Ma sexualité - Sogides

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ISBN 978-2-7619-4294-2

Le corps se transforme et se transformera encore et encore !

Ma sexualité de 9 à 11 ans propose aux filles et aux garçons une réflexion joyeuse sur le besoin de se sentir belle et beau, sur le

goût de se rapprocher de l’autre, sur les phénomènes liés à la puberté et sur bien d’autres sujets encore. Au moyen de textes amusants et d’exercices ludiques, les jeunes sont conviés à comprendre ce qui se

passe en eux, à s’approprier ce corps qui change et ainsi à mieux se connaître. Les parents trouveront également dans ce livre des pistes

simples permettant d’établir avec leur enfant un dialogue franc sur les questions relatives à son développement psychosexuel.

Ma sexualitéde 9 à 11 ans

Épine : .1875

JOCELYNE ROBERT est une autorité dans le domaine de l’éducation à la sexualité. Sexologue, pédagogue, communicatrice et écrivaine, elle a publié une douzaine d’ouvrages à succès, traduits en vingt langues.

Jocelyne Robert

Joce

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de

9 à

11

ans

En complément, à l’intention des parents


Jocelyne RobertIllustrations de Jean-Nicolas Vallée

Ma sexualite 9-11 ans_montage.indd 1 2015-07-21 3:39 PM

09-15

Imprimé au Canada

© 2015, 2003 Les Éditions de l’Homme,division du Groupe Sogides inc., filiale de Québecor Média inc.(Montréal, Québec)

Tous droits réservés

Dépôt légal : 2015Bibliothèque et Archives nationales du Québec

ISBN 978-2-7619-4294-2

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Gouvernement du Québec – Programme de crédit d’impôt pour l’édition de livres – Gestion SODEC – www.sodec.gouv.qc.ca

L’Éditeur bénéficie du soutien de la Société de développement des entreprises culturelles du Québec pour son programme d’édition.

Nous remercions le Conseil des Arts du Canada de l’aide accordée à notre programme de publication.

Nous reconnaissons l’aide financière du gouver-nement du Canada par l’entremise du Fonds du livre du Canada pour nos activités d'édition.

Correction : Odile Dallaserra et Sylvie Massariol

Données de catalogage disponibles auprès de Bibliothèque et Archives nationales du Québec


À ChadÀ Maëlle


Table des matièresPRÉFACE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

CHA PI TRE 1

C’est chouette et c’est bon d’être une fille ou un gar çon . . 7

CHA PI TRE 2

Le corps : quel beau moteur de transformation ! . . . . . . . . . . . . . 13

C’est le début de l’adolescence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13La puberté chez la fille . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16La pu berté chez le gar ço n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22L’é veil sexuel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

CHA PI TRE 3

Le corps : il parle et il rit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34À ton âge . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34À l’âge adulte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42Le pour quoi de ta nais san ce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

CHA PI TRE 4

Le corps comme un aimant : attiré et attirant . . . . . . . . . . . . . . . . 47

CONCLUSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

LE COIN DES PARENTS, DES ENSEIGNANTS ET DES ENSEIGNANTES . . . . . . . . 57

LEXI QUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60


5

PréfaceCe livre est le pro duit de l’amour et du res pect indé nia bles que l’au-

teure porte aux enfants, aux parents et à la jeu nesse. Il est le témoi-

gnage du droit qu’elle recon naît aux jeu nes de se décou vrir, de se vivre

plei ne ment dans tout leur être bio-psy cho-sexo-social. Le con tenu de

ces pages inter pelle l’enfant et l’amène, par des his to riet tes, des exer -

ci ces et des des sins, à mieux se défi nir, à appren dre et à trou ver des

répon ses satis fai san tes à ses ques tions.

Aussi, à vous parents, par fois dépour vus de mots devant les ques-

tions de vos enfants, je dis : feuille tez ce livre, uti li sez-le avec votre jeune

et n’hési tez pas à con sul ter l’auteure au besoin.

