite sur la page :

- Pour accéder à votre mail, cliquez sur le

bouton « Webmel ».

- Saisissez votre nom d’utilisateur et votre mot de passe, cliquez sur

« Connexion ».

16.3 Lire un message

- Une fois identifié, cliquez sur l’onglet « Boîte de

réception ». Double-cliquez sur l’objet d’un message pour

l’ouvrir et le consulter.

https://bv.ac-grenoble.fr/

https://bv.ac-grenoble.fr/

http://www.ac-grenoble.fr/


- A l’ouverture du message, un nouvel onglet est

disponible. La navigation entre les messages et les dossiers est

facilité.

- 5 boutons permettent de répondre, transférer, déplacer,

imprimer et supprimer le message.

16.4 Rediriger son mail professionnel vers son mail personnel

- Cliquez sur le bouton «options ».

- Cliquez sur le bouton «Transfert »

- Cochez la case « activer la fonction de transfert »

- Ajoutez l’adresse électronique vers laquelle le

courrier doit être transféré.

- Cliquez sur « enregistrer les préférences ».

16.5 Changer son mot de passe

Toujours dans la fenêtre « Options », cliquez sur « Modifier le mot de passe. »

- Compléter les champs avec votre mot de passe actuel et le nouveau mot de passe.

- Cliquez sur le bouton « Enregistrer les préférences »

16.6 Envoyer un mail :

- Cliquez sur un le bouton « Nouveau Message », en haut à gauche de la page.

- Complétez le champ « À », avec l’adresse du destinataire. Ce

champ doit être obligatoirement complété pour envoyer le mail.

Séparez les différentes adresses par des virgules si besoin.

Le champ CC (Copie Carbone) permet d’adresser une copie du

message. Tout destinataire figurant dans le champ Cc d’un mail

reçoit celui-ci au même titre que le ou les destinataires figurant

dans le champ « À ». Tous les destinataires peuvent voir (dans leur

propre copie du mail) qu’une ou plusieurs personnes ont été incluses dans le champ Cc et que ces personnes ont

également reçu le même mail (avec pièces jointes le cas échéant).

Le champ CCi (Copie Carbone Invisible) permet d’adresser une copie du message sans que le(s) destinataire

(s) le sache(nt). Ce champ est semblable au champ Cc, à la différence près que les adresses figurant dans le champ

Cci ne s’affichent pas dans la copie des autres destinataires du mail.


16.6.1 Rechercher un destinataire dans l’annuaire académique :

- A droite des champs d’adresse, cliquez sur le bouton « Ajouter à partir du carnet d’adresse »

- Dans la nouvelle fenêtre, sélectionnez l’annuaire académique et entrez le nom de la personne que vous

recherchez.

- Cochez le nom de la personne,

et cliquez sur « Ajouter », au bas de la fenêtre.

16.6.2 Joindre un fichier :

Faites attention à la taille du fichier que vous envoyez.

Son format doit être lisible par la plupart des logiciels

(pdf, doc, jpg, xls…)

- Dans la fenêtre « Nouveau message », cliquez sur le

bouton « Joindre ».

- Dans la fenêtre « Envoi du fichier », sélectionnez votre fichier et cliquez sur « Ouvrir… »

16.6.3 Renseigner l’objet du message :

Complétez le champ « objet » de la fenêtre d’envoi du message. C’est un résumé du contenu du mail et de

son traitement par le destinataire. Il permet au(x) destinataire(s) de retrouver rapidement le mail en cas de

recherche. Par exemple : Nouveaux programmes : à confirmer, Site internet : à mettre à jour, Powerpoint

TICE : à faire et à diffuser…

Compléter le corps du message et cliquez sur « Envoyer » pour envoyer le mail.

16.7 Organiser sa messagerie électronique :

- La fonction « Recherche avancée » permet de rechercher des mails

dans les différents dossiers (Boîte de réception, Envoyé, Corbeille et

Brouillons).

