Mai 2015 Vol. 6 No 2 - Csc MonAvenir · 2015-06-26 · Appel à tous! Élèves, enseignants, ... 2014-2015 Conseil scolaire de district catholiue Centre-Sud 3 Agissons pour la protection

Mai 2015 Vol. 6 No 2

www.csdccs.edu.on.ca

Notre Vie

Pour la Protection de notre belle Planète

RéduisonsRéutilisons

Recyclons

Classe de M. Thibodeau à l’ÉÉC Saint-Nicolas de Milton

2 Notre vie

Message du directeur de l’éducation 3

témoin de l’éducation catholique 4

Mention spéciale 6

Moments de vieJean-Vanier 7 Monseigneur-de-Charbonnel 11 Saint-Frère-André 14 Académie catholique Mère-Teresa 17 Nouvelle-Alliance 21 Père-René-de-Galinée 26 Renaissance 29 Saint-Charles-Garnier 34 Sainte-Famille 36 Sainte-Trinité 39

Semaine du travail social 43

animation culturelle et pastorale 46

autocHtone : mon monde, mes racines, ma fierté 50

Vos conseillères et conseillers scolaires 51

La revue du Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud

Présidente : Melinda chartrandDirecteur de l’éducation : réjean Sirois

Conception et rédaction : Marthe MétayerConception graphique : Éric Guay

Produit par le Service des relations corporatives110, avenue Drewry3e étage, Toronto, M2M 1C8Tél. : 416-397-6564Téléc. : 416-397-6576www.csdccs.edu.on.ca

Parution : décembre, juinProchain numéro : décembre 2015Date de tombée : novembre 2015

Appel à tous!Élèves, enseignants, parents et directions d’école, faites-nous parvenir des textes et photos sur vos activités, vos succès et vos défis. Envoyez vos textes (Word ou TextEdit) et photos (JPG ou TIF haute résolution) à [email protected]’oubliez pas d’indiquer le nom de votre école.

Nous remercions toutes les correspondantes et tous les correspondants des écoles et des services qui ont collaboré à la réalisation de ce numéro.

SOMMAIRE

NotreVie

32014-2015 © Conseil scolaire de district catholique Centre-Sud

Agissons pour la protection de notre belle planète

La protection de l’environnement est un sujet sérieux auquel tout citoyen responsable se doit de réfléchir en vue d’agir. Dans les écoles du Conseil scolaire de district catholique du Centre-Sud (CSDCCS), ce sujet est abordé depuis de nombreuses années. Il est intégré dans les démarches pédagogiques de la maternelle à la 12e année en tenant compte de la capacité des élèves à comprendre et agir selon leur niveau. La sauvegarde de la planète se fait aussi par la mise en application des valeurs humaines que sont l’entraide, le respect de la nature et d’autrui, et le souci de laisser à nos enfants un monde meilleur. Or ce sont ces mêmes valeurs qui animent le Conseil dans l’expression de sa foi catholique et qui forment le socle de l’éducation dans ses écoles catholiques de langue française. Le personnel scolaire du CSDCCS l’a bien compris. Il donne tous les jours la preuve de ses compétences et de son dévouement pour offrir aux élèves des occasions d’apprentissage authentiques qui ajoutent aux savoirs une dimension spirituelle chrétienne. Le résultat d’une telle approche est exprimé de façon plus explicite dans les pages qui suivent. Il fait chaud au cœur de voir comment les élèves sont sincèrement et sérieusement engagés dans la préservation de l’environnement. Ils sont parfaitement conscients des enjeux et rivalisent d’imagination, de créativité et de persévérance pour agir et faire agir autour d’eux. Je les félicite et il y a de quoi être très fier de ce tout qu’ils accomplissent.

Je veux ajouter que ces activités se font dans la joie et la confiance en l’avenir. Or la joie était justement le thème de la Semaine de l’éducation catholique, du 3 au 8 mai, inspiré par le message du pape François. N’est-il pas réconfortant et réjouissant de voir que ces jeunes ont fait de la joie une partie intégrante de ce qu’ils entreprennent toute l’année?

Réjean Sirois Directeur de l’éducation et secrétaire-trésorier

4 Notre vie

pour faire pousser des fruits et des légumes. Je travaillais à la banque alimentaire et j’ai pensé que l’école pourrait lui fournir des légumes.

nV : Est-ce que votre projet a pu se réaliser?

Oui, parce que la ville a instauré le compostage et l’école a travaillé avec la ville. On a continué le recyclage et on a fait une demande de fonds pour embellir la cour. On a commencé à planter des arbres. Les élèves ont voté pour dire ce qu’ils voulaient avoir dans la cour d’école. On a fait un jardin potager et un jardin à papillons.

nV : Tout le monde participe au jardinage?

Mon but, ce n’est pas simplement d’intéresser les élèves, c’est d’impliquer toute l’école dans un projet commun. Chaque printemps, toutes les classes vont planter dans le jardin, on a formé des groupes d’élèves qui viennent y travailler à tour de rôle à l’heure du midi. Souvent, les enseignants plantent des graines dans leur classe. Certaines années, on a même filmé les plantes en train de pousser. Puis on a pris ces plants, on les a plantés dans le jardin. Juste planter une petite graine dans la terre, ce n’est pas suffisant. Il faut vraiment que tu plantes, tu voies pousser, tu récoltes et tu fasses quelque chose avec ce qui a poussé. Les parents s’impliquent aussi en organisant des fins de semaine de travail pour remettre les jardins en état au printemps ou pour aller chercher les matériaux offerts gratuitement par les commerces près de chez nous.

notre vie (nV) : Vous êtes très impliquée dans des activités environnementales auprès des élèves. Qu’est-ce qui vous motive?

J’aime beaucoup la nature. Je trouve que la nature, c’est tout simplement quelque chose qui me remonte le moral. Je trouve ça très triste lorsqu’on détruit tout ce qui est autour de nous, quand il y a des déchets qui traînent partout. Quand on brise quelque chose dans la nature, c’est comme si on m’arrachait quelque chose en moi. J’ai besoin de la nature pour vivre.

nV : Pourquoi est-il important de sensibiliser les élèves à la protection de la nature et de l’environnement?

Je vais vous raconter une histoire qui m’est arrivée il y a quelque temps. Je faisais une promenade dans le chemin ici, à Georgetown avec un enfant de quatre ans. On est allé dans la vallée, il a regardé autour de lui et il m’a dit : « Pourquoi est-ce que c’est pas du ciment partout? » Il a ajouté : « C’est tellement laid les arbres, faudrait tous le couper et mettre du ciment. » Pourquoi un enfant de quatre ans dit quelque chose comme ça? Depuis ce temps-là j’essaie toujours d’inculquer aux enfants l’amour de la nature, de ce qui est autour de nous. Je veux donner aux enfants le goût de voir que c’est important ce qui vit autour de nous. On doit garder tout ce qui vit autour de nous en vie.

nV : Est-ce que vous avez toujours intégré ces notions dans vos pratiques?

Au début, depuis 1999, j’ai enseigné en 7e et 8e année à l’École du Sacré-Cœur de Georgetwon. Je faisais des projets plus concrets en rapport avec l’environnement quand on étudiait les sciences. Ce n’était par nécessairement des projets de longue haleine qui duraient toute l’année. Puis il y a 6 ou 7 ans, j’ai décidé qu’on commencerait le compostage à l’école, et j’ai pensé que ça serait mieux d’avoir un jardin

Témoin de l’éducation catholiqueMaryse Mallet-Sinnis, EAO Enseignante accompagnatrice

ÉÉC René-Lamoureux, Sainte-Marie (Oakville), Saint-Nicolas, du Sacré-Cœur (Georgetown)


nV : Qu’est-ce qu’on peut trouver dans votre jardin?

On a fait pousser des pommes de terre, des carottes, des betteraves, des fines herbes. L’année dernière on a planté de la rhubarbe et des fraises. Hier, j’ai vu que la rhubarbe et les fraises sont encore là. On avait aussi planté d’autres petits arbres à fruits, des framboisiers, mais ceux-là, je ne pense pas qu’ils ont survécu. C’est pas grave, on va replanter. Probablement que cette année on va avoir des patates, des carottes, des fraises, des oignons.

nV : Que faites-vous des récoltes?

La quantité de légumes récoltés varie pas mal d’une année à l’autre. Nous apportons tous les légumes à la banque alimentaire. Mais y a une année par exemple, on a même pu faire de la soupe aux carottes pour toute l’école! On est allés faire une célébration dans le jardin au mois de septembre avant la récolte. Je passais de classe en classe pour demander des élèves bénévoles. À l’heure du dîner, on allait récolter les légumes, on les lavait, puis on les apportait à la banque alimentaire.

nV : Quels sont, selon vous, les bénéfices d’un jardin?

Jusqu’à l’année dernière j’étais enseignante ressource et j’utilisais le jardin pour aider les élèves en difficulté. Mais j’utilisais aussi le jardin et les causes environnementales pour des élèves en douance. Par exemple, avec ces derniers, on a participé à plusieurs causes. Quand on a fait

la cour d’école, on a planté des arbres. Ç’a été possible grâce à des bourses qu’on a reçues de divers organismes. On a aussi participé à un concours de la compagnie Bureau en gros. Il fallait écrire une lettre décrivant tout ce qu’on avait fait pour l’environnement au niveau de notre école et on a gagné 25 000 dollars en ordinateurs et en produits électroniques.

nV : Quelle est votre plus grande récompense?

La plus belle récompense, c’est l’année où on avait réussi à faire de la soupe aux carottes. Ç’avait été super parce que vous auriez dû voir le visage des enfants quand on rentrait des récréations, c’était à qui allait sortir la plus grosse carotte. Ils voulaient qu’on les prenne en photo, qu’on mesure les carottes. Ils couraient dans l’école : « Madame, as-tu vu la grosse carotte qu’on a ramassée? » Puis l’année d’après on avait eu moins de carottes, mais on avait eu de grosses betteraves. Encore une fois, c’était à qui allait trouver la plus grosse betterave. Ils adoraient. S’il y en avait une grosse, elle circulait à travers toute l’école. Ça, c’est mon plus gros plaisir, je pense.

6 Notre vie

À l’ÉÉC Corpus-Christi d’Oshawa, nos citoyens du monde prennent soin de notre planète! Dans le cadre de notre programme d’études du Programme primaire du Baccalauréat International, les élèves sont invités à prouver qu’ils sont des citoyens du monde engagés et à poser des actions concrètes pour améliorer l’existence humaine. Dans le module de recherche sur le gouvernement, les élèves de 5e année de Mme Julie Rivard devaient se pencher sur divers enjeux sociaux et environnementaux. Trois élèves ont démontré qu’ils étaient informés et altruistes en concevant, de leur propre initiative, un plan pour aider notre planète du point de vue de l’environnement. En effet, Clément-William, Alisa et Amélie ont constaté que le programme de recyclage de l’école n’était pas efficace. Ils trouvaient qu’il y avait beaucoup de déchets placés dans les bacs de recyclage et d’objets recyclables dans les poubelles. Afin de remédier à ce problème, ces trois élèves ont mis en place un plan d’action. Ils ont tout d’abord conçu une affiche qui explique quels sont les produits recyclables. Puis, ils ont fait des copies de cette affiche pour chaque classe. Finalement, ils ont fait la tournée des classes pour enseigner la bonne façon de recycler et ils ont placé leur affiche près des bacs de recyclage. Bravo à ces trois élèves pour cette excellente initiative! Mais notre trio ne s’arrête pas là! Ils ont déjà commencé à planifier l’ajout de boîtes de compostage pour les classes du cycle moyen. De plus, ils planifient recueillir les contenants de plastique tels que les pots de compotes et de yogourts vides pour les recycler. Ces trois élèves offrent un bel exemple de la mission du Programme Primaire du Baccalauréat International. Quels citoyens impliqués!

