Lycée des Métiers du bâtiment et des Travaux Publicsldm.ac-grenoble.fr/.../repositDossiers2010/palpes/Dossier_LDM_Porte_des_Alpes_Rumilly.pdfL'année scolaire 2009 / 2010 voit la

LP Porte des Alpes – Dossier de Labellisation Lycée des Métiers 1

Dossier de candidature à la labellisation

Lycée des Métiers du bâtiment et des Travaux

Publics


Sommaire Lettre de motivation page : 3 I Caractéristique Générale page : 4

I-1 Dénomination du label page : 4 I-11 Présentation de l’établissement page : 4 I-12 Identification des domaines page : 6

Les champs professionnels Les certifications professionnelles

I-13 Le projet d’établissement page : 9 Le Contrat d’Objectif

I-2 Les filières de formation page : 10 Un partenariat avec le Lycée Polyvalent Louis Lachenal ? Quels changements sur l’organisation générale de l’établissement ?

I-21 Filière Travaux Publics page : 13 I-22 Filière Bâtiment en réseau avec le lycée Louis Lachenal page : 14

I-3 Vie quotidienne page : 18 I-31 Conditions matérielles page : 18 I-32 Conditions de travail page : 18 I-33 Accueil des nouveaux personnels page : 18

II Information et promotion, orientation et Suivi page : 19 II-1 Promotion et Orientation page : 19 II-2 Insertion et suivi page : 20

III Les partenaires et le monde économique page : 20 III-1 Avec le Milieu Professionnel page : 20 III-2 Avec la Région Rhône Alpes page : 21 III-3 Avec les collectivités et administrations locales page : 22 III-4 Gestion de ces partenariats page : 22

IV Les publics accueillis page : 22 V Vie lycéenne et services associés page : 23

L’Association Sportive : Le Foyer Socio- Educatif : Ouverture culturelle en lycée du BTP : Le CDI : Accueil des publics handicapés :

VI Ouvertures sur l’extérieur page : 26 VI-1 Arts et Culture page : 26 VI-2 Sport page : 26 VI-3 Ouvertures européennes, échanges avec les pays étrangers page : 26

VII Les autres offres page : 26 VIII Conclusion page : 27

Ce dossier tient compte des exigences de la labellisation. Pour éviter des redites nous avons choisi de faire des renvois. En annexe, des documents viendront étayer l’argumentation.


Rectorat de l’Académie de Grenoble DAET

Label Lycée des Métiers 7 place Bir-Hakeim

BP 1065 38009 GRENOBLE-CEDEX

A l’attention de M. Yves GUYOT (Délégué Académique aux Enseignements Techniques)

Monsieur, Par la présente, nous vous prions de bien vouloir procéder à l’instruction de notre demande de

« Label Lycée des Métiers». Nous déclarons : - avoir pris connaissance des exigences et des critères associés définis dans le cahier des charges du «label Lycée des métiers» et de toutes les pièces nécessaires à la demande de labellisation ; - avoir obtenu l’aval du Conseil d’Administration du lycée, en date du 30 novembre 2009, pour engager l’Etablissement dans la démarche de labellisation; - attester la véracité des informations fournies et l’authenticité des documents produits ; Nous nous engageons à satisfaire les exigences et critères définis par notre académie, à vous informer de tout changement significatif de notre organisation, en particulier toute modification relative aux informations communiquées initialement dans notre dossier. Nous joignons à la présente demande, notre dossier de candidature dûment complété et signé. Nous vous prions d’agréer, Monsieur, l’expression de nos sincères salutations.

Fait à Rumilly le 09 mars 2010

Le Proviseur du LP Porte des Alpes

Daniel Salacroup

(Procès verbal du conseil d’Administration en Annexe 1)


I Caractéristique Générale I-1 Dénomination du label

Lors du diagnostic avant d’établir ce dossier, nous avons constaté que l’organisation, les actions entreprises depuis plusieurs années et les structures de l’établissement nous permettaient de présenter individuellement cette demande de labellisation.

Le Lycée Porte des Alpes souhaite par cette labellisation, afficher ses compétences et ses savoirs faire dans les domaines du Bâtiment et des Travaux Publics.

Pour cette labellisation nous nous associons toutefois avec le lycée Polyvalent Louis Lachenal, avec qui nous travaillons étroitement déjà depuis plusieurs années, afin de parfaire les offres de formations dans le secteur du Bâtiment sur la Haute Savoie. I-11 Présentation de l’établissement (cf Annexe 2) Nom de l’établissement : LP Porte des Alpes Proviseur : M. Daniel SALACROUP

Proviseur adjoint: Mme Fabienne OLIVE Chef de travaux : M. Jean PRICAZ Gestionnaire : Mme Claire GUIEU

Adresse : 26 rue de la Curdy, BP 90, 74151 Rumilly Site internet : http://www.lyrumalp.edres74.ac-grenoble.fr Bassin de formation : Annecy (Haute Savoie) N° d’établissement : 0740031G Contact pour la labellisation:

Monsieur le Proviseur Daniel SALACROUP Téléphone : 04 50 01 11 80 Fax : 04 50 01 07 52 Email : [email protected] Historique:

C'est au Château de la Salle et dans les baraquements des Chantiers de Jeunesse qui l'entouraient qu'est né, juste après la seconde guerre mondiale, le Lycée Professionnel "Porte des Alpes".

Le programme du Conseil National de la Résistance comportait le droit pour chacun à l'apprentissage d'un métier. A la Libération, en application de ce programme et pour répondre à un réel besoin, de nombreux établissements d'enseignement technique ont été créés.

http://www.lyrumalp.edres74.ac-grenoble.fr/�

mailto:[email protected]�


A Rumilly, c'est dans les locaux délabrés du Château de la Salle et dans ses baraquements en piteux état que sera installé en 1945 un Centre de Préapprentissage dont la vocation, compte tenu du contexte économique de l'époque, était l'apprentissage des métiers de l'artisanat rural et de l'agriculture.

Ce centre d'apprentissage portera le nom de "Centre Sully" qui, pour les Rumilliens, est longtemps resté attaché au Collège d'Enseignement Technique, puis au Lycée Professionnel.

En 1948, les dortoirs sont transférés dans les anciennes casernes, l'ensemble de l'école suivra en 1949.

En 1959 le Centre d'Apprentissage change de nom et devient le Collège d'Enseignement Technique (C.E.T). A cette époque, sa vocation unique était l'insertion professionnelle. On y préparait un C.A.P. en 3 ans.

En 1969, le C.E.T. de Rumilly a déménagé et s'est implanté sur le site actuel dans des locaux neufs ; un nouveau diplôme est créé : le Brevet d' Etude Professionnel B.E.P.

En 1976, le C.E.T. devient Lycée d' Enseignement Professionnel. Ce changement d'appellation correspond à une évolution du recrutement et de !a formation. On scolarise les élèves issus des classes de 3ème.

En 1985, le Lycée d'Enseignement Professionnel devient Lycée Professionnel ; un nouveau diplôme fait son apparition : le Baccalauréat Professionnel.

