Master MEEF 1er degré - univ-lorraine.fr

Fiches UE master MEEF 1er degré semestre 8 – Année universitaire 2019-2020 – Version du 04-09-2019

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Université de Lorraine INSPE

Master MEEF 1er degré Fiches UE M1 – semestre 8

Année Universitaire 2019-2020


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Table des matières UE810 - Numérique, apprentissage et enseignement ...................................................................................... 3

UE811 - Didactique de l'enseignement des langues ......................................................................................... 4

UE812 - Didactique des savoirs scolaires en français ...................................................................................... 5

UE813 - Didactique des savoirs scolaires en mathématiques .......................................................................... 6

UE814 - Didactique des savoirs scolaires en EPS ............................................................................................ 7

UE818 - Didactique des savoirs scolaires ......................................................................................................... 8

UE818 - Didactique des savoirs scolaires EC1 - Sciences et technologie ....................................................... 9

UE818 - Didactique des savoirs scolaires EC2 - Histoire-géographie, instruction civique ............................. 10

UE818 - Didactique des savoirs scolaires EC3 - Arts plastiques .................................................................... 11

UE818 - Didactique des savoirs scolaires - EC4 - Education musicale .......................................................... 12

UE818 - Didactique des savoirs scolaires – EC5 – Langues cultures étrangères .......................................... 13

UE820 - Polyvalence, projet et pratiques innovantes (tous sites sauf Sarreguemines) ou disciplines non

linguistique (Sarreguemines) (1/2) ................................................................................................................. 14

UE830 - Initiation à la recherche ..................................................................................................................... 15

UE840 - Contexte d'exercice du métier (2/4) .................................................................................................. 16

UE850 - Expérience professionnelle et développement de compétences (1/3) ............................................. 17


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UE810 - Numérique, apprentissage et enseignement

Composante de rattachement CAO - Inspé de Lorraine

Mention et/ou parcours INT_Master MEEF 1er degré

Code Apogée 8WU53E01 Semestre 8

Responsable de l’UE David LANGLOIS david.langlois@univ- lorraine.fr

Volume d’enseignement 15h Crédits ECTS 2

Volume de travail personnel 34h Langue d’enseignement français

Enseignements composant l’UE CNU Heures

CM Heures

TD Heures

TP Heures eq

TD

Numérique, apprentissage et enseignement

2700 x x 15h 15h

Descriptif

Au sein du triptyque 710, 810, 1010, l’UE810 vise à concevoir une séance d’apprentissage intégrant le numérique et à en comprendre les enjeux pédagogiques.

Pré-requis

Acquis de l’UE710 du Master MEEF 1er degré.

Acquis d’apprentissage

■ Scénarios pédagogiques utilisant le numérique : principes de conception.

■ Initiation de démarches de veille et de collaboration dans une perspective de professionnalisation.

■ Éléments théoriques d’intégration du numérique dans l’enseignement et les apprentissages.

■ Les outils, ressources et dispositifs numériques au service de l’enseignement et de l’apprentissage à l’école élémentaire.

■ Écriture d’activités intégrant le numérique.

Compétences visées

Les compétences du référentiel de compétences du professeur des écoles (référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation (arrêté du 1-7- 2013 / BO n° 30 du 25 juillet 2013) abordées dans cette UE sont les suivantes :

○ connaître les élèves et les processus d'apprentissage (compétence 3).

○ intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier (compétence 9).

○ construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves (compétence P3).


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UE811 - Didactique de l'enseignement des langues




Responsable de l’UE Séverine BEHRA severine.behra@univ- lorraine.fr




CM Heures TD

Heures TP

Heures eq TD

Didactique de l'enseignement des langues

0700 x 18h x 18h

Descriptif

Approche sociolinguistique et didactique de la diversité des langues-cultures.

A partir de sa biographie langagière, de ses expériences d’apprentissage en langues, de ses représentations et de l’élaboration et l’usage d’un portfolio, l’étudiant sera amené à se construire une culture scientifique dans le domaine des langues.

Pré-requis

Maîtrise d’une langue vivante étrangère niveau B2


■ Interroger le rapport au monde par le langage.

■ Apprendre à prendre en compte les enjeux sociolinguistiques de la diversité des langues/cultures à l’école.