Mention spécialeÉÉC Corpus-Christi


Famille d’écoles Jean-VanierWelland, Lincoln, Niagara et Port Colborne

Moments de vie

ÉÉC du Sacré-Cœur L’année scolaire 2014-2015 marque le 25e anniversaire de l’ÉÉC du Sacré-Cœur de Welland et s’inscrit dans la continuité des actions, notamment écologiques et environnementales, qui y ont vu le jour au fil des années. Notre école a décidé de renforcer l’éducation à l’environnement et au développement durable en proposant aux élèves plusieurs initiatives écologiques. L’objectif est de les responsabiliser face à ces enjeux, qui sont généralement loin de leurs préoccupations quotidiennes. Ainsi, nous avons le Programme de compostage piloté par Mme Carole Bruyère et ses élèves. Il vise à sensibiliser les élèves à la nécessité de préserver notre environnement et à leur faire prendre conscience que nous vivons sur une planète fragile dont les ressources sont limitées et menacées, et qu’il faut donc éliminer définitivement le gaspillage. Des présentations sont souvent organisées dans les classes afin de faire adhérer l’ensemble de nos élèves à la cause. C’est l’occasion de leur expliquer qu’il ne faut pas utiliser de façon abusive les feuilles de papier parce que des arbres sont abattus pour les fabriquer, de ne pas laisser couler l’eau du robinet inutilement et de bien le fermer après usage, d’éteindre les lumières dans les classes quand elles sont vides, de ne pas jeter la nourriture, de faire le tri des déchets, etc. Plusieurs sujets comme les différentes sources d’énergie, les différentes méthodes

pour économiser l’énergie, les sources d’énergie renouvelables sont traités de différentes façons, amusantes et éducatives, dans des articles publiés dans un journal, accompagnés de quiz et de mots-croisés sur l’environnement et de chroniques « Savais-tu » sur le compostage.

L’idée est de soutenir Trees Ontario, organisme à but non lucratif engagé dans la plantation d’arbres en Ontario, tout en mettant à la disposition des élèves et du public un document comportant des informations utiles et des conseils leur permettant à la fois de comprendre les enjeux et d’agir. Le journal a été distribué le 22 avril, Jour de la terre, en échange de dons. Nous souhaitons élargir le programme à toutes les écoles qui seraient intéressées. Si vous souhaitez vous joindre à nous, vous serez les bienvenus et ensemble, nous pourrons alors préserver beaucoup plus efficacement notre planète.

8 Notre vie

Depuis six ans, nous célébrons une tradition à l’ÉÉC Saint-Joseph de Port Colborne à l’occasion de la Semaine sainte. Les élèves de 7e et de 8e

année présentent la Passion du Christ avec un spectacle d’ombres chinoises. Le Dernier Repas est aussi représenté ainsi que le lavage des pieds des apôtres par Jésus. Cette représentation devant toute l’école et la communauté scolaire (parents et grands-parents) est fort appréciée car c’est une expression significative de notre foi catholique. Cette année, les élèves de 4e année ont participé en lisant des prières et en allumant une chandelle entre les scènes.

ÉÉC Saint-Joseph

ÉSC Jean-VanierPlus de 200 élèves se sont rassemblés pour participer au Relais pour la vie organisé par l’ÉSC Jean-Vanier de Welland le 1er novembre dernier. La troisième édition de l’événement a permis de recueillir 19 862 $. Elle a eu lieu pour la première fois au Niagara Sport and Social Club, pour accommoder le nombre grandissant de participants à cet événement, qui est maintenant bien ancré dans les traditions de l’école. La marche a été commencée par une dizaine de survivants issus des familles des élèves et des membres du personnel. Les élèves ont ensuite marché pendant douze heures. De nombreuses activités étaient aussi prévues, dont une émouvante cérémonie des luminaires. Celle-ci a permis aux élèves de rendre hommage aux êtres chers qui combattent le cancer et de se rappeler ceux et celles qui sont décédés de cette maladie. Plusieurs élèves ont contribué de façon exemplaire à l’événement. C’est le cas de Nathan Webster, élève de 12e année, qui a recueilli à lui seul 1 045 $ pour l’événement. Nathan a participé au Relais en mémoire de son oncle décédé du cancer. C’est bien là le but des membres du personnel qui organisent cet événement : permettre aux élèves de prendre part à un effort collectif afin de poser un geste concret contre le cancer. Les organisateurs sont très fiers de la progression de l’événement. Rappelons que le premier Relais pour la vie de l’école avait rassemblé 75 élèves et avait recueilli 6 746 $; la deuxième édition avait rassemblé 150 élèves et recueilli 12 613 $. Une nouveauté cette année, onze jeunes filles et deux enseignantes de l’école ont accepté de couper leurs cheveux pour en faire don à des organisations qui fabriquent des perruques pour les femmes atteintes du cancer. L’événement fut donc un grand succès et le comité organisateur tient à remercier tous les participants et participantes de l’événement ainsi que les commanditaires qui l’ont rendu possible.


ÉÉC Saint-Fançois-d’Asssise Voyez fleurir nos mignons petits horticulteurs à la maternelle et au jardin d’enfant à l’ÉÉC Saint-François-d’Assise de Welland! Depuis des mois, ils récupèrent leurs contenants de yogourt et de fruits, les lavent soigneusement et les entreposent dans un panier en vue de s’en servir pour faire germer toutes sortes de graines : pépins de pommes, d’oranges et de melons d’eau, noyaux de pêches ou de bibasses et graines de tamarins. Ils remplissent leurs propres contenants avec de la terre, sèment, arrosent et entretiennent leurs petites plantes. Tous les soins sont prodigués par les enfants eux-mêmes du début à la fin. Pendant tout le processus naturel du cycle de croissance de leurs plante, ils observent, expérimentent, s’étonnent. En même temps, ils apprennent à respecter la nature et leur environnement.

ÉÉC Saint-Antoine Le Comité pour l’environnement est composé de sept membres et s’engage, sous la supervision de Michelle Lalonde, à faire participer toute l’ÉÉC Saint-Antoine de Niagara Falls à des activités qui aideront à protéger la Terre. Le comité fait des annonces le matin pour informer les élèves ou partager des activités planifiées, comme les rappels pour éviter le gaspillage d’énergie ou le programme de recyclage de piles et de téléphones cellulaires. Au printemps et à l’automne, le club invite des élèves à nettoyer la cour durant la récréation. Durant une semaine donnée, le club travaille sur la réduction des déchets et encourage l’utilisation de contenants réutilisables au lieu de sacs de plastique à jeter. Des billets de motivation sont remis aux élèves pour les encourager à participer aux activités toute l’année.

L’ÉÉC Immaculée-Conception de St. Catharines a souligné le Jour de la Terre de plusieurs façons. Chaque classe a aidé à décorer le foyer de l’école avec une affiche collective expliquant ce que les élèves peuvent faire pour protéger notre planète. Les élèves sont venus à l’école habillés en bleu ou en vert et ont apporté un dîner sans déchet. De plus, l’école n’a utilisé que la lumière naturelle du soleil toute la journée pour économiser l’électricité. Les cycles moyen et intermédiaire ont ramassé les déchets dans la cour d’école. Ensemble, nous pouvons protéger notre planète!

ÉÉC Immaculée-Conception

10 Notre vie

Le 22 avril, les élèves de la classe de 1re et 2e années de Mme Renée Veillette de l’ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys de St. Catharines ont décidé d’intégrer la littératie à leurs activités marquant le Jour de la Terre. Ils ont composé des promesses à la planète Terre, s’engageant à en prendre soin et à la protéger. Quelle belle initiative! Les élèves de la classe PAJE de Mme Anne-Marie et Mme Sabrina ont construit des mangeoires afin de souhaiter un bon retour à nos amis les petits oiseaux, qui reviennent de leur grand voyage dans les pays chauds. Ils ont aussi appris que nous devons absolument prendre soin des plantes et des arbres autour de nous afin que les petites bêtes, comme les oiseaux, puissent toujours trouver de la nourriture.

ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys

ÉÉC Notre-Dame-de-la-Jeunesse L’ÉÉC Notre-Dame-de-la-Jeunesse de Niagara Falls s’embarque dans un projet de grande envergure qui consiste à étudier le rendement énergétique de l’école. Ce projet a pour but ultime d’économiser de l’énergie et de protéger notre environnement. Le tout commencera avec le lancement d’un concours au mois de septembre. Sous la direction de M. Charette, un comité constitué de la classe de 7e et 8e années a été mis sur pied. Son mandat sera de trouver des solutions viables pour diminuer le gaspillage d’énergie. Les variables qui influencent notre consommation d’énergie à l’intérieur de l’école sont déjà à l’étude. Un calcul basé sur les factures d’électricité établira les tendances de consommation de l’école. En tenant compte des variables établies, on pourra déterminer la consommation d’énergie utile par rapport à

l’énergie consommée. Avec le Jour de la Terre, qui nous fait réfléchir aux moyens d’éliminer le gaspillage, ce projet nous permettra de faire notre part pour conserver l’énergie tout au long de l’année.


responsable), à l’école (en tant que communauté) et à la maison (au sein de leur cellule familiale

et dans leur voisinage). Les élèves seront amenés à devenir des éco-consommateurs en participant à un concours où ils seront évalués par des brigadiers-élèves, une façon de prendre de nouvelles habitudes pour économiser l’énergie, l’eau et réduire leur production de déchets à l’école. Ainsi les élèves réaliseront combien chacun peut contribuer à sa façon à la préservation de l’environnement par des gestes simples au

quotidien. Merci à Célia-Claude Érembert, notre animatrice culturelle, pour sa contribution active à ce beau projet!

Les élèves de l’ÉÉC Sainte-Madeleine de Toronto s’apprêtent à vivre toute une aventure écologique! Lors d’une série d’ateliers, en juin, nos 300 élèves découvriront que tout ce que nous faisons a un impact direct sur notre environnement. Ils feront le tour des problèmes écologiques générés par les activités humaines quotidiennes qui affectent l’écosystème à court et à long terme. Mais surtout, ils seront amenés à AGIR. En effet, le but est non seulement de sensibiliser les élèves mais également de les habituer à faire des actions conscientes, quotidiennes et simples pour réduire leur production de déchets sur trois plans : au niveau personnel (en tant qu’individu francophone et catholique

Famille d’écoles Mgr-de-CharbonnelTorontoÉÉC Sainte-Madeleine

ÉÉC Saint-Jean-de-Lalande

Le printemps est arrivé à l’ÉÉC Saint-Jean-de-Lalande de Toronto, même si Dame Nature ne fait pas beaucoup d’efforts pour nous aider… La preuve : les élèves de la classe de 5e et 6e années de Mme Jocelyne ont construit des mangeoires pour les oiseaux à partir de cartons de lait vides, qu’ils ont lavés et séchés. Ils ont suivi la marche à suivre d’un texte explicatif et ont mis leurs nouvelles connaissances en pratique. Ce fut une initiative écologique très amusante.

