1

Méthodologie scientifique

M2-IMFL/DU-TICE, UPMC

Elisabeth.Delozanne@upmc.fr

Cours 1Activités scientifiques en EIAH

2

Cours 1 , 2 et 3

Le métier de chercheur confirmé

• Évaluation de la recherche• Les publications scientifiques• Les grands thèmes de recherche

débutant • Votre année de M2• Votre stage de M2

- Professionnel- Recherche

3

Objectifs du module (et du master)Point de repères sur les activités scientifiques en EIAH

Projets "emblématiques" / " historiques" Problématique, questions de recherche, méthodes Évaluation des résultats Conseils sur

• Conduite d’un stage/d’une thèse• Bibliographie et références• Lectures d’articles scientifiques• Rédaction de textes scientifiques• Exposé scientifique• Déontologie• Travail en groupe•Rapport et soutenance de stage

4

Compétences viséesChoisir ses références scientifiques

Identifier • des thèmes, problématiques, questions,

méthodes de recherche, • les revues et les conférences du domaine

Lire des textes scientifiques (en anglais)Communiquer

Rédiger • une bibliographie en respectant les normes• un rapport (état de l'art, stage recherche/pro)

Préparer • la soutenance du stage• un exposé scientifique et un diaporama

5

Recherche en EIAHObjectif

Conception et évaluation d’environnements informatiques destinés à favoriser des apprentissages humains

Bibliographie de référence Grandbastien M., Labat J.-M. (eds.), Environnements

informatiques pour l’apprentissage humain, Hermes-Lavoisier, 384 p., 2006

(accessible sur moodle)

Bruillard É., Les machines à enseigner, Hermès, Paris, 1997

(http://www.stef.ens-cachan.fr/annur/bruillard/mae_somr.htm)

Choquet C., Dessus P., Lefevre M., Broisin J., Catteau O., Vidal P. (eds), Actes de la conférence EIAH’2013, ATIEF, 2013

(http://www.irit.fr/EIAH2013/uploads/ActesEIAH2013.pdf)

6

Recherche en InformatiqueProduction de

modèles ou algorithmes systèmes informatiques pour les mettre en œuvre

Objectifs Appliqué

• Améliorer des performances - d’un système - ou des utilisateurs utilisant un système

Fondamental : • Améliorer les connaissances

- sur des domaines nouveaux • Apporter des éclairages nouveaux sur un

domaine

Recherche en Sc Humaines et SocialesSHS en EIAHPsychologie cognitive • E. Sander

Sociologie de l’éducation L. Petit

Sciences de l’éducation R. Hotte

Didactique des disciplines C. Brudermann

Didactique professionnelle G. Macchia

7

8

Évaluation de la rechercheFondement

Évaluation par leurs pairsReconnaissance du caractère scientifique :

Acceptation pour publication par comité scientifique dans une • revue scientifique (SHS)• conférence scientifique (Informatique)

Crédibilité renommée du comité scientifique longévité, patronage sélectivité caractère international bibliométrie

Retenir pour votre mémoireLes références

Littérature grise (Cours de la bibliothèque)• Wikipédia , les sites web, tous les livres, les

mémoires de stages• ne sont pas des publications scientifiques

sur Internet : de tout• Littérature grise• Publications scientifiques

Mauvaisseules références documents en ligne

Bon majoritairement des publications

scientifiques (en ligne ou pas)

9

Hiérarchie des publications(dépend des domaines de recherche)

Revues scientifiques internationalesActes de Conférences InternationalesAteliers Internationaux avec actes et sélectionThèses et habilitations à diriger des rechercheOuvrages et chapitres d’ouvragesBrevets et licences internationauxRevue d’audience nationaleActes de congrès nationaux avec comité de sélectionActes de colloques (acceptation sur résumé),

séminaires, papiers courts, communication affichée (posters)

Articles de vulgarisation10

11

Lectures d’ articles scientifiques Questions Comment réutiliser ce travail dans mes projets ? Qu’est-ce qui me surprend ?2 temps Pré-lecture rapide pour juger de l’intérêt Lecture approfondie