- Le carnet d’adresse :

Le bouton « créer un contact » permet d’enregistrer les références

d’une personne. La saisie automatique sera effective : l’adresse mail

du contact est proposée en début de saisies dans les champs d’adresse.

Le bouton un groupe : il permet de créer des groupes de contacts (par exemple un groupe « mailBSE »,

regroupe les contacts BSE). Ainsi, la saisie de ce groupe dans un champs d’adresse suffit à envoyer un mail à

chaque contact.

- La messagerie :

Il est possible de créer des dossiers pour classer ses messages :

- Cliquez sur le bouton « Créer ou s’abonner à un dossier » :

- Entrez le nom du nouveau dossier et cliquez sur « OK »


- Votre nouveau dossier apparait dans la fenêtre de gauche.

- Pour déplacer un message dans un dossier : sélectionnez votre message et cliquez sur le bouorn

« Déplacer »

16.8 Quelques règles de communication professionnelle :

Le mail est un outil de communication efficace et rapide. Pour autant, à l’occasion d’échanges de mails

professionnels, un langage courtois et formel est de rigueur, ainsi :

- Les civilités sont nécessaires.

- Le message est rédigé en minuscule. (Un texte en majuscules risque de dégager une certaine agressivité).

- Les règles d’orthographe et de grammaire sont à respecter.

- Ne pas oublier les salutations et les règles de politesse, en particulier si le destinataire est votre supérieur

hiérarchique. « Meilleures salutations », « Cordiales salutations » peuvent être des formules à utiliser.

- Dans le cas de destinataires en CC, il est d’usage de laisser le destinataire répondre au message. Les

personnes en CC sont informées du message, leur réponse n’est pas directement sollicitée.

A ne pas faire :

- Faites très attention à la confusion entre le bouton « Répondre à tous» et le bouton « Répondre» qui peut

au mieux encombrer les messageries, au pire créer des situations très regrettables…

- Ne pas utiliser son adresse personnelle ni une adresse anonyme.

- Toujours renseigner convenablement l’objet.

- Ne pas oublier les pièces jointes.

- Signer ou parapher votre message. (La messagerie professionnelle permet d’insérer une signature

automatique).

- Se relire avant l’envoi.

16.9 Quelques règles de sécurité :

- Toujours vous déconnecter de votre messagerie en cliquant sur le bouton « Se déconnecter ».

- Ne jamais ouvrir un mail qui semble suspect (expéditeur inconnu, langue étrangère…).

- Ne jamais ouvrir une pièce jointe exécutable (.exe).

- Avoir un logiciel antivirus à jour.

- La consultation de son mail en ligne, sans utiliser de logiciel qui importe les messages sur son ordinateur

permet de limiter les risques d’infection.


cours.ppt

sommeil.avi

Module1

Videos

17 Astuces et conseils :

17.1 Bonnes pratiques :

Le menu contextuel (menu affiché par le clic droit) est souvent très riche et permet de rapidement accéder à

une fonction recherchée.

- Enregistrez souvent votre document. Pour un document complexe, lourd ou précieux faites plusieurs

fichiers de sauvegardes avec éventuellement plusieurs noms différents indiquant la version ou la date

d’enregistrement, et sur plusieurs support (disque dur de l’ordinateur et clé USB).

- Recherchez les solutions sur internet en cas de problème. - Redémarrez votre ordinateur, cette solution peut s’avérer efficace en cas de problème. Parfois, débrancher les périphériques permet d’éviter un fonctionnement anormal du PC. - Ayez vos logiciels, pluggins et pilotes à jour (cf 17.4.3 Garder ses pilotes à jour). - Si un logiciel ne marche pas, changez-en : Firefox peut remplacer Internet Explorer et inversement. VLC peut remplacer Windows Média Player et inversement… - Testez votre séance, vos liens, vos vidéos et votre matériel sur les ordinateurs des élèves avant le cours réel. Et pour les débuts prévoyez peut-être un plan B. - Utilisez régulièrement vos logiciels pour bien les connaître et gagner du temps avec.