12 Notre vie

ÉSC Monseigneur-de-Charbonnel

« Il y a beaucoup à dire! » C’est ce que Mme Brigitte Bouchard a déclaré lorsqu’elle s’est mise à parler de la classe de préparation à la vie (CPV). La CPV en est à sa cinquième année à l’ÉSC Monseigneur de Charbonnel. L’enseignante principale, Madame Louise Cormier, est accompagnée par quatre éducatrices spécialisées, dont Brigitte Bouchard. Elles aident les huit élèves de la classe, de la 7e à la 12e année. Plusieurs activités sont organisées pour préparer les jeunes à être le plus autonomes possible dans la vie. Par exemple, pour apprendre à gérer un budget, ils reçoivent un salaire pour les tâches dont ils ont la responsabilité. « On veut explorer toutes les matières pour que les élèves soient prêts à la vie en société » a expliqué Brigitte Bouchard. Certains élèves de la CPV ont la possibilité d’obtenir un diplôme d’études secondaires en étant intégrés dans les cours à crédit. Selon les éducatrices, il est très important d’avoir une CPV dans les écoles secondaires. Pour Brigitte Bouchard, « les autres élèves doivent être conscients de cette réalité. Et pour les élèves de la CPV, s’ils ont la chance de côtoyer les autres, leur intégration se fera plus facilement dans la société. » Les éducatrices développent une relation très proche avec les élèves. « Les élèves nous recentrent sur l’importance d’être sincère et vrai dans tout ce que tu fais. » a conclu Mme Bouchard.

Le 20 février, Stephan Maighan est venu à l’ÉSC Monseigneur-de-Charbonnel pour parler de son expérience et partager quelques conseils avec les élèves dans le cadre du Mois de l’histoire des Noirs. C’est un conférencier drôle, touchant et captivant. Toute l’école a écouté sa présentation avec grand intérêt. À la fin, les élèves ont tous applaudi. « Ceci est un autre merveilleux moment que nous venons de vivre dans la famille de Charbonnel », a déclaré la directrice adjointe Marie-France Crête. Le slogan principal de M. Maighan était « Quand tu es seul, tu vas plus vite, quand tu es accompagné, tu pars plus loin. » Thierry Martin, un élève de 12e année, a affirmé : « Stephan Maighan est un des meilleurs conférenciers que Charbonnel ait eu. Il a été très inspirant. »

Le club Charbo Allant-Vert a entrepris des activités à l’ÉSC Monseigneur-de-Charbonnel avec pour objectif d’obtenir le niveau Bronze de la certification ontarienne Éco-École. Les membres du club ont mené des études diagnostiques au niveau des comportements dans l’école afin de proposer des actions spécifiques, notamment concernant l’utilisation de l’électricité dans les salles de classes. À l’issu de cette étude, ils ont préparé et collé une affiche dans toutes les pièces de l’école pour sensibiliser les utilisateurs aux actions simples et pourtant éco-responsables comme éteindre la lumière en quittant une pièce.


ÉÉC Saint-Noël-Chabanel

Les élèves de l’ÉÉC Saint-Noël-Chabanel de Toronto ont la chance de vivre et de travailler dans une nouvelle école, qui a été conçue avec l’intention de réduire la consommation d’énergie. En effet, cette dernière est gérée par des programmes informatisés qui règlent les systèmes de chauffage et d’éclairage. Nous profitons aussi de puits de lumière dans les corridors et dans les classes qui maximisent la lumière naturelle. Le Jour de la Terre, les élèves vêtus aux couleurs de la Terre, bleu, vert et marron se sont engagés à faire les gestes qui peuvent se faire au quotidien notamment, un dîner zéro déchets, éteindre les lumières, débrancher les appareils électroniques non utilisés et participer à une activité d’embellissement communautaire, qui comprend une corvée de nettoyage des zones publiques. Les élèves des classes de 2e et 3e années de M. Roger Rousseau et de 2e année de Mme Anne Moto ont rédigé une série d’articles commençant par « Savais-tu que? » pour sensibiliser les élèves. Ils sont également passés dans toutes les classes pour expliquer comment chacun doit appliquer les « 3 R » : recycler-réduire-réutiliser. Ils ont clôturé leur atelier avec le lancement d’un projet de création d’un jardin de fleurs qui commencera au printemps 2015. À l’ÉÉC Saint-Noël-Chabanel, les élèves comprennent que chaque petit geste contribue à la protection de notre belle planète.

14 Notre vie

Famille d’écoles Saint-Frère-AndréToronto

ÉÉC Georges-Étienne-Cartier L’équipe verte de l’ÉÉC Georges-Étienne-Cartier de Toronto (GEC) est motivée! Elle existe depuis déjà huit ans et se donne comme mandat de mener des initiatives écologiques en milieu scolaire. L’an dernier, par ses efforts et ses initiatives et grâce à la participation de tous les élèves, l’équipe a aidé GEC à obtenir le statut « Argent » au programme provincial Éco écoles (pour plus d’info : www.ontarioecoschools.org/fr/). Une belle réussite considérant qu’il s’agissait-là d’une première participation à ce programme exigeant! Cette année, l’équipe est composée de 16 élèves (les Écos-délégués), de trois membres du personnel et de deux parents bénévoles. Ensemble, ils coordonnent des initiatives scolaires telles que les dîners sans-déchets (avec un tirage pour tous les participants chaque semaine), le compostage, le jardin d’école et des activités de sensibilisation à l’économie de l’eau et de l’énergie. Mentionnons la visite d’une spécialiste de l’eau, Mme Ludiwine, qui est venue s’entretenir avec tous les élèves de GEC sur l’importance d’économiser et de respecter l’eau (pour plus d’info, voir ecoloodi.org). L’équipe verte de GEC se réjouit de l’intérêt que lui portent le conseil scolaire, la communauté scolaire et les membres de la communauté de GEC. Ceci dit, il est évident qu’une source de motivation de l’équipe est d’atteindre cette année la reconnaissance du statut « Or » du programme Éco Écoles.


À l’ÉÉC Sainte-Marguerite-d’Youville de Toronto, des élèves du primaire ont décidé de faire leur part pour célébrer le Jour de la Terre. Avec l’aide de parents bénévoles, ils sont allés nettoyer le parc Reid Manor le long du ruisseau Mimico derrière l’école. L’activité avait pour but de sensibiliser les élèves à la protection

de l’environnement et de les encourager à garder leur communauté propre. Ils ont ainsi compris l’importance de garder notre planète belle et en bonne santé car elle est notre unique foyer. Prenons-en soin afin qu’elle puisse continuer de prendre soin de nous, comme elle l’a fait depuis des millénaires. Oui, on peut changer le monde!

ÉÉC Sainte-Marguerite-d’Youville

ÉÉC Etobicoke (Richview)

À l’ÉÉC Etobicoke (Richview), les questions environnementales sont enseignées aux élèves de maternelle et jardin. Ils participent à la réalisation des projets touchant l’écologie et l’impact de l’action humaine sur l’environnement. La notion de l’eau source de vie leur a été enseignée dans le projet « Un élève, une plante ». Chaque élève a semé une graine et a pu la voir germer en l’entretenant à toutes les étapes de croissance de la plante jusqu’à sa maturité, pour ensuite en récolter les fleurs. Ils ont pu constater que les plantes qui n’étaient pas arrosées assez souvent ou qui manquaient de soleil finissaient par mourir. Cette étude a permis de responsabiliser les élèves dans l’entretien de leur plante, mais aussi de démontrer l’importance de l’eau pour la vie, celle des plantes mais aussi des autres êtres vivants. Les élèves ont aussi appris qu’il est possible de cultiver à l’intérieur de leurs maisons ou appartements des tomates, des piments et bien d’autres produits. Il s’agit de l’agriculture urbaine.

16 Notre vie

ÉÉC du Sud-Est de Toronto (St-William)

Depuis la rentrée scolaire, les élèves de la maternelle de l’ÉÉC du Sud-Est de Toronto ont fait plusieurs apprentissages. L’apprentissage par le jeu se fait non seulement en numératie et en littératie, mais dans tous les domaines ainsi que dans la vie scolaire de tous les jours! Les enseignantes et les éducatrices fournissent des occasions variées afin de pratiquer le vocabulaire lié à l’environnement lors des échanges et des activités de centres. Les élèves recyclent le papier, participent à des activités de recyclage d’objets, réutilisent du matériel pour créer de nouvelles choses et arrivent à l’école avec des boîtes à dîner sans déchets. Ces élèves ont le futur de notre planète à cœur!


À l’ÉÉC Notre-Dame de Hamilton, on se soucie de l’environnement. Le conseil des élèves compte une ministre de l’environnement, Émanuelle Dion, et une sous-ministre de l’environnement, Katarina Derikx. Assistées d’une équipe d’élèves, elles soutiennent les classes qui ont des projets particuliers ainsi que les adultes engagés qui les accompagnent pour les aider à les mettre en œuvre.

Pour RÉDUIRE les déchets, plusieurs élèves se servent d’un gobelet ou d’une bouteille réutilisable pour boire de l’eau. Les élèves de 1re année ont un vermicompost dans leur salle de classe et cela réduit considérablement la quantité de déchets! Les enseignants éteignent souvent les lumières dans leur salle de classe, surtout l’après-midi. La plupart des élèves s’assurent d’éteindre les ordinateurs avant de quitter la salle d’informatique. De plus, les élèves mangent leur collation à l’intérieur, ce qui élimine le risque d’échapper des déchets dans la cour de l’école. Pour RÉUTILISER les objets, les élèves de la maternelle-jardin de Mme Raquel se servent d’articles recyclables pour fabriquer des structures. En art, les élèves se servent de contenants réutilisables pour la peinture, la colle, les crayons, etc. Pour RECYCLER, les élèves qui font partie du Comité de l’environnement vident les boîtes bleues chaque semaine. Quelques enseignantes et enseignants encouragent leurs élèves à recycler à la maison des articles qui ne peuvent plus être utilisés à l’école. Tous ces petits gestes mis ensemble nous permettent de contribuer à prendre soin de notre planète Terre. Chaque geste compte!

Famille d’écoles Mère-TeresaHamilton, Wentworth, Haldimand et Norfolk

ÉÉC Notre-Dame

18 Notre vie

Depuis le mois de février à l’ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys de Brantford, les élèves de la maternelle à la 8e année recyclent les sacs de lait et recueillent de l’argent pour les enfants démunis. Les élèves sont invités à apporter leurs sacs de lait vides à l’école au lieu de les jeter à la poubelle. Ces derniers sont donnés à un groupe de femmes qui les tissent pour en faire des matelas, qui sont ensuite envoyés dans certains pays d’Afrique. Les matelas offrent une protection contre le froid et la saleté de la terre battue sur laquelle les personnes démunies ont l’habitude de dormir. Jusqu’à présent, les élèves ont récupéré plus de 100 sacs et prévoient continuer cette activité bonne à la fois pour les humains et pour la planète, jusqu’à la fin de l’année scolaire.

Un autre projet intitulé « Parce qu’on sème ». en collaboration avec l’organisation Développement et Paix, invite les élèves à faire un don en argent pour les populations démunies de pays en voie de développement. Les sommes recueillies leur permettront de semer des graines pour se faire un jardin et subvenir à leurs besoins les plus élémentaires. Les élèves ont été encouragés à donner de l’argent provenant de leur tirelire pour apprendre à montrer de la compassion envers les autres. L’école s’était fixé le but de recueillir 250 $ comme projet de carême, montant qui a vite été dépassé! La générosité des élèves nous a tous éblouis! Nous les en remercions du fond du cœur!



