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L’ogre, le loup, la petite fille et le gâteau Philippe Corentin

C‘est l’histoire d’un ogre qui revient de la chasse. Il en ramène

un loup, une petite fille et un gâteau. Mais il ne peut traverser la

rivière qu’avec un seul passager à la fois... Un livre irrésistible

pour ceux qui ne connaissent pas cette fameuse histoire et ceux

qui croient la connaître !

Présentation du livre sur le site de l’école des loisirs

Sommaire des pistes

1. Problèmes d’organisation

2. Philippe Corentin

3. Jouer

4. Un ogre

5. Pour aller plus loin

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L’ogre, le loup, ... de Philippe Corentin - Abonnement kilimax de mai 2013 Mis à jour le 3/05/17

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Signification des pictogrammes

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1 Problèmes d’organisation

Liens et annotations

Cet album permet de lancer un défi aux élèves, auxquels la première double

page propose une énigme : comment pourrait faire l’ogre pour amener ses

trois prisonniers entiers dans son château ?

Mettez les enfants par groupes de deux ou trois et demandez-leur d’essayer

de résoudre le problème. Ils pourront s’aider des vignettes proposées en

annexe.

Lorsqu’une équipe pense avoir trouvé, stoppez les recherches. Écoutez

d’abord le résultat des réflexions de l’un ou de l’autre groupe qui n’a pas

trouvé, pour comprendre comment le problème n’a pas pu être résolu.

Ensuite, laissez le groupe qui a trouvé exposer sa solution.

Si personne ne trouve dans un laps de temps raisonnable, donnez des clés,

par exemple : lorsque l’ogre amène quelqu’un sur l’autre rive, il doit parfois

ramener quelqu’un d’autre au point de départ…

Procédez de la même manière pour la fin du livre : que va-t-il arriver à

l’ogre ? Écoutez les propositions avant de tourner la dernière page.

Aurait-on pu imaginer cette histoire avec d’autres personnages ? Lesquels ?

Par exemple : un chasseur, un renard, un lapin, une carotte.

Un requin, un thon, une sardine, une petite mouche.

Un chasseur, un lion, une gazelle, une salade.

On dessine ?

Et voici une version réalisée par une classe avec un chasseur, un loup

une chèvre et un chou…

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2 Philippe Corentin

On ne présente plus Corentin.

Connu, très connu mais toujours modeste ; doué, très doué mais toujours

discret… il n’a pu éviter d’être mis à l’honneur.

Grâce à cette mise en avant, vous pourrez :

• Consulter sa biographie ;

• Le voir “en vrai” dans une vidéo un peu spéciale ;

• Télécharger un livret le présentant ;

• Consulter les pistes de ses livres déjà publiés dans les abonnements

Max ;

• Proposer des activités ludiques à partir de ses albums ou de leur

présentation.

Vous pourrez aussi demander à vos élèves de se présenter à la manière de

Corentin : en faisant la liste de tout ce qu’ils n’aiment pas et en illustrant

leurs propos (voir livret) !

3 Jouer

Cet album se prête bien à une “théâtralisation” à l’aide de marottes dans un

théâtre de marionnettes.

Pour cela, les compétences de chacun pourront être sollicitées.

En effet, il faut :

1) Réaliser le décor

2) Imprimer, plastifier et monter sur bâtonnet les marottes et la

barque.

3) Adapter le texte pour le théâtre (si vos élèves sont trop jeunes

pour le faire eux-mêmes, une version vous est proposée

en annexe)

4) Mettre en scène

5) Jouer la scène pour d’autres classes !

On peut même réaliser un petit film comme l’a fait cette classe, ou

simplement regarder ce petit film pour le plaisir !

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4 Un ogre

Comment vos élèves imaginent-ils un ogre ?

Demandez-leur quels sont les mots qu’ils associent à « ogre ».

Vous réaliserez au tableau un champ lexical autour de ce mot. Demandez

aussi qui connaît une histoire d’ogre et veut bien la partager avec la classe.

Les enfants ont-ils peur des ogres ? Les ogres existent-ils ?