En 1993, la Région Rhône Alpes décide de réhabiliter et d'agrandir le Lycée Professionnel Porte des Alpes devenu le seul établissement public de formation professionnelle des métiers du bâtiment, de l'habitat et des travaux publics du département de Haute-Savoie. Le chantier a débuté à l'automne 1998 et de nombreuses péripéties ont marqué le déroulement de ces opérations.

Le nouveau Lycée a été inauguré en octobre 2001 mais les travaux seront finis pour la rentrée 2002.

L'année scolaire 2009 / 2010 voit la transformation des BEP en Bac professionnels 3 ans et le LP Porte des Alpes présente sa candidature à la labellisation "LYCEE DES METIERS"

Si, à l'époque, ceux qui "sortaient de Sully" étaient assurés de trouver un emploi, aujourd'hui ceux qui sortent du lycée "Porte des Alpes" ont, eux aussi, toutes leurs chances.


I-12 Identification des domaines Les champs professionnels

D’un effectif moyen de 520 élèves, le lycée Porte des Alpes forme des élèves en formation initiale sous statut scolaire comme en apprentissage, aux métiers du bâtiment, de l’habitat et des travaux publics. Les secteurs d’activité préparés dans l’établissement sont :

- Bois : la menuiserie et la construction bois, - Génie Civil : la construction en maçonnerie et en béton armé et les Travaux Publics (dont

les canalisateurs), - Electrotechnique : les secteurs du bâtiment (logement et tertiaire) et de l’industrie, - Installations énergétique et climatique, - Finition, - Economie de la construction, - La maintenance d’engins de Travaux Publics.

Nous avons cinq unités de formation en apprentissage dans l’établissement : quatre avec le

CFA de l’AFRABPT (Dardilly, 69570) et un avec le CFA de l’IFA des Alpes (Grenoble 38000).

Ces secteurs d’activité sont également préparés à un niveau supérieur au lycée Louis Lachenal, avec qui nous souhaitons créer un réseau, ce qui permet une poursuite d’étude à nos élèves et apprentis. Les certifications professionnelles

A la rentrée 2009, nous avons pu proposer à nos élèves entrants des formations du niveau V au niveau III. Par spécialité :

- Finition : CAP Peintre Applicateur à effectif 12 - Electrotechnique : CAP PRO Elec à effectif 12

BAC PRO ELEEC à effectif 12 - Installations énergétique CAP Installateur Thermique à effectif 12* et climatique : BAC PRO TISEC à effectif 24 - Bois BAC PRO TCB à effectif 24

BAC PRO TMA à effectif 12 - Génie Civil CAP Canalisateur des TP à effectif 12 + 12*

BAC PRO TB ORGO à effectif 12 BAC PRO TP à effectif 12*

- Economie Construction BAC TB EE à effectif 12 - Maintenance d’Engins TP CAP Maintenance TP à effectif 12

BAC PRO METP à effectif 12* BTS MAVETPM à effectif 12*

* : formation partiellement ou totalement en apprentissage (UFA)


Accueil seconde première terminaleBAC PRO 120

TBEE 12 12 12 12TCB 12 12 12 12TCB 12 12 12 12TMA 12 12 12 12

TB ORGO 12 12 12 12TISEC 12 12 12 12TISEC 12 12 12 12ELEEC 12 12 12 12

TP 12 12 12METP 12 12 12

CAP 48CANA 12 12 12

Pein App 12 12 12PRO ELEC 12 12 12

METP 12 12 12Effectif total hors UFA 432

UFA 60CAP IT 12 12 12

CAP CANA 12 12 12BAC METP 12 12

BAC TP 12 12BTS MAVETPM 12 12 12

Effectif total UFA 96Effectif total avec UFA 528

C.A.P. En 2 ans

(accessible aux élèves issus de 3ème)

MAINTENANCE DES MATERIELS : Option : matériels de travaux publics et de manutention

PRO ELEC Préparation et Réalisation d’Ouvrages Electriques

PEINTURE APPLICATEUR

CONSTRUCTEUR en CANALISATIONS

des TRAVAUX PUBLICS

C.A.P. Par apprentissage en 2 ans


CONSTRUCTEUR en CANALISATIONS

des TRAVAUX PUBLICS

MAÇON

INSTALLATEUR THERMIQUE

Pour tout CAP, possibilité d’une poursuite d’étude en Bac Pro

BAC PRO. En 3 ans


ELECTROTECHNIQUE ENERGIE EQUIPEMENTS COMMUNICANTS (ELEEC)

TECHNICIEN CONSTRUCTEUR BOIS

(TCB)

TECHNICIEN MENUISIER AGENCEUR (TMA)

TECHNICIEN d’INSTALLATION des

SYSTEMES ENERGETIQUES et CLIMATIQUES (TISEC)

TECHNICIEN DU BATIMENT (TBORGO) Organisation et Réalisation du Gros- Œuvre

TECHNICIEN DU BATIMENT (TBEE) Etudes et Economie

BAC PRO. En 2 ans + 1 an en apprentissage

(réservé aux élèves issus de 3ème)

TRAVAUX PUBLICS MAINTENANCE des MATERIELS Option: Travaux Publics et Manutention

BAC PRO. En 2 ans

(réservé aux élèves titulaires d’un CAP ou BEP)

ELECTROTECHNIQUE ENERGIE EQUIPEMENTS COMMUNICANTS (ELEEC)

TECHNICIEN CONSTRUCTEUR BOIS

TECHNICIEN MENUISIER AGENCEUR

BAC PRO. Par apprentissage en 2 ans

(réservé aux élèves titulaires d’un CAP ou BEP)

TRAVAUX PUBLICS

MAINTENANCE des MATERIELS Option: Travaux Publics et Manutention

Pour tout Bac Pro, possibilité d’une poursuite d’étude en enseignement supérieur

B.T.S.

par apprentissage en 2 ans

MAINTENANCE et APRES- VENTE D’ENGINS de TP et de MANUTENTION

Copie de la plaquette de présentation de l’établissement rentrée 2010

Prévision de structure en « régime normal » de fonctionnement avec les regroupements


I-13 Le projet d’établissement A – Trois valeurs partagées par l'ensemble de la communauté éducative LE RESPECT LA SOLIDARITE LE PROFESSIONNALISME B – Trois principes d'actions Œuvrer pour la réussite scolaire et personnelle de l'apprenant :

- Elèves - Adultes en formation continue - Apprentis - Etudiants

Développer la valeur éducatrice de notre mission avec une plus forte intégration des T.I.C.E. Améliorer la communication et tendre vers la labellisation "Lycée des Métiers" C – Objectifs prioritaires

Optimiser les résultats scolaires Réussir l'alternance sous statut scolaire Diversifier notre offre de formation initiale Garantir le développement de la formation continue tout en préservant la qualité

de la formation initiale Améliorer la vie scolaire Assurer aux élèves la maîtrise T.I.C.E. Construire autour du C.D.I. un pôle de

ressources techniques spécialisées Améliorer la communication interne Améliorer la communication externe Tendre vers la labellisation "Lycée des

Métiers" D – Communication interne autour du projet "Pilotage de l'établissement" Les effets attendus

Améliorer le recrutement Améliorer le partenariat avec les Collèges

pour favoriser des choix positifs d'orientation Conforter le taux de réussite aux

examens et à la validation des acquis de l'expérience en mettant en place des dispositifs d'accompagnement pour personnaliser les parcours.

