M nde EN MARCHE - LesplanPage 4 Le Monde en Marche • Nouvelle Juin 2018 À l’assaut des terres Le 3 mai, la pression croissante a forcé le magma à travers un nouveau conduit

Unité mensuelle d’actualités pour les classes canadiennes

Fiche d’acheminement : (veuillez faire circuler)

M ndeLE

EN MARCHENiveaux 1 et 2 (à partir de la 5

E année)

Reportage page 3

Questions page 5

Image page 7

Mots croisés page 9

Carte page 10

Interrogation page 12

Nouvelle de dernière heure

JUIN 2018

catastropheKilauea :

au ralenti une

Page 2 Le Monde en Marche • Nouvelle Juin 2018

Le Monde en Marche

Nouvelle de dernière heure

Juin 2018

ÉDITEUR

Eric Wieczorek

RÉDACTRICE EN CHEF

Janet Radschun Wieczorek

ILLUSTRATEUR

Mike Deas

COLLABORATEURS

Vivien Bowers

Denise Hadley

Rosa Harris

Jacinthe Lauzier

Alexia Malo

Heather O’Connor

David Smart

le monde en marche © est publié huit fois au

cours de l’année scolaire par :

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fournissant des ressources prêtes à l’emploi de grande qualité et à jour, le tout pour

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qui peut être utilisée de manière autonome ou pour renforcer une activité de classe

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peut enseigner l’ensemble ou seulement des parties soit en classe, soit sous forme

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reportages et les questions afi n de répondre aux besoins particuliers de vos élèves.

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Le Kilauea – volcan des îles Hawaï– une CATASTROPHE au ralenti

Le plus jeune et le plus actif des volcans d’Hawaï crache de la lave. Durant le mois de mai, il a projeté des roches en fusion, a suinté de la lave à travers les fentes taillées dans le sol et a produit des panaches de cendres qui sont montés à des milliers de mètres dans les airs.

L’éruption a détruit des dizaines de structures sur l’île d’Hawaï aussi appelée Big Island et a obligé près de 2000 personnes à évacuer. Cependant, elle a aussi fourni aux scientifi ques une rare occasion d’étudier le fonctionnement des volcans.

Le Kilauea (prononcé Ki-lo-oué-a) est actuellement le volcan le plus actif au monde. Il a fait éruption 62 fois depuis 1823. Sa plus récente éruption a commencé il y a 35 ans, quand une deuxième cheminée s’est ouverte sur la pente est du volcan – à 20 kilomètres du sommet. De la lave bouillonnait dans les deux cratères depuis lors.

Des avertissementsDes scientifi ques surveillent attentivement le Kilauea.

Ils examinent des images thermiques et scrutent des photos satellite. Ils consultent également des séismographes, des stations GPS, des tiltmètres et d’autres appareils scientifi ques. Pour quelle raison?

« Les volcans nous avertissent quand ils sont sur le point de faire quelque chose », a dit la géologue Tari Mattox.

Sous pression Le Kilauea a commencé à changer le 30 avril. D’abord, le lac de lave situé sur sa pente est s’est complètement vidé. Deux jours plus tard, le lac de lave du cratère du sommet a disparu à son tour.

Cela a créé de la pression dans les passages souterrains du volcan. Des centaines de petits tremblements de terre ont agité la zone tandis que le magma se déplaçait. La plupart étaient de faible intensité, mais un séisme a eu une magnitude de 6,9 à l’échelle de Richter, le plus puissant depuis 1975.

lave : magma qui a atteint la surface

magma : roche en fusion à l’intérieur de la Terre

séismographe : appareil qui mesure et enregistre les vibrations de la Terre

DÉfinitions

Au sujet des volcans Il existe trois principaux types de

volcans : les volcans boucliers, les cônes

volcaniques (ou cônes de cendres) et les

stratovolcans (ou volcans composites).

