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Niveau2
Hong Nga Danilo
Méthode de français
Livre de l’élève
2 3Deux22 3TROIS2 3
France-Trotteurs est une méthode de français sur 4 niveaux destinée aux enfants et préadolescents de 8 à 13 ans. Elle correspond aux niveaux A1.1, A1.2, A2 et B1 du Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues.
France-Trotteurs est une méthode dynamique et originale. Elle s’inscrit pleinement dans la perspective actionnelle fondée sur des tâches et axée particulièrement sur les centres d’intérêt des élèves. Facile à utiliser, elle propose des contenus pragmatiques avec une progression en spirale permettant aux élèves d’acquérir rapidement les aptitudes nécessaires.
France-Trotteurs a pour héros et mascotte Félix, un drôle de robot aventurier et voyageur, créateur et guide du club France-Trotteurs. Dans son club, tous les membres sont de jeunes globe-trotteurs, originaires des quatre coins de la planète, qui se retrouvent sur Internet pour discuter en français et organiser des voyages à travers la France et les pays francophones.
NIVEAU 2Le niveau 2 s’adresse aux élèves qui ont déjà fait au moins 60 heures de français. Il correspond au niveau A1.2 du Cadre européen commun de référence (CECR) pour les langues et couvre environ 60 heures d’enseignement.
Le niveau 2 continue l’histoire du club France-Trotteurs à travers un voyage extraordinaire et mémorable. Grâce à Félix, le guide du club, les enfants vont découvrir Paris et, entre autres, les paysages naturels de la France : la mer de Glace, les anciens volcans d’Auvergne, la réserve naturelle de la Camargue, le Mont-Saint-Michel. Ce niveau invite également les élèves à découvrir la Francophonie, avec ses pays et ses actions, et à adopter de nouveaux comportements pour protéger notre planète.
Le niveau 2 propose quatre outils de travail > Le livre permet aux apprenants d’acquérir progressivement de nouvelles notions de base tout en consolidant les acquis grâce aux activités orales ludiques, interactives avec des thèmes proches de leurs centres d’intérêt.> Le cahier d’activités propose des activités écrites et orales permettant aux élèves de continuer le travail effectué récemment avec le livre. Grâce à ces activités, les élèves peuvent aller plus loin dans leur démarche d’apprentissage : découvrir le rapport entre l’oral et l’écrit et s’approprier les notions nouvelles en vue de les réutiliser efficacement dans des situations de communication concrètes. Un bilan à la fin de chaque unité permet de faire le point sur les notions acquises et de constituer son portfolio. À la fin du cahier, quelques activités d’entraînement au DELF A1 junior sont proposées pour permettre de se familiariser avec les épreuves.> Les deux CD audio apportent une aide précieuse aux apprenants désireux de se familiariser avec les sons du français et de s’entraîner pour une meilleure compréhension orale.> Le guide pédagogique, destiné à l’enseignant, téléchargeable sur www.samirediteur.com, est organisé par périodes de 60 minutes. Il exploite tous les outils de la méthode, donne les solutions des exercices et de nombreux conseils et points culturels.