Mobiliser les notions générales issues de la recherche en sciences du langage et en didactique des langues pour mieux appréhender les contextes institutionnels variés (accueil d’enfants allophones, mono-bi-plurilinguisme, les débuts de l’apprentissage en langue, etc.).


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UE812 - Didactique des savoirs scolaires en français




Responsable de l’UE Aurore PROMONET-THERESE [email protected]


Volume de travail person-nel

43h Langue d’enseigne-ment

français

Enseignements composant l’UE CNU Heures CM Heures TD Heures TP Heures eq TD

Didactique des savoirs scolaires en français

0900 x 30h x 30h

Descriptif

■ La compréhension et interprétation des textes non littéraires.

■ L’écriture et la révision des textes.

Pré-requis Acquis de l'UE712. Acquis d’apprentissage

■ Acquérir des connaissances et des référents théoriques et didactiques nécessaires pour enseigner le français à l’école.

■ Lire, écrire et analyser des textes et documents didactiques, littéraires et documentaires (2/2).

■ Acquérir des éléments de métalangage.


■ Être capable de mobiliser des connaissances théoriques et didactiques et des références relatives à l’enseignement du français à l’école primaire ; connaitre et utiliser le métalangage qui s’y rapporte.

■ Être capable de comprendre et analyser des textes et documents de tous types (didactiques, littéraires et documentaires) et d’en rendre compte.


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UE813 - Didactique des savoirs scolaires en mathématiques




Responsable de l’UE Julien BERNAT julien.bernat@univ- lorraine.fr


Volume de travail person-nel

43h Langue d’enseigne-ment

français

Enseignements composant l’UE

CNU Heures CM Heures TD Heures TP Heures eq TD

Didactique des savoirs scolaires en mathématiques

2500 x 30h x 30h

Descriptif

■ Géométrie : géométrie plane et dans l'espace.

■ Organisation et gestion des données : proportionnalité, durée, fonctions numériques, statistique et probabilité.

Pré-requis

Acquis de l'UE713.


Maîtriser les savoirs disciplinaires et didactiques nécessaires à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire (2/2).


■ Être capable de s'engager dans un raisonnement, de le conduire et de l'exposer de manière claire et rigoureuse.

■ Être capable de prendre du recul par rapport aux différentes notions en vue de leur enseignement à l'école primaire.

■ Être capable d'utiliser des outils informatiques pour résoudre des problèmes mathématiques.


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UE814 - Didactique des savoirs scolaires en EPS




Responsable de l’UE Geneviève BONIFACE [email protected]



Enseignements composant l’UE CNU Heures CM Heures TD Heures TP Heures eq

TD

Didactique des savoirs scolaires en EPS 7400 x 30h x 30h

Descriptif

■ Didactique et pédagogie de l’Education Physique et Sportive à l’école.

■ Activités Physiques, Sportives et Artistiques : connaissances didactiques et pédagogiques.

■ Finalités de l’EPS, programmes, organisation de l’EPS à l’école.

■ Participation de l’EPS au socle commun.

Pré-requis

Acquis de l’UE714.


■ Acquérir des connaissances culturelles sur les APSA (Activités Physiques Sportives et Artistiques) permettant un réinvestissement à l’école.

■ Construire des connaissances sur l’acquisition et l’évolution des conduites motrices des enfants.


■ Développer des compétences didactiques et pédagogiques en relation avec les programmes de l’école et le socle commun pour élaborer une séquence d’enseignement.

■ Développer la capacité à analyser et à exprimer oralement des choix portant sur la didactique des APSA.


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UE818 - Didactique des savoirs scolaires




Responsable de l’UE Voir EC

Volume d’enseignement 30h (18 en LCE) Crédits ECTS 4

Volume de travail personnel 68h (80 en LCE) Langue d’enseignement français


CM Heures

TD Heures

TP Heures eq TD

Un EC au

choix

EC1 - Sciences et technologie 3600 x 30h x 30h

EC2 - Histoire-géographie, instruction civique

2300 x 30h x 30h

EC3 - Arts plastiques 1800 x 30h x 30h

EC4 - Éducation musicale 1800 x 30h x 30h

EC5 – Langues et cultures étrangères (LCE)

1100 – 1200 1400

x 18h x 18h

Descriptif

Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC.