À l’ÉÉC Monseigneur-de-Laval de Hamilton, le personnel et les élèves travaillent sans relâche avec la direction pour faire de notre école un cadre d’enseignement et d’apprentissage convivial et sécuritaire pour tous. Le Groupe de santé de M. Nicolas développe avec les élèves une variété d’activités sportives, d’arts visuels, d’écriture et de communication orale pour promouvoir la santé mentale et un climat positif à l’école. Le « Cœur de Laval » est l’une de ces activités bien appréciées à l’école. Les élèves de 7è année s’investissent à fond pour réaliser des saynètes ou des histoires qui dénoncent l’intimidation dans le but d’amener les élèves à faire preuve de respect les uns envers les autres,

ÉÉC Monseigneur-de-Lavalà s’ouvrir aux opinions et aux idées différentes des camarades, à trouver du plaisir à jouer, à s’entraider et à opter pour une résolution pacifique en cas de conflit. Il faut comprendre que rien de beau ne peut se construire dans le désordre et que la haine est aussi destructrice que la guerre. Dieu merci, à l’École Monseigneur-de-Laval, ce ne sont pas les initiatives du genre qui manquent, encore moins le dévouement du personnel et l’engagement des élèves…Youpi! Notre prochain projet est de créer des boîtes « Anti-Stress » dans chaque classe. Vive le développement sain de l’esprit et du corps, vive la santé mentale!

20 Notre vie

L’ÉÉC Sainte-Marie de Simcoe a organisé plusieurs activités pour souligner le Jour de la Terre. Les familles étaient encouragées à préparer des dîners sans déchets pour la semaine et on a planifié des moments sans électricité dans la journée. Les élèves de la maternelle à la 2e année ont planté des bulbes devant l’école. Lors du rassemblement, chaque classe a présenté un projet, une affiche ou une saynète pour sensibiliser les élèves et leur famille au besoin de réduire notre empreinte écologique.

Les 17 avril et 1er mai derniers, le personnel de l’ÉS Académie catholique Mère-Teresa de Hamilton a organisé des activités de financement pour l’Association canadienne du diabète. Les élèves de la 7e à la 12e recueillaient des dons pour avoir le droit de venir passer une nuit d’activités à l’école. Sports, cinéma maison, jeux culturels de toutes sortes, collations santé et jeux vidéo étaient au programme et les élèves ont passé une soirée formidable! Sous le leadership de l’animateur culturel M. Philippe Gagnon et de quelques enseignants, un groupe d’élèves de la 10e à la 12e année se sont occupés de préparer et d’animer les activités. C’est la deuxième

année que M. Martin Vaillancourt, initiateur du projet et les membres de la communauté de l’ACMT supportent fièrement la cause du diabète. L’association canadienne du diabète a envoyé une lettre de remerciements en reconnaissance des accomplissements de l’ACMT.

ÉS Académie catholique Mère-Teresa

ÉÉC Sainte-Marie


Famille d’écoles Nouvelle-AllianceSimcoe-MuskokaÉSC Nouvelle-Alliance

Depuis 2012, le Club V.E.R.T. de l’ÉSC Nouvelle-Alliance de Barrie sensibilise les élèves de l’école sur leur empreinte écologique. Il a organisé le tout premier Sommet de l’environnement du CSDCCS. Cette année, afin de faire prendre conscience de l’importance de n’utiliser que des tasses réutilisables et pour célébrer le Jour de la Terre, le club a offert du chocolat chaud gratuitement à ceux et celles qui apportaient des tasses réutilisables. Les membres du club espèrent ainsi créer une habitude chez les élèves de l’école. « On espère qu’ils commencent à apporter leurs tasses réutilisables quand ils vont s’acheter un breuvage chaud. C’est vraiment une excellente façon de réduire son empreinte de carbone car les tasses jetables, souvent, ne sont pas recyclables », affirme Jérémie Spadafora, membre du club. Une autre initiative inaugurée à Nouvelle-Alliance : la récupération des godets (K-cups) de café de type Keurig, très en vogue auprès des enseignants. En collaboration avec la compagnie Terracycle, le club V.E.R.T. collecte ces déchets et s’assure de leur donner une nouvelle vie. De beaux projets pour changer le monde… un petit pas à la fois.

22 Notre vie

Pour le Jour de la Terre, les élèves et le personnel de l’ÉÉC Notre-Dame-de-la-Huronie de Collingwood ont déclaré une journée de dîner sans déchets. Tous les restes d’un dîner sans déchets doivent pouvoir être réutilisés, compostés ou recyclés. Voici des exemples simples à suivre tous les jours.

Réutiliser : Apporter son dîner dans des contenants réutilisables pour les aliments et les boissons. Composter : Les fruits viennent dans leur propre emballage naturel! Tous les restes de fruits et de légumes sont compostables.

Recycler : Si on ne peut pas utiliser de contenant réutilisable, on doit s’assurer de recycler tout contenant à boisson ou à nourriture jetable vide. De plus, une classe a pris la décision de faire une Journée sans électricité! Pour nous, le Jour de la Terre a été une belle occasion d’ouvrir le dialogue sur l’importance des petits gestes concrets que l’on peut faire pour aider notre planète et pour entamer des discussions sur ce qu’il sera important de faire dans notre prochaine école toute neuve!

ÉÉC Notre-Dame-de-la-Huronie


Mme Michelle Bergin, représentante de l’organisme ShareLife pour l’archidiocèse de l’Ontario, est venue à l’ÉÉC Frère-André de Barrie pour recueillir un chèque de 1700 $, une contribution exceptionnelle résultant de l’initiative de quatre élèves de l’école. En effet, Alexandra, Éric, Jonathan et Siera ont organisé en décembre et en janvier trois activités de levée de fonds en appui à cet organisme à but non lucratif. Il y a eu une vente de livres et de jouets d’occasion donnés par les élèves de l’école, une soirée cinéma-pyjama et une vente de collations santé lors d’une récréation. La vente de bric-à-brac fut tout à fait particulière. Les jouets et livres usagés ont été offerts en vente aux élèves au prix fixe de 2 $. L’activité a été tellement populaire que la vente a été prolongée le lendemain, lorsque des élèves généreux ont fait don d’autres jouets. Cette collaboration entre élèves a permis de recycler une quantité importante d’objets de bonne qualité! Avec l’appui de Mme Kim Henderson, Mme Gisèle Minor et de leurs parents, les élèves ont fait preuve d’engagement, d’initiative et de bonté. Nous leur disons nos remerciements et nos félicitations!

Depuis plusieurs années, l’ÉÉC Marguerite-Bourgeois de Borden a un programme de recyclage et de compostage. Nos élèves sont devenus experts dans ce domaine. Ils savent même fabriquer des sacs avec de vieux journaux pour mettre au fond des bacs de compostage! Pour souligner le Jour de la Terre, les élèves sont allés nettoyer la cour de l’école. C’est un très grand terrain, donc la collaboration de toutes les classes était nécessaire pour s’assurer

ÉÉC Marguerite-Bourgeois

ÉÉC Frère-André

de ne rien oublier. Nous avons aussi un beau projet communautaire. Les Louveteaux et les Castors sont venus en mai nous aider à faire des belles platebandes devant l’école. Avec les dons de plantes, nous avons fait un beau petit jardin! Nous avons aussi organisé une vente de bric-à-brac, une autre initiative afin de donner une nouvelle vie à ce qui ne sert plus dans nos maisons.

24 Notre vie

Les initiatives vertes sont un excellent moyen d’inculquer à nos élèves le sens du devoir et de la responsabilité envers le monde dans lequel ils vivent. Pour cela, à l’ÉÉC Samuel-de-Champlain d’Orillia, nous avons instauré le programme des trois R : réduire, réutiliser, recycler. Outre l’élimination adéquate des matières recyclables, les élèves démontrent leur engagement à réduire leur empreinte carbone et le gaspillage en éteignant les lumières quand ils quittent une pièce et en fermant les robinets quand ils n’ont plus besoin d’eau. Nous faisons aussi du recyclage une démarche artistique! Dans la classe d’art de Madame Jessica, les élèves ont réutilisé des contenants de plastique pour fabriquer des instruments de musique. Pour un cours de mathématiques particulièrement inspiré, la classe de Mme Alexandra a créé des robots avec des boîtes ayant les formes géométriques étudiées. Être engagé dans la conservation va au-delà des trois R; cela concerne aussi la nature qui nous entoure. Ainsi, nous sommes sur le point d’élever des papillons monarques, une excellente occasion d’enseigner aux enfants le miracle du cycle de la vie et ce que cela implique. Plus important encore, en tant que communauté d’enseignants, c’est notre responsabilité de montrer aux enfants comment être des agents de conservation et de les encourager à faire ce qu’ils peuvent pour préserver notre Terre.

ÉÉC Samuel-de-Champlain


ÉÉC Saint-Louis

ÉÉC Sainte-Croix

Protéger l’environnement, quel message important à transmette à nos élèves, à nos enfants! Depuis plusieurs années maintenant, les élèves de l’ÉÉC Saint-Louis de Penetanguishene entreprennent des activités dans le but de protéger leur environnement. Que ce soit pour nettoyer la cour de l’école ou du voisinage, pour recycler divers matériaux comme le papier, le plastique, le carton, etc. pour réduire la quantité de déchets dans les boîtes à dîner ou encore pour nettoyer le jardin Mémorial devant l’école, les élèves sont toujours prêts à s’engager et à rappeler à leurs copains et copines l’importance de prendre soin de Mère Nature. Durant le mois de mai, les élèves se sont engagés à réduire la consommation d’énergie dans l’école et à la maison. Voilà une façon simple et utile de faire notre part pour la protection de notre environnement et de notre belle planète. Et vous, chers amis, chers parents, êtes-vous de la partie? Toute action envers ce but commun, aussi petite soit-elle, multipliée par les milliards d’habitants sur Terre, ça fait tout un monde de différence!

Quand je pense à l’environnement,Je pense…

Aux plantes qui embellissent la Terre,Aux légumes et aux fruits qui nous gardent en bonne santé,Aux oiseaux qui chantent,Et à toutes les belles choses que la Terre nous offre.

Je suis reconnaissant pour la bonne eau qui nous entoure,Pour le soleil qui éclaire nos vies.On doit tous faire notre part pour préserverLa nature et l’environnement pour des années.

Emma, Janelle et MychaÉÉC Sainte-Croix, Tiny

26 Notre vie

Famille d’écoles Père-René-de-GalinéeWaterloo-Wellington-BrantÉÉC Mère-Élisabeth-BruyèreLa Semaine de la francophonie a été riche en activités à l’ÉÉC Mère-Élisabeth-Bruyère de Waterloo. Il y a eu notamment un match d’impro enseignantes contre élèves et chaque classe a créé un chandail représentant sa fierté francophone. Les classes étaient jumelées pour faire une recherche sur un pays francophone. Les élèves de 6e ont présenté des poèmes et des chansons sur la francophonie. Les classes du préparatoire et du primaire sont allées passer une demi-journée à la cabane à sucre. Nous avons terminé la semaine par notre danse habituelle dans les corridors sur de la musique franco-ontarienne et nos équipes d’impro nous ont enseigné de belles chansons. Nous nous sommes beaucoup amusés!

Enfin, les élèves ont démontré leur fierté francophone devant tous les spectateurs du match de hockey des Kitchener Rangers le 31 mars dernier lorsque la chorale de MEB y a chanté l’hymne national en français et en anglais.