Hong Nga Danilo
Crédits photographiques :Couverture (g) : Phovoir – couverture (d) : iStock – p. 13 (g, d) : iStock – p. 15 : iStock – p. 19 : iStock – p. 20 (hg, bg) : Fotolia – p. 20 (hm) : © Sophie Scheurer – p. 20 (hd) : © Owen Franken / Corbis / arabianEye.com – p. 20 (bm) : © École Jules Ferry de Mayenne, 2011 – p. 20 (bd) : iStock – p. 21 : © Tim Pannell / Corbis / arabianEye.com – p. 27 : Bigstock – p. 30 : Shutterstock – p. 33 (g) : © Momes.net – p. 33 (m) : © www.lamap.fr – p. 33 (d) : © Palais de la découverte / photo : Chantal Rousselin / Conception : Gilles Nolorgues – p. 34 (hg) : L’Œil du loup de Daniel Pennac © Catherine Reisser – p. 34 (hmg) : Ainsi va la vie / © Éditions Calligram / Dominique de Saint-Mars / Serge Bloch – p. 34 (hmd) : © playback / www.monjtquotidien.com – p. 34 (hd) : Nathalie-Mon premier tour du monde, Sergio Salma © Casterman – p. 34 (mg, mm, md, bg, bm, bd) : © CIJF / Jean Yves Ruszniewski – p. 35 (g, d) : iStock – p. 36 (hg, m) : Bigstock – p. 36 (b) : iStock – p. 40 (g) : iStock – p. 40 (mg, md, d) : Bigstock – p. 41 (g, d) : iStock – p. 42 (g, mg, mmg) : © natureetdecouvertes – p. 42 (mmd) : © JouéClub – p. 42 (md) : brandXpictures – p. 42 (d) : Bigstock – p. 43 (hg, hm, hmd, bg, bm) : iStock – p. 43 (bd) : Dreamstime – p. 44 (hg) : iStock – p. 44 (hmg) : Dreamstime – p. 44 (hd) : Photodisc – p. 44 (m, b) : Bigstock – p. 45 (hg, bg) : iStock – p. 45 (hd, bd) : Photodisc – p. 46 (hg) : Bigstock – p. 46 (bg, bm) : iStock – p. 47 (hg) : Bigstock – p. 47 (hmg, hmd) : Phovoir – p. 47 (hd) : Shutterstock – p. 47 (bg, bmg, bd) : Dreamstime – p. 47 (bmd) : iStock – p. 48 (g, mg, md, d) : © www.biblionef.com – p. 49 (g) : © Don Dunklee – p. 49 (mg) : Dreamstime – p. 49 (md) : © Renault communication / RENAULT MARKETING 3D-COMMERCE – p. 49 (d) : iStock – p. 50 (hg, m) : Ingram Publishing – p. 50 (b) : Bigstock – p. 55 (hg) : Bigstock – p. 55 (hmg, hmd) : Dreamstime – p. 55 (hd, bd) : Photodisc – p. 55 (bg) : Shutterstock – p. 55 (bmg) : Corbis – p. 55 (bmd) : iStock – p. 56 (hg, hm) : Comstock – p. 56 (hmg) : Digitalvision – p. 56 (hmd, hd) : John Foxx – p. 56 (b) : Dreamstime – p. 57 (hd) : Ingram Publishing – p. 57 (bg, bd) : Bigstock – p. 58 (g, mg) : Corbis – p. 58 (mmg) : Shutterstock – p. 58 (md) : iStock – p. 59 (hg, hd, bd) : iStock – p. 59 (bg) : Bigstock – p. 60 (hmg) : Digitalvision – p. 60 (hd) : Bigstock – p. 60 (bg, bmmd) : iStock – p. 60 (bmg) : Bigstock – p. 61 (g) :Shutterstock – p. 61 (d) : iStock – p. 62 (hg, hm, mm, md) : Bigstock – p. 62 (hd) : iStock – p. 62 (b) : © Patrick Lazic / OIF – p. 63 (g) : iStock –p. 63 (d) : Shutterstock – p. 64 (hg) : © Tim Pannell / Corbis / arabianEye.com – p. 64 (hmg, hd) : Shutterstock – p. 64 (hmd, b) : Bigstock – p. 69 : iStock – p. 71 (g) : Rana Massad – p. 71 (d) : Shutterstock – p. 72 (hg, bmd) : Comstock – p. 72 (hmg, bd) : Photodisc – p. 72 (hmmd, hd, bmmg) : Ingram Publishing – p. 72 (hmd) : Bigstock – p. 72 (bg) : brandXpictures – p. 72 (bmg) : iStock – p. 72 (bmmd) : Dreamstime – p. 73 (classe) : Bigstock – p. 73 (garçon) : Dreamstime – p. 75 : iStock – p. 76 (hg, hmg, mmg, mmd, md) : Photodisc – p. 76 (hmd) : Shutterstock –p. 76 (hd) : John Foxx – p. 76 (mg) : Bigstock – p. 76 (b) : © Ministère français de la Culture et de la Communication / DGLFLF / Cyril Cohen – p. 77 (hg, bm, bd) : Dreamstime – p. 77 (hm) : Digital Stock – p. 77 (hd, bg) : Digitalvision – p. 78 (h, m, b) : Bigstock – p. 82 (g, md, d) :Bigstock – p. 82 (mg) : Dreamstime – p. 82 (m) : iStock – p. 83 : Bigstock – p. 85 (tableau, garçon) : Bigstock – p. 87 (g, d) : Bigstock – p. 88 (g, md) : Ingram Publishing – p. 88 (mg) : Bigstock – p. 88 (m) : Comstock – p. 88 (d) : Dreamstime – p. 89 : iStock – p. 90 (hg, hd, mg, mm) : Bigstock – p. 90 (hm) : iStock – p. 90 (md) : Shutterstock – p. 90 (Les rescapés, Affaire de fleur, Paola poule pondeuse) : © CAMERA-ETC – p. 90 (Le voyage extraordinaire de Samy) : © Nwave Pictures SA – p. 91 : Digitalvision – p. 92 (h) : Dreamstime – p. 92 (b) : Bigstock.