Eviter les difficultés de gestion Améliorer encore le cadre de vie


Prévenir le mal vivre et le découragement des personnels Dispositifs mis en place pour évaluer : L'auto-évaluation des actions s'est faite dans les réunions de régulation par les professeurs coordonnateurs en concertation avec les équipes. Pour les élèves et les parents au cours des différentes réunions de régulation (C.V.L. commissions parents, conseils de classe, etc…). L'évaluation et le contrôle interne du projet seront encore à affiner à la rentrée prochaine en se donnant les moyens de : - Vérifier la cohérence entre les actions et les objectifs, - Dégager des indicateurs pour les bilans contrôles, - Dégager des critères pour l'évaluation, - Tirer les conséquences des diagnostics. Le Contrat d’Objectif (cf Annexe 2)

Arrêté en Mars 2009, le contrat d’objectif confirme bien les engagements qualitatifs du LP Porte des Alpes.


I-2 Les filières de formation

Dans les années à venir, selon les possibilités d’évolution des effectifs d’apprenants de l’établissement, nous envisageons répondre à un besoin et à des demandes, en développant notre offre de certifications pour nos filières présentées au chapitre I-12.

Nous souhaitons : - Transformer le CAP Peintre Applicateur en BAC Professionnel Finition afin de

permettre à des jeunes filles d’accéder à des métiers du BTP (baisse très marquée lors du recrutement au niveau CAP par rapport au BEP) ou ouvrir ce BAC Professionnel (en plus du CAP existant).

- Ouvrir un BAC Professionnel Interventions sur le Patrimoine Bâti pour répondre à une demande de la profession sur la Haute-Savoie (voire de la Savoie).

- Ouvrir une mention complémentaire de niveau IV dénommée Technicien en Energies renouvelables sur les deux options :

• Energie Electrique (A) en poste baccalauréat professionnel ELEEC • Energie Thermique (B) en poste baccalauréat professionnel TISEC

Nos filières de formations peuvent être regroupées en deux domaines :

Travaux Publics

- Travaux Publics CAP Canalisateur TP et BAC PRO TP - Maintenance d’Engins TP CAP Maintenance TP, BAC PRO METP et BTS MAVETPM

Bâtiment

- Finition : CAP Peintre Applicateur - Electrotechnique : CAP PRO Elec et BAC PRO ELEEC - Installations énergétique et climatique :

CAP Installateur Thermique et BAC PRO TISEC - Bois BAC PRO TCB et BAC PRO TMA - Gros Œuvre BAC PRO TB ORGO - Economie Construction BAC TB EE

Un partenariat avec le Lycée Polyvalent Louis Lachenal ?

Sur le bassin d’Annecy, dans le domaine du Bâtiment, il est offert aux jeunes, désireux de s’orienter vers des métiers du bâtiment, des formations professionnelles de niveau V et IV au Lycée Professionnel Porte des Alpes et des formations techniques de niveau IV et III au Lycée Polyvalent Louis Lachenal. Depuis déjà plusieurs années les deux établissements interviennent en complémentarité en proposant ces formations, sous statut scolaire comme en apprentissage. La labellisation conjointe lycée des métiers permettrait de formaliser un partenariat qui existe déjà de fait sur certains champs professionnels. La partie en réseau portera sur les formations des métiers du bâtiment et permettra la mutualisation des moyens pédagogiques et si possible matériels.


Lycée LouisLACHENAL

Lycée Portedes Alpes

BAC Pro TCBBAC Pro TMA

BAC Pro TCBBAC Pro TMA

BAC Pro TB ORGO

BTS Développement& Réalisation BoisBTS SCBH

BAC Pro ELEEC

BTS Bât

BTS EEC

BAC Pro TISEC

BAC Pro TBEE

BTS Maint Indus

BAC Pro METP

BAC Pro TP

BTS MAVETPM

CAP CanaCAP Cana

CAP MTPCAP PRO ELEC

CAP Thermique

CAP Peintre Applicateur

2de GT SI – SI+CIT - MPS

BAC Syst. D’Informat.& Numérique

BAC Innov. Techno& Eco-Conception

BTS Syst. Electro.

BTS Indus. Des Produits Mécaniques

Partie en réseau:Formations du Bâtiment

Niveau III

Niveau IV

Niveau V

Niveau V intégré

BAC Pro TB ORGO

Lycée des Métiers du Bât et des TP

BAC STI Electro

BAC STI GCBAC STI Pro Bois

NouveauxBAC

Schéma actuel des formations des deux établissements

Quels changements sur l’organisation générale de l’établissement? Les champs professionnels :

Beaucoup de professionnels des métiers du bâtiment et des Travaux Publics ont eu l’occasion de faire « un court passage » durant leurs études dans un des deux établissements et voire même dans les deux. Reconnu dans ces filières et spécialités, il est nécessaire de poursuivre nos activités sur ces champs professionnels et même de les développer que ce soit en formation initiale, sous statut scolaire ou en apprentissage, ou en formation continue. Les publics accueillis :

Le secteur du Bâtiment et Travaux Publics étant porteur, le regroupement des deux établissements, associé au GRETA, permettrait de développer nos offres de formations continues dans ce secteur.

En formation initiale l’objectif est de favoriser l’accès à la poursuite d’étude (du CAP vers le BAC PRO et essentiellement des BAC PRO vers le BTS) et de permettre l’accès, aux jeunes intéressés par ce secteur d’activité, à une diversité de formation du bâtiment porteuse d’emploi.

Les deux établissements travaillent étroitement et depuis plusieurs années avec le Centre de Formation en Apprentissage de l’AFRABTP (ex CFA IFBTP) et possèdent des


Unités de Formation en Apprentissage (UFA). Pour les deux établissements ces UFA ne fonctionnent et ne peuvent exister que si les plateaux techniques sont équipés suffisamment et que des professeurs sont disponibles pour dispenser les enseignements nécessaires. Les BAC PRO UFA en deux ans actuels (recrutement post BEP) sont remplacés cette rentrée par des BAC PRO en trois années sous la formule (2 + 1): deux premières années sous statut scolaire à temps plein et la dernière année en apprentissage (UFA). Ce montage doit se faire en partenariat avec le CFA de l’AFRABTP. Actuellement nous attendons le positionnement du CFA pour savoir comment pérenniser ces structures. L’avenir des UFA dans les deux établissements dépendra donc de ce positionnement et des formations sous statut scolaire existantes dans les établissements (rapports, par filière, entre le nombre d’UFA et le nombre de formations sous statut scolaire).