ÉÉC Saint-Noël-Chabanel

Il y a déjà six ans que l’ÉÉC Saint-Noël-Chabanel de Cambridge s’est embarquée dans une éco-aventure extraordinaire. Des élèves de la 1re à la 6e année se rencontrent régulièrement pour organiser des évènements écologiques qui ont pour but de renseigner les enfants et la communauté sur ce qui peut être fait pour être un citoyen global responsable. Certaines activités sont conçues pour aider l’environnement, comme souligner la Journée de la petite laine et Une heure pour la Terre. D’autres activités ont pour but de permettre à la communauté scolaire d’être dans la nature, comme aller compter les oiseaux avec Seeds Canada. SNCC a eu l’honneur d’avoir été choisie par la ville de Cambridge pour participer à son projet pilote de compostage. Les enfants sont aussi encouragés à recycler de façon quotidienne le papier, les

plastiques, les piles usagées et les appareils électroniques désuets. Les membres du club écologique font des suivis pour s’assurer que les bacs de recyclage ne sont pas contaminés. Des annonces à l’interphone, des lettres et des affiches confectionnées par les membres du club aident à garder la communauté informée sur les évènements écolos de l’école.

Dans les six dernières années, EcoÉcole Ontario a déjà attribué trois médailles d’or et deux médailles d’argent à SNCC pour récompenser les efforts du Club écolo. La devise du Club écolo est : « SNCC pensez vert! ». Si vous avez besoin d’aide pour « verdir » votre école n’hésitez pas à nous contacter! Le CSDCCS doit aussi « penser vert » car l’avenir de nos élèves en dépend.

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AUTOCHTONE:mon monde,mes racines,ma fierté


Famille d’écoles RenaissanceYorkÉÉC Saint-Jean À l’ÉÉC Saint-Jean d’Aurora, avril fut le Mois de la Terre pour sensibiliser les élèves à la protection de l’environnement. Les élèves de 2e et 3e année, par exemple, ont fait la promotion d’actions qui représentent des choix sains pour la planète. Ils ont fait des affiches qui ont été posées sur les murs de l’école et se sont engagés eux-mêmes à faire des changements positifs. De plus, quelques élèves et leur famille ont participé au grand nettoyage de la communauté, le samedi 2 mai. La Terre nous donne tant de choses, c’est donc à notre tour de faire quelque chose pour elle!

30 Notre vie


Les élèves de la classe 6eB de l’ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys de Markham, ont eu le plaisir et l’honneur de participer à un projet lancé par la Fondation Canadienne de la Faune (FCF) pour sauver les chauve-souris. Ces petits mammifères sont en effet en grande difficulté au Canada. Une maladie appelée Syndrome du museau blanc anéantit des colonies entières et se répand rapidement. Or, les chauve-souris sont des pollinisateurs et jouent un rôle essentiel dans nos écosystèmes. Les jeunes débordant d’empathie ont répondu sans hésitation à l’appel de la FCF. En début d’année scolaire, ils ont reçu une trousse pour construire une cabane à chauves-souris. Mme Caroline, leur enseignante, a déclaré : « Ceci est une initiative formatrice à plusieurs niveaux. Les élèves pourront en apprendre davantage sur une espèce menacée et la protection de l’environnement, deux attentes essentielles du programme de sciences de 6e année ». Les jeunes se sont mis au travail avec enthousiasme pour bâtir un petit abri solide en suivant les instructions fournies. Au printemps, le terrain de l’école a hébergé le premier abri à chauve-souris installé par un groupe scolaire dans la région de Markham. Jusqu’à la fin de l’année scolaire, les élèves poursuivront leurs recherches sur le petit mammifère, puis ils examineront régulièrement l’abri qui a été placé dans un arbre, pour voir s’il est habité. Ils collecteront les données et les communiqueront à la FCF. Enfin, les jeunes se sont donné l’objectif de conscientiser la communauté au sujet de ces petites bêtes inoffensives et indispensables. Apprenons et aidons ensemble les chauves-souris!

Pour la Journée mondiale de sensibilisation à l’autisme, le 2 avril, l’ÉÉC Sainte-Marguerite-Bourgeoys de Markham a suivi le mouvement « Faites briller en bleu ». Tout au long de la semaine un élève a partagé à la radio scolaire des informations au sujet de l’autisme. Les élèves et les enseignants ont aussi été mis au défi de répondre à des devinettes touchant à l’autisme. Bravo à tous pour la belle participation!


ÉÉC Le-Petit-Prince

Afin de souligner le Jour de la Terre, l’ÉÉC Le-Petit-Prince de Maple a proposé une semaine d’activités à l’ensemble de la communauté. Les élèves de la classe de 1re et 2e années de Mme Janelle ont élaboré et suggéré un calendrier d’activités pour tous les élèves de l’école. Tous les membres du personnel ont appuyé ces initiatives et ont planifié des activités authentiques avec leurs élèves. Comme vous le savez bien, chaque geste, petit ou grand, a un impact sur l’avenir de notre planète. C’est une responsabilité partagée entre les membres du personnel, les parents et les membres de la communauté, de sensibiliser les jeunes et de les accompagner dans leur réflexion pour modifier certaines habitudes afin d’assurer l’avenir de la planète… leur avenir! Les activités planifiées ont ciblé particulièrement les élèves à l’école. Cependant, nous avons aussi lancé quelques défis aux familles. Par exemple, port libre ‘vert’ le mercredi, soirée sans lumière à la maison, nettoyage d’un endroit dans votre quartier, préparation de repas/dîners éco-responsables dans des contenants recyclables. De plus, nous les avons encouragés à entamer des discussions avec leurs enfants sur les autres gestes écologiques possibles à poser à la maison, à l’école et dans la communauté.

32 Notre vie

ÉSC RenaissanceL’entraide est une véritable tradition à l’ÉSC Renaissance d’Aurora. Tout au long de l’année, nous organisons plusieurs activités et collectes de fonds qui ont pour but d’aider ceux qui nous entourent. Le samedi 28 mars a eu lieu le Défilé du Courage, une tradition commencée il y a sept ans. Cette année, la soirée avait pour thème, Le courage et les fonds étaient recueillis au bénéfice de l’organisation Jeunesse J’écoute. Le but était de contrer l’intimidation, prévenir les conflits et mieux faire connaître cette organisation. En effet, elle offre une ligne d’appel qui fournit de l’aide aux jeunes qui vivent une variété de situations comme de l’intimidation, de l’anxiété et même de l’abus domestique. Au sein du comité d’organisation de cette soirée, il y avait Darryl Cormier, Alexia Chabot, Emilie Lebouc, Claudia Searle, Nicole Quance, Céleste Wloka et Danika Bertrand, travaillant en collaboration avec l’animation culturelle. Nous sommes tous des élèves de 11e année qui veulent aider à faire une différence dans notre école et dans notre communauté. Il est certain que le Défilé du Courage ne s’est pas organisé du jour au lendemain! Débutant en septembre, notre comité s’est réuni toutes les semaines pour discuter de la soirée. Durant les mois précédant l’évènement, nous avons organisé des collectes de fonds pour augmenter la somme donnée à Jeunesse J’écoute. Premièrement, nous avons vendu des chandails anti-intimidation aux élèves. Quelque mois plus tard, à la mi-décembre, nous avons fait une grande vente

de délicieuses pâtisseries! Ce fut un succès total! Après les examens en janvier, nous avons décidé de commencer à organiser une vente aux enchères. Pour cela, nous avons envoyé des lettres de demande de commandites à plusieurs entreprises. Grâce aux objets que nous avons reçus de Nike, Roots, Reebok, OHL, Coach, ainsi que des billets pour les Leafs, les Raptors et le Temple de la renommée du hockey (Hockey Hall of Fame), nous avons fait une excellente vente aux enchères! Il est certain que notre don généreux à Jeunesse J’écoute est partiellement dû à ces initiatives!


Pour le défilé, il y avait 10 mannequins filles et 10 mannequins garçons, des élèves de la 7e à la 12e année. Ils ont défilé sur la scène portant des vêtements de la boutique Boathouse du Upper Canada Mall de Newmarket. Pour souligner le thème de la soirée, les 20 adolescents ont porté des masques noirs durant leur première sortie. Les masques représentaient le fait d’être caché derrière un problème, ce qui nous empêche d’être nous-mêmes. En enlevant les masques, les élèves démontrent le courage de surmonter leur peur et de trouver le courage de faire l’appel au 1-800-668-6868. Heureusement, cette année encore, la boutique Carters OshKosh a fourni les vêtements pour nos 10 mannequins enfants. Leur participation ajoute toujours un côté adorable à la soirée!

Un groupe d’élèves du comité de PASTO était responsable d’organiser et de préparer tous les mannequins enfants durant la soirée. Des bénévoles du conseil des élèves ainsi que des élèves de l’école se sont occupés des mannequins adolescents et des activités dans l’atrium. La soirée comprend le défilé de mode, mais aussi un spectacle mettant en vedette nos artistes. D’année en année, nous sommes toujours émerveillés par le grand talent de nos élèves de la 7e à la 12e. Il y a eu du piano, du violon, de la guitare, du ukulélé, de la danse et du chant. Plus de 20 jeunes artistes en ont mis plein la vue aux 250 spectateurs ! Grâce au Défilé du Courage, notre comité a vraiment appris la valeur du travail en équipe. Cette expérience nous a donné la chance de grandir et d’accomplir un évènement inoubliable ! Les élèves, la communauté et les enseignants se sont réunis pour nous permettre de vivre ce rêve! Nous sommes tellement reconnaissantes pour la participation de chacun et chacune. Nous avons eu l’honneur de faire un don de 4 300 $ à l’organisation Jeunesse J’écoute. Ce don va sans doute faire une différence dans la vie de plusieurs jeunes qui vivent des moments difficiles !

34 Notre vie

Famille d’écoles Saint-Charles-GarnierDurham et Peterborough

Saviez-vous que nous produisons assez de résidus pour remplir l’équivalent de cinq millions de sacs à ordures chaque jour? Voilà pourquoi les élèves de l’ÉÉC Notre-Dame-de-la-Jeunesse d’Ajax ont été invités à réduire la quantité de déchets produits en préparant des « boîtes à dîner écologiques » c’est-à-dire des boîtes à dîner avec zéro déchets, pour souligner le Jour de la Terre, le 22 avril. Et ce n’est pas tout! Toujours dans le but de promouvoir le recyclage et la réutilisation des objets, les élèves ont participé à une collecte de vêtements usagés en lien avec le programme « Kidney Clothes ». Une collecte d’appareils électroniques par un organisme nommé « Shift Recycling » a aussi été organisée. Les appareils sont recyclés gratuitement et l’école reçoit de l’argent pour chaque kilo de produits amassé. Ensemble, les élèves de NDJ récupèrent pour protéger notre planète. La réduction des déchets et le recyclage, ça se fait par de petits gestes au quotidien!

ÉÉC Notre-Dame-de-la-Jeunesse

ÉSC Saint-Charles-GarnierEn tant qu’éducateurs, nous utilisons divers moyen pour favoriser l’apprentissage et mettre en pratique l’entraide, la collaboration et la coopération. Les élèves de 7e année de l’ÉSC Saint-Charles-Garnier de Whitby ont eu l’occasion de vivre et de célébrer avec fierté et ferveur le Jour de la Terre en participant à plusieurs activités sur le thème « Réutiliser pour mieux créer ». Ils ont débuté la journée en ramassant les déchets sur le terrain de l’école et aux alentours, en collaboration avec la ville de Whitby, dans le cadre de l’événement « Les écoles de Whitby célèbrent avec nous le Jour de la Terre 2015 ».

La journée s’est poursuivie avec d’autres activités. Les élèves ont créé des œuvres artistiques à partir d’objets tel que des bouchons, des couvercles de toutes sortes, etc. Une grande murale a été réalisée, elle sera affichée dans l’école. Le personnel, les familles de notre communauté ainsi que tous les élèves ont participé à la cueillette des objets demandés afin que cette journée soit des plus mémorables et qu’ensemble nous puissions réutiliser pour mieux sensibiliser à la fragilité de la Terre.