17.2 Les raccourcis claviers

Les raccourcis claviers sont des combinaisons de touches qui permettent d’activer des fonctions

particulières. La fonction déclenchée dépend du logiciel utilisé mais bien souvent :

- F1 permet d’afficher l’aide du logiciel.

- F4 : répète la dernière commande effectuée (Microsoft Office).

- CTRL + S pour sauvegarder

- CTRL + X : pour couper une sélection (elle est mise en mémoire et supprimée).

- CTRL + C : pour copier une sélection dans la mémoire de l’ordinateur.

- CTRL + V : pour coller une sélection mise en mémoire.

- CTRL + Z : pour annuler la dernière opération. En fonction du logiciel, plusieurs annulations de suite sont

possibles.

- CTRL + Y : pour répéter la frappe.

- CTRL + roulette souris : zoome et dé-zoomme.

- CTRL + ALT + Suppr permet d’ouvrir le gestionnaire des tâches. Cette application permet d’interrompre

un programme qui pose un problème (attention, les données non sauvegardées seront perdues).

17.3 Adresse absolue ou adresse relative ?

Il est important de comprendre la notion d’adresse absolue et relative, au risque d’avoir une mauvaise surprise en changeant de PC. Quand un lien hypertexte est défini, 2 types d’adresse peuvent être utilisés : absolue ou relative. Dans cet exemple, le diaporama « cours.ppt » contient un lien

hypertexte vers la vidéo « sommeil » du répertoire « Videos ». Le tout

est placé dans un dossier « Module1 ».

- L’adresse absolue est l’adresse complète du fichier sommeil, en partant de la racine du disque qui le contient :


C:\Users\Thomas\Documents\Enseignement\PSE\Module1\Videos\sommeil.avi L’avantage de l’utilisation de cette adresse est que même si le document (cours.ppt) qui appelle la vidéo change de place, il trouvera toujours le fichier sommeil.avi, si celui-ci ne change pas d’emplacement. Par contre si le dossier Module1 est déplacé sur une clé USB ou un autre PC, il ne pourra plus retrouver le fichier sommeil.avi car l’adresse absolue ne sera plus la même. - L’adresse relative est l’adresse du fichier appelé par rapport, relativement, à celle du fichier appelant : videos\sommeil.avi L’avantage de ce type d’adresse est qu’elle reste valide en cas de déplacement sur un autre support (clé USB, autre PC, réseau…), à condition que l’organisation des dossiers d’origine soit conservée. Il est conseillé : - d’utiliser le type d’adresse relative. Il faut donc sauvegarder dès le début son document appelant (diaporama, fichier word…), à l’emplacement souhaité, pour que l’adressage relatif soit effectif. La sauvegarde crée un fichier à un emplacement précis (répertoire que vous allez choisir). Le lien hypertexte créé (après la sauvegarde du fichier) sera automatiquement de type relatif et se fera par rapport à l’emplacement du fichier appelant. - d’organiser votre travail de cette façon : un répertoire principal contient le diaporama qui appelle d’autres fichiers, eux même classés dans un autre répertoire. - de toujours conserver la même organisation : en cas de déplacement de fichiers, copier l’ensemble du répertoire principal (dans l’exemple : module1).


18 Entretien de son PC (sous Windows).

18.1 Eviter les installations des logiciels indésirables. L’installation d’un logiciel réserve parfois une mauvaise surprise : changement de la page d’accueil de son navigateur, installation de barre de moteur de recherche, de publicités, logiciels indésirables… un logiciel opportuniste, indésirable, a profiter de notre manque de vigilance pour s’installer en même temps que le programme voulu.

