Mettre Les Eleves en Action Pour Apprendre Empire Colonial

Formationinitialedesstagiaires–Session2013‐2014

Averii PIRITUA, lycée professionnel de Faaa Laurent GALLARD, lycée polyvalent de Taiarapu

THÈME1:METTRELESÉLÈVESENACTIONPOURAPPRENDREPointinstitutionnel:pédagogieenHG

‐ RappeldesBOetfinalités‐ Lasituationd’apprentissage‐ Lerôleetlaplacedesdocumentsdanslasituationd’apprentissage‐ RappelsurleCCF

Construireuneséancequiprenneencomptecertainescontraintes:‐Travailengroupe‐séancede2heures

‐Mettreenplacedesactivitésquimettentlesélèvesenactionpourapprendre

Supports:2ensemblesdocumentairesenHistoire:

‐VoyagesetdécouvertesduXVIèmeauXVIIIèmesiècle‐LEPREMIEREMPIRECOLONIALFRANÇAIS,XVI–XVIIIs

Miseenactivité:concevoiruneséance(contraintes)Lesstagiairesdevrontenvoyerleurpropositionparmail(fichepédagogique)etsupportélève

Formation initiale des stagiaires en lettres/histoire – session 2013-2014

Averii PIRITUA, lycée professionnel de Faaa

Laurent GALLARD, lycée polyvalent de Taiarapu

Sujet d’étude : Le premier empire colonial français XVIème- XVIIIème S 2nde Bac pro

Séance 1 : Introduction

Problématique : Comment se manifeste la puissance du royaume français du XVIème au XVIIIème siècle ? Objectifs :

- Caractériser le premier empire colonial français - Mettre en évidence les moyens mis en place pour son développement- - Repérer l’évolution de l’empire colonial français à travers le développement des compagnies de commerce

Durée : 2h Capacités : - montrer en quoi la situation étudiée est caractéristique du sujet d’étude - Localiser une situation par rapport à des repères : pays, continents, océans - Dater des faits importants relatifs à la situation - Dater des faits et les situer dans un contexte chronologique - Distinguer temps long et temps court - Analyser une image Notions : exclusif, plantation, traite et esclavage, commerce triangulaire, compagnie Supports :

‐ L’enrichissement du royaume : Mémoire sur le commerce, Colbert, 1664 Manuel Nathan Technique 2nde /1ère Bac Pro ‐ Chronologie : l’hostilité franco-anglaise dans les colonies au XVIIIème siècle Manuel Nathan Technique 2nde /1ère Bac

Pro ‐ Le premier empire colonial français et les grandes compagnies de commerce sous Louis XIV : Manuel Bertrand-Lacoste

2nde ‐ Toussaint Louverture : Manuel Le Robert 2nde, collection Passeurs de mondes

Déroulement :

Activité 1 : Montrer l’évolution du 1er empire colonial français Compléter un axe chronologique Situer des évènements et repérer des périodes Distinguer temps long et temps court

Activité 2 : Comprendre les objectifs d’un acteur de l’empire colonial français : Colbert Activité 3 : Décrire le 1er empire colonial français à travers les moyens mis en place Modalités : Travail en groupe Doc. 3 : Le premier empire colonial français et les grandes compagnies de commerce sous Louis XIV- Etudier et compléter un planisphère Situer les compagnies de commerce Analyser le fonctionnement du commerce dans le monde

Activité 4 : Comprendre le rôle de l’esclavage dans la croissance et la chute de l’empire Analyse d’image Comprendre le rôle d’un acteur

Activité 5 : Je retiens les notions Activité 6 : Ecrire une lettre à Colbert Travail en groupe Utiliser les notions disciplinaires Rédiger une synthèse sous forme de lettre Evaluer

Formation initiale des stagiaires en lettres/histoire – session 2013‐2014

Thème 1 : Mettre les élèves en action pour apprendre

Travail de Jessica MU, professeur au lycée professionnel Saint Joseph ‐ Pirae

Sujet d’étude : Le premier empire colonial français XVIème - XVIIIème siècle 2nde Bac pro


Problématique :……………………………………………………………………………………………………………............................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Activité 1 : Montrer l’évolution du 1er empire colonial français

Doc. 1 : Repères chronologiques

Placez les dates suivantes sur l’axe chronologique - 1685 : Code noir - 1664 : Fondation de la compagnie des Indes de Lorient - 1763 : Traité de Paris et Perte du Canada - 1794 : abolition de l’esclavage

Activité 2 : Comprendre les objectifs d’un acteur de l’empire colonial français : Colbert

1. Qui est l’auteur de ce texte ? De quel ouvrage est-il extrait ? ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….