Déjà présent en formation continue sur de nombreuses actions avec le GRETA, la demande dans ce secteur et tout particulièrement en direction de l’éco construction, est très forte. Les deux établissements doivent développer et pérenniser leurs offres de formations pour pouvoir accompagner plus activement le GRETA. Les certifications :

Pour répondre aux besoins du bassin Annecien et proposer une offre cohérente en qualité de formation et effectif de recrutement, nous avons réfléchi aux évolutions possibles des deux structures. Actuellement en phase transitoire, des doutes sur les évolutions de structure subsistants, nous avons raisonné sur des effectifs stabilisés en ne tenant compte que des effectifs BAC PRO trois ans et en prenant les appellations BAC technologiques actuels.

24 1230

Légende de présentation des formations:

24 1230

Formations existantes

Niveau 3: sous statut scolaire Niveau 4 sous statut scolaire Niveau 5 sous statut scolaire

Niveau 3: en apprentissage Niveau 4 en apprentissage Niveau 5 en apprentissage

Formations envisagées

Niveau 3: sous statut scolaire Niveau 4 sous statut scolaire Niveau 5 sous statut scolaire

Niveau 3: en apprentissage Niveau 4 en apprentissage Niveau 5 en apprentissage

Poursuite exceptionnelle

Poursuite logique

Capacité d’accueil

24

BAC PRO

BAC Tech

1515

15 15

15

15

Toutes les filières présentées ci-après sont concernées par la formation continue.


I-21 Filière Travaux Publics

- Travaux Publics

A la rentrée 2009 nous avons recruté douze jeunes en seconde BAC PRO Travaux Publics sous la formule (2 + 1). Actuellement nous attendons le positionnement du CFA pour savoir comment pérenniser cette structure.

Le lycée Porte des Alpes est actuellement le seul établissement Public sur l’académie de

Grenoble à proposer ce type de formation répondant à une demande forte des entreprises (activité sous pression ces dernières années) et porteuse d’emploi. Les plateaux techniques pourraient permettre une augmentation des effectifs d’accueil en BAC PRO TP à condition de respecter le rapport entre les UFA et les formations sous statut scolaire.

Après obtention de leur BAC PRO TP, les jeunes n’ont actuellement pas la possibilité de

poursuivre en BTS TP à Sassenage (Académie de Grenoble) ou même sur Lyon, les capacités d’accueil étant trop faibles. De plus ces poursuites proposées sur ces deux établissements sont sur deux années en apprentissage (AFRABTP), ce qui ne convient pas forcément à tous les publics. Un BTS TP au lycée Louis Lachenal permettrait de satisfaire l’accueil de ces publics. Le partenariat programmé entre les deux établissements favoriserait la mutualisation des moyens pour réussir ce montage.

Lycée Porte des Alpes

Niveau V

Niveau III

Niveau IV

BAC PROTP12

12

CAPCana des TP

12

CAPCana des TP

Lycée Porte des Alpes

Niveau V

Niveau III

Niveau IV

12

BAC PROTP12

CAPCana des TP

12

Lycée Louis LACHENAL

CAPCana des TP

BAC STIGénie Civil

96

BTS TP15

Formations actuelles Evolution projetée

- Maintenance d’Engins TP Comme en Travaux Publics, à la rentrée 2009 nous avons recruté douze jeunes en seconde

BAC PRO Maintenance d’Engins de Travaux Publics sous la formule (2 + 1). Le CAP (effectif 12) a également remplacé le BEP (effectif 24).

La profession par le biais du SEIMAT estime leurs besoins de formation en maintenance de matériel à ¼ niveau V, ½ niveau IV et ¼ niveau III.

Cette répartition appliquée à notre établissement, passage à effectif 24 en BAC PRO, faciliterait le fonctionnement de la filière et permettrait une meilleure répartition entre l’enseignement en apprentissage et sous statut scolaire.



Niveau V

Niveau III

Niveau IV

BTSMAVETPM

12

CAPMMTP

12

BAC PROMETP12


Niveau V

Niveau III

Niveau IV

BTSMAVETPM

12

CAPMMTP

12

BAC PROMETP12

BAC PROMETP12


I-22 Filière Bâtiment en réseau avec le lycée Louis Lachenal

- Génie Civil

L’offre des formations « classique » dans ce domaine est actuellement satisfaisante et il est nécessaire d’attendre une reprise économique dans cette spécialité pour constater l’intérêt que portent toujours les jeunes sur ces formations.

Dans les formations préparées dans les deux établissements, les métiers liés à la réhabilitation des bâtiments anciens ne sont pas abordés malgré le besoin ressenti sur le marché actuel. Nous envisageons l’ouverture d’un BAC PRO Intervention sur le Patrimoine Bâti complétant bien les formations actuellement en place et répondant à une demande des entreprises. Un effectif d’accueil de 12 élèves semble convenir aux besoins de la profession et des marchés. Cette formation nécessite des compétences en maçonnerie, en charpente et en couverture, trois domaines traités au LP porte des Alpes.




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTB ORGO

BAC PROTB ORGO

BAC STIGénie Civil

BTSBâtiment

12 24

32

96




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTB ORGO

BAC PROTB ORGO

BAC STIGénie Civil

BTSBâtiment

12 24

32

9612

BAC PROIPB



- Economie Construction

L’important est de permettre aux diplômés d’un BAC PRO Technicien du Bâtiment Etude Economique d’accéder au BTS Etude Economique de la Construction. Pour cela il est souhaitable d’augmenter les capacités d’accueil du lycée Louis Lachenal .

Les enseignants des deux lycées ont de nombreux contacts avec les cabinets d’architectes (et bureaux d’études) pour obtenir des dossiers de travail. Sorti du contexte actuel de crise économique qui touche la construction, un besoin d’assistants d’architecte se fait sentir. L’ouverture sur la Haute Savoie du BAC PRO Technicien du Bâtiment Assistant d’Architecte d’effectif d’accueil de douze élèves semble répondre aux besoins de la profession.




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTB EE

BAC STIGénie Civil

BTS EEC

12

16

96




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTB EE

BAC STIGénie Civil

24

16

96

BTS EEC

12

BAC PROTB AA

UFA BTS EEC15


- Bois

Les deux établissements possèdent des plateaux techniques bois performants dont l’équipement mérite sans cesse d’être modernisé. Ces structures sont complémentaires et leur image est positivement appréciée par la profession.

Le lycée Porte des Alpes a, par son plateau technique, une capacité d’accueil maximum de 24 élèves en BAC PRO TCB et 24 élèves en BAC PRO TMA et ces deux spécialités font partie des secteurs « phare » de l’établissement. Un travail très étroit avec les représentants de la région Rhône Alpes lors de la restructuration de l’établissement, fini en 2001, et des travaux en commun sur les équipements des plateaux techniques de cette spécialité ont permis à l’établissement de bénéficier d’une notoriété reconnue dans le secteur du « bois ».

Le lycée Lachenal propose également deux BAC PRO, mais en alternance. Il permet surtout une poursuite d’étude en BTS aux sortants niveau IV. L’équipement de leur plateau technique étant plus axé sur la production, un BAC PRO fabrication bois pourrait compléter leur offre de formation sans concurrencer les formations « bois » du lycée Porte des Alpes.

Les enseignants et les établissements ayant déjà mené des actions en partenariat dans ce secteur (concours PLP Génie industriel bois, RAP, formations,…) il est certain que la mise en commun des compétences des deux équipes dans ce domaine du bois permettrait de satisfaire les besoins du bassin, du département et voire au-delà.





Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTMA

BAC STI GMDProd BMA

BTSSCBH

12

12

24

32

BAC PROTMA

BAC PROTCB24

BAC PROTCB12

BTS Dév et Réal BOIS15

UFA BTSSCBH15




Niveau V

Niveau III

Niveau IV

BAC PROTMA24

12

BAC PROTMA

BAC PROTCB24

BAC PROTCB12

BTSSCBH24

BTS Dév et Réal BOIS15

BAC STI GMDProd BMA32

BAC PROFab BOIS

24


UFA BTSSCBH

15


- Electrotechnique :

Les élèves de ce secteur ont la possibilité de poursuivre leurs études soit dans l’industrie, soit dans des branches dépendant du bâtiment comme les métiers du champ thermique et climatique. Une évolution des besoins en direction des énergies renouvelables nécessiterait de proposer une certification dans ce sens. Une mention complémentaire Technicien d’Energies Renouvelables option A, post BAC ELEEC, récemment créée permettrait d’étoffer notre offre de formation (mutualisation de moyens avec le secteur Thermique et Climatique).

Un BTS Domotique offrirait des possibilités de poursuites d’études intéressantes et porteuses d’emploi pour les sortant niveau IV.




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROELEEC

CAPPro ELEC

BAC STIElectrotec

BTSMain Indus

12

12

30

32




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROELEEC

CAPPro ELEC

BAC STIElectro

BTSMain Indus

12

12

30

32

Mention Compl. Tech. Energies Renouvelables - Option A

12

BTSDomotique

15


- Thermique et Climatique :

Comme pour l’électrotechnique une mention complémentaire Technicien d’Energies Renouvelables mais option B permettrait de compléter nos offres de formation et de proposer des actions en formation continue avec le GRETA.

Actuellement les élèves sortant du BAC TISEC ne peuvent continuer en BTS FEE que sur l’agglomération Grenobloise. Il serait intéressant d’envisager ce BTS au lycée Louis Lachenal en utilisant éventuellement pour la partie laboratoire les plateaux techniques du lycée Porte des Alpes.





Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTISEC

CAP InstThermique

BTSMain Indus

24

12

30




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

BAC PROTISEC

BTSMain Indus

24

12

30

CAP Inst Thermique

Nouveau BAC TechnoEnerg et Dev durable

BTSFEE Option B

15

UFA BTSFEE Option D

15

Mention Compl. Tech. Energies Renouvelables - Option B

12


- Aménagement et Finition A la rentrée 2009 le CAP Peintre Applicateur a remplacé le BEP Peinture et Revêtement.

Sur ces dernières années, et jusqu’à cette date, le public intéressé par le BEP était majoritairement des jeunes filles qui réussissaient bien leur diplôme comme leur insertion professionnelle. Cette année le public accueilli en CAP est très majoritairement masculin. Les premières recherches d’entreprises d’accueil pour exécuter les périodes de formation en entreprise montrent le manque d’intérêt des entreprises pour ce type de jeunes en difficulté. Pour cela il semble intéressant de pouvoir proposer aux jeunes désireux de choisir cette orientation, filles comme garçons, un BAC Professionnel Aménagement et Finition d’effectif de 12 élèves (avec double recrutement en fin de troisième).




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

CAP Peintre

Applicateur12




Niveau V


Niveau III

Niveau IV

CAP Peintre

Applicateur12

BAC PROAménagement

et Finition12



I-3 Vie quotidienne I-31 Conditions matérielles (cf Annexe 2)

La restructuration du L.P a doté l’établissement de lieux de vie de haute qualité, permettant d’associer de manière équilibrée les temps de travail, de détente et de convivialité des élèves : salle de travail et de réunion des délégués, CDI, Maison des Lycéens.

La reconnaissance par nos partenaires (région, municipalité, milieu économique local,…) et le travail des personnels (d’entretien, pédagogiques, AIPRT, …) de l’établissement ont permis de conserver ce lieux de travail en parfait état de fonctionnement.

Les équipements, bien qu’en continuel renouvellement (respect des normes, vétusté, …) permettent d’assurer un enseignement de qualité et de l’attention de la part des apprenants.

I-32 Conditions de travail

Dans ces conditions matérielles les relations de travail sont bien améliorées et des procédures simples de communication favorisent le travail en équipe et par la même l’ouverture de l’établissement au monde économique alentour.

En exemples :

Huit fois dans l’année scolaire, sur des dates programmées dès la rentrée, les coordinateurs de filière sont réunis pour informer, débattre et résoudre des sujets ou des problèmes rencontrés dans l’établissement. Ces conseils pédagogiques sont des lieux d’échanges et ils permettent le passage d’informations entre les différents personnels du milieu éducatif.

Une commission informatique, composée du chef d’établissement, de l’agent comptable, de

l’agent chef, du chef de travaux et des AIPRT, réunie deux fois par an favorise une bonne gestion du réseau et du parc informatique, logiciel et audio-visuel (cent trente postes informatiques fixes, quinze ordinateurs portables, trente vidéo projecteurs, …).

Comme déjà présenté auparavant le bureau des travaux joue un rôle important sur

l’ouverture de l’établissement vers le monde professionnel (cf.chap. III-4 ). I-33 Accueil des nouveaux personnels

Lors de la prérentrée un pot d’accueil est organisé pour les nouveaux arrivants dans l’établissement. Ils sont accueillis et pris en charge par les coordinateurs de discipline et les personnels de direction.

Il leurs est remis un livret comprenant le guide pratique de l’Académie de Grenoble, quatre chemises de documents (vie scolaire, pédagogiques, administratifs et consignes de sécurité) et un calendrier prévisionnel (cf Annexe 3).

Une visite d’établissement leurs est organisée et un livret d’accueil leurs est remis.


II Information et promotion, orientation et Suivi

L’établissement est soucieux que les élèves accueillis le soient suite à une orientation réfléchie, tout en reconnaissant le droit à ceux-ci de se tromper.

Il a été ainsi inscrit dans le contrat d’objectifs la volonté d’améliorer la connaissance des filières professionnelles et des débouchés. Cette démarche implique tous les acteurs de l’établissement et s’inscrit dans un certain nombre d’actions.

II-1 Promotion et Orientation En direction des collégiens (cf Annexe 4) :

• Mini-stages : choix de découverte d’une ou plusieurs filières sur des demi-journées prédéfinies. Remise d’une plaquette filières et métiers.

• Découverte pour des classes spécifiques (3DP6, 3DP3) : l’objectif étant de répondre au projet du groupe : orientation, découverte d’une filière, d’un champ professionnel…etc. Remise de plaquettes et d’un CD contenant des fiches métiers.