Remerciements :Nous remercions les auteurs et les éditions Casterman, les auteurs et les éditions Calligram, les éditions Pocket Jeunesse en la personne de Mme Cécile Burgard, Play Bac Éditions Spéciales, en la personne de la directrice générale, Mme Anne-Lous Plantinga, l’école Jules Ferry de Mayenne, l’école internationale Robert Schuman, l’organisation Biblionef en la personne de sa directrice générale, Mme Dominique Pace, le Ministère français de la Culture et de la Communication, le Comité international des Jeux de la Francophonie, le Palais de la découverte, la main à la pâte en la personne de M. David Jasmin, Momes.net et Mme Julie Dufay, Publicis Events France, photothèque Renault, M. Don Dunklee, le photographe Jean Yves Ruszniewski, le photographe Patrick Lazic et l’Organisation internationale de la Francophonie, la société nWave Digital, les productions Camera-etc et M. Dimitri Kimplaire, Nature & Découvertes et JouéClub, pour nous avoir gracieusement accordé les droits de reproduction.
Conception : Samir ÉditeurDirection éditoriale : Marwan Abdo-HannaCoordination éditoriale : Mathilda WehbéDirection artistique et conception graphique : Chantal Coroller, Magali Aline SafarDirection prépresse : Nataly Abou NaderRecherche iconographique : David PinfortIllustration : Karim Al-Dahdah Illustration StudioMaquette : Georgina Nader, Mona Kanaan
© éditeur 2011 – Sin al-Fil, Jisr al-Waty, B.P. 55542 Beyrouth, LIBAN - ISBN 978-9953-31-347-4
Achevé d’imprimer sur les presses de Dar El Kotob – Dots à Beyrouth, juillet 2011
Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, par quelque procédé que ce soit, qu’elle porte sur les textes, les illustrations, les photographies, les légendes ou la mise en page, faite sans le consentement de l’éditeur ou de ses ayants droit ou ayants cause, serait illicite et constituerait un plagiat ou une contrefaçon sanctionnés par les lois relatives à la protection des droits de propriété intellectuelle. Tous droits réservés pour tous pays.
Avant-propos
4 5
Unité 1Une rentrée francophone
Unité 2Le club France-Trotteurs
Unité 4Suivez le guide !
Unité 5Le quotidien des Trotteurs
Unité 6Quelques news !
Communication – Saluer / prendre congé – Me présenter – Présenter un(e) ami(e) – Présenter mon école et ma classe
– Présenter mon pays – Exprimer le contentement et mes sentiments
– Exprimer une appréciation – Faire des commentaires sur un objet
– Exprimer mes goûts, mes souhaits
– Décrire une personne – Dire ce que je peux faire ou ne pas faire
– Répondre à une invitation – Remplir un formulaire
– Contester, convaincre – Donner un ordre – Apprécier ou critiquer – Décrire un objet – Parler du temps – Demander le prix d’un objet – Exprimer un avis positif ou négatif
– Présenter un programme – Décrire un lieu – Décrire un animal – Exprimer mon admiration – Exprimer mes préférences – Exprimer une douleur – Raconter ma journée – Poser poliment des questions
– Caractériser une personne – Comparer deux personnes – Comparer des lieux – Donner mon avis – Exprimer mon souhait – Parler de mon projet – Raconter ma journée passée – Parler de mes qualités et de mes défauts
– Raconter un événement, une courte histoire – Poser des questions sur un état de santé – Formuler une demande – Parler de ma décision – Contester, négocier – Raconter des activités – Écrire une carte postale – Faire une proposition
Vocabulaire – Les salutations – L’école et les matières scolaires – Les pays et les nationalités – L’heure, les jours et les mois – Les éco-gestes
– L’anniversaire – Les couleurs – La description physique – Les vêtements – Le nom des habitants des villes – Les adjectifs qualificatifs–– Pourquoi / parce–que