Le Kilauea est un volcan bouclier. Ce

type de volcan produit du magma

brûlant et liquide qui libère ses gaz

explosifs dans ses bouillonnements

plutôt que de les laisser s’accumuler.

Par conséquent, les volcans boucliers

ont tendance à déborder plutôt que de

faire exploser leur sommet. Le magma

peut s’écouler du sommet à la façon

d’une casserole contenant un liquide

en ébullition et munie d’un couvercle

ou il peut s’écouler à travers les fentes

présentes sur les pentes. L’accumulation

régulière de lave donne aux volcans

boucliers leur profi l à la fois bas et large.

Les cônes de cendres et les stratovolcans

prennent la forme d’un cône. Leurs

éruptions sont habituellement explosives.

Au fi l du temps, de petits cônes de

cendres à croissance rapide peuvent

devenir des stratovolcans de grande

taille aux pentes abruptes. Le mont Saint

Helens dans l’État de Washington et le

mont Fuji au Japon sont des stratovolcans

bien connus dans le monde.

volcan : une ouverture dans la croûte (écorce) terrestre à travers

laquelle s’échappent de la roche en fusion, des cendres et des gaz


À l’assaut des terresLe 3 mai, la pression croissante a forcé le magma à travers un nouveau conduit. Il est sorti du sol dans des quartiers résidentiels à 40 kilomètres du sommet.

Deux douzaines de plus grandes fi ssures se sont ouvertes pendant les semaines suivantes. La lave suintait, crachotait et jaillissait des fentes à la façon de fontaines. Puis le 22 mai, le Kilauea a entamé une nouvelle phase plus violente. Les cratères du volcan ont commencé a craché des cendres et des blocs rocheux. Les fontaines de lave ont pris de la hauteur et ont débordé. Des rivières de lave ont commencé à s’écouler lentement le long des pentes, jusqu’à l’océan, en dévastant tout sur leur passage.

Une nouvelle phase« Nous appelons ça la phase du ‘‘raclement de gorge’’ », explique la géologue Carolyn Pearcheta.

Cela montrait que le volcan avait expulsé tout le vieux magma « qui gisait dans ses tuyaux ». Le magma frais était plus chaud et se déplaçait plus vite.

Selon l’USGS, l’Institut d’études géologiques des États-Unis, la température de la lave s’élève à environ 1250 degrés Celsius sous terre. Lors d’une éruption, la température de la lave est légèrement plus basse – environ 1170 degrés.

À quoi peut-on s’attendre?Des scientifi ques surveillent le volcan étroitement à mesure qu’il devient plus destructif et dangereux. Ils ignorent pendant combien de temps l’éruption durera encore, et ils ne sont pas certains de ce qui va arriver. J

archipel : groupe d’îles

conduit : étroit passage naturel dans lequel passe du magma, de l’eau

ou un autre liquide

corrosif : capable de détruire ou de ronger quelque chose du fait

d’une action chimique

fissure : fente profonde dans le sol

point chaud : zone située sous la croûte (écorce) terrestre à partir de

laquelle du magma brûlant s’échappe du plus profond de la Terre

plaque pacifique : une des sept grosses plaques qui forment la croûte

terrestre

DÉfinitions

Irrespirable La lave n’est pas le seul sous-produit du Kilauea. Le volcan a également produit des

nuages toxiques de gaz volcaniques appelés « vog » ou « laze », selon le cas.

Le vog est une brume volcanique créée par le dioxyde de soufre qui s’échappe dans

les airs à travers les cheminées et les fi ssures du Kilauea. Il y a production de laze

(mot-valise anglais construit à partir de « lava » et de « haze ») lorsque des rivières de

lave atteignent l’océan. La réaction chimique entre la lave et l’eau de mer produit des

nuages corrosifs d’acide chlorhydrique et de vapeur dans lesquels se trouvent aussi

des éclats de verre volcanique.