À l’ÉÉC Jean-Paul II de Whitby, nous croyons qu’en sensibilisant les plus jeunes au respect de l’environnement, un jour viendra où ces citoyens du monde changeront les tendances. Cela se fait dans le cadre des modules de recherches transdisciplinaires préconisés par le Baccalauréat international. À partir d’une idée maîtresse, l’élève est amené à explorer diverses pistes de recherches. L’enseignement conceptuel permet d’élargir les horizons de la recherche en examinant le problème avec plusieurs paires de lunettes différentes. Voici un exemple pour le module de 2e année.

Concept de fonction : À quoi sert l’eau pour les humains et les différents systèmes vivants?

Concept de causalité : Quel sera l’impact de différentes activités humaines sur la qualité et la quantité d’eau disponible?

Concept de responsabilité : Quelles initiatives pourraient protéger la ressource?

ÉÉC Jean-Paul II

Pour l’ÉÉC Monseigneur-Jamot de Peterborough, l’environnement est important. Un club rassemble des élèves des divers niveaux, des enseignants ainsi que des bénévoles francophones de la communauté. Il a la responsabilité, depuis quelques années, de planter et d’entretenir un petit potager qui agrémente le devant de l’école. Comme le printemps est arrivé, les élèves se préparent à mettre en terre ce qui sera la dernière récolte à cette adresse puisque l’école va déménager en septembre 2016. En plus du jardinage, la petite équipe d’environnementalistes organise le nettoyage de la cour d’école ainsi que du parc avoisinant. Grâce à un don de « Otonabee Conservation », l’école est équipée des sacs à déchets, de gants, etc. Un environnement sain rend la vie agréable pour tous!

ÉÉC Monseigneur-Jamot

Diverses activités de recherche et d’apprentissage sont réalisées par les élèves. Le but ultime est que chaque élève prenne la décision, maintenant ou dans le futur, de faire une action responsable et volontaire, petite ou grande, pour l’amélioration de la planète et de la société. Pendant la semaine du 20 au 24 avril, tous les élèves de l’école ont participé à la fabrication d’un grand drapeau ayant pour thème l’environnement. Ce drapeau leur permettra de se souvenir de leur rôle de citoyen du monde responsable de son environnement.

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Famille d’écoles Sainte-FamilleDufferin, Peel et Halton

Le 22 avril, c’est le Jour de la Terre! Pour fêter cela, l’ÉÉC du Sacré-Cœur de Georgetwn organise une session de nettoyage en collaboration avec la ville de Georgetown. Cette année, à cause de la pluie et du vent froid, elle a été reportée à la fin avril. Ce ménage printanier est l’occasion pour les élèves de montrer leur solidarité pour la protection de l’environnement à l’école et à la ville. Nous remercions la ville d’avoir fourni les sacs à déchets et les gants ainsi que les parents qui se sont portés volontaires. Une zone de la région scolaire a été assignée à chaque classe, qui va en faire le nettoyage à tour de rôle. Nous vous invitons à faire de même dans votre quartier et autour de votre résidence familiale. Quel meilleur moyen de donner l’exemple à vos enfants quand vous le faites aussi? Les élèves sont aussi impliqués dans le recyclage du papier et des matières compostables. Enfin, notre école poursuit ses activités de leader en jardinage avec le jardin de fleurs à papillons et le potager. Les produits du potager sont livrés à la banque alimentaire de Georgetown.

ÉÉC du Sacré-Cœur

ÉÉC René-LamoureuxPour vivre le thème du Carême 2015 Prière, Partage et Pardon, les élèves de la 2e à la 6e année de l’ÉÉC René-Lamoureux de Mississauga ont participé à un projet de partage humain sous la supervision de l’enseignante Gehan Sokar. Le but du partage était d’aider un enfant dans le besoin. Pour cela, les élèves offraient généreusement leur temps de récréation du midi pour fabriquer des bracelets et des colliers avec du matériel recyclable, qui ont été remis aux enfants malades ou moins fortunés dans le cadre d’une collecte de dons. Pendant ce temps de partage, l’atmosphère était très amicale, les élèves passaient le temps avec un beau sourire

en chantant des chants religieux, tout en pensant aux enfants qui allaient recevoir leurs produits. De même, nous avons toujours commencé l’atelier avec une prière pour les enfants qui allaient recevoir nos cadeaux. Cette initiative pastorale a su sensibiliser les jeunes au partage, au respect de l’environnement, à l’entraide et à la collaboration, pour faire de notre école un milieu stimulant, amusant et respectueux de tous.


ÉÉC Sainte-Jeanne-d’ArcL’environnement est un sujet qui nous préoccupe au sein de l’ÉÉC Sainte-Jeanne-d’Arc de Brampton. Le personnel enseignant et les élèves s’impliquent dans deux principaux types d’interventions pour aider la planète à être plus propre, saine et vivante. La première est la sensibilisation des jeunes et du public sur les gestes concrets que l’on peut poser afin de traiter l’environnement de façon plus écologique. La deuxième représente les actions qui sont menées au sein de l’école. À la suite d’un débat ou d’une lecture sur le thème de l’environnement, les jeunes sont encouragés à participer à un concours de création d’affiches publicitaires sur des thèmes tels que la pollution, le recyclage, le compostage, le reboisement. Les annonces sélectionnées sont ensuite affichées dans des endroits stratégiques de l’école. Ceci a un impact éducatif non seulement sur nos jeunes, mais aussi sur toute personne qui vient à l’école. Le Club des animaux, qui existe depuis trois ans, a été créé à l’initiatie d’Alexia Troost de 5e année et il est supervisé par Mme Lise Dubé. Il vise à sensibiliser les jeunes sur leur rôle, en tant que citoyens responsables, dans la préservation de l’environnement. C’est ainsi que les jeunes comprennent que certains gestes affectent l’environnement en le polluant et cette pollution a une conséquence directe sur la vie des animaux. Par exemple, un oiseau qui se trouve pris dans un sac de plastique jeté par terre pourra être facilement attrapé par

un prédateur. Outre des gestes traditionnels comme éteindre la lumière lorsque ce n’est plus utile et avoir des bacs de recyclage dans toutes les classes, l’ÉÉC SJDA va plus loin en amenant les jeunes et le personnel à poser des gestes proactifs. Ainsi, un calendrier de ramassage des ordures qui traînent tout autour de l’école est établi pour l’année scolaire. Le moment venu, les élèves, sous la supervision de leur enseignant(e), vont ramasser les ordures sur la parcelle qui leur a été assignée. Ce geste symbolique vise aussi à amener les jeunes à comprendre que nous devons agir tous ensemble afin de protéger notre bel environnement. L’ÉÉC SJDA a pour objectif de continuer à éduquer ses jeunes, tout en sensibilisant le public au sujet de l’environnement afin que nous soyons tous des éco-citoyens.

38 Notre vie

ÉÉC Ange-GabrielÀ l’ÉÉC Ange-Gabriel de Mississauga, les élèves du Comité de l’environnement et paix encadrés par Mme Blandine Metsajio se sont donnés pour mandat de sensibiliser tous les élèves et la communauté à la protection de l’environnement tout au long de l’année. Ils ont instauré, entre autres, les initiatives suivantes : LFLL ( Lumière fermée les lundis au dîner), le DSD (dîner sans déchets les jeudis) et le recyclage des piles. Avant de commencer cette activité, les élèves du comité ont fait des présentations dans toutes les classes pour expliquer quels déchets sont recyclables et lesquels vont dans la poubelle. L’école a également invité la municipalité de Peel à soutenir les élèves dans cette initiative. Afin d’impliquer les parents pour la réussite de cette activité, une lettre a été envoyée à la communauté pour leur expliquer l’impact de leur contribution sur l’environnement. Pendant la Journée sans déchets, les élèves du comité passent dans les classes pour vérifier le pourcentage de déchets dans chaque poubelle

et les résultats sont affichés sur un tableau. Les classes qui ont eu le moins de déchets dans leur poubelle pendant quatre jeudis de suite gagnent une récompense au gymnase. Depuis le début de l’année, la quantité de déchets a beaucoup diminué dans les poubelles et le comité pense ajouter une autre Journée de dîner sans déchets dans la semaine.

ÉÉC Saint-Jean-BaptisteLe Jour de la Terre, la classe de 4e année de Mme Érika a fait plusieurs activités à l’ÉÉC Saint-Jean-Baptiste de Mississauga. Nous avons travaillé sans les lumières toute la journée pour conserver l’électricité. Nous avons visionné une vidéo de TFO qui démontre comment mieux conserver l’eau. Après cela, nous avons créé des affiches pour éduquer les autres élèves de l’école sur ce sujet. Nous sommes sortis dehors pour aller ramasser des déchets. Nous avons ramassé des déchets pour protéger le monde et conserver la couche d’ozone. Enfin, nous avons visionné une vidéo sur des animaux en voie de disparition dans notre région d’Ontario. Nous avons aussi appris quelques gestes que nous pouvons faire tous les jours pour aider et protéger ces animaux! Le Jour de la Terre a été très amusant!


Famille d’écoles Sainte-TrinitéBurlington, Oakville et Milton

Le 4 mars dernier avait lieu à l’ÉSC Sainte-Trinité d’Oakville les premiers Jeux autochtones de l’histoire du Conseil. La journée a débuté avec un rassemblement des élèves de l’école au cours duquel tous ont pris part à une danse traditionnelle, menée par la directrice. Les élèves se sont ensuite divisés en petits groupes pour vivre les nombreuses expériences sportives, culturelles et culinaires qui les attendaient. Tout comme pour les Jeux autochtones de l’Amérique du Nord, certaines disciplines faisaient appel aux habiletés de chasseurs des participants ou permettaient aux élèves d’en apprendre plus sur l’origine de certaines coutumes. Un petit arrêt autour d’un feu, des tatouages amérindiens et la dégustation de « soupe trois-sœurs » étaient aussi au programme pour faire découvrir la richesse culturelle des Premières Nations. L’événement s’est terminé avec d’autres danses traditionnelles que les élèves avaient pratiquées plus tôt dans la journée. Un merci tout spécial à Debbie Callan et Éric Wilcox pour l’organisation!

ÉSC Sainte-Trinité

40 Notre vie

Dans le but d’initier ses élèves à comprendre la nature et à protéger l’environnement, M. Patrick Thibodeau, enseignant de Maternelle-Jardin, de l’ÉÉC Saint-Nicolas de Milton, a créé un petit jardin dans sa classe. Les élèves ont planté des graines, arrosent eux-mêmes les plantes et mesurent régulièrement leur croissance. Selon M. Thibodeau, le petit jardin est un excellent moyen de comprendre la croissance des plantes. Il en profite aussi pour encourager ses élèves à faire des observations et à discuter de l’importance des plantes pour l’environnement et pour les humains. Le jardin est devenu le principal centre d’attraction de la salle de classe. En effet, les élèves sont très heureux de vivre

ÉÉC Saint-Nicolas

cette expérience intéressante qui leur permet de décrire les besoins des plantes (eau, éléments nutritifs, sol) et de vivre quotidiennement le processus de leur développement (croissance des plantes, occupation de l’espace). Le but ultime de cette activité est d’encourager nos jeunes à s’impliquer davantage et à prendre soin du vivant, particulièrement les plantes et les arbres, en vue de contribuer à la protection de notre environnement. En d’autres termes, des élèves responsables et respectueux de l’environnement à un jeune âge sont des modèles qui peuvent encourager d’autres gens à protéger nos ressources naturelles et à préserver nos acquis.