– Les mouvements – La comparaison plus,–moins – La météo – Les objets pour un voyage – Les courses – Les saisons – Les vêtements – Les transports
– Les directions – Les noms de sites parisiens – Les adjectifs qualificatifs – Les lieux – Les animaux – Les parties du corps – Le langage texto (SMS)
– La qualification d’une personne – Les caractères – Les métiers et les lieux de travail – Le cirque et ses numéros
– Les expressions concernant le corps – Les mots familiers – L’ordinateur et ses composants – Les animaux marins – Les activités pendant les grandes vacances
Grammaire – Les phrases interrogatives simples
– Le féminin des adjectifs – Le féminin et le pluriel des nationalités
– Les adjectifs possessifs – Les prépositions de lieu – Le présent des verbes irréguliers du 1er groupe
– Les verbes courants du 3e groupe
– La négation–ne…–pas – La structure C’est–+–adjectif – Les adjectifs démonstratifs – Les adjectifs de couleur (féminin et pluriel)
– Le futur proche – Les constructions infinitives – Le présent des verbes pouvoir et vouloir
–– Être–en–train–de…
– La structure C’est–+–adjectif – Le pronom impersonnel il – Les pronoms compléments directs
– Les comparatifs plus,–moins – Le passé composé – L’impératif des verbes – Les verbes pronominaux et la négation
– Les phrases exclamatives – La négation–ne…–plus,––ne…–jamais
– Les articles contractés au,––aux,–à–la
– Le pluriel -x des noms – Le passé récent – Le passé composé à la forme négative
– Les connecteurs temporels
– Les terminaisons des noms – Les comparatifs et les superlatifs – Les adjectifs indéfinis – Les pronoms compléments indirects – Le futur simple et la négation – Le passé composé des verbes pronominaux du 1er groupe
– Le discours indirect – Les prépositions de lieu – La structure complétive – La structure C’est…–qui – L’imparfait : la structure Si–+–imparfait pour proposer
Phonétique Les sons–– [i],–[e],–[ɛ],–[a],–[wa]–– [p],–[b],–[f],–[v]
Les sons–– [i], [y],–[u]–– [t],–[d],–[s],–[z]
Les sons–– [u],–[o],–[ɔ]–– [R],–[l],–[∫],–[k],–[ʒ],–[g]–– [j]
Les sons–– [ø],–[œ],–[ə]–– [k],–[s],–[g],–[' ], [ ]
La liaisonL’élision
Les sons–– [ɑ̃],–[ɔ̃],–[ɛ̃],–[œ̃]–– [m],–[n],–[ɲ],–[ŋ]–– [j]
Les sons–– [l],–[t]–– [j],–[wa], [hi]
Le trémaLes liaisons obligatoires Les liaisons interdites
Culture et civilisation
– Des activités à l’école– Quelques pays francophones– Agir pour notre planète
– Les lectures préférées des jeunes Français– Les Jeux de la Francophonie– Je suis un internaute averti
– La météo des jeunes– Biblionef– Voyager écolo
– Des sites d’exception en France– La Journée de la Francophonie– Les éco-gestes
– Les animaux de compagnie préférés des jeunes Français– TV5Monde célèbre la Semaine–de–la––– langue–française–et–de–la–Francophonie– Les espèces menacées
– Des activités pendant les vacances d’été– Le Festival international du film francophone– La biodiversité marine
Poème et chanson
La francofêteMa planète
Vite, je clique !Bienvenue au Club !
Les quatre saisonsJ’ai mis dans ma valise
Les ponts de ParisOn visitera la France !
Tous les animauxQuand je serai grand
Au fond de l’eauLa java
Projet Notre école et notre classe Nos sites Internet préférés Nos bagages Les gestes utiles pour sauver notre planète
Notre album des métiers Notre livre-souvenir
Page 9 23 37 51 65 79
Tableau des contenus
4 quatre4 5cinq
Niveau2
Unité 3Les préparatifs du voyage
6 7
20vingt
25vingt-cinq
22vingt-deux
21vingt et un
24vingt-quatre
23vingt-trois
26vingt-six
28vingt-huit
27vingt-sept
29vingt-neuf
6 SIX6 7SEPT6 7
Les pictogrammes > pour mieux comprendre les consignes.
