Moodle: Activités & Interactivité

Equipe LANSAD (Langues pour Spécialistes d’Autres

Disciplines)Université de Savoie

• Historique: Moodle, lansad et l’Anglais à l’Université de Savoie.

• Interactivité / Interaction?

• Activités Moodle: Retours d’expérience– Activités de communication:

base de donnéesquestionnaireForum

– Activités d’évaluation: AudioRecordertests

• Conclusion• Bibliographie

Plan

2

4

2012

7

3000

Historique

Interactivité InteractionRapports

homme/machine

Système qui réagit en fonction des actions de l’utilisateur

• le feedback• la variété de choix offerts• système qui s’adapte à l’apprenant (eg. DIALANG)

Rapports humains, action réciproque

Distinction didactique entre :

• ACAO (apprentissages collaboratifs assistés par ordinateur)• CMO (communication médiée par ordinateur)

Définitions

Interactivité ou Interaction?

• Présentiel / Distantiel? • La place de l’Apprenant?

La Quête du Graal

Activités de communication

Activité base de données

=> Autonomisation des étudiants

Scores DIALANG pour groupes de niveau en LV2

Ressenti: souplesse

et facilité d’utilisation.

Activité questionnaire

E v a l u a t i o n d e M o o d l ep a r n o s é t u d i a n t s

Activité questionnaire

E v a l u a t i o n d e M o o d l ep a r n o s é t u d i a n t s

Activité questionnaire

E v a l u a t i o n d e M o o d l ep a r n o s é t u d i a n t s

R é s u l t a t s : a p p r é c i é , f a c i l i t é , e s p o i r d e p r o g r e s s e r , d é s i r d ’ a c c o m p a g n e m e n t ( e n c o u r s ? )

• Produire de l'écrit pour communiquer

Activité Forum

• les limites et les possibilités

Activité Forum

• question de la correction de la langue

Activités d’évaluationActivités d’évaluation

• Flexibilité • Autonomie  et auto-évaluation

• Exemple de tâche de production orale: « The Flatmates », BBC Learning English• Objectif phonologique

• Articulation présentiel / distantiel et suivi de l’activité• Feedback et correction

Activité Audio-recorder

Compréhension orale et évaluation formative

Créer de la motivation

Permettre un suivi personnalisé

tests Hotpotatoes ou tests Moodle?

Activité Test

• Quels enjeux?

• Quels outils?

Tableau comparatif des tests

Problèmes Tests Hotpotatoes Tests Moodle

MO

TIV

ATIO

N

tentativeScore/note

triche

présentation

SU

IVI

feedback

progressionadaptation/ évolution

1 ouvertureTest non terminé = 0

Ouvertures multiplesMode adaptatifPénalités ajustables

Code source visible

Code source invisible

1 test = 1 exercice

1 test = série d’exercices

Page du Cours: tests hotpotatoes

Page du Cours:tests Moodle

Tableau comparatif des tests

Problèmes Tests Hotpotatoes Tests Moodle

MO

TIV

ATIO

N

tentativeScore/note

1 ouvertureTest non terminé = 0

Ouvertures multiplesMode adaptatifPénalités ajustablestriche Code source

visibleCode source invisible

présentation

1 test = 1 exercice

1 test = série d’exercices

SU

IVI

feedback

progressionadaptation/ évolution

3 boutons (perte de points)

aide ciblée sans perte de points

Réponses perdues

Réponses enregistrées

Aucune statistique

Analyse des réponses par élément

1er essai

2ème essai

3ème essai

Exemples

Analyse par élément

• Interagir pour mieux apprendre• Utiliser les bons outils pour mieux

enseigner• English for beginners

Conclusion

Bibliographie

•Bailly, Danièle (1998), Les Mots de la Didactique des Langues: Le Cas de l’anglais, Ophrys, Paris.

•Degache, C. & E. Nissen, (2008), « Formations hybrides et interactions en ligne du point de vue de l'enseignant : pratiques, représentations, évolutions », ALSIC, Vol. 11, n° 1, 2008 : spécial Epal, p. 61-92

•Mangenot, F. (2001) « Interactivité, interactions & multimédia : présentation », In Bouchard, R/ & F. Mangenot, Interactivité, Interactions et multimédia, Notions en Questions en didactique des langues, Lyon: ENS-Editions, pp11-18.

•Robert, Jean-Pierre (2002), Dictionnaire Pratique de Didactique du FLE, Ophrys, Paris.

•Raynal, F & A. Rieunier, (1997), Pédagogie: Dictionnaire des Concepts Clés (apprentissages, formation et psychologie cognitive), Collection Pédagogies ESF, Paris.