Module A. Les intelligences multiplesSelon Howard Gardner, il y a 8 types d’intel-ligence : logique mathématique, verbale-linguistique, musicale-rythmique, visuelle-spatiale, intrapersonnelle, interpersonnelle, corporelle-kinesthésique et naturaliste. A la naissance, nous disposons du bouquet mais certaines sont plus développées que

d’autres. Bien connaitre ses intelligences « dominantes » permet de s’appuyer sur ses forces et de renforcer ses intelligences endormies.

Module B. Les profils d’apprentissage et les dominancesLes profils d’apprentissage sont « des dispo-sitions, relativement stables et permanentes chez un individu, à recueillir et à traiter l’in-formation selon des modes préférentiels dis-tincts» à prédominance visuelle, auditive ou kinesthésique. Ce module permet de mettre

en évidence la manière dont nous apprenons et fonctionnons dans diverses activités.

Module C. La gestion du stressComment fonctionne le stress et quel est son impact sur nos comportements ? Quels changements introduire pour augmenter la résistance au stress, mais surtout s’ap-proprier des méthodes très concrètes et simples pour mieux le gérer ?

Module D. La vie en dehors de l’écoleAnalyser, comprendre et améliorer non seule-ment l’environnement de travail à la maison, la manière de s’organiser mais également savoir comment adapter l’hygiène de vie afin d’en faire un atout pour réussir.

Module E. Le brain gymUne communication défaillante entre les deux hémisphères du cerveau et tout le corps peut provoquer un blocage de l’apprentissage. Grâce aux mouvements du brain gym, l’étudiant com-bat cette défaillance et se donne ainsi des ou-

tils pour améliorer sa concentration, sa mémoire, son écoute… en un mot, son apprentissage.

Module F. Le mind-mapping Il s’agit d’un schéma composé de mots, de cou-leurs et d’images disposés selon une structure arborescente. C’est à la fois un outil de syn-thèse et un outil d’analyse. Son utilisation peut réellement aider à s’organiser, mieux structurer, prendre note et mémoriser.

Module G. L’entretien individuelL’entretien individuel permet pendant une heure de synthétiser tous les outils décou-verts pendant cette semaine. L’objectif est de s’assurer que la cartographie d’apprentissage de l’étudiant est claire et la stratégie envisa-gée applicable.Ce sera également un temps de questions-réponses individualisées.

- Bulletin d’inscription -MétHode de trAvAIL

à renvoyer au CIFoP av. Général Michel 1b - 6000 Charleroi

NoM/PréNoM : ...........................................................................................

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rue/n°: ..............................................................................................................

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CP : ................ Localité : ............................................................................

tél. : ...................................................................................................................

e-mail : .............................................................................................................

école : ...............................................................................................................

Classe : .............................................................................................................

option : ............................................................................................................

Session(s) choisie(s) 1ère et 2ème secondaire : du 16 au 20/08/2011

3ème, 4ème, 5ème secondaire : du 08 au 12/08/2011

p J’accepte les conditions générales de vente accessibles via www.cifop.be/conditionsdevente.php

date : Signature :

Daphné DISCART, licenciée en psychologie, kinésiologue et instructrice en Brain gym. Indépendante, elle partage ses activités entre l’animation de formation en ressources hu-maines & développement personnel et ses consultations. Passionnée par la gestion du stress, elle accompagne les adultes dans leur évolution personnelle mais aussi les jeunes qui rencontrent des difficultés à se construire ainsi que des difficultés d’apprentissage (concentration, organisation, stress…).

Cindy Theys (Mind Mapping), formatrice en développement personnel et coach. Après une expérience de 10 ans en entre-prise dans le domaine de la formation pour adultes, elle décide de créer sa propre activité de formation et de coaching. elle accompagne les jeunes en difficultés scolaires ou qui ont tout simplement envie d’améliorer leur méthode de travail. elle est formée au Mind Mapping, à la neuro pédagogie, à la communi-cation non violente.

QuI SonT noS FoRMATRICES ?

CoMMEnT EST-CE oRGAnISé ?

Une semaine de formation : 6 modules et une heure d’entretien individuel.

QuAnD ?

du 8 au 12 aout 2011 : 3ème, 4ème, 5ème secondaire du 16 au 20 aout 2011 : 1ère et 2ème secondaire

Pour les 3ème, 4ème, 5ème secondaires

08/08 09/08 10/08 11/08 12/08

9-12h Module B Module AModule

F

Module dentretien

individuel G13-16h Module e1 Module C Module e2

Pour les 1ère et 2ème secondaires

16/08 17/08 18/08 19/08 20/08/2011

9-12h Module B Module AModule

F

Module dentretien

individuel G13-16h Module e1 Module C Module e2

Autres sessions suivant le même planning : du 2 au 6 janvier 2012 : 1ère et 2ème secondairedu 20 au 24 février 2012 : 3ème, 4ème, 5ème secondaire

Séance d’information le 30 juin à 18h30 (au CIFoP) en présence des organisateurs et des formatrices.

Une occasion de découvrir le programme, les méthodes et aussi de poser toutes vos questions.

REnSEIGnEMEnTS PRATIQuES

Centre Interuniversitaire de Formation PermanenteCIFoP asbl - Avenue Général Michel 1b, 6000 CHArLeroI

Pour tout renseignement complémentaire, vous pouvez nous contacter au

tél. : 071/20 27 30 - Fax : 071/53 29 00 e-mail : langues@cifop.be

Site internet : www.cifop.be

Le CIFoP bénéficie du soutien financier de la Communauté française et de la Wallonie.

Siège socialAvenue Général Michel, 1B B-6000 Charleroi Tél. : +32 (0)71 65 42 60Fax : +32 (0)71 53 29 00

Campus technologiqueAéropole de Charleroi

Rue Auguste Piccard, 206041 Gosselies

Tél. : +32 (0)71 65 42 61

cifop@cifop.be - www.cifop.be

DéRouLEMEnT ? • Première étape : aider l’étudiant à analyser son mode

de fonctionnement sous tous ses aspects et à aller à la découverte de lui-même. phase de diagnostic.

• Deuxième étape : à partir de ce qu’il aura découvert, travailler avec lui à la mise au point d’une méthode d’apprentissage efficace et personnalisée élaboration d’une stratégie d’apprentissage.

• Troisième étape : assurer un suivi individuel de l’étu-diant lors de l’entretien de clôture.

EFFETS En CASCADE ?Grâce aux stratégies mise en place :

• L’étudiant va augmenter son autonomie et son efficacité dans le travail à la maison.

• Le fait de mieux se connaitre mais aussi de mieux fonc-tionner augmentera indirectement l’estime de soi et la confiance en soi.

• En connaissant son mode de fonctionnement, l’étudiant pourra adapter et demander des informations complé-mentaires au professeur pour maitriser la matière.

• L’étudiant va acquérir une boite à outils théorique mais aussi facile à utiliser, ludique, dynamique et adaptée à son propre fonctionnement, ce qui aura des effets sur le long terme car il pourra toujours, tout au long de sa vie, se réappuyer sur ce qu’il a appris.

PRIX ?

296€/semaine (4 x 6h + coaching individuel d’une heure)

Pour les étudiants en dif-ficulté mais aussi pour ceux qui souhaitent renforcer leurs perfor-mances, le CIFoP propose une semaine de forma-tion, de réflexion, des jeux et des outils pour explorer ensemble les cartes de l’intelligence et de l’apprentissage.

MéTHODE DE TRAVAILMéTHODE

DE TRAVAIL Développer sa propre stratégiepour un apprentissage efficace

de la 1ère à la 5ème secondaire