• Stage à la demande en réponse à des souhaits d’orientation ou de réorientation. • Portes ouvertes. • Participation à la demande aux forums, réunions d’information sur l’orientation

auprès des parents dans les collèges du Bassin. • Participation à la réunion de formation des professeurs principaux de 3°. • Mise à disposition sur le site internet de l’établissement des informations sur

les filières, diplômes et métiers. En direction des élèves de l’établissement (cf Annexe 4):

Si nous pouvons nous réjouir d’un taux de pression de 2,5, nous avons bien conscience que rien n’est gagné. Nous recrutons dans certaines filières dans un périmètre assez éloigné de l’établissement et certains élèves n’ont pas bénéficié d’une réelle information sur nos filières d’où parfois des désillusions. Il est donc essentiel d’assurer un suivi au plus proche des élèves afin de réagir rapidement en cas de nécessité. Ainsi les équipes enseignantes travaillent constamment avec les CPE pour repérer d’éventuels décrocheurs ou élèves ne trouvant pas leur place.

Pour cela : Objectif : Prévenir et aider

• Mise en place d’outils de suivi, • Point régulier dont un butoir avant les vacances de la Toussaint, • Commission de suivi (composée du chef d’établissement, de l’adjointe, des CPE,

de l’Assistante sociale, de la COP, de l’Infirmière et se réunissant tous les mois),

• Entretien individuel, • Entretien familial.

Objectif : Préparer et accompagner dans un projet (poursuite d’étude, réorientation)

• Entretien avec la Conseillère d’orientation, • Orientation vers des structures partenaires, • Intervention dans les classes (informations….),


• Construction de projet de poursuite d’études par l’élève lors de séquences COP/CDI/PP.

Notre taux de réorientation ou de démissions est à ce jour, de l’ordre de 2,9%. Des enseignants en math/sciences et français/histoire ont participé à des actions de

formation dans l’objectif d’accompagner les élèves de terminale BAC PRO afin de les aider à accéder à un BTS de leur spécialité (cf Annexe 10).

II-2 Insertion et suivi

Des publics fragiles : Nous travaillons en relation avec le Groupement d’Entreprises pour l’Insertion et la

Qualification (G.E.I.Q) pour permettre à des jeunes en rupture scolaire d’obtenir un diplôme. Nous les intégrons au sein de l’une de nos filières en fonction des places disponibles (entre une et trois), en adaptant leur emploi du temps (cf Annexe 6).

De nos élèves :

• La remise des diplômes est l’occasion de faire le point sur le devenir de nos élèves avec l’enquête menée chaque année,

• L’Amicale METP, • Suivi relationnel (Enseignants des disciplines professionnelles).

En voici le résultat : - En CAP : 40% de nos élèves poursuivent une formation - En BEP : 80% de nos élèves poursuivent, 15% travaillent et 5% sont en recherche

d’emploi - En Bac Professionnel : 50% sont en poursuite d’étude (BTS principalement) 37% sont

soit intérimaire, soit en poste. 4% sont en attente d’incorporation, 9% sont en recherche d’emploi. Des différences marquées sont notées en regard des filières Ainsi la filière Bois poursuit plus facilement des études qu’en filière ELEEC qui concentre aussi les demandeurs d’emploi.

Il semble que, malgré les difficultés actuelles au niveau économique nos élèves continuent à bien s’en sortir. Les bonnes relations entretenues avec nos partenaires, doivent permettre de maintenir, voire d’améliorer encore l’ambition des élèves.

III Les partenaires et le monde économique III-1 Avec le Milieu Professionnel

En qualité de lycée professionnel, nous entretenons des liens étroits avec les entreprises locales du secteur du BTP comme de l’industrie.

Les enseignants, aidés pour un grand nombre par leur passé professionnel, rencontrent, lorsqu’ils visitent les élèves et apprentis ou lors des manifestations professionnelles locales et régionales, des entrepreneurs du secteur d’activité et des fournisseurs de matériaux ou matériels. Ces contacts nous permettent d’adapter nos formations pour adultes et nos équipements aux besoins des marchés.


Nous entretenons un réseau de plus de 1000 entreprises pour l’accueil de nos élèves en période de formation en milieu professionnel. Ce réseau réactualisé chaque année nous est très précieux lors de la collecte de la taxe d’apprentissage. Ces relations ont permis à des élèves de BEP de bénéficier de deux journées de visites organisées et financées par une de ces entreprises partenaires (siège, dépôt, 2 chantiers et un centre de tri des déchets dans la région lyonnaise).

Nos cinq formations en apprentissage favorisent les relations et contacts avec les entreprises du secteur du BTP.

Les entreprises nous sollicitent par le biais du GRETA de Haute-Savoie pour l’ouverture de formations pour adultes salariés ou nouvellement embauchés.

Nous avons une convention de partenariat avec le GEIQ 74 (Groupement d’Employeurs pour l’insertion et la Qualification du BTP) : voir chap II-2

Nous sommes avec le Lycée Polyvalent Louis Lachenal membre invité de l’association COBATY (Association Internationale de la Construction de l’Urbanisme et de l’Environnement) de Haute-Savoie. Nous les avons sollicités pour des interventions ciblées sur nos classes (comme : métier d’architecte, déroulement d’une opération de construction, concours sur les villes de demain,…). Nous sommes sollicités pour participer à des actions, assemblées générales, séminaires, … avec la FBTP, le SEIMAT, l’ASDM, la FIB, …

Les établissements d’enseignement du bassin de l’Albanais dont le Lycée Porte des Alpes ont signés le 15 Décembre 2009 avec le Comité d’Actions Economiques (C.A.E) de l’Albanais une convention de partenariat pour favoriser les échanges entre les entreprises et les milieux de l’éducation.

Avec le projet de création sur la commune de Rumilly d’un pôle de compétitivité orienté vers les constructions à ossatures bois (pôle SIVALBP-Habitat), la situation géographique du LP Porte des Alpes est privilégiée. Sur ce site, ancien lieu de production de la société SALOMON, la profession souhaite créer une « cité des sciences et métiers du bois » en associant à ce projet le lycée Louis Lachenal, l’université de Savoie et le lycée Porte des Alpes. La création de ce pôle favoriserait le développement de nos offres de formation dans le secteur du bois (cf Annexe 7). III-2 Avec la Région Rhône Alpes

La restructuration du LP Porte des Alpes s’étant achevée en 2001, l’établissement garde un aspect accueillant et convivial. Les services de la région nous aident à maintenir ce cadre d’accueil, malgré quelques dysfonctionnements (capacité d’accueil, problème de nombre de sanitaires, commodité d’utilisation, défaut d’étanchéité, …). Chaque fois que cela est possible, nous réalisons des travaux de réparation, d’entretien et d’évolution, des structures d’accueil avec nos propres sections dans le cadre de projets pédagogiques. Les dossiers sont conçus et présentés par les équipes pédagogiques, validés et souvent, en partie ou totalement, financés par les services de la Région. Nous entretenons des relations privilégiées avec les correspondants de l’établissement qui semblent apprécier cette façon de traiter les dossiers.

Plusieurs enseignants de l’établissement ont travaillé sur l’élaboration de guides régionaux d’équipement des plateaux techniques (Métiers du bois, économie de la construction et Travaux Publics) ou ont participé à la conception des cahiers des charges pour les appels d’offres Région qui permettront d’équiper les plateaux techniques des sections bois suite à la Réforme de la Voie Professionnelle.