Ces deux gaz sont dangereux pour la santé. Ils irritent la peau, les yeux, le nez et les

poumons. Ils sont particulièrement nocifs pour les personnes ayant des aff ections

respiratoires comme l’asthme, la bronchite et l’emphysème pulmonaire. Les autorités

ont distribué des masques et ont averti les gens de bien se protéger.

Volcans devenus îlesL’État américain d’Hawaii est un groupe de 130 îles volcaniques situé au milieu de l’océan Pacifi que. Cet archipel tropical compte

huit îles principales. Hawaï, la plus grande et la plus méridionale des îles, se compose de cinq volcans se recouvrant partiellement

les uns les autres. On l’appelle souvent Big Island pour éviter toute confusion avec le nom de l’État.

Les îles Hawaï ont comme points de départ une chaîne de volcans sous-marins. Les scientifi ques croient que ces derniers se sont

formés lorsque le magma d’un point chaud volcanique est passé à travers la plaque pacifi que. Avec chaque nouvelle éruption de

magma, le volcan situé sur le point chaud a grandi jusqu’à ce qu’il atteigne la surface de l’eau et forme alors une île.

Durant des millions d’années, la plaque a lentement dérivé vers le nord-ouest. Lorsqu’un volcan fi nissait par ne plus être au-dessus

du point chaud, un autre s’y est formé et ainsi de suite, ce qui a créé une chaîne d’îles volcaniques, un peu comme des perles sur un

fi l. Cette théorie explique pourquoi les volcans les plus actifs sont situés sur Big Island.

Le point chaud d’Hawaï – actif depuis 70 millions d’années – continue de bâtir des îles de nos jours. Il y a au sud-est de l’île Hawaï

un volcan qui formera éventuellement une nouvelle île hawaïenne.



SUR LES LIGNES

Réponds aux questions au moyen de phrases complètes :

1. Explique ce qu’est un volcan.

2. Quelles technologies et quels appareils sont utilisés par les scientifi ques qui étudient les volcans?

3. Décris comment les îles hawaïennes se sont formées.

4. Indique les trois principaux types de volcans.

5. À quel type de volcan le Kilauea appartient-il?

6. Décris les caractéristiques de ce type de volcan.

7. Quand le Kilauea a-t-il fait éruption la première fois?

8. Pourquoi la pression a-t-elle augmenté dans les passages souterrains du volcan au début mai?

9. Décris ce qui s’est passé à cause de cette pression croissante.

10. Quels ont été les impacts de la plus récente éruption sur les habitants de la région?



ENTRE LES LIGNES

Imagine que tu es un ou une des résidents d’Hawaï qui vivent sur les pentes du Kilauea et qui ont dû évacuer la zone. Écris

un courriel à des membres de ta famille qui habitent à Vancouver, en C.-B. et décris ce que tu vois, ressens et éprouves du

fait de l’éruption.

Un bon courriel inclut des faits importants et des détails à l’appui, est vraisemblable, et dénote l’imagination de son auteur.

AU-DELÀ DES LIGNES

1. Découvre où se trouvent la plupart des jeunes volcans du Canada en consultant : http://scir.rncan.gc.ca/volcano-

volcan/can-vol-fr.php/ Explore le reste du site pour en savoir plus sur les volcans, les dangers qu’ils présentent et s’il est

possible de prédire leurs éruptions.

2. Découvre les prédictions que trois spécialistes en volcanologie ont faites au début de janvier 2018 sur les « Six volcans

à surveiller de près en 2018 ». Devine quel volcan est mentionné au numéro 6… http://www.slate.fr/story/155927/

environnement-volcans-2018 Dans quel pays la menace volcanique est-elle la plus forte?

PARLONS-EN DONC!

1. Quelle est, d’après toi, l’importance de ce reportage? Donne des explications.

2. À ton avis, pour quelles raisons des gens ont-ils construit des maisons et des routes au pied – et même sur les pentes –

du Kilauea, en sachant qu’un jour ce volcan pourrait de nouveau faire éruption?

