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Webinaire - Lille, 15 Octobre 2020
Ludopédagogie, Design et Réalité Virtuelle
Julian Alvarez
Nous allons aborder les points suivants :
1. Contexte2. Ludopédagogie3. Serious Game4. Serious Gaming5. Différentes modalités
Déroulement de la présentation
Quelle culture vidéoludique est proposée aujourd’hui ?
1. Contexte
Fortine, Epic Games, 2017
Culture du jeu vidéo issue des USA...
1. Contexte
Mario & Pokémon, ©Nintendo
1. Contexte
et principalement du Japon.
©ESWC KIDS
1. Contexte
Evénements e-sport y compris pour les plus jeunes.
Face à des apprenants immergés dans une telle culture, doit-on mettre l’école à l’écart ou au contraire s’en servir ?
1. Contexte
Crédit photo : Julian Alvarez Crédit photo : ESPE Lille NdF
2. Ludopédagogie
Ces enseignants étudient la ludopédagogie…
Denise Garon, 1982
A. Type de jeux
B. Habilités cognitives
C. Habilités fonctionnelles
D. Activités sociales
E. Habilités langagières
F. Conduites affectives
Différentes habilités peuvent être recensées dans les jeux et jouets :
2. Ludopédagogie
Définition :
La Ludopédagogie c’est l’idée d’utiliser le jeu (numérique)ou encore les jeux sérieux (serious games) comme méthode pédagogique.
2. Ludopédagogie
Dans le cadre de la ludopédagogie, nous recensons le vocable « Serious Game »
3. Serious Game
Jeu (vidéo) + scénario utilitaire =
Serious (vidéo) Game
3. Serious Game
Qu’est-ce qu’un « Serious Game » ?
Un Serious Game permet de :
• Diffuser un message (marketing, éducatif, informatif, subjectif…)
(Technocity, 2006)
3. Serious Game
Un Serious Game permet de :
• Diffuser un message• Dispenser un entraînement (compétences savoir être,
savoir faire…)
Classe de Florent : Beebot, 2016
3. Serious Game
(Tynker with Minecraft: Education Edition, 2019)
Un Serious Game permet de :
• Diffuser un message• Dispenser un entraînement (compétences savoir être,
savoir faire…)
3. Serious Game
Un Serious Game permet de :
• Diffuser un message• Dispenser un entraînement (compétences savoir être, savoir
faire…)• Permettre la collecte de données (datagames)
BirdLab, 2019
3. Serious Game
Définition :
Pour être qualifié de Serious Game, un jeu doit à la fois :
1. Associer une ou plusieurs dimensions utilitaires parmi les suivantes :- Diffuser un message- Dispenser un entraînement- Permettre la collecte de données
2. Viser un marché autre que celui du seul divertissement comme la défense,la formation, l'éducation, la santé, le commerce, la communication…
3. Serious Game
Le concept de « Serious Game » est-il vraiment nouveau ?
3. Serious Game
America’s Army est considéré comme le premier véritable Serious Game Il est paru en 2002 et associe au jeu vidéo les 3 dimensions utilitaires :
• Diffuser un message (mise en avant des valeurs de l’armée US)• Dispenser un entraînement (entraînement à la prise de décision, tir…)• Permettre la collecte de données (coordonnées des joueurs)
America’s Army, US Army, 2002
3. Serious Game
En 1952, OXO, l’un des premiers jeux vidéo, vise déjà une dimension utilitaire :Ecrit par Alexander S. Douglas pour illustrer une thèse en IHM
Ordinateur EDSAC & OXO, 1952
3. Serious Game
Entre 1971 et 1974, le Minnesota Educational Computing Consortium (MECC) conçoit ses premiers titres ludo-educatifs.
Lemonade Stand et The Oregon Trail, MECC 1974-1971
3. Serious Game
Nous pourrions continuer ainsi à découvrir bien d’autres Rétro Serious Games
3. Serious Game
Mais est-ce que tous les jeux (vidéo)sont-ils des Serious Games ?
4. Le Serious Gaming
Sim City, Maxis, 1989
Par exemple, le titre Sim City sert des intérêts pédagogiques chez certains enseignants comme Yvan Hochet (en savoir plus : https://bit.ly/2HMohqw)
4. Le Serious Gaming
Définition :
Le Serious Gaming c’est l’action d’associer à postériori une ou plusieurs fonctions utilitaires (catachrèse) à un jeu (vidéo) existant.
Il existe deux approches possibles :
• Le Serious Diverting (Usages)• Le Serious Modding (Modifications – Mod)
4. Le Serious Gaming
Exemples de Serious Diverting
4. Le Serious Gaming
Exemple de Serious Modding
4. Le Serious Gaming
Attention à ne pas cantonner le jeu numériqueaux seules modalités manette + écran…
5. Différentes modalités
Serious Escape Game « Enigma » pour faire découvrir des outils numériques (QR Code, Base de données, Réalité augmentée…) aux enseignants. (en savoir plus : https://scape.enepe.fr/enigma.html)
Session d’Enigma (photo : VousNousIls.fr)
5. Différentes modalités
Interfaces tangibles… Objets connectés… Réalité virtuelle…
Réalité augmentée…
Robots…
Escape Games…Drones…
& Mixte…
5. Différentes modalités
Pourquoi accorder de l’importance à toutes ces modalitéssur un plan pédagogique ?
5. Différentes modalités
Prenons l’exemple de l’expérimentation avec le jouet BigTrak (1979 – 2010)
Crédit photo : BigTrak
5. Différentes modalités
Le choix de la modalité change beaucoup de paramètres…
Vidéo : D. Vauchel - C. Gaymard - C. Matus,projet pédagogique IPM / MAJE de J. Alvarez & T. Pitarque, 2015
5. Différentes modalités
Mêmes objectifs sur ordinateur.
Vidéo : D. Vauchel - C. Gaymard - C. Matus,projet pédagogique IPM / MAJE de J. Alvarez & T. Pitarque, 2015
5. Différentes modalités
Dans ce contexte, il est intéressant d’explorer différentes modalités en tenant compte du profil des élèves.
5. Différentes modalités
Merci pour votre attentionExplorons maintenant notre propos
avec la modalité Réalité Virtuelle
