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L’ETP en pédiatrie au CHU de Strasbourg
préoccupations administratives
Nouveaux programmes
Évolutions des outils
L’ETP depuis 2010…
ETP en AJI et MICI
Caroline LELIEVRE
- MICI : maladie inflammatoire chronique de l’intestin
- AJI : Arthrites Juvéniles Idiopathiques
- En fonction de l’âge :
- 6 à 11 ans - 12 à 15 ans - 15 à 18 ans
ENFANTS +/- FRATRIE, COPAINS PARENTS +/- accompagnés
14h à 14h30 : atelier fait par IDE
« pour toi qu’est-ce que tu as ? »
14h à 14h30 : atelier fait par pédiatre
« Qu’est-ce qu’a votre enfant ? »
14h30 – 15h15 : Pharmacien
« Que faire en cas de poussée ? »
« traitement de crise, de fond »
14h30 à 15h : Diététicienne
« alimentation équilibrée »
« alimentation riche en calcium »
15h15 à 16h00 : KINE
« thème : ce que je veux/peux faire »
« Etirements »
15h15 – 16h : Pharmacien
« Que faire en cas de poussée ? »
« traitement de crise, de fond »
PAUSE gâteaux-gouter PAUSE café
Caroline LELIEVRE
Caroline LELIEVRE
Caroline LELIEVRE
Caroline LELIEVRE
ETP en diabétologie
Magali BERTRAND Marie-Odile SIMONIN
Objectifs :
- planifier une journée type
- intégrer le rythme des surveillances et du ttt quotidien
Cible : 3-10 ans
Déroulement : choix des pièces et réalisation du puzzle correspondant à la vie quotidienne de l’enfant
Outil non connecté : hypopuzzle
Points positifs de cet outil :
- ludique/attrayant
- Facile d’utilisation pour l’enfant et le soignant
- Utile au quotidien, concret
- Utilisable du diagnostic initial à l’évaluation
Points positifs de cet outil :
- ludique/attrayant
- Facile d’utilisation pour l’enfant et le soignant
- Utile au quotidien, concret
- Utilisable du diagnostic initial à l’évaluation
évolution : (en cours de réalisation avec
La Fabrique de l’Hospitalité et l’UTEP)
- Plus de cartes
- images plus designs
- cartes plus riches en évènements (loisirs, fêtes, vacances, etc…) avec plus de situations réalistes
- À enrichir avec des cartes « maladie » d’autres pathologies
- Un document à remettre à l’enfant
L’Atelier « pédalier »
Apprendre à gérer le traitement de son diabète (repas et/ ou insuline) en cas d’activité physique
Diminuer les craintes d’hypoglycémie entrainant parfois l’arrêt du
sport chez un enfant diabétique suite à la découverte d’un diabète Re-sensibiliser l’enfant et sa famille à pratiquer régulièrement des
activités physiques, même avec un diabète
Cible : 6-18 ans car contrainte matérielle liée au pédalier.
Atelier transposable chez des plus jeunes avec une autre activité (> 4 ans pour FSL)
Objectifs
Déroulement
Mise en place d’un holter à domicile 2 jours avant pour qu’il soit bien fiable au moment de l’atelier (FSL ®).
Déroulement
Gestion du traitement des heures précédant la séance laissée libre à la famille, avec discussion ensuite avec le soignant sur ce qu’ils ont fait ou aurait pu éventuellement faire en vue de cette activité physique.
Pratique de l’activité physique sous la surveillance et avec les conseils d’un kinésithérapeute. Scope pour viser une fréquence cardiaque donnée « d’activité physique » mais non excessive.
Encadrement paramédical +/- médical durant l’activité et pour débriefing : 1 infirmière d’ETP + 1 kinésithérapeute (+/- 1 diabéto-pédiatre).
L’Atelier « pédalier »
vidéo premier atelier pédalier.mp4
À vous de faire un petit peu d’exercice physique… Tournez la tête à gauche oui, vers là!
Discussion en salle d’ETP du service après l’activité physique avec l’enfant/ado et ses parents
– sur les ressentis physiques durant l’activité physique
– Sur les évolutions des glycémies durant l’activité grâce à la visualisation de l’enregistrement du holter glycémique
Début pédalage
Discussion en salle d’ETP du service après l’activité physique avec l’enfant/ado et ses parents
– sur les ressentis physiques durant l’activité physique
– Sur les évolutions des glycémies durant l’activité grâce à la visualisation de l’enregistrement du holter glycémique
Début pédalage
Discussion en salle d’ETP du service après l’activité physique avec l’enfant/ado et ses parents
– sur les ressentis physiques durant l’activité physique
– Sur les évolutions des glycémies durant l’activité grâce à la visualisation de l’enregistrement du holter glycémique
Sur les risques d’hypoglycémies suivant l’activité = gestion du traitement après une activité physique
Débriefing
Enfants plutôt contents, Hugo voulait continuer à pédaler…
Visualisation de l’évolution des glycémies durant une activité physique
Discussion des différentes activités et adaptations à faire au niveau du diabète
Faisable
• au décours d’une découverte de diabète (= apprentissage des conduites à tenir) ou ultérieurement chez des enfants déjà traités depuis un moment (=réajustement des pratiques)
• En individuel ou en collectif
• Avec tous les sports accessibles (vélo, marche, course, natation, etc…)
ETP dans la mucoviscidose
Isabelle BRILLANT Marie-Odile SIMONIN
CHEVALET :
- Objectifs: Organes atteints et génétique
- Déroulement: Images à commenter
- cible : dès 10-12 ans et parents
- évolution vers un outil connecté (tablette)
Outils non connectés
CARTES DE BARROWS
- Objectifs: Evaluation de situations
EX: Déshydratation, occlusion etc …(Jason –Capucine etc)
- Déroulement: Choix des solutions adaptées à la situation
- Cible : Dès 6-8 ans et parents
cartes_Capucine.pdf
Outils non connectés
Tablette : Muco-Mutations
01.mp4
02.mp4
03.mp4
site internet Nantes : D’Click Ado, outil interactif
- Objectif: Comprendre la digestion et rôle des enzymes
- Déroulement : Etapes PowerPoint
- Cible : Ados
D-clics_Ados.ppsx
http://etp.centre-reference-muco-nantes.fr
Outils connectés
CONNECT OR NOT CONNECT
Connecté
+ Attrayant pour les jeunes
+ Moderne
- Problèmes de connexions
(Internet, batterie)
- Moins à l’aise pour certains soignants
NON Connecté
+ Support papier à donner
- Matériels : imprimante couleur, plastifieuse
+ Echanges, Interactivités plus
riches avec le patient,
+ Ateliers collectifs
+ Rassurant pour le soignant et le
parent
EFFET VISUEL MEMORISABLE
Nombreux outils à se partager
Outils transversaux pour plusieurs pathologies
Retravailler les supports déjà existants afin de se les approprier au maximum
Les ados sont familiers avec les outils connectés
Conclusions
CONNECTONS-NOUS A L’ENFANT !
