NATATION SCOLAIRE 1er degré - ac-rouen.fr

1

Piscine communautaire André Martin Adresse : place de l’Abbé Kérébel 76710 MONTVILLE Téléphone : 02.35.33.74.47 Directeur : Hervé LE NOBIN E.mail : [email protected] ou [email protected]

Circonscription : Bois Guillaume 5 place des Faïenciers 76037 ROUEN CEDEX Tel : 02.32.08.98.04 Fax : 02.32.08.99.80 CPC EPS : Pierre LOUETTE E.mail : [email protected]

LIVRET D’ ACCUEIL PISCINE

André Martin - Montville

NATATION SCOLAIRE

1er degré

2

Sommaire

� 1_Présentation de l’équipe de la piscine

� 2_Textes de références

� 3_Convention

� 4_Réglementation : 4.1 Règlement intérieur de la piscine 4.2 Règles d’hygiène et de sécurité

� 5_Consignes et recommandations pour l’organisation des activités de

natation

� 6_Organisation_Plan de la piscine et plan d’évacuation

� 7_Aménagements des bassins et/ou répartition des espaces

� 8_Présentation matérielle

� 9_Dispositif d’évaluation des apprentissages et recommandations

� 10_Fiche de suivi natation

� 11_Plannings

� 12_Projet pédagogique

� 13_Agrément des intervenants

3

1_Présentation de l’équipe de la piscine

Direction :

Hervé LE NOBIN

Enseignement et surveillance:

Assurés par des éducateurs des activités physiques et sportifs titulaires du Brevet d’Etat d’Educateur Sportif des Activités de la Natation (BEESAN)

Claude LEROUX Patricia RESSE GAUDRON

Marie-Pierre LETAILLEUR BUFFET Christelle PAIN

Hervé LE NOBIN

Accueil et Personnel entretien :

Marc GANGLOFF (hygiène de l’eau et des bassins) Murielle LEFRANCOIS (accueil et entretien des vestiaires)

Marie-Christine QUEVILLON (accueil et entretien des vestiaires) Amélie HASNE (assistante accueil et entretien des vestiaires)

4

2_Textes de référence

Textes de portée générale :

− Code de l’Education (Partie législative) : − Art. L.321-3 (modifié par la loi n° 2003-339 du 14 avril 2003 ; Journal Officiel

du 15 avril 2003) : enseignement de l’Education physique et sportive dispensé dans les écoles maternelles et élémentaires.

− Code du Sport (Partie législative) : − Art. L.212.1, 2 et 3 portant sur l’obligation de qualification.

− Loi 2005 – 380 du 23 avril 2005 (Bulletin Officiel n°18 du 5 mai 2005) : Loi d’Orientation et de programme pour l’avenir de l’école.

− Décret n°2006 – 830 (Bulletin Officiel n° 29 du 20 juillet 2006) : Socle commun de connaissances et de compétences.

− Arrêté du 9 juin 2008 (Journal Officiel du 17 juin 2008 - Bulletin Officiel Hors Série du n°3 du 19 juin 2008) : horaires et programmes d’enseignement de l’école primaire.

− Circulaire n° 92-196 du 3 juillet 1992 (Bulletin Officiel n° 29 du 16 juillet 1992) : participation d’intervenants extérieurs aux activités d’enseignement dans les écoles maternelles et élémentaires.

− Circulaire n° 99-136 du 23 septembre 1999 (Bulletin Officiel Hors Série n° 7 du 23 septembre 1999) : organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires publiques.

− Circulaires 2004-138 du 13 juillet 2004 (Bulletin Officiel n° 32 du 9 septembre 2004) : risques particuliers à l’enseignement de l’éducation physique et sportive et au sport scolaire.

− Arrêté du 7 juillet 2008 (Journal Officiel du 5 août 2008 – Bulletin Officiel spécial

n°6 du 28 août 2008) : Programme de l’enseignement de l’éducation physique et sportive pour les classes de sixième, de cinquième, de quatrième et de troisième du Collège.

Textes spécifiques à l’enseignement de la natation scolaire :

− Circulaire n° 2011-090 du 7 juillet 2011 (Bulletin Officiel n° 28 du 14 juillet 2011) : Enseignement de la natation dans le premier degré complété des éléments de progression paru dans le BO n°1 du 5 janvier 2012.