3. Beaucoup de gens ont vu leur vie perturbée par la récente éruption. Selon toi, qui devrait avoir la responsabilité d’aider

les gens touchés par l’éruption du Kilauea, à la fois à court terme et à long terme? Explique ta réponse.

EN LIGNE

1. Regarde de la lave qui s’échappe du volcan Kilauea à Hawaï :

https://youtu.be/VvS20fqTu34

2. Lis l’article « Hawaï : la lave coule dans l’océan et provoque des fumées acides » sur le site Web de Radio-Canada, à

https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1102268/hawai-phenomene-toxique-lave-ocean-volcan-kilauea

3. Fais un vol à bord d’un hélicoptère pour voir la lave du Kilauea se jeter dans l’océan Pacifi que, à

https://www.youtube.com/watch?v=K8hUhgVSjFk&index=3&list=PLtBJ-pjc-z9iGPng7BjFLP4-xT3Ks6v5W [0:51]

4. Apprends comment un volcan hawaïen – le Kilauea – est devenu toxique, à

https://www.youtube.com/watch?v=6DzJ_Uj80Z0 [1:30]

5. Renseigne-toi sur les volcans en général grâce aux animateurs des émissions Kezako et C’est pas sorcier, à

https://www.youtube.com/watch?v=aczITBR7IRs [5:14]

https://www.youtube.com/watch?v=0C-Gw-F7zkA [28:00]

6. Examine une image satellite de l’éruption du Kilauea, à

https://www.jpl.nasa.gov/spaceimages/details.php?id=PIA22450

7. Admire la puissance et la beauté des coulées de lave volcanique à Hawaï, à

https://www.youtube.com/watch?v=zYoXn4hILSU [1:36]

8. Visionne une vidéo du National Geographic sur l’étude des grâce à des volcans au moyen de drones, sur les volcans

et leurs environnements, à https://youtu.be/zFIWWM0Iv-U [3:30] (pour obtenir les sous-titres en français, activer

« Paramètres », puis « Traduire automatiquement » et choisir « Français » dans la liste de langues). J



Instructions :

1. Examine la photographie ci-dessous.

2. Utilise-la pour remplir chaque case du tableau Entrer dans les images. Utilise le plus grand nombre possible de détails.

3. Sélectionne l’un de tes mots les plus percutants comme point de départ d’une Composition rapide de cinq minutes.

Une composition rapide réussie contient des détails bien vivants qui aident les lecteurs à « entrer dans l’image » (à l’éprouver

comme s’ils faisaient partie de la scène).

4. Enfi n, formule trois titres possibles pour cette image. Sélectionne celui qui traduit le mieux le caractère essentiel de

l’image. Explique pourquoi il s’agit du titre qui convient le mieux à l’image.

Préparé avec l’aide de TC2, Th e Critical Th inking Consortium. © 2018

Un hélicoptère survole la zone de rift s est du volcan Kilauea le 19 mai 2018, vers 8 h 18, heure normale d’Hawaï. La lave qui sort de l’ensemble de fi ssures allongées 16-20 forme des chenaux. Dans cette image, la direction de l’écoulement va du haut de l’image à son bord inférieur gauche. (USGS)

images aux nouvelles

Le Kilauea – volcan des îles Hawaï


Titre : ________________________________________________________________

Sens

Qu’est-ce que tu pourrais entendre, sentir, goûter ou toucher?

Quelles couleurs, textures, sons, mouvements perçois-tu?

Images

Quels sont les détails de la photographie qui créent des images

marquantes dans ton esprit?

Mots

Quels mots forts décrivent cette scène?

Que pourrais-tu bien penser, te demander ou dire si tu étais là?

Sentiments

Que ressens-tu quand tu regardes la photo? Qu’est-ce que les personnes

qui fi gurent sur la photo peuvent bien ressentir?