Pré-requis





Voir détail dans les fiches descriptives de chaque EC


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UE818 - Didactique des savoirs scolaires EC1 - Sciences et technologie




Responsable de l’UE Olivier MARTIN [email protected]





EC1 - Sciences et technologie 3600 x 30h x 30h

Descriptif

■ Ateliers de préparation à la première épreuve orale du CRPE.

■ Conception, mise en œuvre et analyse de séance.

Pré-requis

Acquis de l’UE 715 du master MEEF 1er degré.


■ Compléter les connaissances dans certains thèmes du programme de l’école primaire.

■ Découvrir et s’approprier la démarche scientifique d’investigation à l’école primaire.

■ Apprendre à élaborer une séquence d’apprentissage en sciences.


■ Maîtriser les programmes de l’école primaire et y inscrire les objectifs d’une séquence.

■ Construire une séquence d’apprentissage en science.


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UE818 - Didactique des savoirs scolaires EC2 - Histoire-géographie, instruction civique




Responsable de l’UE Guy HILAIRE [email protected]





EC2 - Histoire-géographie, instruction civique

2300 x 30h x 30h

Descriptif

■ Préparation à la conception et à la présentation du dossier, ainsi qu’à l’entretien de la première épreuve orale du CRPE.

■ Contenus : piliers du socle commun de 2016.

○ Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer ; comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit ; comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.

○ Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre.

○ Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen.

○ Domaine 4 : les représentations du monde et l’activité humaine ; l’espace et le temps, organisations et représentations du monde.

■ Contenus spécifiques : contribution à la formation à la laïcité et aux valeurs de la République ; éléments liés aux programmes de 2015 (maternelle et élémentaire) ; éléments liés aux nouveaux cycles

Pré-requis

Acquis de l’UE 716 du master MEEF 1er degré.


■ Acquérir une démarche de traitement de l'épreuve du concours.

■ Dégager les fondements scientifiques du sujet retenu et en faire une synthèse.

■ Concevoir une séquence pédagogique relative au sujet retenu.

■ Présenter son dossier à l'oral.


■ Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique.

■ Construire, mettre en œuvre des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves.

■ Utiliser un langage clair et adapté à l'épreuve du concours.


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UE818 - Didactique des savoirs scolaires EC3 - Arts plastiques




Responsable de l’UE Laurence Verdeau ([email protected])





EC3 - Arts plastiques 1800 x 30h x 30h

Descriptif

Préparation à la conception et à la présentation du dossier, ainsi qu’à l’entretien de la première épreuve orale du CRPE (épreuve en arts visuels).

Pré-requis

Acquis de l’UE 717 EC1 du master MEEF 1er degré.


■ Approfondir ses connaissances en arts plastiques en lien avec les programmes de la discipline et les attentes en matière d'enseignement d'histoire des arts.

■ Développer ses connaissances autour de la didactique de la discipline en lien avec des pratiques artistiques variées.

■ Apprendre à construire une séquence d'enseignement dans la discipline.

■ Observer, mettre en œuvre et analyser des séquences en arts plastiques.


■ Connaître les éléments d’arts plastiques en lien avec les programmes de la discipline et les attentes en matière d'enseignement d'histoire des arts.

■ Connaître les éléments de didactique de la discipline en lien avec des pratiques artistiques variées.

■ Construire, mettre en œuvre et analyser une séquence d'enseignement dans la discipline.


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UE818 - Didactique des savoirs scolaires - EC4 - Education musicale




Responsable de l’UE Catherine DOSSO [email protected]




CM

Heures

TD

Heures

TP

Heures

eq TD

EC4 - Éducation musicale 1800 x 30h x 30h

Descriptif

Préparation à la conception et à la présentation du dossier, ainsi qu’à l’entretien de la première épreuve orale du CRPE.

Pré-requis

Acquis de l’UE 717 EC2 du master MEEF 1er degré.


■ Développer ses connaissances en éducation musicale en lien avec les programmes de la discipline et les attentes en matière d’enseignement d’histoire des arts.

■ Développer ses connaissances autour de la didactique de la discipline en lien avec des pratiques variées.

■ Développer ses capacités à s’exprimer à l’oral.


■ Connaître le contexte culturel du sujet choisi pour l’épreuve du concours.

■ Concevoir et analyser des séquences d’enseignement en éducation musicale qui peuvent s’inscrire dans une perspective interdisciplinaire.


