LVC Conception, création et animation dune classe virtuelle

LVC

Conception, création et animation d’une classe virtuelle

Programme de la formation

• J1 – Méthode de conception d’une classe virtuelle– Présentation de l’outil LVC– Schéma d ’organisation de J2– Démonstration des fonctionnalités de LVC– Animation des classes virtuelles

• Entre J1 et J2– Conception, création et organisation d’une session par les participants

• J2– Animation des sessions

Rangement des documents dans des salles (mini sites) et dossiers (rubriques du site)

Possibilité d’accès sécurisés pour certains membres à certaines salles

Programme de la journée

• Méthode de conception d’une classe virtuelle

• Présentation de l’outil LVC

• Schéma d’organisation de J2

• Démonstration des fonctionnalités de LVC

• Animation des classes virtuelles

• Conclusion







• Conclusion

Méthode de conception d’une classe virtuelle

• Les questions à se poser– Objectifs de la classe virtuelle– Cible concernée– Contraintes poste de travail (réseau, micro-

casques)

• Les éléments à prendre en compte– Durée de la classe (maximum = 1h30)– Nb de participants (maximum = 15)


• Conception du sommaire de la classe virtuelle– Pour chaque partie du sommaire :

• Titre • Objectif• Activité concernée

– Tableau blanc : commentaire d’un fichier

– Partage d ’une application

– Navigation sur un site internet

– Question / Evaluation

• Support de présentation• Estimation du temps


• Rédaction du document de conception







• Conclusion

Présentation de l ’outil LVC

• Un peu de vocabulaire…– Classe virtuelle (4 fenêtres)– Cours– Session– Session modérée / Session de diffusion– Plan de la session– Supports de cours supplémentaires

• Rôle des utilisateurs LVC– Participant– Modérateur– Administrateur



Présentation de l ’outil LVC

• Etapes à réaliser dans LVC– Création du cours– Développement du plan– Développement des questions et des évaluations– Planification des sessions– Inscription des apprenants

• Etapes complémentaires– Réservation créneau horaire sur le planning– Réservation conférence téléphonique– Communication avec les stagiaires









• Conclusion

Schéma d ’organisation de J2

• Liste des projets• Modérateurs associés• Evaluation des temps de session• Timing de la journée J2• Répartition des participants dans les sessions







• Conclusion

Démo fonctionnalités de LVC

• Création du cours

• Développement du plan

• Développement des questions et des évaluations

• Planification des sessions

• Inscription des apprenants

• Etapes complémentaires








Création du cours

• Connexion à LVC(Interface avec 2 onglets supplémentaires pour le modérateur)

• Saisie des caractéristiques générales du cours (données du catalogue)

• Gestion des catégories

• Inscription du cours au catalogue








Développement du plan

• Trois types d’éléments de plan – Eléments planifiés

• A compléter à partir du document de conception

– Supports de cours supplémentaires• Questions prédéfinies• Pages de tableau blanc• Partage d ’écran non planifié

– Plans de sessions libres

• Saisie des éléments planifiés

• Réorganisation des éléments de plan








Développement questions et évaluations

• Définitions préalables – Question individuelle

• Réponse unique / Réponse multiple / Réponse courte / Vrai-Faux / Oui-Non

– Ensemble de questions– Evaluations

• Bibliothèque

• Saisie des questions et évaluations

Développement questions et évaluations

• Principe de saisie des questions








Planification des sessions

• Préalable : cours inscrit au catalogue

• Renseignement des dates, heure, durée, type de session,...








Inscription des apprenants

• Inscription par l ’apprenant lui-même

• Inscription par le modérateur– format de saisie du critère de la recherche :

,nom prenom









• Etapes complémentaires– Réservation créneau horaire sur le planning– Réservation conférence téléphonique– Communication avec les stagiaires







• Conclusion

Animation des classes virtuelles

• Plusieurs choses à faire à la fois (commentaire de la présentation, suivi des apprenants, saisie des messages dans le chat)– Bien maîtriser le message – Animer à plusieurs

• Les apprenants ne voient pas forcément la même chose que ce que voit le modérateur– S’entraîner avec un autre poste de travail connecté

en tant qu’apprenant







• Conclusion

Conclusion

• Dernières infos !

– Login de connexion : pnom - pnom

– Mettre les cours dans la catégorie «Test »

– Ne les inscrire au catalogue qu’au dernier moment

– Si session de tests, vérifier les créneaux !

Conclusion• Docs disponibles• Sur le site foad.ac-toulouse.fr

– Offre de services Classe virtuelle LVC du pole de compétences :Description du dispositif LVC : Qu ’est ce que c ’est ?, pour quels utilisateurs ?, avec quels objectifs ?,

comment faire ? – Document de prise en main de LVC à destination du stagiaire :

Mode opératoire pour l'accompagnement du participant à une classe virtuelle lors de sa première

connexion à LVC (connexion à LVC, téléchargement des plug-in, test de la classe virtuelle...) – Aide à la résolution des problèmes techniques lors de la configuration du poste client

Contraintes techniques de LVC relatives au poste client et conseils pour la configuration du poste client préalable au suivi d'une classe virtuelle.

– Document de prise en main de LVC à destination du formateur :Mode opératoire pour le développement d'une clase virtuelle dans LVC : conception du cours, création du cours dans LVC, développement du plan, développement des sessions et des évaluations, ...

• Pour la formation

– PPT présenté :Support de formation de la journée de présentiel

– Exemples de document de conception :présentation de LVC, début présentation QP

– Exemples de mails

Merci, à bientôt !

Documents

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