2. Dans le document, soulignez en vert la fonction de Colbert dans le royaume français.

3. Dans le texte, soulignez en rouge, les éléments qui montrent que l’auteur évoque les moyens d’affirmer la puissance de la France.

4. L’action de Colbert se situe o en début d’installation de l’empire colonial

français, o pendant l’essor et la construction de l’empire

colonial français o lors du déclin de l’empire colonial français

Doc. 2




Activité 3 : Décrire le 1er empire colonial français à travers les moyens mis en place Doc. 3 : Le premier empire colonial français et les grandes compagnies de commerce sous Louis XIV

1) Sur le planisphère, placez les océans : Pacifique, Indien, Atlantique, Glacial Arctique et Glacial Antarctique

2) A l’aide du tableau ci-dessous, localisez et situez les Compagnies de commerce sous Louis XIV.

3) Puis complétez le tableau :

Compagnies Localisation géographique des espaces exploités

Produits commercialisés ou échangés

Compagnie des Indes Occidentales

Antilles-Québec-Saint-Pierre-et -Miquelon, Guinée, Saint-

Louis-du-Sénégal

Compagnie du Nord Europe du Nord

Compagnie du Levant

Moyen-Orient

Compagnie des Indes Orientales

Inde, Ile Bourbon, Madagascar




Activité 4 : Comprendre le rôle de l’esclavage dans la croissance et la chute de l’empire Doc.4

1) Localisez les Antilles et Saint-Domingue. 2) Quels éléments du tableau permettent de situer le tableau dans un paysage antillais ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3) Par quels procédés l’artiste valorise-t-il l’image de Toussaint Louverture ? .......................................................................................... ………………………………………………………………………………..………………………………………………

Doc.5

4) Définissez le rôle de Toussaint Louverture pendant le 1er empire colonial français ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5) Quels évènements marquent le déclin de l’empire ? Pourquoi ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………




Activité 5 : Je retiens les notions

Système de l’exclusif

*

* Dans les colonies, système socio-économique qui place les esclaves en situation de bien matériel et d’exploitation absolue par leur maître.

Esclavage Colonie

* *

* contraintes économiques imposées aux colonies qui n’ont le droit de commercer qu’avec la métropole.

Traite

* * Commerce des esclaves

Compagnie de commerce

*

* *

Territoire étranger administré par un Etat qui l’entretien dans un rapport de dépendance politique, économique et culturelle. Sociétés liées à l’Etat par une charte et qui reçoivent des privilèges pour réaliser un programme de mise en valeur, de commerce ou de peuplement d’un territoire. A l’origine, elles sont créées à l’initiative de marchands, d’armateurs.

Activité 6 : Ecrire une lettre à Colbert Vous êtes un groupe de marchands et décidez de créer une Compagnie de commerce :


Vous écrivez à Colbert pour proposer votre idée. Dans un premier temps, vous présenterez votre compagnie (nom, localisation géographique des espaces exploités, produits commercialisés). Puis, vous défendrez l’intérêt de votre compagnie de commerce pour l’enrichissement du royaume. Vous utiliserez les termes suivants : système de l’exclusif, Compagnie de commerce, empire colonial français, colonie.

Formation initiale des stagiaires en lettres/histoire – session 2013-2014

Averii PIRITUA, lycée professionnel de Faaa

Laurent GALLARD, lycée polyvalent de Taiarapu

Sujet d’étude : Le premier empire colonial français XVIème- XVIIIème S 2nde Bac pro


Problématique : Comment se manifeste la puissance du royaume français du XVIème au XVIIIème siècle ? Objectifs :

- Caractériser le premier empire colonial français - Mettre en évidence les moyens mis en place pour son développement- - Repérer l’évolution de l’empire colonial français à travers le développement des compagnies de commerce

Durée : 2h Capacités : - montrer en quoi la situation étudiée est caractéristique du sujet d’étude - Localiser une situation par rapport à des repères : pays, continents, océans - Dater des faits importants relatifs à la situation - Dater des faits et les situer dans un contexte chronologique - Distinguer temps long et temps court - Analyser une image Notions : exclusif, plantation, traite et esclavage, commerce triangulaire, compagnie Supports :

‐ L’enrichissement du royaume : Mémoire sur le commerce, Colbert, 1664 Manuel Nathan Technique 2nde /1ère Bac Pro ‐ Chronologie : l’hostilité franco-anglaise dans les colonies au XVIIIème siècle Manuel Nathan Technique 2nde /1ère Bac

Pro ‐ Le premier empire colonial français et les grandes compagnies de commerce sous Louis XIV : Manuel Bertrand-Lacoste

2nde ‐ Toussaint Louverture : Manuel Le Robert 2nde, collection Passeurs de mondes

Déroulement :

Activité 1 : Montrer l’évolution du 1er empire colonial français Compléter un axe chronologique Situer des évènements et repérer des périodes Distinguer temps long et temps court