Je coche
J’entoure
Je colorie
Je lis
Je compte
Je montre
J’écoute
J’observe
J’écris
Je parle
Je relie Je souligne Je fais un geste
Ton livre se compose de 6 unités.
Chaque unité compte 14 pages
1 page pour le contrat d’apprentissage
2 pages pour la bande dessinée
8 pages pour 4 leçons > chaque leçon compte 2 pages et propose
les activités suivantes :
2 pages de civilisation > civix pour mieux connaître la France,
le monde francophone et les gestes utiles pour protéger notre planète, suivi
d’un poème > Poétix et d’une chanson > Dorémix.
1 page de projet > ProJÉTix pour accomplir un projet actionnel avec
l'ensemble du groupe-classe.
L’alphabet
Les nombres
A a
J j
S s
B b
K k
T t
C c
L l
U u
D d
M m
V v
E e
N n
W w
F f
O o
X x
G g
P p
Y y
H h
Q q
Z z
I i
R r
0zéro
10dix
6six
15quinze
30trente
90quatre-vingt-dix
100cent
81quatre-vingt-un
40quarante
200deux cents
50cinquante
1 000mille
2deux
12douze
8huit
5cinq
80quatre-vingts
1un
11onze
7sept
4quatre
14quatorze
70soixante-dix
3trois
13treize
9neuf
60soixante
2 000deux mille
Je découvre > pour prendre contact avec le thème
Je m’entraîne > pour travailler sur les nouvelles notions linguistiques
Je pratique > pour réutiliser les notions à acquérir
Phonix > des exercices de phonétique
Notix > des règles et des expressions pour systématiser l’emploi syntaxico-grammatical
16seize
18dix-huit
17dix-sept
19dix-neuf
8 9
1Unité Une rentrée francophoneCe que j’ai en classe
8 HUIT 9NEUF
Je vais apprendre à…
1. Écouter– des amis qui se saluent,
– quelqu’un qui exprime ses sentiments,
– les prénoms et les nationalités,
– les matières scolaires.
2. Parler– pour saluer, remercier, m’excuser,
– pour exprimer mes sentiments,
– pour me présenter ou poser des questions sur
l’identité de quelqu’un,
– pour présenter mon école, ma classe.
3. Lire– une BD présentant les activités pendant les
vacances d’été,
– l’heure et la date,
– les cartes et les drapeaux de quelques pays.
4. Écrire– pour présenter un(e) ami(e),
– pour présenter mon pays,
– pour présenter mon école, ma classe.
civix 1> Des activités à l’école p. 20
> Quelques pays francophones p. 20
> Agir pour notre planète p. 21
Poétix > La francofête p. 21
Dorémix > Ma planète p. 21
ProJÉTix 1Notre école
et notre classe> p. 22
roJÉTroJÉTro
un tableau
une règle
un cartable
un livre
un stylo
un feutreun taille-crayon
des ciseaux
une gomme
un cahier
un intercalaire
des crayonsde couleur
un bâton de colle
une craie
une table
une chaise
BD > Les derniers jours
de vacances p. 10
Leçon 1 > Les retrouvailles p. 12
Leçon 2 > La francofête des écoles p. 14
Leçon 3 > Un accueil très chaleureux p. 16
Leçon 4 > Notre exposition p. 18
10
Manon et sa tribuManon et sa tribu1 Bande dessinée
Les derniers jours de vacances
11
Est-ce que Félix va participer à
la présentation de son école ?
a. ouib. non QUiZix 1
10 dix101010 11onze10 11
Hé Félix, regarde ! On a Yared en ligne.
Ça veut dire quoi, tout
baigne ?
Moi aussi, elle m’a envoyé une carte pour
mon anniversaire.
Manon, on va manger.
Ciao !
Comme d’habitude, je fais du vélo avec mes
copains, et mes parents font de la randonnée.
Je vais au cours de jonglerie cet
aprèm. Et toi ?
Ça veut dire que tout va
bien.
C’est vachement sympa, ça !
Ahbon !
Salut, ça va.Tout baigne ici à Barcelonnette.
Et vous ?
Pareil, ça va bien.
Bonjour, Yared !
Salut Yared, ça va ?
Bon, je vais manger. Tu vas
faire quoi ?
Tu sais, à la rentrée, on aura une fête…
On va participer à la francofête des écoles.