Composition rapide :

Titres possibles :

1. _______________________________ 2. _______________________________ 3. _______________________________

Le meilleur titre est le no ___ parce que . . .

Préparé avec l’aide de TC2, Th e Critical Th inking Consortium. © 2018

images aux nouvelles



mots croisés


HORIZONTALEMENT

3. fente profonde dans le sol

4. résultat de la réaction chimique entre la lave et l’eau

de mer

7. appareil qui mesure et enregistre les vibrations de

la Terre

9. l’activité volcanique des îles hawaïennes dure depuis

70 _____ d’années

10. mouvements brusques à la surface de la Terre _____

12. roche en fusion à l’intérieur de la Terre

13. les volcans _____ ont la forme d’un cône

VERTICALEMENT

1. grand trou arrondi au sommet d’un volcan

2. le magma qui a atteint la surface de la Terre

5. le Kilauea est un volcan _____

6. groupe d’îles

8. les îles hawaïennes se sont formées quand le

magma provenant d’un _____ a franchi la plaque

pacifi que (2)

11. les cheminées du Kilauea libèrent du dioxyde

de _____

(https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Puʻu_ʻŌʻō_in_2018#/media/File:USGS_Kīlauea_multimediaFile-2083.jpg)

1

2 3S

4

5 6T

7P

8

H9

I10

B11

H U12

13P


Travail sur la carteComplète le travail de cartographie ci-dessous; il t’aidera à mieux comprendre le contexte du reportage

Le Kilauea – volcan des îles Hawaï.

INSTRUCTIONS

1. Procure-toi toutes les ressources nécessaires et lis bien les instructions avant de commencer.

2. Ne colorie ta carte qu’après y avoir inscrit toute l’information demandée.

3. Écris d’abord au crayon, puis repasse par-dessus les lettres au stylo noir.

4. Applique-toi afi n que ton travail soit bien propre.

Ressources nécessaires : crayon, stylo noir, crayons de couleur, règle, gomme à eff acer et atlas.

Partie A Trouve et indique sur la carte les îles suivantes et colorie chacune de la couleur indiquée :

Hawaï [Big Island] (rouge) Maui (violet)

Kahoolawe (jaune) Lanai (rose)

Molokai (brun) Oahu (orange)

Kauai (vert) Niihau (jaune)

Partie B Trouve et indique la capitale de l’État d’Hawaï et soulignes-en le nom.

Partie C Trouve et indique les villes suivantes :

Pearl City Hilo

Kailua Kaneohe

Wailuku Kapaa

Partie D Trouve et indique les étendues d’eau suivantes et colorie toutes les eaux océaniques en bleu foncé :

Océan Pacifi que Détroit de Kaulakahi

Détroit de Kaiwi Détroit de Kauai [Détroit de Kaieie Waho]

Détroit de Pailolo Détroit d’Alenuihaha

Partie E Trouve et indique le volcan Kilauea.

Partie F Complète ta carte en y ajoutant un cadre, un titre et la fl èche du nord. J

Hawaï

0

100

kilo

mèt

res

7550

25


InterrogationLE KILAUEA – VOLCAN DES ÎLES HAWAÏ

Sur la ligne fournie devant chaque question, inscris la lettre qui correspond à la meilleure réponse :

______ 1. Quelle île hawaïenne a les volcans les plus jeunes et les plus actifs?

a) Hawaï b) Honshu

c) Maui d) Oahu

______ 2. Depuis combien de temps le Kilauea est-il actif?

a) depuis le 30 avril b) depuis environ 35 ans

c) depuis environ 100 ans d) depuis presque 200 ans

______ 3. Lequel de ces éléments N’a PAS été causé par le volcan Kilauea?

a) environ 2000 résidents ont dû être évacués

b) une énorme explosion a fait sauter le sommet du volcan

c) des centaines de tremblements de terre ont secoué la région

d) deux lacs de lave se sont vidés, ce qui a créé une immense pression sous terre

______ 4. Vrai ou faux? Le Kilauea est le plus ancien des volcans des îles Hawaï.

Si un énoncé est faux, écris la bonne réponse ci-dessous :

______ 5. Vrai ou faux? Le Kilauea est un cône de cendres.

Si un énoncé est faux, écris la bonne réponse ci-dessous :

6. Les gens ne devraient pas avoir le droit d’habiter près de volcans actifs. Es-tu d’accord ou non avec cet énoncé?

Donne des raisons à l’appui de ta réponse.

