LYCÉE PILOTE INNOVANT DU FUTUROSCOPE (86). QUEL EST LE RÔLE DE LASSISTANT DANS LENGRENAGE PÉDAGOGIQUE DUN LYCÉE PILOTE INNOVANT ?

LYCÉE PILOTE INNOVANT DU FUTUROSCOPE (86)

QUEL EST LE RÔLE DE L’ASSISTANT DANS QUEL EST LE RÔLE DE L’ASSISTANT DANS L’ENGRENAGE PÉDAGOGIQUE D’UN L’ENGRENAGE PÉDAGOGIQUE D’UN

LYCÉE PILOTE INNOVANT ?LYCÉE PILOTE INNOVANT ?

LES LANGUES VIVANTES LES LANGUES VIVANTES AU LPIAU LPI

ALLEMANDALLEMAND

ANGLAISANGLAIS

ESPAGNOLESPAGNOL

QUOTITE HORAIREQUOTITE HORAIRE

33 séquences hebdomadaires (50’) séquences hebdomadaires (50’)

CLASSE DE SECONDECLASSE DE SECONDE

CLASSE DE PREMIERECLASSE DE PREMIERE

Filière LittéraireFilière Littéraire

Filière Economique et SocialeFilière Economique et Sociale

Filière ScientifiqueFilière Scientifique

Filière Technologique (STI)Filière Technologique (STI)



• En Espagnol LV2 En Espagnol LV2 2 séquences 2 séquences

• En Allemand et Anglais En Allemand et Anglais 3,5 séquences 3,5 séquences


Filière Economique et SocialeFilière Economique et Sociale


• En Allemand et Anglais En Allemand et Anglais 2,5 séquences 2,5 séquences




• En Allemand et Anglais En Allemand et Anglais 2 séquences 2 séquences





CLASSE DE TERMINALECLASSE DE TERMINALE



Filière TechnologiqueFilière Technologique













NOS SPÉCIFICITÉSNOS SPÉCIFICITÉS

LYCÉE PILOTE INNOVANT DU FUTUROSCOPELYCÉE PILOTE INNOVANT DU FUTUROSCOPE

ORGANISATION DES LVORGANISATION DES LV

En Allemand et Anglais, les élèves de LV1 ou LV2 En Allemand et Anglais, les élèves de LV1 ou LV2 sont accueillis ensemble dans les mêmes groupes à sont accueillis ensemble dans les mêmes groupes à l’horaire de LV1 de la seconde jusqu’à la terminale.l’horaire de LV1 de la seconde jusqu’à la terminale.

En Espagnol (LV2), les élèves bénéficient de l’horaire En Espagnol (LV2), les élèves bénéficient de l’horaire de la LV1 en seconde.de la LV1 en seconde.

Au LPI nous parlons de LVAu LPI nous parlons de LV

Travail par groupes de compétencesTravail par groupes de compétences

Anglais et EspagnolAnglais et Espagnol

Classes de Seconde et de TerminaleClasses de Seconde et de Terminale

Les élèves travaillent en fonction de leur niveau d’opérationnalité Les élèves travaillent en fonction de leur niveau d’opérationnalité dans chacune des activités langagières. dans chacune des activités langagières.

Compréhensions orale et écriteCompréhensions orale et écrite

Productions orale et écriteProductions orale et écrite

OPTIONS CURRICULAIRESOPTIONS CURRICULAIRES

Filières L et ES.Filières L et ES.

2 séquences en Première et 2 séquences en Première et Terminale.Terminale.

Épreuve orale au baccalauréat.Épreuve orale au baccalauréat.

ANGLAIS LANGUE DE COMPLÉMENTANGLAIS LANGUE DE COMPLÉMENT

SECTIONS EUROPEENNESSECTIONS EUROPEENNES

Anglais — DNL MathématiquesAnglais — DNL Mathématiques

Allemand — DNL PhysiqueAllemand — DNL Physique

Espagnol — DNL Histoire GéographieEspagnol — DNL Histoire Géographie

1 séquence DL + 1 séquence DNL1 séquence DL + 1 séquence DNL

LES A.C.F.LES A.C.F.

Les Activités Complémentaires de FormationLes Activités Complémentaires de Formation

• Une ACF est une activité collective inter-niveaux (10 - 15 élèves)Une ACF est une activité collective inter-niveaux (10 - 15 élèves)

• LLes élèves es élèves doivent menerdoivent mener un projet dont ils sont à l’initiative un projet dont ils sont à l’initiative..

• Le projet est l’occasion de mettre les élèves en situation de Le projet est l’occasion de mettre les élèves en situation de développer leur autonomiedévelopper leur autonomie..

• Ce projet doit aboutir à une production achevée. La qualité de Ce projet doit aboutir à une production achevée. La qualité de cette réalisation sera un critère d’évaluation déterminant. cette réalisation sera un critère d’évaluation déterminant.

• 18 demi-journées du jeudi après-midi sont consacrées aux ACF. 18 demi-journées du jeudi après-midi sont consacrées aux ACF.

• Les langues vivantes sont intégrées dans les différentes ACF.Les langues vivantes sont intégrées dans les différentes ACF.

LES B.A.S.LES B.A.S.

Les Besoins Approfondissements SuiviLes Besoins Approfondissements Suivi

• Un des aspects du projet d’établissement du L.P.I. est la Un des aspects du projet d’établissement du L.P.I. est la gestion souple du temps scolaire : 14 demi-journéegestion souple du temps scolaire : 14 demi-journéess banalisées banalisées sont consacrées aux approfondissements, soutiens et sont consacrées aux approfondissements, soutiens et remédiations, ainsi qu’au suivi des élèves. remédiations, ainsi qu’au suivi des élèves.