J’sais pas mais on va rencontrer
les élèves d’autres pays.
C’est toujours pour le voyage ?
Je ne peux pas y participer ?
Ben… je vais envoyer des mails à mes
amis.
Quelle fête ?
C’est quoi ça ?
Waouh… ça va être sympa !
Oui, c’est pour le voyage.
Un peu de patience… On verra !
On va présenter notre
école.
J’sais pas ! Mais non ! Bon, je vais
manger.
Qui va laprésenter ?
Je crois que, toi, tu sais tout !
Bon app’ !
12
1 Une rentrée francophone
13
Leçon 1 > Les retrouvailles
treizedouze
4. Je transforme les phrases de l’exercice 3.Exemple–: Il est content. w Elle est contente.
2. J’écoute et je répète.
3. J’écoute, je répète et je montre le dessin correspondant.
Il est content. Il est triste. Il est fatigué. Il est furieux. Il est surpris.
Je m’entraîne
Je découvre
1. J’observe le dessin, puis j’écoute.
C’était vraiment chouette !Super !
Génial !
Cool.
5. Je dis l’heure.
Il est huit heures. Il est neuf heures et quart.
Il est dix heures et demie.
Il est midimoins le quart.
Pour exprimer le contentement
C’est super ! C’est génial !C’est extraordinaire ! C’est fabuleux !C’est chouette ! C’est merveilleux !C’est formidable ! C’est fantastique !
Le féminin des adjectifs
content – contente furieux – furieusefatigué – fatiguée heureux – heureusesurpris – surprise malheureux – malheureuse
calme – calme triste – triste
Notix 1
Je pratique
6. Je me présente.
Bonjour. Je m’appelle Amélie. J’ai dix ans.J’habite à Rennes, en France. Je suis en CM2.Je suis contente de te connaître.
Bonjour. Je m’appelle Stéphane.Moi aussi, j’ai dix ans, j'habite à Lyon, en France, et je suis en CM2.
Phonix7. J’écoute, je répète et j’observe.
à l’écrit N à l’oralO
i, y [i] Félix arrive et on y va.
i [i] Génial ! Le maître vient avec moi.
p [p] Super ! Mes parents sont contents.
p [p] Je compte jusqu’à sept.
14
1 Une rentrée francophone
15
Leçon 2 > La francofête des écoles
14 quatorze1414 15QUINZE14 15
2. J’écoute et je répète.
Phonix7. J’écoute, je répète et j’observe.
à l’écrit N à l’oralO
é, er, es, et, ez [e] Mes amis et moi allons déjeuner chez mes parents.
er [ ] Hier, on a cherché des livres pas chers.
b [b] Bonjour et bienvenue au Liban.
b [p] J’observe qu’il y a des absents.
Je découvre
1. J’observe le dessin, puis j’écoute.
Il n’y a pas l’Éthiopie, monsieur ?
Ah ! C’est mon pays !
3. J’écoute, je répète et je continue avec les autres pays.
Je m’entraîne
Pays la France le Canada le Luxembourg la Roumanie le Liban le Cambodge
français canadien luxembourgeois roumain libanais cambodgien
française canadienne luxembourgeoise roumaine libanaise cambodgienne
4. Je dis ce que j’ai dans mon cartable C’est mon…, ma…, mes…
5. Je dis l’heure.
Il est vingt heures. Il est vingt et une heuresquinze.
Il est vingt-deux heures trente.
Il est minuitmoins le quart.
Je pratique
6. Je fais connaissance avec un(e) nouvel(le) ami(e).
Moi, je m’appelle Carlos. J’ai 10 ans. Et toi, tu asquel âge ?
Moi, je viens du Canada.
Bonjour, je m’appelle Clara. Et toi, tu t’appelles comment ?
Moi aussi, j’ai 10 ans. Je viens de France. Et toi, tu viens de quel pays ?
Les nationalités au singulier
-ain marocain à marocaine-ais français à française-ien canadien à canadienne-ois luxembourgeois à luxembourgeoise-e belge à belge
Les adjectifs possessifs
je mon livre ma gomme mes ciseauxtu ton livre ta gomme tes ciseauxil / elle son livre sa gomme ses ciseaux
mon agrafe ton agrafe son agrafe
Notix 2
une agrafe
16
1 Une rentrée francophone
17
Leçon 3 > Un accueil très chaleureux
16 SEIZE 17DIX-SEPT
4. Je parle de leur nationalité et de leur pays. Exemple–: Philippe est français. Il vient de France. Joël et Nadège sont canadiens. Ils viennent du Canada.
