La mobilisation au sein desétablissements

et le travail en équipe

Groupe ressource UPI académique - mai 2008

La mobilisation au sein desétablissements

et le travail en équipe

Groupe ressource UPI académique - mai 2008

Six conditions pour réussirl’implantation d’une UPI dans un

établissement :

Six conditions pour réussirl’implantation d’une UPI dans un

établissement :• Une information préalable de tous les acteurs• Un accompagnement de l’équipe de l’établissement• Une organisation interne adéquate• Une veille à la cohérence du parcours de formation• Une clarification des rôles et missions au sein de

l’EPLE• Une mise en réseau des ressources

Une information préalable detous les acteurs

Une information préalable detous les acteurs

Une information préalable detous les acteurs

• Un processus en 6 étapes :• Informer les personnels de l’établissement ;• Organiser des rencontres préalables entre les

partenaires ;• Informer, valider le projet en CA ;• Réunir les acteurs lors de la pré-rentrée ;• Informer spécifiquement les élèves et parents

d’élèves ;• Eduquer au respect des diversités ;

Un accompagnement de l’équipede l’établissement

Un accompagnement de l’équipede l’établissement

des procédures stabilisées

des pratiques réflexives

une information régulière ;la mise en place de groupes de travail ;

de l’analyse des pratiques

Avoir : Grace à : Par :

L’équipe de direction

L’équipe départementale ASH

Les personnels d’Inspectiondu 2nd degré

Les titulaires des CAPA-SH & 2CA-SH

Les formateurs (DAFOP /IUFM)

Les personnels des structuresSanitaires et médico-sociales

Une organisation interneadéquate

Une organisation interneadéquate

• Salle(s) adéquate(s) disponible(s) pour leregroupement.

• Mobilier, matériel informatique, accès aumultimédia.

• Budget spécifique (achats de matérielsadaptés).

• Temps de concertation ( pour l’enseignant coordonnateur dudispositif et pour les enseignants disciplinaires).

• Au cours de l'année, temps de réflexions (réunion de rentrée,travail sur le projet d'établissement, mise en œuvre du PPS).

• Inscription de l'élève dans une classede référence.

• Prise en compte de l'élève dans tous lesdomaines de la vie scolaire.

EQUIPEMENT VIE DE L’ELEVE

PLANIFICATION

Une veille à la cohérence duparcours de formation (1)

Une veille à la cohérence duparcours de formation (1)

• Faire partager le sens du Projet Personnalisé de Scolarisation à chacun desacteurs de sa mise en œuvre.

• Accorder et articuler les projets de chacun :• Celui de l’élève et de ses parents (pour lui-même) ;• Celui de l’établissement (pour l’ensemble des élèves) ;• Celui des enseignants (pour les élèves auxquels ils enseignent) ;

• Permettre l’évolution du projet personnalisé de l’élève.

Une veille à la cohérence duparcours de formation (2)

Une veille à la cohérence duparcours de formation (2)

• Eduquer à l’orientation et accompagner l’élaboration du projet de formation ;

• Développer le partenariat pour permettre la découverte des champsprofessionnels ;

• Garantir la souplesse par l’inventivité dans l’aménagement des cadres existants;

• Reconnaître et valider ce parcours ;• Aménager les conditions de passation des examens ;• Proposer des modalités particulières et individualisées de validation des

acquis.

Membres de l’Équipe de Suivi de la Scolarisation : mise en œuvre et suivi du projet personnalisé descolarisation

Une clarification des rôles etmissions au sein de l’EPLE (1)Une clarification des rôles et

missions au sein de l’EPLE (1)Chef d’établissement Enseignant coordonateur

Enseignants Auxiliaires de Vie Scolaire

Service de la Vie Scolaire Conseiller d’orientationPsychologue

Serv

ice sa

nitai

re et

socia

l

Responsable du projetpédagogique

Responsable du projetpédagogique

• Organise les parcours individuels en lien avec lesenseignants (cours en classe de référence, aidespécifique en regroupement) ;

• Enseigne en fonction des besoins des élèves ;

• Définit les tâches de l’AVS

• Établit les liens avec les autres partenairesMembres de l’Équipe de Suivi de la Scolarisation : mise en œuvre et suivi du projet personnalisé de

scolarisation

Une clarification des rôles etmissions au sein de l’EPLE (2)Une clarification des rôles et

missions au sein de l’EPLE (2)Chef d’établissement Enseignant coordonateur

Membres de l’Équipe de Suivi de la Scolarisation : mise en œuvre et suivi du projet personnalisé descolarisation

Une clarification des rôles etmissions au sein de l’EPLE (3)Une clarification des rôles et

missions au sein de l’EPLE (3)Enseignants Auxiliaires de Vie Scolaire

• Accompagnent l’élève dans la classe deréférence (aide à l’activité) ;• Assurent la circulation des informations(liens entre les espaces de scolarisation) ;• Aident à l’activité des élèves dans le cadredu regroupement ;• Contribuent à la réflexion commune.

• Assurent les fonctions deProfesseur principal ;• Adaptent les démarches, lestâches proposées et les aidesapportées en fonction desbesoins de l’élèves) ;

Conseiller d’orientationPsychologue

Service sanitaire et social

Service de la Vie Scolaire

Rencontre le jeune en tant que de besoin dansle cadre de la politique de santé en faveur desélèves ou dans celui d’un PAI

Incite à la pleine participation desélèves à la vie de l’établissement

Contribue dès son accueil auprojet d’orientation de l’élève

Une clarification des rôles etmissions au sein de l’EPLE (4)Une clarification des rôles et

missions au sein de l’EPLE (4)

Membres de l’Équipe de Suivi de la Scolarisation : mise en œuvre et suivi du projet personnalisé de scolarisation

Une mise en réseau desressources

Secteur Éducation Nationale• Equipe Educative, • Corps d’inspection (IEN ASH,

• IA-IPR, IEN-IO, IEN-ET)...• UFASH / IUFM

Secteur Médico-social directeurs et personnels

établissements etservices de soins...

Secteur Travail, emploi• Cap Emploi, PDITH, • Chambre des métiers, • Référent insertion MDPH...

Enseignant référent