13

UE818 - Didactique des savoirs scolaires – EC5 – Langues cultures étrangères




Responsable de l’UE Séverine Behra ([email protected])


Volume de travail personnel 80h Langue d’enseignement français + LVE


CM

Heures

TD

Heures

TP

Heures

eq TD

EC5 - Enseignement LVE 11 – 12 -

14 x 18h x 18h

Descriptif

Préparation à la conception et à la présentation du dossier, ainsi qu’à l’entretien de la première épreuve orale du CRPE.

Pré-requis

Acquis de l’UE 709 et de l’UE 811 du master MEEF 1er degré.


■ Développer ses connaissances en lien avec les programmes et les attentes en matière d’enseignement d’une langue culture étrangère de spécialité.

■ Développer ses connaissances autour de la didactique de la discipline en lien avec des pratiques variées.

■ Développer ses capacités à s’exprimer à l’oral.


■ Connaître le contexte culturel du sujet choisi pour l’épreuve du concours.

■ Concevoir et analyser des séquences d’enseignement en langue culture étrangère qui peuvent s’inscrire dans une perspective interdisciplinaire.


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UE820 - Polyvalence, projet et pratiques innovantes (tous sites sauf Sarreguemines) ou disciplines non linguistique (Sarreguemines) (1/2)




Responsable de l’UE Laurent HUSSON laurent.husson@univ- lorraine.fr





Polyvalence et projet (sauf Sarreguemines)

7000 x x 27h 27h

Disciplines non linguistiques (Sarreguemines)

0700 x x 27h 27h

Descriptif

Polyvalence et projets : repères fondamentaux (autour des diverses propositions de projet présentés sur les lieux de formation engageant préférentiellement plusieurs domaines de l’école primaire).

Seront dégagés les invariants de la polyvalence et de la logique de projet.

Eveil aux langues. Théâtralisation de contes en langue vivante étrangère ou régionale (avec priorité à l’alle-mand). Contes et légendes de part et d’autre des frontières (Sarreguemines)

Pré-requis

Pas de prérequis spécifique.

Maîtrise d’une langue vivante étrangère (Sarreguemines)


■Acquérir par l’action des ressources scientifiques, didactiques, pédagogiques pour mettre en œuvre un projet.

■Acquérir par l’action les démarche et gestes pédagogiques fondamentaux relatifs à la mise en œuvre d’un projet prenant en compte la polyvalence.

■ Connaître les caractéristiques d’un conte. Connaître les techniques théâtrales et avoir un premier niveau de maîtrise de celles-ci. Maîtriser à une premier niveau la démarche de projet telle que préconisée pour l’apprentissage des langues (Sarreguemines)


■ Connaître les exigences fondamentales d’une démarche de projet.

■ Connaître les différentes modalités de l’interdisciplinarité.

■ Prendre en compte dans la conception d’un projet des exigences du socle commun.

■ Concevoir un projet mettant en œuvre l’interdisciplinarité et contribuant à l’acquisition du socle commun en fonction d’un environnement spécifique.

■ Anticiper les modalités de régulation et d’évaluation d’un projet.

■ Concevoir et réaliser des activités transdisciplinaires en associant théâtre, chant et danse à une LV, l’alle-mand ou/et à l’éveil aux langues et aux cultures. Développer la notion de projet en associant des compétences de communication en langue étrangère (allemand) à des compétences artistiques. Développer une posture réflexive (Sarreguemines)


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UE830 - Initiation à la recherche




Responsable de l’UE David BERTOLO david.bertolo@univ- lorraine.fr





Initiation à la recherche 7000 x 8h 4h 12h

Descriptif

■ Initiation et Travail d’Etude et de Recherche en Education.

■ Questionnement et appropriation méthodologique.

Pré-requis



■ Présentation de revues, de sites, d’éditions, de collections, d’écrits qui peuvent servir de référence pour construire une recherche en éducation.

■ Sensibilisation aux méthodologies de la recherche en éducation et approfondissement de recherche documentaire.

■ Formulation de questions de recherche en lien avec les enseignements et les situations professionnelles.


■ Appréhender différents types de mémoire.

Amener à la maîtrise de la consultation de la littérature professionnelle, vulgarisée et scientifique.

■ Poursuivre la découverte d’un ensemble de méthodes de recherche.