5

3_Convention

6

7

8

9

10

11

4_Réglementation

4.1 Règlement intérieur de la piscine

12

13

14

15

16

17

4_Réglementation

4.2 Règles d’hygiène et de sécurité

En référence aux articles 3,4 et 7 du règlement intérieur, les règles suivantes doivent être strictement observées : - Pour des raisons d'hygiène, la tenue de bain masculine doit être de type " slip de bain ". Les shorts, bermudas, pantalons et assimilés sont rigoureusement interdits. (extrait de l’art.3) - Afin de maintenir une bonne qualité de l’eau de baignade, tout accès aux bassins est précédé d’une douche obligatoire avec savonnage (y compris les cheveux) afin d'éliminer tout résidu corporel (sueur, peaux mortes, crème…). (extrait de l’art.4) - Le passage au pédiluve est obligatoire. (extrait de l’art.4) - Les cheveux longs doivent être attachés. A défaut, le bonnet de bain est obligatoire. (extrait de l’art.4) Pour des raisons de sécurité, il est interdit aux usagers : (extrait de l’art.7)

- de pousser ou de faire tomber quelqu’un dans les bassins, - de courir sur les plages, - de grimper sur les éléments supérieurs du petit bassin, - de fumer dans l’établissement, - de jeter quoi que ce soit dans l’eau, sur les plages, la terrasse et la pelouse, - d’introduire ou d’utiliser dans l’établissement tout objet ou flacon en verre, - …..

Pour des raisons d'hygiène, il est interdit aux usagers : (extrait de l’art.7)

- de cracher - de fumer - de manger et (ou) de boire (sauf bouteille plastique) dans les vestiaires, sanitaires et hall des

bassins, - de nager en bermuda, short, caleçon ou assimilés.

18

5_Consignes et recommandations

pour l’organisation des activités de natation

Règles de fonctionnement de la piscine depuis l’arr ivée des classes jusqu’à leur départ : - les élèves sont accueillis dans le hall d’entrée où ils doivent se déchausser et y laisser leurs chaussures sur les casiers prévus à cet effet. - ils se dirigent, accompagnés par un adulte, dans les vestiaires collectifs spécifiques – garçons / filles – pour revêtir leurs tenues de bain. Une cabine de déshabillage est réservée à l’adulte accompagnant. Les vêtements restent suspendus aux patères prévues à cet effet. - avant de se laver avec du savon sous la douche, un passage aux toilettes est vivement recommandé. - le passage sous la douche, avec savonnage de la tête aux pieds, avant l’accès aux bassins est obligatoire. - sur invitation des éducateurs sportifs, les élèves s’avancent sur le bord des bassins après être passés par le pédiluve. - ils sont dès lors répartis dans les groupes constitués (à partir de la 2ème séance) pour être pris en charge par l’adulte agréé désigné (enseignant, éducateur, accompagnateur bénévole). - à la fin de la séance, les enfants sont regroupés sur le bord du bassin avant de regagner avec leur groupe classe la zone vestiaires. - après voir pris une douche, ils regagnent le vestiaire collectif pour s’essuyer et se vêtir. - après chaussage et vérification des effectifs, les élèves regagnent leur école sous la conduite de leur enseignant. (en car ou à pied)

19

Préciser les dispositions prévues en cas :

� Absence d’un éducateur sportif : l’école est prévenue par téléphone. Si un remplaçant agréé pourvoit à cette vacance, la séance est maintenue. Dans l’hypothèse où un accompagnateur bénévole agréé attaché à l’école peut accompagner la classe, la séance est maintenue. A l’inverse, sans adulte agréé en conséquence, la séance est annulée.

� Absence d’un enseignant : l’école prévient la piscine 02.35.33.74.47

(répondeur) ou 02.35.74.74.64. Si un remplaçant enseignant est missionné, la séance est maintenue. Dans le cas contraire, la séance est annulée.

� Cas de dispense d’élève : si l’enfant ne peut pas rester à l’école, il pourra

accéder au bord des bassins (plages). Pour autant, il devra : - être en tenue de bain propre (avec un tee shirt réservé pour cette séance) - s’être lavé les mains et les pieds avec du savon - rester assis sur les bancs disposés autour des bassins.