III-3 Avec les collectivités et administrations locales

La municipalité de Rumilly, dans la continuité de la politique de l’ancien maire issu du BTP, a toujours participé aux activités de notre établissement. Elle nous a cédé un terrain contigu au notre pour réaliser une zone d’évolution extérieure utilisée pour l’initiation à la conduite des engins et pour des réalisations par nos sections Travaux Publics. A proximité de l’établissement nous avons réalisé des travaux de voirie (propriété de la commune), la matière d’œuvre et les dossiers d’exécution étant fournis par les services techniques.

Nous sommes conviés à participer à de nombreuses activités organisées par la commune, comme le salon de l’habitat où, généralement, nous exposons des ouvrages ou (et) tenons un stand. III-4 Gestion de ces partenariats

Le lycée Porte des Alpes a choisi lors de la restructuration achevée en 2001 de créer un bureau des travaux structuré afin de pouvoir répondre rapidement et efficacement aux sollicitations de ces multiples partenaires. Cela a permis de créer « un vivier » d’entreprises pour accueillir les élèves en période de formation en milieu professionnel, de consulter les partenaires pour la taxe d’apprentissage, de créer des documents de communication et de gestion des stages. Plusieurs d’entre eux ont d’ailleurs servis de modèle dans l’académie suite à leurs diffusions par les IEN et le CFA de l’IFBTP (actuellement AFRABTP).

Cette volonté forte de la communauté éducative et de la direction de l’établissement a permis au lycée Porte des Alpes d’être reconnu par la profession du BTP de Haute-Savoie et des départements avoisinants. Les actions menées avec les partenaires professionnels, la municipalité, la région Rhône-Alpes, les fournisseurs, les organismes de branches, … ont contribué à valoriser les actions entreprises et l’image de l’établissement.

Le chef des travaux est assisté dans ses fonctions (organisation du bureau des travaux)par : - Une personne au secrétariat (préparation et suivi des PFE, réalisation des documents de liaison, contact constant avec les partenaires professionnels, relation avec les élèves et les parents pour tout ce qui concerne les PFE, courriers et documents pour la collecte de TA, …)

- Un adjoint à mi temps (suivi des achats et commandes, suivi des objets confectionnés, réalisation des documents de communication, …)

IV Les publics accueillis

En formation initiale, les spécialités préparées et l’internat nous permettent un recrutement étendu au niveau académique. Notre bassin de recrutement est variable selon les formations enseignées.

- En CAP, le recrutement reste local (Albanais et alentours) sauf pour les formations en apprentissage où le CFA de l’AFRABTP recrute plus largement.

- En BAC, le recrutement est académique, voire au-delà pour le CFA de l’AFRABTP. - En BTS (UFA pour le CFA IFA des Alpes), le recrutement étant national, les dossiers de

candidature proviennent pour environ 75 % de l’académie.


Pour ne pas perturber le fonctionnement des plateaux techniques et les apprenants, les emplois du temps sont annuels. Du fait d’avoir des formations sous statut scolaire comme en apprentissage, certains enseignants ont des horaires partiellement annualisés.

Membre du GRETA de Haute Savoie, le LP Porte des Alpes offre chaque année des formations, individuelles ou en groupe, à des adultes.

Avec le GEIQ de Haute Savoie et selon les demandes et nos places disponibles, nous

complétons certaines classes, au cours des deux premiers mois de l’année scolaire, avec des jeunes en contrat de professionnalisation afin qu’ils puissent obtenir un CAP (voire un BAC PRO) sur une année avec un emploi du temps adapté (cf Annexe 6).

En formation de groupe nous pouvons citer pour ces dernières années, la formation

constructeur route (annulée rentrée 2009 pour cause de conjoncture économique difficile) et une formation en cours, partagée avec le lycée de l’Albanais, pour l’entreprise locale phare : TEFAL (secteur industriel).

Nous pouvons citer également : une formation escaliéteur et d’opérateurs sur machine à bois sur la demande d’un partenaire fournisseur (Sté LALLIARD), une manifestation annuelle réalisée par la société CADWORK dans nos locaux et destinée aux professionnels de la construction bois, trois sessions de BAC PRO ELEEC en apprentissage pour la SNCF, … D’autres demandes nous sont formulées chaque année par le GRETA de Haute Savoie dans les domaines du bois, du génie civil, du sanitaire et thermique et de la maintenance d’engins. La suroccupation de certains plateaux techniques sur les périodes concernées, les emplois du temps des formateurs surchargés par des heures de vacations en UFA ainsi que les plannings et délais trop figés des demandes font que nous ne pouvons pas toujours y répondre positivement.

V Vie lycéenne et services associés (cf Annexe 11)

La restructuration du L.P a doté l’établissement de lieux de vie de haute qualité, permettant d’associer de manière équilibrée les temps de travail, de détente et de convivialité des élèves : salle de travail et de réunion des délégués, CDI, Maison des Lycéens. Voir annexes 2 et chap I-3. L’internat : Il peut accueillir 234 jeunes, par chambres de 4 élèves. L’impact de l’internat sur le rythme global du lycée est prégnant. Pour exemple, à la demande des internes, le CDI ouvre deux soirs par semaine en soirée et les mercredis après-midi. Ceci est fonction de la disponibilité et de l’organisation des services des personnels du LP.

Les conditions générales d’hébergement des internes devraient être améliorées : l’isolation du bâtiment à revoir et l’usure avérée des mobiliers et sanitaires, à refaire dans certains dortoirs.


De nombreux projets d’animation : Ils ont pour axe et objectif permanent l’acquisition du sens des responsabilités individuelles ou collectives ; et l’identification des élèves à leur lycée afin qu’ils s’y sentent bien et assument au mieux leur scolarité. L’Association Sportive (cf Annexe 8):

Elle compte 146 licenciés pour 394 élèves en voie initiale, soit près de 37% de l’effectif du lycée. De nombreuses compétitions sont organisées en football à 7, futsal (jusqu’au championnat académique), volley-ball, hand-ball, rugby (jusqu’au championnat académique).

30 élèves participent aux sorties de ski, 24 au RAID du district d’Annecy.

L’AS s’inscrit pleinement dans la vie de l’internat avec le club de musculation et la mise en place de tournois de futsal et de volley-ball. L’un des projets phares de l’AS est l’organisation de la journée Handisport, cela permet de sensibiliser les jeunes, en partenariat avec le Comité Interdépartemental Handisport, le lycée de l’Albanais et l’INJS. L’INJS (Institut National des Jeunes Sourds de Cognin) est un partenaire de longue date du LP, l’objet étant d’organiser des rencontres amicales en futsal et en foot à 11. Le Foyer Socio- Educatif :

Il est cogéré par les CPE, enseignants, AED et élèves internes : • Gestion d’une coopérative scolaire. • Gestion quotidienne de la MDL : divers clubs, animations… • Programme annuel d’animation de la Maison des Lycéens et de sorties extra-muros

(concerts, bowling, patinoire, matchs de hand, intervenants de l’extérieur pour des cours spécifiques…).