Proposez-leur ensuite de dessiner un ogre. En affichant les dessins, vous

relèverez les ressemblances et ce qui fait de leurs personnages des ogres.

L’ogre de Corentin ressemble-t-il à l’idée que les enfants se font d’un ogre ?

Pourquoi ? À quoi (qui) ressemble-t-il ?

Rassemblez des albums ou des contes qui mettent en scène un ogre et

racontez plusieurs histoires. Quels sont les points communs entre les his-

toires qui mettent en scène ce genre de personnages ? Ces histoires finis-

sent-elles bien ou mal ?

Distribuez les reproductions de couverture en annexe. Demandez aux en-

fants de comparer les différents ogres. Quelles sont leurs ressemblances,

leurs différences ? Le personnage d’ogre qu’ils ont dessiné a-t-il des points

communs avec ces ogres-là ?

Connaissent-ils d’autres personnages « maléfiques » ?

Pour cette activité, vous pouvez utiliser les ouvrages suivants :

Ogre noir, de Pascal Lemaitre et Rascal

Le géant de Zeralda, de Tomi Ungerer

Le déjeuner de la petite ogresse, d’Anaïs Vaugelade

Pas peur de toi, de Sabine De Greff

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5 Bulles

Philippe Corentin nous laisse imaginer certaines pensées et paroles de ses

héros. Il aime aussi amener dans l’histoire des personnages dont personne

ne s’occupe et qui interviennent quand on ne s’y attend pas.

Ici, des crocodiles, un oiseau et un hippopotame.

Proposez aux enfants de compléter les bulles des personnages en annexe en respectant l’histoire. Affichez et comparez les productions.

Jouer Adaptation du texte

C’est encore l’histoire d’un ogre, mais celle-là, elle est rigolote.

C’est donc un ogre, un gros ogre, un gros plein de soupe qui revient de la

chasse. Il en ramène un loup, une petite fille et un gâteau.

Il est bien embêté, l’ogre.

Le château, là-bas, de l’autre côté, c’est chez lui, mais pour traverser, il n’a

qu’un tout petit bateau : il ne peut prendre qu’un passager à la fois.

Alors il fait d’abord traverser la petite fille pour que le loup ne la mange

pas.

Puis, vite, vite, il revient chercher le loup avant qu’il ne mange le gâteau.

Le loup : « Mais je déteste les gâteaux, moi ! Pouah, je préfère les petites

filles !

Ça c’est bon, les petites filles, c’est tendre, c’est sucré. Miam miam ! »

La petite fille : « Maman ! Maman ! »

L’ogre : « La petite fille, c’est pour moi ! C’est moi qui vais la manger.

Arrière ! Demi-tour ! Non mais, quel goinfre, celui-là ! »

L’ogre, au lieu du goinfre, embarque le gâteau.

La petite fille : « Miam, un gros gâteau plein de crème ! »

Le gâteau : « Maman ! Maman ! »

L’ogre : « C’est mon gâteau ! C’est mon dessert !

C’est moi qui le mangerai. Non mais, quelle bande de goinfres ! »

Et il fait demi-tour.

La petite fille : « Oh, l’autre ! Gros goinfre toi-même ! Eh ! »

L’ogre embarque le loup, qui va enfin pouvoir se régaler.

La petite fille : « Maman ! Maman ! »

Eh non ! Le loup ne se régalera pas. L’ogre est reparti avec Jeanine

(c’est le nom de la petite fille). Il est malin l’ogre !

Le loup : « Zut ! zut ! zut ! »

L’ogre débarque Jeanine et… embarque le gâteau. Il est malin l’ogre !

Et hop, il débarque le gâteau et repart. Il ne lui reste plus qu’à ramener

Jeanine.

Mais que se passe-t-il ? Oh ! là,là ! Le pauvre ogre… Ouille, ouille, ouille !

Ça, c’est bête alors !

L’ogre : « Maman ! Maman ! »

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© Philippe Corentin, Le loup, l’ogre, la petite fille et le gâteau

Découverte

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Jouer :

les marottes

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Bulles

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Le loup, l’ogre, la petite fille et le gâteau