5. Je dis la date.
Quelle est la date d’aujourd’hui ?On est quel jour aujourd’hui ?
2. J’écoute et je répète.
3. Je présente les participants.Exemple–: Philippe, Manon et Sarah sont français. Manon et Sarah sont françaises.
Je m’entraîne
Je découvre
1. J’observe le dessin, puis j’écoute.
Michèle Nadège
Lydie
Mathieu
Justine
Joël
ConstantinSabina
Florina
Khim
Samana Heng
Soha
Carmen
Élie
Philippe
Manon Sarah
Phonix7. J’écoute, je répète et j’observe.
à l’écrit N à l’oralO
è, ai, er [ ] Les élèves aiment aller à la mer.
é, er [e] Didier a oublié son cahier.
f [f] Le neuf février, c’est ma fête.
f [f] Avez-vous déjà vu des œufs de bœufs ?
Les nationalités au pluriel
-ain marocains à marocaines-ais français à françaises-ien canadiens à canadiennes-ois luxembourgeois à luxembourgeoises-e belges à belges
Les prépositions de lieu
le Maroc àdu Marocle Canada àdu Canadala France àde Francela Belgique àde Belgique
Notix 3
l’Équateur àd’Équateur
l’Italie àd’Italie - Monaco àde Monaco - Haïti àd’Haïti
Je pratique
6. Je présente les pays.
OCEAN
ATLANTIQUE
MER MEDITERRANEE
MER CELTIQUE
LA MANCHE
PARIS
ESPAGNE
ITALIE
BELGIQUE
LUXEMBOURG
PAYS-BAS
ALLEMAGNE
REP.TCHEQUE
ROYAUME-UNI
SUISSE
AUTRICHE
ANDORRE
LIECHTENSTEIN
MONACO MERNOIRE
BUCAREST
BULGARIE
MOLDAVIE
UKRAINE
UKRAINE
BULGARIE
SERBIE
HONGRIE MER
MEDITERRANEE
BEYROUTHS Y R I E
pays
capitale
langue officielle
monnaie
la France
Paris
le français
l’euro
la Roumanie
Bucarest
le roumain
le leu roumain
le Liban
Beyrouth
l’arabe
la livre libanaise
18
1 Une rentrée francophone
19
Leçon 4 > Notre exposition
1818 DIX-HUIT 19DIX-NEUF
2. J’écoute et je répète.
Je pratique
6. Je participe à l’exposition Notre école et notre classe.
Je vous présente notre école. C’est l’école primaire Marie Curie à Rennes. Il y a plus de 400 élèves.
Je vais à l’école 4 jours par semaine.
J’aime bien mon école et mes camarades de classe.
Je m’entraîne
3. Je présente les personnages.Exemple–: Il habite en France, il est français. / Elle habite au Maroc. Elle est marocaine.
françaisfrançaise
marocainmarocaine
sénégalaissénégalaise
haïtienhaïtienne
belge suissebéninoisbéninoise
4. Je dis ce que j’aime bien apprendre à l’école.Exemple–: Cette année, j’aime bien apprendre…
le français les mathématiques l’histoire-géographie les sciences
l’anglais le sport la musique les arts visuels
5. Je dis ce que je dois faire pour la planète.
Exemple–: Pour notre planète, moi… je trie.
triernettoyerles plages
jeter les déchetsdans les poubelles
prendre une douche plutôt qu’un bain
Phonix7. J’écoute, je répète et j’observe.
à l’écrit N à l’oralO
a, à, oi, oy [a], [wa] Il y a vingt-trois camarades de ma classe en voyage à Paris.
ai, an, au [a] Au Luxembourg, on parle aussi français.
v [v] Vingt élèves vont partir en vacances.
f [v] J’ai neuf ans.
