Marsouin abraham

Contribution des T.I.C. à la palliation langagière dans un contexte

d’apprentissage de la langue: le cas des pronoms

Maryvonne ABRAHAM

11/04/23 M.Abraham /O.Breton [email protected] / PALLIACOM 2

Contexte: des troubles du langage oral

• IMC• AVC (accidents vasculaires cérébraux)

• Traumatismes crâniens• Autisme• Polyhandicap• SLA (maladie de Charcot)• SEP (sclérose en plaque)

– Déficience auditive– Déficience visuelle

• « handicap mental »

type de handicap

déficientauditif

mal-voyant

polyhandicap

SEP

SLA (Charcot)

autisme

AVC

IMC

aphasie

pas précisé

11/04/23 M.Abraham /O.Breton 3

Polysémie

Question : un problème cognitif: des pictogrammes ???

• Comment comprendre les processus et les mécanismes d’écriture d’une langue, les processus cognitifs qui la sous-tendent, si, au lieu d’en écrire les sons comme le fait notre écriture alphabétique, ce sont des dessins représentant les mots de la langue qui en constituent l’écriture, présentée sous forme de hiérarchies de claviers virtuels?

Entité du mondemotécriture

Entité du monde Entité du monde

Entité du monde Entité du monde

Écriture graphique


Questions:

• Reconstruire le texte : – des pictogrammes conceptuels, des pictogrammes

de grammaire

• Représenter les pictogrammes : – Représentation (visualisée) des connaissances

• Les faire comprendre (un pictogramme :: un mot)

• Les organiser : catégoriser• Cas des pronoms

– Qu’est ce qu’un pronom?


Méthodologie :déictiques – repérage : qu’est-ce qu’un pronom (personnel)?


Expérimentation


Expérimentation: Les pronoms personnels


Résultats : linguistique cognitive

• Les pictogrammes ne sont pas plus clairs que les mots (polysémie, difficulté de représentation)

• L’attribut « genre » est un attribut lexical attaché au NOM !

• Les pronoms sont des variables à instancier, ils récupèrent les attributs de l’instance (genre)

• Distinguer l’énonciateur et le locuteur• La synthèse vocale joue un rôle de prothèse,

laissant la fonction de locuteur à celui qui a écrit son message


Conclusion

• Observations qualitatives• Des expérimentations à poursuivre • Mieux cerner les difficultés d’apprentissage

• « et on s’aperçoit que les sciences de l’homme sont, au fond, beaucoup plus difficiles que les sciences de la nature et ce n’est pas par hasard qu’elles sont les dernières-nées. Il faut une grande capacité d’abstraction et de généralisation pour commencer à entrevoir les développements dont l’homme est le siège. »[Benveniste :problèmes de linguistique générale,:t2,p. 38]

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