• Les BAS sont des Les BAS sont des activités scolaires proposées par les activités scolaires proposées par les enseignants, choisies par les élèves, selon leurs besoins du enseignants, choisies par les élèves, selon leurs besoins du moment. moment. • Les professeurs proposent aux élèves des activités en Les professeurs proposent aux élèves des activités en lien avec leur enseignement lien avec leur enseignement ..

• Remédiations pour les élèves en grande difficultéRemédiations pour les élèves en grande difficulté..

• Approfondissement de tel ou tel aspect dans une disciplineApprofondissement de tel ou tel aspect dans une discipline..

• Le suivi reste le lieu essentiel d’élaboration du projet de Le suivi reste le lieu essentiel d’élaboration du projet de l’élèvel’élève (1 professeur de suivi pour dix élèves) (1 professeur de suivi pour dix élèves)

LES TICLES TIC

• Travail modulable de chaque compétence ainsi que deTravail modulable de chaque compétence ainsi que de toute toutes s les les compétences entre elles.compétences entre elles.

• Travail personnalisé avec une langue authentique en situation. Travail personnalisé avec une langue authentique en situation.

• Développement de l’autonomie de l’élève.Développement de l’autonomie de l’élève.

• Développement de la médiation grâce au travail en équipe.Développement de la médiation grâce au travail en équipe.

• Développement de la langue opérationnelle (travail Développement de la langue opérationnelle (travail transdisciplinaire).transdisciplinaire).• Développement de l’international (TIC Développement de l’international (TIC projets avec projets avec partenaires extérieurs)partenaires extérieurs)

LE CYBERLABO DE LANGUESLE CYBERLABO DE LANGUES

• Travail collectif avec une langue authentique en situation. Travail collectif avec une langue authentique en situation.

• Développement de l’autonomie de l’élève.Développement de l’autonomie de l’élève.

• Développement de la médiation grâce au travail en équipe.Développement de la médiation grâce au travail en équipe.

• Développement de la langue opérationnelle (travail Développement de la langue opérationnelle (travail transdisciplinaire).transdisciplinaire).• Développement de l’international (TIC Développement de l’international (TIC projets avec nos projets avec nos partenaires extérieurs)partenaires extérieurs)

LA VISIOCONFÉRENCELA VISIOCONFÉRENCE

LE CLUB EUROPELE CLUB EUROPE

Les actions «Club Europe»Les actions «Club Europe»

• Salle «Club Europe»Salle «Club Europe»

• Réception satellite chaînes étrangères. Grille de compréhension ; Réception satellite chaînes étrangères. Grille de compréhension ; formules libre accès - accès obligé.formules libre accès - accès obligé.• Dispositifs de travail en équipe avec d’autres établissements Dispositifs de travail en équipe avec d’autres établissements (partenaires locaux, nationaux ou étrangers); TIC et programmes (partenaires locaux, nationaux ou étrangers); TIC et programmes internationaux [e-twinning & Comenius en projet]internationaux [e-twinning & Comenius en projet]

• «Ciné Club Europe».«Ciné Club Europe».

• Accueil des visiteurs étrangers par des «élèves pilote Europe».Accueil des visiteurs étrangers par des «élèves pilote Europe».

• Organisation de la «Semaine internationale» événementielle.Organisation de la «Semaine internationale» événementielle.

LE RÔLE DE L’ASSISTANTLE RÔLE DE L’ASSISTANT

• Intervention dans nos sections européennes. Plusieurs modalités: Intervention dans nos sections européennes. Plusieurs modalités: (DL (DL Assistant) (DL Assistant) (DL assistant assistant DNL) (DNL DNL) (DNL assistant) assistant)

• Intervention lors des ACF en tant que personne ressource.Intervention lors des ACF en tant que personne ressource.

• Intervention lors des BAS (en fonction des remédiations et des Intervention lors des BAS (en fonction des remédiations et des approfondissements proposées ainsi que des compétences approfondissements proposées ainsi que des compétences professionnelles de chaque assistant)professionnelles de chaque assistant)

• Intervention en salle «Club Europe» (aide à la compréhension Intervention en salle «Club Europe» (aide à la compréhension orale et à la prise de notes) : compétences croisées en situation orale et à la prise de notes) : compétences croisées en situation et en langue authentique.et en langue authentique.

• Participation à la banque de fichiers sons en langue authentique.Participation à la banque de fichiers sons en langue authentique.

• Animation de certains ateliers au sein de l’établissement.Animation de certains ateliers au sein de l’établissement.

• Participation au travail par groupes de compétences.Participation au travail par groupes de compétences.

COORDONNATEUR EQUIPE LANGUES VIVANTES

JOSE MARÍA CUENCA MONTESINO

LE ROLE TRANSVERSAL DE L’ASSISTANT

ASPECTS TRANSDISCIPLINAIRES ET INTERCULTURELS

CIEP — 13 ET 14 NOVEMBRE 2006CIEP — 13 ET 14 NOVEMBRE 2006

PROGRAMME D’PROGRAMME D’ECHANGE DES ASSISTANTS DE LANGUE VIVANTEECHANGE DES ASSISTANTS DE LANGUE VIVANTE

SEMINAIRE NATIONALSEMINAIRE NATIONAL

LYCÉE PILOTE INNOVANTLYCÉE PILOTE INNOVANT

TÉLÉPORT 5 – BP 47TÉLÉPORT 5 – BP 4786130 JAUNAY - CLAN86130 JAUNAY - CLAN

http://www.lpi.ac-poitiers.frhttp://www.lpi.ac-poitiers.fr

DU FUTUROSCOPE.DU FUTUROSCOPE.

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