Dans le cadre de leur cours de sciences, les élèves de 3e année de l’ÉÉC Saint-Nicolas ont construit des structures solides et stables (édifices, chaises, lits) à l’aide de divers matériaux (bâtonnets de bois, carton, papier) et en appliquant différentes techniques d’amélioration de la solidité (triangles, traverses) et de la stabilité (pliage, ajout de couches, modification de la forme). Après l’étape de construction, les élèves ont participé à des discussions relatives à la provenance des matériaux et à leurs impacts potentiels sur l’environnement. Ils ont également décrit leurs effets positifs (déplacement de la population, création d’emplois) et leurs effets négatifs (destruction des habitats et des forêts, réduction de la fertilité du sol) sur l’environnement et sur la société. La construction des structures et les discussions en classe ont amené les élèves à comprendre la nécessité de protéger l’environnement et de préserver nos ressources naturelles aujourd’hui et pour les générations à venir.

42 Notre vie

L’ÉÉC Saint-Philippe de Burlington a organisé un Bistro des arts qui fut un ravissement. Durant cette soirée hors du temps, où la langue française et la culture francophone étaient mises à l’honneur, petits et grands ont pu prendre conscience du talent incroyable des artistes francophones – en herbe ou confirmés – et, s’il faut en croire leurs réactions, ils l’ont énormément apprécié. L’école s’est littéralement transformée en galerie d’art avec l’aide des élèves, des enseignants, des parents et de la communauté. Gymnase et corridors affichaient fièrement les œuvres de nos artistes en herbe de la maternelle à la 6e année. Chaque élève brillait par son talent en art visuel, que ce soit de la craie blanche, de la craie pastel, du collage, de la peinture à la gouache ou acrylique. Les œuvres étaient affichées sur les murs, dans les tableaux d’affichage transformés pour l’occasion en véritables tableaux géants inspirés du musée du Louvre, ou encore sur des gros cylindres de carton. Les élèves aux divers talents musicaux ont agrémenté la soirée dans le gymnase pour le plaisir des oreilles. D’autres, plutôt intéressés par les arts dramatiques ont joué des saynètes sur divers personnages ayant marqué l’histoire de la francophonie canadienne (p. ex. : Julie Payette, Justin Trudeau), de la francophonie

ÉÉC Saint-Philippe

mondiale (p. ex. ; Molière, Louis XIV) ou de la francophonie locale (p. ex. : Philippe Desjardins, fondateur de l’école ou encore Étienne Brûlé, explorateur contemporain de Samuel de Champlain). Des caricaturistes de Toronto offraient leurs talents de dessinateurs, tandis que notre artiste en résidence, Bailey Bédard, proposait, assisté par des élèves, des ateliers de collage en famille. La Art Gallery of Burlington et le centre communautaire de Hamilton étaient aussi des nôtres. Cette magnifique initiative a été reconnue au niveau national, lorsque l’Association canadienne d’éducation de langue française (ACELF) a honoré l’École Saint-Philippe en lui attribuant le fanion Argent de son concours Actifs et fiers.

Merci l’hiver !

La superbe sculpture de glace du Bonhomme Carnaval qui a

marqué le début du carnaval à l’École Saint-Philippe a trôné

pendant plus d’un mois à l’entrée de l’école grâce au rude

hiver!


La Semaine du travail socialLa Semaine du travail social (STS) est célébrée chaque année dans tout le Canada au cours du mois de mars. Cette année l’équipe en travail social du CSDCCS a célébré la profession du 2 au 8 mars sous le thème : « Les travailleuses et travailleurs sociaux : mobiliser les forces des particuliers et des collectivités ». Notre équipe en travail social a choisi de mobiliser les collectivités en allant chercher les points forts de nos élèves et leur capacité de résilience. Plusieurs élèves ayant fait preuve de résilience dans leur vie, ont accepté de partager leur histoire et leurs outils de résilience.

MAYAMaya est en 6e année à l’ÉÉC du Sacré-Cœur de Toronto. Elle a développé d’excellentes stratégies pour gérer le stress et les obstacles de la vie. Maya est passionnée de recherches et d’expériences scientifiques et cela lui permet de réduire son stress au quotidien. Elle a découvert qu’avoir une passion lui permet de rester positive. Elle a aussi un grand sens de l’humour qui lui permet de relativiser les ennuis et pépins de la vie. L’équipe en travail social du conseil lui décerne une mention spéciale pour ses excellentes capacités d’adaptation. Maya a reçu de Mme Marie-Ève Rivard (travailleuse sociale du CSDCCS) le Prix de résilience durant la semaine en travail social.

SOMMERSommer est en 10e année à l’ÉSC Sainte-Famille de Mississauga. C’est une fille souriante et positive et ces qualités lui permettent de surmonter les difficultés. Elle s’adapte facilement aux changements et elle est très motivée à vivre des expériences nouvelles. La clé de sa réussite est la persévérance et la constance. Mélanie Ouellette (travailleuse sociale du CSDCCS) ainsi que l’équipe des travailleuses sociales sont heureuses de lui remettre une mention spéciale pour sa résilience.

44 Notre vie

« Je m’appelle Jennifer. Je vous raconte mon histoire en espérant que ceci va aider d’autres jeunes qui ont vécu des situations difficiles comme moi. Mes parents se sont séparés et c’est mon père qui nous a élevées ma sœur et moi. Ma mère avait des problèmes de santé mentale et on ne la voyait pas. Mon père nous aimait beaucoup, mais lui aussi, avait un problème de santé mentale. Il avait des difficultés à gérer son budget. On n’avait pas d’argent et on était très isolés. J’ai fait connaissance avec des amis sur Internet quand j’étais en 8e année, je restais toute la journée à la maison avec des relations virtuelles. Je me sentais déprimée et anxieuse. Mes débuts au secondaire ont été catastrophiques. Les élèves lançaient des rumeurs à mon sujet et je me sentais dévastée, je ne voulais plus aller à l’école. Un jour, une travailleuse sociale est venue nous visiter à la maison et m’a convaincue de retourner à l’école. Elle m’a offert des options et m’a encouragée à revenir. Je tenais à mon éducation, donc j’ai surmonté ma peur et je suis revenue à l’école. J’aidais les élèves du module où je faisais mes devoirs avec l’aide enseignante. En 10e année, j’avais beaucoup d’amis et j’assistais à toutes mes classes. Je vivais avec ma grand-mère, car la situation de mon père s’était détériorée et il était souvent à l’hôpital. Mes amis, les enseignants, la direction et ma grand-mère m’ont beaucoup appuyée. En 12e

année, une amie m’a emmené à l’église et j’ai découvert Dieu et depuis ma vie a changé. J’ai gradué de l’École secondaire catholique Jean Vanier. Voici mes recommandations à tous les jeunes qui vivent des moments difficiles : la vie va s’améliorer, il faut juste persévérer. Tu n’es jamais seul, il faut juste que tu ouvres les yeux. Laisse-toi guider par Dieu. Jennifer a reçu le prix de la résilience de la part de Mme Marianne Saade (travailleuse sociale du CSDCCS) au nom de toute l’équipe en travail social du CSDCCS.

FEILa force de Fei, élève de 6e année de l’ÉÉC Notre-Dame de Hamilton réside dans sa capacité d’appliquer les conseils et les stratégies qu’elle a trouvés dans les ressources qui lui ont été suggérées lorsqu’elle vivait des moments de difficultés émotionnelles. Elle a démontré une détermination à vouloir améliorer son bien être émotionnel afin de pouvoir mieux réussir au niveau académique et fonctionner adéquatement au niveau social. Voici comment elle nous explique sa façon de gérer son stress : « Je suis une fille sportive. Les sports me permettent d’évacuer les stress que je vis au quotidien. Lorsque je fais de l’équitation, tous mes soucis s’envolent. La même chose se produit lorsque je joue au tennis ou au soccer pendant l’été. Quand je me sens stressée, je pense à des moments qui m’ont rendue heureuse. J’aime les animaux et j’adore m’occuper de mes chats. Cela me permet de me calmer et de poursuivre mes activités sans soucis. » Fei a trouvé un moyen de joindre l’utile à l’agréable, en s’impliquant comme bénévole dans un club d’équitation. Elle utilise ses habiletés et sa passion pour les chevaux en aidant les enfants handicapés pendant leurs leçons d’équitation. Fei a reçu de Mme Charlotte Muhorakeye (travailleuse sociale du CSDCCS) le prix de résilience durant la semaine en travail social.

JENNIFER


Madeleine, élève de 11e année à l’ÉSC Nouvelle-Alliance de Barrie, a dû surmonter plusieurs obstacles dans sa vie, ce qui lui a permis de développer une grande capacité de résilience. Très jeune, elle a été atteinte du Syndrome de Bardet–Biedl, qui est un problème de vision. Malgré ses difficultés de vision, Madeleine continue à développer d’excellentes stratégies pour gérer le stress dans sa vie. Il y a deux ans, elle a commencé à suivre des cours de braille qui vont lui donner l’indépendance pour son avenir. Elle continue à surmonter les obstacles grâce à son grand sens de l’humour, sa détermination et sa persévérance. L’équipe en travail social du Conseil lui décerne une mention spéciale pour ses excellentes capacités d’adaptation. Madeleine a reçu de Mme Dominique Doyle (travailleuse sociale du CSDCCS) le prix de résilience durant la semaine en travail social.

FÉLIXPIER« Je m’appelle Félixpier et j’ai 17 ans. Pendant mes années au secondaire, j’ai du surmonter plusieurs défis sur ma santé et mon bien être. Ces évènements m’ont obligé à prendre du recul, à travailler sur moi-même et à prendre des décisions au sujet de mon parcours académique. Pour m’aider à relever ces défis, j’ai reçu du support de l’école, de ma travailleuse sociale, de ma famille, de mes amis ainsi que de la communauté. Avec eux, j’ai pu cheminer et prendre des décisions qui m’ont permis d’en ressortir gagnant. Malgré tous les petits détours que la vie m’a fait prendre, cela ne m’a pas empêché de me rendre à mon objectif ultime qui est d’aller au Collège Militaire Royal du Canada pour devenir Officier en Ingénierie en Aérospatiale. Félixpier a reçu de Mme Lydie Rusaki (travailleuse sociale du CSDCCS) le prix de résilience durant la semaine en travail social.

EDUARDOEduardo a 17 ans et il est en 11e année. L’outil de résilience d’Eduardo est l’activité sportive et sa famille. Eduardo n’a jamais baissé les bras, au contraire! Chaque obstacle de la vie est un moyen pour lui d’apprendre et de s’améliorer. C’est un garçon authentique et résilient. Il a reçu le prix de la résilience en travail social de la part de Micheline Rabet (Gestionnaire des services en travail social).

MADELEINE

46 Notre vie

aux personnes qui nous donnent du bonheur, elles sont les charmants jardiniers par qui nos âmes fleurissent… » Nous remercions le Seigneur de nous avoir permis, pendant une période de la journée, d’être pour ce groupe d’élèves, et eux pour nous, des jardiniers de Dieu. Nous avons, pendant un court moment, planté dans leur cœur : la joie, la patience, la tolérance et du bonheur.