À p

arti

r d

e la

5e

ann

ée

À partir de la 3e année

Nos

Au service des enseignants depuis 1990

Événements et enjeux de l'actualité canadienne à partir de la 3e année

2013-2014 : numéro 1

3 Lecture-écriture : Utiliser les indices contextuels

8 Reportage : Interdiction du plaquage

13 Reportage : Quel est le problème avec le Wi-Fi? | 18 Reportage : Traversée du passage du Nord-Ouest

24 Bande dessinée : Les Jeux du Canada | 26 Bande dessinée : « Le ciel étoilé! »

32 Carte : Alberta | 34 CorrigésVeuillez faire circuler : Unité mensuelle d’actualités pour les classes canadiennes


LE

EN MARCHENiveau 1 (à partir de la 5E année)

devantpage 12

Unfrankenburger

Charte

De

valeurs

La Syrie

page 3

au

de

des

Québecdu

page 8

sommets pour le

accompagnépage 19

nouveaux

frites

tennis canadien

la scènede

2013/2014 : numéro 2

Nos



2013-2014 : numéro 1

3 Lecture-écriture : Utiliser les indices contextuels 8 Reportage : Interdiction du plaquage



32 Carte : Alberta | 34 CorrigésVeuillez faire circuler : Unité mensuelle d’actualités pour les classes canadiennes


LE

EN MARCHENiveau 1 (à partir de la 5E année)

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2013/2014 : numéro 2

À p

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2013-2014 : numéro 1

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8 Reportage : Interdiction du plaquage



32 Carte : Alberta | 34 Corrigés

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2013/2014 : numéro 2

Les élèves veulent savoir ce qui se passe dans leur monde – mais

l’enseignement de l’actualité peut s’avérer difficile et vorace en temps.

Nous avons la solution. (Trois, en fait!)

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de rédaction claire ciblant le

niveau et l’âge des élèves

Plans de leçon axés sur

la lecture/l’écriture

Illustrations originales engageantes

Bandes dessinées

Travaux sur des cartes

Description du produit : 32 pages,

noir et blanc. Offert en français et

en anglais; à partir de la 3e année.

Le Monde en Marche What in the World? Ressource imprimée/PDF

Reportages sur l’actualité

nationale et internationale

Vocabulaire clé

Information complémentaire

Tâches variées qui développent

les connaissances liées

aux domaines d’intérêts et

rehaussent la pensée critique

Cartes et illustrations

Description du produit : 32 pages,

noir et blanc. Offert en français et

en anglais; à partir de la 5e année.

Infos-Jeunes.com Currents4Kids.com Ressource interactive en ligne

Reportages hebdomadaires

Interrogations à autocorrection

Page de commentaire où les

élèves expriment leurs réactions

Liens vers des articles, ressources,

cartes, photos et vidéos pertinents

Activités suggérées et fichier

Travail sur les mots

Un abonnement permet à l’ensemble

des enseignants et des élèves d’une

même école d’accéder au site à l’aide

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Î.-P.-É., N.-B., N.-É., et T.-N.-L. : ajouter la TVH de 15 %

ON : ajouter la TVH de 13 %

Autres prov./terr. : ajouter la TPS de 5 %

TVH / TPS

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total


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M nde EN MARCHE - LesplanPage 4 Le Monde en Marche • Nouvelle Juin 2018 À l’assaut des terres Le 3 mai, la pression croissante a forcé le magma à travers un nouveau conduit