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UE840 - Contexte d'exercice du métier (2/4)




Responsable de l’UE Véronique BARTHELEMY [email protected]





Contexte d'exercice du métier (2/4)

1900 x 24h x 24h

Descriptif

■L’exercice du métier d’enseignant et son cadre réglementaire :

○ les dimensions du métier d’enseignant

○ Le cadre et les obligations institutionnelles

■ La diversité sociale des publics ; éléments de sociologie de l’éducation.

■ La difficulté scolaire, besoins particuliers, le handicap et les pratiques de l’enseignant. Pratiques liées à la difficulté scolaire, à l’accueil des publics spécifiques et au handicap.

Pré-requis



■ Anticiper les conditions concrètes du métier d’enseignant et de la diversité des publics dans le cadre scolaire.

■ Disposer des éléments théoriques pour observer, comprendre, agir avec les publics spécifiques : difficultés scolaires, besoins éducatifs particuliers, handicap.


■ Connaître les aspects du métier d’enseignant, les cadres réglementaires et leurs conséquences pratiques.

■ Connaître la diversité des publics et ses conséquences pour l’action éducative et la réussite scolaire.

■ Connaître les cadres contemporains de l’accueil des enfants handicapés ainsi que leurs conséquences pour l’action pédagogique.


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UE850 - Expérience professionnelle et développement de compétences (1/3)




Responsable de l’UE Laurent HUSSON laurent.husson@univ- lorraine.fr



Enseignements composant l’UE CNU Heures CM Heures TD Heures TP Heures eq TD

Conception et analyse de situations et de pratique.

6900 x 8 8

Théories de l'apprentissage. 1600 x 8 8

Conception et analyse de séance. 7000 x 8 8

Enseigner en maternelle (tous sites sauf Sarreguemines)

1600 x 15 15

Discipline non linguistique (Sarreguemines)

1200 x 15 15

Stage en milieu scolaire. 4 semaines réparties sur l’année

Descriptif

■ Observation et analyse de situations et de pratiques d’enseignement : es invariants de l’école primaire : polyvalence, pluridisciplinarité ; les gestes professionnels fondamentaux. La gestion des apprentissages et de la classe ; l’organisation en cycles. ■ Les théories de l’apprentissage et leur apport dans la compréhension des situations pédagogiques. ■ Conception et analyse de séance. ■ Stage en école : recueillir des données et les analyser pour comprendre les situations professionnelles ; s’essayer aux gestes professionnels du métier d’enseignant, dans la classe et dans l’école, par une immersion progressive dans les activités professionnelles d’un enseignant ; entrer dans une démarche réflexive sur sa pratique. ■ Enseigner en maternelle : les pratiques professionnelles de l’enseignant en maternelle ■ 5. le système éducatif allemand. Etude comparative avec le système français. Apprentissage linguistique par immersion. Dispositif de l’Enseignement Approfondi de l’allemand (DEAA) de la Moselle. Enseignement d’une Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère (EMILE). Gestion bilingue de la classe (vocabulaire en allemand de gestion de classe) [Sarreguemines] Pré-requis

Aucun prérequis spécifique. Maîtrise d’une langue vivante étrangère (allemand) pour Sarreguemines Acquis d’apprentissage

■ Disposer d’outils d’observation, en appui sur des savoirs théoriques et techniques ■ Dégager les principes fondamentaux des théories de l’apprentissage en jeu dans les situations scolaires. ■ Maîtriser la logique d’une séance d’apprentissage (distinction séance/séquence, les différents moments d’une séance et d’une séquence, les notions de programmation et de progression). Compétences visées

■ Connaître les traits fondamentaux des théories de l’apprentissage et leurs conséquences quant à la construction et l’analyse de séances d’enseignement. ■ Pouvoir observer et analyser les différents aspects d’une séance en classe. ■ Construire, mener, évaluer et analyser une séance d’enseignement en fonction d’un objectif d’apprentissage dans les domaines de l’école primaire (maternelle et élémentaire). ■ Connaître le système éducatif allemand. Etude comparative avec le système français


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■ Connaître l’apprentissage linguistique par immersion. ■ Enseigner une Matière par l’Intégration d’une Langue Etrangère (EMILE). Gérer la classe de manière bilingue(vocabulaire en allemand de gestion de classe)

Documents

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