Pour tous, ce livre sera un outil de sou tien incom pa ra ble en édu ca-

tion à la sexua lité ; il était désiré et s’avère res pec tueux du déve lop pe-

ment psy cho sexuel de l’enfant. Je sou haite que la fran chise de

l’infor ma tion vous aide et donne lieu à de riches réflexions.

Denise Badeau,

spé cia liste en édu ca tion et pro fes seu re retraitée

au dépar te ment de sexo lo gie à l’UQÀM


6

Introduction Sa lut !

Je suis heu reuse de te retro uver pour con ti nuer avec toi le voyage que

nous avons entre pris ensem ble au pays de ton corps et de ta sexualité.

Te voilà grandi. Tu es main te nant un enfant pré pu bère, un pré-ado

peut-être… Tu entre ras bien tôt dans une période de gran des trans for-

ma tions. Cette période, on l’appelle la puberté. Peut-être même as-tu

déjà remar qué chez toi des chan ge ments qui sont des signes de la

puberté. C’est de cela sur tout que nous allons par ler et, bien sûr,

d’autres ques tions sur la sexualité qui te pré oc cu pent et t’inté res sent,

j’en suis cer taine.

J’espère que tu pren dras plai sir à faire les exer ci ces que je te pro pose

et à rem plir ce livre de tes émotions à toi.

Je te sou haite, non pas une bonne lec ture, mais une bonne route. Je

t’accom pa gne.

Jo

P.-S. : Le lexi que de la page 60 t’aidera à com pren dre, au fil des pages, le sens des mots nou veaux. Je te sug gère for te ment, pour une meilleure com pré hen sion, de revoir les cha pi tres 2 et 4 du livre Ma sexua lité de 6 à 9 ans.


7

CHA PI TRE 1

C’est chouette et c’est bon d’être une fille ou un gar çon

2. Chez moi, comme fille o ou comme gar çon o, ce que j’aime le plus, c’est :

1. La prin ci pale dis tinc tion entre un gar çon et une fille, on l’a vu dans le livre Ma sexua lité de 6 à 9 ans, c’est qu’ils ont un sexe dif fé rent. Pour tant, bien d’autres signes nous amè nent à reconnaître un gar çon ou une fille : les goûts, le tim bre de la voix, le pré nom ou…

L’autre jour, j’enten dais Nao mie dire à Kevin que les filles sont plus

chan ceu ses que les garçons parce qu’elles ont un plus grand choix de

vête ments, de coif fu res et de looks. De son côté, Kevin pré ten dait que

les gar çons sont favo ri sés parce qu’ils sont plus forts phy si que ment.


8

3. Ce que j’aime le moins, c’est :

4. Quel les sont les cho ses que seule une fille peut faire ?

5. Quel les sont les cho ses que seul un gar çon peut faire ?


9

6. En y regar dant de près, on cons tate que peu de cho ses sont véri ta ble ment réser vées à l’un ou à l’autre sexe.

Filles et gar çons peu vent : • étu dier ; • cuisiner ; • ton dre le gazon ; • faire du sport ; • avoir un « chum » ou une « blonde » ; • jouer à des jeux électroniques ; • danser ou faire de la musique.

7. Plus tard, lui et elle pour ront : • pren dre soin des bébés ; • gagner de l’argent ; • voya ger ; • avoir un amou reux ou une amou reuse ; • exercer un métier inté res sant.

Ils peuvent aussi :

Ils pourront aussi :


10

« C’est l’fun d’être une fille . C’est l’fun d’être un gar çon . »


11

Les filles ne sont pas plus des « pleur ni cheu ses » que les garçons ne sont des « durs à cuire ». C’est une image qu’on a voulu don ner, une réputation qu’on leur a faite, mais ce n’est pas la réalité.

Par exem ple, une fille ne devrait pas s’empê cher de jouer au foot ball si elle en a envie. Ce qui la décou rage, c’est sou vent l’atti tude des gar çons qui se moquent d’elle quand elle veut par ti ci per à ce type de jeu.