18.1.1 Eliminer automatiquement les logiciels indésirables à l’installation

Unchecky permet d’éviter ces désagréments. Il repère automatiquement les logiciels intrusifs. Téléchargez le logiciel à cette adresse : http://unchecky.com. Quand un programme intrusif essaiera de s’installer cliquez sur « Non » à l’avertissement de Unchecky. (Unchecky doit être lancé avant l’installation des logiciels)

18.1.2 Installer un logiciel en restant vigilant

Uncheky consomme des ressources (peu) de votre PC. Il faut également qu’il soit lancé avant d’installer un programme. Vous pouvez vous passer de Unchecky en étant vigilant quand vous installez un programme. Dans cet exemple : l’installation de cutePDF, téléchargé sur 01net.com, propose d’installer des programmes supplémentaires :

Le panneau suivant informe que le logiciel cutepdf est sponsorisé par l’installation de MySEARCHDial. Pour l’éviter, il faut cliquer sur « Version avancée », ce qui permettra de paramétrer l’installation et d’éviter l’installation des logiciels partenaires.

Dans cet exemple, il faut décocher « Installez la barre d’outils et les extensions de MySearchDial.

http://unchecky.com/


Toujours dans cet exemple, la suite du téléchargement de cutePDF propose l’installation de PC speed Maximize. Il faut refuser cette installation en cliquant sur « Je refuse ». La suite du téléchargement se termine enfin par l’accès au logiciel voulu cutepdf… Téléchargez les logiciels directement sur le site du développeur, plutôt qu’à partir de sites spécialisés dans le recensement de logiciels, permet parfois d’éviter ce genre de désagrément. Dans notre exemple, Uncheky aurait repéré automatiquement l’installation de MySearch et de Pc Speed Maximizer.

18.2 Se protéger contre les virus Avast est gratuit et généralement bien classé dans les comparatifs d’antivirus. Il est sans publicité. Il est téléchargeable

à cette adresse : http://www.avast.com/fr-fr/index

18.3 Se protéger contre les logiciels espions Malwarebytes permet de supprimer de votre ordinateur

les logiciels espions, logiciels publicitaires et autres

logiciels malveillants : http://fr.malwarebytes.org/

Installer et lancez le logiciel. Acceptez la demande de mise

à jour.

Onglet recherche, sélectionnez « Exécuter un examen

complet » et cliquez sur « Rechercher ».

Sélectionnez les lecteurs à scanner et cliquez sur

« Rechercher ».

La recherche peut prendre plusieurs minutes.

Une fois l’examen terminé, cliquez sur

« Afficher les résultats ».

Sélectionnez les programmes qui sont suspects

et cliquez sur « supprimer la sélection ».

http://www.avast.com/fr-fr/index

http://fr.malwarebytes.org/


18.4 Optimiser son PC avec Ccleaner

18.4.1 Supprimer les fichiers inutiles pour gagner de la place

http://www.piriform.com/ccleaner

Ce logiciel optimise le fonctionnement de

l'ordinateur. Il supprime les fichiers temporaires,

les enregistrements, les historiques de

navigations, les cookies …

Cliquez sur « Nettoyeur »

Sélectionnez les applications et les éléments que

vous souhaitez supprimer.

Cliquez sur Nettoyer et confirmez la suppression

des fichiers sélectionnés.

Cette opération peut libérer plusieurs centaines

de Mo sur les disques nettoyés.

18.4.2 Désinstallation complète d’un programme

La fonction de Ccleaner de suppression d’un

programme est plus efficace que celle de l’utilitaire de

Windows.

Cliquez sur le bouton « Outils »

Sélectionnez le programme à supprimer dans la liste.

Cliquez sur le bouton « Désinstaller ».

Validez les éventuels messages de confirmation.

18.4.3 Garder ses pilotes à jour

Driver Booster est un logiciel qui propose une version d’essai de 30 jours.

A son lancement, il scanne les différents pilotes installés sur le PC et

cherche en ligne la dernière version.

Le logiciel propose ensuite

de télécharger et d’installer

les pilotes obsolètes. Il

suffit de cliquer sur « Mettre à jour Maintenant ».