Activité 2 : Comprendre les objectifs d’un acteur de l’empire colonial français : Colbert Activité 3 : Décrire le 1er empire colonial français à travers les moyens mis en place Modalités : Travail en groupe Doc. 3 : Le premier empire colonial français et les grandes compagnies de commerce sous Louis XIV- Etudier et compléter un planisphère Situer les compagnies de commerce Analyser le fonctionnement du commerce dans le monde

Activité 4 : Comprendre le rôle de l’esclavage dans la croissance et la chute de l’empire Analyse d’image Comprendre le rôle d’un acteur

Activité 5 : Je retiens les notions Activité 6 : Ecrire une lettre à Colbert Travail en groupe Utiliser les notions disciplinaires Rédiger une synthèse sous forme de lettre Evaluer




Sujet d’étude : Le premier empire colonial français XVIème - XVIIIème siècle 2nde Bac pro


Problématique :……………………………………………………………………………………………………………............................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Activité 1 : Montrer l’évolution du 1er empire colonial français

Doc. 1 : Repères chronologiques

Placez les dates suivantes sur l’axe chronologique - 1685 : Code noir - 1664 : Fondation de la compagnie des Indes de Lorient - 1763 : Traité de Paris et Perte du Canada - 1794 : abolition de l’esclavage

Activité 2 : Comprendre les objectifs d’un acteur de l’empire colonial français : Colbert

1. Qui est l’auteur de ce texte ? De quel ouvrage est-il extrait ? ………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………….

2. Dans le document, soulignez en vert la fonction de Colbert dans le royaume français.

3. Dans le texte, soulignez en rouge, les éléments qui montrent que l’auteur évoque les moyens d’affirmer la puissance de la France.

4. L’action de Colbert se situe o en début d’installation de l’empire colonial

français, o pendant l’essor et la construction de l’empire

colonial français o lors du déclin de l’empire colonial français

Doc. 2




Activité 3 : Décrire le 1er empire colonial français à travers les moyens mis en place Doc. 3 : Le premier empire colonial français et les grandes compagnies de commerce sous Louis XIV

1) Sur le planisphère, placez les océans : Pacifique, Indien, Atlantique, Glacial Arctique et Glacial Antarctique

2) A l’aide du tableau ci-dessous, localisez et situez les Compagnies de commerce sous Louis XIV.

3) Puis complétez le tableau :

Compagnies Localisation géographique des espaces exploités

Produits commercialisés ou échangés


Antilles-Québec-Saint-Pierre-et -Miquelon, Guinée, Saint-

Louis-du-Sénégal

Compagnie du Nord Europe du Nord

Compagnie du Levant

Moyen-Orient

Compagnie des Indes Orientales

Inde, Ile Bourbon, Madagascar




Activité 4 : Comprendre le rôle de l’esclavage dans la croissance et la chute de l’empire Doc.4

1) Localisez les Antilles et Saint-Domingue. 2) Quels éléments du tableau permettent de situer le tableau dans un paysage antillais ? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3) Par quels procédés l’artiste valorise-t-il l’image de Toussaint Louverture ? .......................................................................................... ………………………………………………………………………………..………………………………………………

Doc.5

4) Définissez le rôle de Toussaint Louverture pendant le 1er empire colonial français ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5) Quels évènements marquent le déclin de l’empire ? Pourquoi ? …………………………………………………………………………………………………………………………………………




Activité 5 : Je retiens les notions

Système de l’exclusif

*

* Dans les colonies, système socio-économique qui place les esclaves en situation de bien matériel et d’exploitation absolue par leur maître.

Esclavage Colonie

* *

* contraintes économiques imposées aux colonies qui n’ont le droit de commercer qu’avec la métropole.

Traite

* * Commerce des esclaves

Compagnie de commerce

*

* *

Territoire étranger administré par un Etat qui l’entretien dans un rapport de dépendance politique, économique et culturelle. Sociétés liées à l’Etat par une charte et qui reçoivent des privilèges pour réaliser un programme de mise en valeur, de commerce ou de peuplement d’un territoire. A l’origine, elles sont créées à l’initiative de marchands, d’armateurs.

Activité 6 : Ecrire une lettre à Colbert Vous êtes un groupe de marchands et décidez de créer une Compagnie de commerce :


Vous écrivez à Colbert pour proposer votre idée. Dans un premier temps, vous présenterez votre compagnie (nom, localisation géographique des espaces exploités, produits commercialisés). Puis, vous défendrez l’intérêt de votre compagnie de commerce pour l’enrichissement du royaume. Vous utiliserez les termes suivants : système de l’exclusif, Compagnie de commerce, empire colonial français, colonie.

Documents

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