• Section « Séjours et Voyages » du LP (participation aux projets de voyages scolaires des classes) ;

• Partenariat avec le cinéma Arts et essais de Rumilly « Le Concorde ». • Partenariat avec l’OSCAR (office socioculturel de Rumilly) pour les musiciens du LP • Ouverture culturelle (voir ci-dessous). Le FSE est, en partie, subventionné par la mairie de Rumilly. Le FSE en quelques chiffres : Plus de 4000 passages d’élèves par an à la MDL et 580

inscriptions aux sorties extra-muros en 2008/2009, 436 adhérents en 2009/2010. Nous espérons pouvoir maintenir ce contrat de qualité éducative dans les années à venir.

Ouverture culturelle en lycée du BTP (cf Annexe 9):

C’est un des axes du contrat d’objectif du LP et depuis 10 ans, l’une des priorités du FSE, associé désormais à l’utilisation de la carte M’RA et aux financements de la Région Rhône-Alpes (projets Soprano - Demain en main) :

• Partenariat avec « l’espace Malraux » de Chambéry / la connaissance du spectacle vivant (Visite des structures – Rencontres avec les comédiens et spectacles).

• Lycéen au cinéma, Cineduc : 3 séances annuelles qui font l’objet d’études spécifiques en cours de français/histoire-géographie et anglais.


• Divers projets de classe, en collaboration avec des partenaires culturels ou financiers, comme par exemple des rencontres avec des écrivains, la réalisation d’un recueil de nouvelles policières sous la direction d’un auteur de romans policiers reconnu (2007/2008), le tournage d’un court-métrage policier (2009/2010), débat sur les discriminations et préjugés sexistes avec une association de femmes (2008-2010), intervention d’une psychologue et de comédiens sur le mal-être (2010)…

• Le F.S.E contribue, pour partie, à l’organisation des voyages scolaires Le CDI :

Le CDI est un espace de travail, de culture et de détente.

Il peut accueillir simultanément une cinquantaine d’élèves et est ouvert 36 heures par semaine dont le mercredi après-midi et deux soirs. Les élèves s’y rendent de leur propre initiative ou encadrés par un professeur au cours d’une séance de travail.

Le CDI met à disposition des élèves un fonds documentaire de plus de 3000 ouvrages dont 800 environ en rapport avec les filières professionnelles du lycée. Il est abonné à plus de cinquante titres de la presse locale, régionale, d’actualité et spécialisée. La moitié des abonnements est en lien direct avec les enseignements professionnels dispensés au lycée. Ces livres et revues permettent aussi bien aux élèves qu’aux professeurs de se tenir au courant des évolutions des matériaux, des techniques, des métiers, de la réglementation et des conditions des marchés. Les élèves peuvent également venir y lire des romans, des bandes dessinées, des mangas…

Six ordinateurs connectés à internet et à une imprimante sont à leur service pour y effectuer des recherches, rédiger leurs rapports de stage ou mettre en forme des travaux scolaires.

Le bureau commun de l’Assistante Sociale et de la Conseillère d’Orientation Psychologue se trouve au CDI ainsi que toute la documentation de l’ONISEP sur les études, les diplômes et les métiers.

Les offres d’emploi qui arrivent au Bureau des Travaux sont affichées au CDI sur un panneau dédié et rangées dans un classeur. Sont également affichées toutes les dates des portes ouvertes d’établissements et de salons susceptibles d’intéresser nos élèves. Accueil des publics handicapés :

L’établissement est équipé pour accueillir des publics porteurs de handicap (Ascenseurs présents à l’externat comme à l’internat)

Nous accueillons régulièrement des jeunes apprenants porteurs de handicap passager

suite à des traumatismes liés à des accidents de la vie et cette année un jeune sourd appareillé (en partenariat avec l’INJS de la Savoie).


VI Ouvertures sur l’extérieur

VI-1 Arts et Culture

(cf.chap. V)

VI-2 Sport

(cf.chap. V)

VI-3 Ouvertures européennes, échanges avec les pays étrangers

L’ouverture vers les pays étrangers est essentiellement abordée par le biais des voyages scolaires vers des destinations européennes. Ces voyages présentent généralement une thématique culturelle et une thématique professionnelle.

Bien que difficile à réaliser dans le secteur du BTP, un travail est à réaliser au sein de l’établissement et surtout des professionnels pour réorganiser des échanges avec des établissements d’autres pays européens ou voire à effectuer les PFMP dans des pays voisins. VII Les autres offres

Le LP Porte des Alpes est centre de Validation des Acquis de l’Expérience (V.A.E) dans

les secteurs du bois et des Travaux Publics sur les niveaux IV et V. Dans les autres filières des enseignants de l’établissement ont été formés et sont couramment sollicités pour ce type d’épreuve réalisée dans d’autres centres.

En complément des formations traitées aux chapitre IV (publics accueillis), sur les plateaux techniques, nous organisons chaque année des concours pour l’administration : Agents techniques pour la DDE et adjoints techniques pour le CDG 74. Nous avons organisé en 2001 le concours général des métiers en Travaux Publics et également les concours de recrutement des PLP2 Génie Industriel Bois et Génie Civil Construction Réalisation d’Ouvrage.

Afin de pouvoir permettre une évolution de nos offres de formation et certification nous avons également travaillé avec le CFA de l’AFRABTP sur l’organisation des UFA et leurs planifications afin de pouvoir rentabiliser au maximum les plateaux techniques et surtout les salles de cours. Ce travail devrait dès la rentrée 2010 donner plus de possibilités au niveau de l’occupation des salles de cours.


VIII Conclusion

Par la présente demande, le Lycée Porte des Alpes souhaite s'associer au lycée Louis

Lachenal, dans le cadre de la labellisation "Lycée des Métiers", afin de pouvoir présenter une structure de formation encore plus élaborée aux apprenants des métiers du Bâtiment et des Travaux publics du bassin d'Annecy.

Par sa politique de développement active et prenant en compte l'intérêt que les services du Conseil Régional montrent pour les évolutions des métiers du Bâtiment et des Travaux Publics, le LP Porte des Alpes a développé des partenariats solides avec les branches professionnelles qui lui ont permis d'être reconnu dans ces secteurs de formation.

La concertation et la recherche commune de solutions pédagogiques et structurelles

mettraient en évidences les passerelles possibles entre les formations des deux établissements et les éventuelles possibilités de partage d'outils.

La collaboration des équipes des deux lycées et la mise en place d'outils spécifiques permettrait d'élaborer une politique commune de communication des actions du réseau.

La mise en réseau de ces deux établissements continuerait à les ancrer fortement dans

le département de la Haute Savoie en donnant de la lisibilité aux poursuites d'études dans les filières proposées aux différents publics accueillis (élèves, apprentis et stagiaires de la formation continue). Fait à Rumilly le 09 mars 2010 Le Proviseur du LP Porte des Alpes Daniel Salacroup

Documents

Lycée des Métiers du bâtiment et des Travaux Publicsldm.ac-grenoble.fr/.../repositDossiers2010/palpes/Dossier_LDM_Porte_des_Alpes_Rumilly.pdfL'année scolaire 2009 / 2010 voit la