Je découvre
1. J’observe le dessin, puis j’écoute.
Nous apprenons le français, les maths…
… l’histoire-géographie, les sciences…
Les prépositions de lieu
VilleParis à à ParisRennes à à Rennes
Paysle Maroc à au Marocle Canada à au Canadala France à en Francela Belgique à en Belgique
Notix 4
l’Équateur àen Équateur
l’Italie àen Italie - Monaco àà Monaco - Haïti àà Haïti
20
civix 1
2120 vingt 21vingt et un
En classe de sciences
En classe d’histoire-géographie
En classe verte
En classe de mer
En classe de musique
En classe de neige
Je parle au téléphoneÀ mes amis francophones.Des quatre coins de la planète,Ils viennent pour faire la fête.
Jacques vient du Canada,Il vit à Ottawa.Il fait du patin à glace,Il a vraiment la classe.
Anna vient de Roumanie,Elle vit en Transylvanie.Elle joue de la guitare,C’est une petite star.
Justin vient du Togo,Il vit à Aného.Il joue au ballon,C’est un vrai champion.
Bong vient du Vietnam,Elle vit à Cam Ranh.Avec son cerf-volant,Elle est la reine des vents.
Je parle au téléphoneÀ mes amis francophones.On parle tous français,La langue de l’amitié.
Poétix> La francofête
Dorémix> Ma planète
Agir pour notre planète
Quelques pays francophones
l’Arménie la Belgique le Bénin la Bulgarie le Cambodge
le Canada Djibouti la Dominique la Francele Cameroun le Gabon
la Grèce Haïti le Laos le Liban le Maroc la Moldavie
le Niger la Roumanie le Sénégal la Suisse la Tunisie le Vietnam
24
PROJÉTIX 1
24 VINGT-DEUX
Notre école et notre classe
> Matériel– unefeuilledepapiercartonnéA3– desfeuillesdepapierA4dedifférentescouleurs– unefiche-modèleA4– desphotosdel’écoleetdelaclasseetdesphotosindividuellesdesélèves–l’emploidutempsdelaclasseenformatA3
> Préparation – RéalisonsuneafficheNotre école et notre classeselonlemodèledelaleçon4.– Apposons,aumur,l’afficheetl’emploidutempsdenotreclasse.– Préparonschacununeficheindividuelleselonlemodèlequeprésentenotreprofesseur.
> PrésentationJeviensautableauavecmafiche.Jemeprésente,puisjeparledemonécole,demaclasseetdemonemploidutemps.Jecollemaficheaumur.
Je vous présente notre école. C’est l’école primaire Marie Curie à Rennes. Il y a plus de 300 élèves.
Je vais à l’école 4 jours par semaine.
J’aime bien mon école et mes camarades de classe.
Je suis en CM2. Nous sommes 22 élèves dans notre classe : 10 garçons et 12 f illes.
Nous apprenons le français, les maths, l’histoire-géographie, les sciences…
Classe
Nom Prénom
Date de naissance
Adresse
Code postal Ville Pays
♥ J’aime ♥ ♥ J’adore ♥ Je n’aime pas ♥ ♥ Je déteste
Les matières scolaires lesmaths,l‘anglais
l’étudedirigée
lessciences l’histoire-géo
Les couleurs lerouge lebleu lerose lejaune
Les animaux lechien lelion lesinge leserpent
Les films lesfilmscomiques
lesdessinsanimés
lesfilmsd’horreurlesfilmsde
science-fiction
Les livreslesromansdeDaniel
Pennac
lesbandesdessinées
lesromansphotosleslivresd’histoire
Les chansons Ons’attache J’adore Del’eau Roc
Les sports lebadminton lanatation lejudo lefootball
Les activités lapeinture l’escalade lasculpture ladanse
Les personnages Astérix Tintin Cédric LargoWinch
Les acteurs LaetitiaCasta DanyBoon AlexandraLamyJean-Claude
VanDam
Les chanteurs ChristopheMaé
Diam’s JeniferChristophe
Willem
Les écrivains DanielPennac FredVargas RoaldDahl JulesVerne
Les collections detimbresdecartespostales
demonnaies d’armes
CM2
79,boulevarddelaLiberté
Pinfort
75015
Cédric
Paris
01/06/2002
France
Classe
Nom Prénom
Date de naissance
Adresse
Code postal Ville Pays
♥ J’aime ♥ ♥ J’adore ♥ Je n’aime pas ♥ ♥ Je déteste
Les matières scolaires
Les couleurs
Les animaux
Les films
Les livres
Les chansons
Les sports
Les activités
Les personnages
Les acteurs
Les chanteurs
Les écrivains
Les collections