18.5 Internet sans publicité :

http://www.piriform.com/ccleaner


18.5.1 Adblock Plus :

Adblock Plus est un add-on, un plugin (petit logiciel qui permet d’ajouter des fonctionnalités à un programme) qui

supprime la publicité qui s’affiche sur votre navigateur. Les pages sont plus lisibles et la bande passante est allégée.

Adblock Plus est disponible pour de nombreux navigateurs : https://adblockplus.org/fr/

Attention, certains sites refusent d’afficher leur contenu s’ils repèrent un bloqueur de publicité et l’indiquent par un

message d’avertissement. Il est possible de gérer la suppression de la publicité en cliquant sur l’icône d’Adblock Plus

dans la barre de menus du navigateur :

Il existe d’autres bloqueurs de publicité : Disconnect, uBlock origin.

18.5.2 Ghostery :

Ghostery est un plugin qui supprime les tracking (suivi des habitudes de navigation). Il bloque les informations de navigation (adresse IP, sites visités) qui sont envoyées habituellement aux régies publicitaires. Vous pouvez télécharger ghostery pour votre navigateur à cette addresse : https://www.ghostery.com/ Comme pour adBlockPlus, il est possbile de désactiver Ghostery, à l’aide de son bouton présent dans la barre de menu

de votre navigateur.

18.5.3 Optimiser le démarrage (pour les utilisateurs aguerris)

https://adblockplus.org/fr/

https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/ublock-origin/


A son démarrage, Windows lance plusieurs programmes supposés être utilisés couramment par l’utilisateur : pilotes

d’impression, utilitaires, pluggin pour navigateur, gestionnaire de mise à jour... Ainsi, leur lancement est plus rapide

quand l’utilisateur fait appel à eux. Parfois, certains de ces programmes sont rarement utilisés et ralentissent

inutilement le démarrage de Windows.

Cliquez sur « Outils » et « Démarrage ».

Vous pouvez enregistrer au format .txt la

configuration actuelle de votre démarrage en

cliquant sur le bouton « Enregistrer dans un

fichier… »

Dans la liste de programme, sélectionnez ceux dont

vous ne vous servez qu’occasionnellement et

cliquez sur « Désactiver ». Ils ne seront pas lancés

au prochain démarrage. Des réparateurs

informatiques conseillent de ne laisser que les

programmes et services Microsoft. En cas de

dysfonctionnement il est possible d’activer à nouveau les programmes souhaités.

18.5.4 Optimiser le Registre du système (pour les utilisateurs aguerris).

Le registre de Windows est la base de données du système qui

contient les paramètres et informations indispensables à

l’exécution des programmes. Des erreurs peuvent se glisser

dans ce registre et entrainer une baisse des performances de

l’ordinateur. Ccleaner possède une fonction de nettoyage du

registre.

Cliquez sur le bouton « Registre » Cliquez sur « Chercher les erreurs ». Cliquez sur « Corriger les erreurs sélectionnées ». Acceptez la proposition de sauvegarde du registre actuel et commencez la correction des erreurs.

18.6 Réaliser des sauvegardes avec un logiciel de synchronisation

Les logiciels de synchronisation comparent le contenu des deux dossiers à synchroniser (dossier de l’ordinateur et

dossier du disque externe de sauvegarde). Une fois la comparaison effectuée, il effectue les modifications (en fonction

des paramètres : copie des nouveaux fichiers et des fichiers modifiés, éventuellement suppression) dans le dossier du

disque de sauvegarde. http://allwaysync.com/fr/

- Créez une nouvelle tâche à l’aide du menu « Tâche ».

Nommez là et sélectionner le dossier source et le dossier

de sauvegarde, ainsi que le type de propagation :

modification (les nouveaux fichiers et les fichiers modifiés

sont copiés vers le dossier de sauvegarde) ou suppression

(si les fichiers n’existe plus dans le dossier source, ils seront

supprimés dans le dossier de sauvegarde).

- Choisissez le sens de synchronisation.

- Cliquez sur analyser et ensuite sur synchroniser