12

Pré-LectureEn diagonale : résumé, introduction, conclusionUn exemple

pour avoir une idée claire • des objectifs• des résultats

Paragraphe « related work » pour classifier le travail / ce que l’on connaît

Méfiance : systèmes pas implémentés

• décrits au futur• l’utilisateur va va va faire

pas testés, prescriptifs• l’utilisateur doit doit doit doit faire• le système permet, permet, permet

13

Lecture approfondie

1. Pendant la lecture Annotez, surlignez, prenez des notes rapides

2. Juste après notez à chaud ce qui vous intéresse même rapidement et en style abrégé

• au moins 10 lignes de votre cru3. Rédigez une fiche de lecture

si le papier est fondateur de votre travail

14

DéontologieCitation : mettre des guillemets

Il est inadmissible de copier des textes (sur le web) sans mettre des guillemets et des références

Citez vos sources Cf le cours de M. Cédric Dameron (bibliothèque)

Le plagiat discrédite En norvégien (sous-titre en anglais)http://www.youtube.com/watch?v=Mwbw9KF-ACY

Références

Ne passez pas pour un touriste « votre stage ne sera pas validé tant que les

références ne seront pas complétées, vérifiées et présentées de façon cohérente »

Soyez pro Respectez les normes de référencement Utilisez un logiciel pour vos références

bibliographiques (e. g. Zotero) Construisez votre biblio au fur et à mesure de

votre recherche• Jamais au dernier moment•Prenez des notes sur vos lectures

- Au moins 10 lignes15

16

Rédiger une bibliographieIdée de base

Permettre de retrouver le document référencé Plusieurs normes (APA souvent utilisée en EIAH)

Norme ISO:1987 http://revues.refer.org/telechargement/fiche-bibliographie.pdf E.g.

STIEG, MF. The information needs of historians. College and Research Libraries, Nov. 1981, vol. 42, no. 6, p. 549-560.

Respectez les consignes aux auteurs de la conférence ou de la revue La revue STICEF

http://sticef.univ-lemans.fr/info/consignes.htm#referencetexte Éditions Hermes-Lavoisier

http://www.editions-hermes.fr/word/HermesConsignesAuteurs.doc

Restez cohérent : utilisez des logiciels Cf. cours de M. Dameron et B. Marne (Zotero)

Choix d’un thème d’exposéTuteurs IntelligentsApprentissage collaboratifNormes et standards pour IFL, objets pédagogiques (LO)Évaluation des connaissances de l’apprenantModélisations des émotionsFouille de données en éducation (Educational Data

Mining)Jeux sérieux

• Agents pédagogiques• Exemples de conception• Conception et outils auteurs• Qu’est-ce qu’on apprend ?• Jeux et mobilité

École de demain ? 17

ATIEFTrouver le site de l’ATIEFSon président ?Rôle de l’ATIEF ?Que pouvez-vous savoir sur ce site ?Quelles sont les revues / conférences du domaines

Francophones Internationales

Thèmes de recherche ?

18

Thèmes de recherche en EIAHFaire une liste des thèmes de recherches actuels en

étudiant le sommaire ou le programme du livre EIAH 2006 coordonné par Mme

Grandbastien et M. Labat des revues

• STICEF (francophone) • IJAIED (internationale)

des conférences• Francophones EIAH, TICE, JOCAIR• Internationales

- ITS, AIED, ICALT, EC-TEL , CSCL, EDM

19

Prochains coursBibliographie• à la bibliothèque recherche, mer 17/9• logiciel de gestion de bibliographie

Question de recherche, Méthode, Résultats, Évaluation Devoir 1, mar 23/9 Publication dans une conférence francophone

récente Sur un même thème (analyse d’usage d’EIAH) Trois travaux de disciplines différentes

• Didactique des mathématiques• Ergonomie• Informatique

20

21

À Faire pour le 23/9Fiches et exposés

Choisir un sujet, un binôme Travail sur la bibliographie

Devoir 1 Lire les 3 textes d’EIAH’2013 (analyse d’usages) Préparer un diaporama pour présenter en 6

minutes et 6 diapositives• Le titre, auteur, références exactes• Le sujet et l’objectif• La question de recherche (ou les)• La méthode• Les résultats principaux• L’évaluation