Animation culturelle et pastoraleDepuis le mois de mars dernier, la pastorale de l’ÉSC Monseigneur-de-Charbonnel anime des activités de soutien aux élèves du programme préparation à la vie. Nous avons à cœur leur apprentissage et pour soutenir le travail des enseignants qui s’occupent du groupe, nous les intégrons le plus possible aux activités de pastorale (procession des offrandes pendant les célébrations, chorale, etc…). Cela, afin de favoriser le contact avec eux-mêmes, avec les autres et avec Dieu. Dans cette optique, et à l’occasion du Mois de l’autisme, nous avons réalisé, avec l’aide de Mme Fortin du cours d’arts visuels, une activité de peinture sur tissu avec les huit élèves de ce groupe. Ces derniers ont manifesté beaucoup de joie et de fierté à personnaliser leur maillot. Ce fut très enrichissant d’échanger avec eux sur le thème choisi pour leur peinture, leur couleur préférée, leur hobby, ce qui les rend heureux ou tristes. L’exercice a connu un tel succès qu’il fut répété le 25 mai dernier, dans un atelier de cuisine! Comme le disait Marcel Proust : « Soyons reconnaissants

Les élèves de l’ÉSC Jean-Vanier à Welland ont découvert des chemins de joie à travers les activités de la Semaine de l’éducation catholique. C’est un privilège de vivre en tant que communauté de foi et de pouvoir vivre et célébrer ce que nous avons reçu à notre baptême : nous avons été marqués comme fils et filles de Dieu! Le père Luc Samba est venu

explorer des chemins de joies à l’ÉSc Jean-Vanier

accompagner les élèves en prière à l’occasion d’une messe d’action de grâce pour l’exemple de Jésus et les valeurs reçues depuis leur baptême. Il suffit de les mettre en action! La célébration s’est terminée par une procession autour de l’école pour manifester notre identité chrétienne et notre solidarité envers tous.


C’était du 6 au 8 février dernier. Des élèves de toutes les écoles secondaires du CSDCCS se sont donné rendez-vous à l’ÉSC Sainte-Trinité pour affronter les durs éléments et les épreuves imposées par l’équipe d’animation culturelle afin de déterminer qui serait le survivant ou la survivante ultime à Hawaii.

Divisés en huit clans portant les noms des îles hawaiiennes, nos vaillants compétiteurs ne pouvaient apporter avec eux que deux choses absolument essentielles (sac de couchage ou brosse à dents?). Des épreuves par équipe leur permettait de gagner des prix en nourriture ou en ustensiles utiles. Ils se sont également affrontés afin de gagner une immunité très convoitée, qui leur permettait de survivre aux votes d’élimination qui se tenaient régulièrement dans toutes les équipes.

Les survivantes et survivants ont su faire preuve de persévérence, d’endurance et d’imagination. Qu’il s’agisse de trouver le moyen d’ouvrir une noix de coco entière presque à mains nues, de manger des choses peu ragoûtantes ou encore de récolter les plantes-canots traditionnelles qui leur permettaient de faire face à une multitude de besoins et de situations potentielles,

En même temps, un autre petit groupe d’élèves

Camp des survivants à Hawaii

était sur place et ne chômait pas. Il s’agit des bénévoles qui sont venus aider à la préparation et à l’organisation durant toute la durée du camp, dont un groupe d’élèves de l’école hôte, l’ÉSC Sainte-Trinité. Nous les remercions chaleureusement pour leur beau travail qui a permis au camp de se dérouler dans les meilleures conditions!

Au fur et à mesure des épreuves et des votes d’élimination, les équipes sont devenues de plus en plus petites, des jumelages se sont faits, pour terminer avec un groupe de six finalistes devant affronter le vote final de tous les participants. Chacun et chacune d’entre eux avait droit à un discours final pour obtenir la faveur des votants. C’est le président de l’AESDCCS, Linas Kairys de l’ÉSC Sainte-Famille, qui a remporté les honneurs. Bravo à lui, Survivant ultime 2015! Et félicitations aux cinq autres qui ont bien mérité leur position de finalistes.

En terminant, l’AESDCCS tient à remercier chaleureusement tout le personnel et la direction de l’ÉSC Sainte-Trinité pour avoir permis aux élèves de venir vivre ces beaux moments chez eux. On se dit à l’année prochaine pour un autre camp Survivants qui testera votre détermination, votre ruse et vous fera vivre des moments extraordinaires!

48 Notre vie

Plus de 1200 élèves de la 4e à la 8e année, provenant de 53 écoles élémentaires et secondaires ont participé aux nombreux événements de la saison d’improvisation 2015 au CSDCCS. Chaque région du conseil a organisé son propre tournoi régional à l’école secondaire. Des élèves de la 9e à la 12e année triés sur le volet ont appuyé l’organisation en assurant les rôles de statisticiens, juges de ligne et chronométreurs. Les animateurs et animatrices culturels du Conseil ont arbitré des centaines d’improvisations de tous les styles possibles : libres, mimées, chantées, sans paroles, avec objets, doublage américain, narration, saute-mouton et plus encore.

Chaque année, il est impressionnant de constater la passion des élèves pour cette activité leur permettant de mettre en valeur leur créativité et leur imagination, de peaufiner leur maîtrise de la langue française et d’exercer de belles valeurs d’esprit d’équipe, d’entraide et de camaraderie. Que seriez-vous arrivés à inventer en 30 secondes de caucus, sur les thèmes « Les bons conseils de mon ange gardien », « Entrevue au cirque » ou encore « Le vieux banc de parc »?

Toutes les équipes médaillées d’or des tournois régionaux ont été invitées à participer au Tournoi d’improvisation du Conseil, le TIC. C’est ainsi que le 10 mars dernier, les équipes de 31 écoles ont été réunies pour deux journées intensives d’improvisation de haute qualité. Voici le classement des gagnants.

4e annéeor : Monseigneur-de-LavalarGent : Georges-Étienne-CartierbronZe : Frère-André1re étoile : Alexander Louis (Frère-André)2e étoile : Piercarlo Arghittu (Ste-Marguerite-Bourgeoys, St. Catharines)3e étoile : Céline Dubé (Monseigneur-de-Laval)

5e annéeor : Monseigneur-de-LavalarGent : Saint-JeanbronZe : Sainte-Marguerite-Bourgeoys (St. Catharines)1re étoile : Emmanuel Barrie (Monseigneur-Jamot)2e étoile : Hudson Timofejew (Monseigneur-de-Laval)3e étoile : Laura Hutton (Sainte-Madeleine)

6e annéeor : Frère-AndréarGent : Sainte-Marguerite-Bourgeoys (Markham)bronZe : Mère-Elisabeth-Bruyère1re étoile : Celina Vouitsis (Sainte-Marguerite-Bourgeoys, Markham)2e étoile : Morgane Brading (Sainte-Marie, Oakville)3e étoile : Camille Gilbert (Sainte-Marguerite-Bourgeoys, Markham)

Une autre saison d’impro au CSDCCS


Étoiles de 6e année



7e annéeor : Nouvelle-AlliancearGent : Monseigneur-de-CharbonnelbronZe : Monseigneur-de-Laval1re étoile : Bayne Timofejew (Monseigneur-de-Laval)2e étoile ex-æquo : Fraser Morrison (Père-René-de-Galinée)2e étoile ex-æquo : Joey Cicciu (Renaissance)3e étoile : Kira Stevens (Nouvelle-Alliance)

8e annéeor : Immaculée-ConceptionarGent : Monseigneur-JamotbronZe : Monseigneur-de-Charbonnel 1re étoile : Arielle Thibodeau(Immaculée-Conception)2e étoile : Tristan Van Tonder (Sainte-Trinité)3e étoile : Cassandra Chapi (Renaissance)

Après le TIC, les médaillés d’or de 7e et de 8e année se rendirent dès la semaine suivante à l’étape provinciale, au 3e tournoi le Gazou d’or, qui avait lieu cette année à Windsor. L’ÉÉC Immaculée-Conception et l’ÉSC Nouvelle-Alliance nous ont représentés avec brio! Félicitations à l’équipe de 8e année d’Immaculée-Conception, qui a gagné la médaille d’argent et à leur joueuse Arielle Thibodeau, qui a remporté l’Étoile d’or des joueuses du tournoi! Terminons en soulignant la participation essentielle de tous les membres du personnel qui appuient les élèves dans leur participation à l’improvisation chaque année. Merci pour votre dévouement! C’est grâce à vous que nous avons eu tant de plaisir!

50 Notre vie

Dans le cadre d’élaboration des politiques d’éducation des Premières Nations, des Métis et des Inuits, les conseils scolaires sont encouragés à offrir des occasions où les élèves peuvent participer à des activités dans lesquelles ils peuvent démontrer leur fierté. David Bouchard, auteur et conférencier, est un champion de l’alphabétisation et de la valorisation de la culture autochtone. C’est un conteur d’histoires métis qui a voyagé d’un bout à l’autre du Canada pour partager sa passion et l’importance de lire et d’écrire. Il est l’auteur de plus de 50 livres et notamment dans la collection « Les échos de l’île de la tortue ». Ancien enseignant et directeur, David comprend les défis des élèves en lecture et partage ses stratégies en intégrant la culture, les traditions et les valeurs autochtones. Son nom spirituel donné par l’Elder Nancy Jones de Red Gut est Zhiibaayaanakwad – l’aigle qui vole entre les nuages et qui apporte les messages du Créateur. Nous le remercions de tout notre cœur de venir passer du temps avec nos élèves et nos enseignants.

David Bouchard a également assisté à la formation des enseignants intitulée « Encourager la littératie chez les élèves des Premières Nations, Métis et Inuits ».

Les écoles suivantes du CSDCCS ont eu le plaisir de recevoir sa visite :

18 novembre 2014 : ÉÉC Saint-Noël-Chabanel – Cambridge, ÉÉC du Sacré-Cœur – Georgetown

20 novembre 2014 : ÉÉC Sainte-Croix – Tiny

22 janvier 2015 : ÉÉC Monseigneur-Jamot – Peterborough, ÉÉC Jean-Paul II – Whitby

6 mai 2015 : ÉÉC Mère-Elisabeth-Bruyère – Waterloo

7 mai 2015 : ÉÉC Saint-Louis – Penetanguishene, ÉÉC Samuel-de-Champlain – Orillia

8 mai 2015 : ÉÉC Georges-Étienne-Cartier – Toronto

David Bouchard, écrivain et conteur en visite dans nos écoles

Autochtone : mon monde mes racines, ma fierté


Vos conseillères et conseillers scolaires

ÉSC Nouvelle-Alliance JÉrÉMie J. SPadafora Élève conseiller

[email protected] 1-888-388-8559, poste 113

ÉSC Saint-Frère-André Milena oliVa Élève conseillère

[email protected] 1-888-388-8559, poste 114

Région de Dufferin-Peel-Wellington GeneVièVe [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 107

Région de Halton doMinique [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 106

Région de Welland JuleS lÉ[email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 110

Région de Waterloo-Brant-Haldimand-Norfolk dorotHÉe [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 112

Région de Toronto Est claude-reno d’[email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 105

Région de Durham-Peterborough-Kawartha-Clarington roGer [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 108

Région de York caroline [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 101

Région de Toronto Ouest Marie [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 102

Région de Mississauga eStelle aH-Kiow [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 103

Région de Lincoln-Niagara MÉlinda cHartrand, Présidente du [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 104

Région de Simcoe-Muskoka donald [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 109

Région de Hamilton-Wentworth Marcel leVeSque, Vice-président du [email protected] tél. : 1-888-388-8559, poste 111

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Bonnes vacancesau soleil!

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Mai 2015 Vol. 6 No 2 - Csc MonAvenir · 2015-06-26 · Appel à tous! Élèves, enseignants, ... 2014-2015 Conseil scolaire de district catholiue Centre-Sud 3 Agissons pour la protection