L’inverse est aussi vrai. Les filles raillent par fois les gar çons qui s’inté res sent à des acti vi tés qu’on dit de filles, tel les que dan ser, faire la cui sine, dor lo ter les bébés, etc.

Que dire des filles qui se ridi cu li sent entre elles et des gar çons qui en font autant parce que l’un ou l’autre des leurs appré cie les acti vi tés culturellement attribuées à l’autre sexe ?

Les gar çons sont capa bles de ten dresse et de dou ceur. Les filles sont capa bles d’agres si vité et de force.


12

Il n’y a que des avan ta ges à s’ouvrir à un vaste éventail de com-

por te ments et d’activités. Un gar çon qui est un bon joueur de hoc key

et qui est capa ble de pré pa rer un repas est avan tagé par rap port à

celui qui ne cui sine pas. Une fille qui se sou cie autant de bâtir sa car-

rière que de bien dan ser est favo ri sée par rap port à celle qui néglige

de pen ser à sa pro fes sion.

Pro fes sion : occu pa tion, tra vail que l’on exerce par choix. Bâtir sa car rière : pré voir ce que l’on fera plus tard comme tra vail.

Sexiste : qui impo se la dis cri mi nation, la sépa ra tion, à l’égard d’un des deux sexes, en le traitant moins bien que l’autre. Ce qui est sexiste est injuste, car les deux sexes ne sont pas per çus de façon égale.

8. Je donne un exem ple de com por te ment sexiste.

9. Je donne un exem ple de com por te ment égalitaire.


13

CHAPITRE 2

Le corps : quel beau moteur de transformation !

Tout au long de la vie, le corps se trans forme. Cer tai nes éta pes sont

cepen dant plus riches en chan ge ments de tou tes sor tes. La puberté est

l’un de ces moments de grande effer ves cence : le corps et l’esprit

devien nent alors des moteurs de trans for ma tion de toute la per sonne.

On peut dire que la puberté marque le début de la période où l’on

cesse d’être un enfant. C’est le moment où les orga nes sexuels se pré-

pa rent à fonc tion ner comme ceux des adul tes.

C’est le début de l’ado les cenceAvec la puberté, qui sur vient vers 12 ans (par fois plus tôt, par fois plus

tard), tu chan ges, tant dans ton corps que dans ta façon de voir les

cho ses. Des méca nis mes natu rels, à l’inté rieur de ton orga nisme,

entraî nent des modi fi ca tions internes que tu ne peux pas voir. Puis, tu

cons ta tes que ton corps se transforme gra duel le ment. Chez la fille

comme chez le gar çon, le corps se redes sine. Cela ne se fait pas du jour

au len de main, mais s’éche lonne sur plu sieurs années de crois sance.

Effer ves cence : agi ta tion, résul tat des méca nis mes qui s’acti vent à l’inté rieur de toi.


14

« Tout au long de la vie . . .

Tu te situes peut-être ici…


15

. . . le corps se trans forme . »

ou ici .


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e de

la c

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ISBN 978-2-7619-4294-2

Le corps se transforme et se transformera encore et encore !

Ma sexualité de 9 à 11 ans propose aux filles et aux garçons une réflexion joyeuse sur le besoin de se sentir belle et beau, sur le

goût de se rapprocher de l’autre, sur les phénomènes liés à la puberté et sur bien d’autres sujets encore. Au moyen de textes amusants et d’exercices ludiques, les jeunes sont conviés à comprendre ce qui se

passe en eux, à s’approprier ce corps qui change et ainsi à mieux se connaître. Les parents trouveront également dans ce livre des pistes

simples permettant d’établir avec leur enfant un dialogue franc sur les questions relatives à son développement psychosexuel.


Épine : .1875

JOCELYNE ROBERT est une autorité dans le domaine de l’éducation à la sexualité. Sexologue, pédagogue, communicatrice et écrivaine, elle a publié une douzaine d’ouvrages à succès, traduits en vingt langues.

Jocelyne Robert

Joce

lyne

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de

9 à

11

ans

En complément, à l’intention des parents

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