Les élèves ne peuvent en aucun cas rester dans le hall d’accueil de la piscine, même en présence d’un accompagnateur (voir ci-dessous).

� Rôle des accompagnateurs : après avoir aidé les enfants à se mettre en

tenu de bain, les accompagnateurs devront rester dans le hall d’entrée. Une baie vitrée permet de voir les activités. Des bancs sont à disposition.

� Accompagnateurs bénévoles agréés : ils sont intégrés à l’équipe

éducative. Leurs missions peuvent aller de l’observation générale de la séance à la prise en charge d’un groupe d’enfants.

� Auxiliaires de vie scolaire : ils accompagnent l’élève dont ils ont la charge

et ne sont pas soumis à l’agrément (voir aussi page 5 de la circulaire du 7 juillet 2011).

20

6_Organisation

Plan(s) piscine avec plan d’évacuation

21

7_Aménagements bassin(s) et/ou répartition des

espaces

Il n’y a pas d’aménagement type des bassins. Selon la composition des groupes présents pour la séance, des espaces d’action peuvent être matérialisés et des parcours peuvent être installés. En règle générale, le petit bassin est occupé par les classes du cycle II sans exclure la possibilité d’y accueillir les classes du cycle III pour des éducatifs spécifiques. Lorsqu’il est occupé par plusieurs groupes, le grand bassin est partagé en zone d’activités. La répartition des espaces est décidée par les intervenants dès le début de la séance. La communication entre les intervenants est gage de sécurité.

22

8_Présentation matérielle

- descriptif des bassins

Surface totale Profondeur

Bassin 1 dit petit bassin 95 m2

Mini : 0m30 Maxi : 0m80

Bassin 2 dit grand bassin 250 m2

Mini : 0m80 Maxi : 2m00

- inventaire du matériel pédagogique de la piscine

- un toboggan immergeable - un toboggan mobile pour le grand bassin - pont de frites en mousse - pont modulable (6 modules de 1.420 x 480 x 90 mm) - pont flottant de 10 mètres (limite d’usage au moins de 8 ans) - tapis flottants (7) - tapis flottants à trous (2 gd format, 2 pt format) - maxi planches en mousse (30) - ballons (25) - objets coulants (anneaux, tubes…) - cerceaux lestés (25) - quilles et algues lestées - allumettes en mousse (45) - ceintures et planches à battements (40) - pull boys (30) - lignes flottantes de séparation (25m ou 10m) - palmes / masques - cage aquatique petit modèle.

23

9_Dispositif d’évaluation des apprentissages

et recommandations départementales

Conformément aux orientations nationales et départementales relatives à l’enseignement de la natation scolaire, il convient de procéder aux tests d’évaluation des exigences et compétences attendues dès lors que les apprentissages des élèves le permettent.

Premier palier : Connaissances et capacités à évaluer en fin de cycle 2 Indications pour l'évaluation. L'évaluation s'effectue en deux parties séparées par un temps de récupération. 1ère partie : Se déplacer sur une quinzaine de mètres. Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d'appuis (déplacement ventral ou dorsal). 2ème partie : S'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser flotter. Effectuer un enchaînement d'actions sans reprise d'appuis, en moyenne profondeur, amenant à s'immerger en sautant dans l'eau, à se déplacer brièvement sous l'eau (par exemple pour passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord.

Deuxième palier : Connaissances et capacités à évaluer en fin de cycle 3 Indications pour l'évaluation. L'évaluation s'effectue en deux parties séparées par un temps de récupération. 1ère partie : Se déplacer sur une trentaine de mètres. Se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d'appuis (déplacement ventral ou dorsal). Par exemple, se déplacer sur 25 mètres, effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage pour gagner le bord. 2ème partie : Plonger, s'immerger, se déplacer. Enchaîner, sans reprise d'appuis, un saut ou un plongeon en grande profondeur, un déplacement orienté en immersion (par exemple pour passer dans un cerceau immergé) et un sur-place de 5 à 10 secondes avant de regagner le bord.

Troisième palier : Connaissances et capacités à évaluer au collège (si possible dès la 6ème, au plus tard en fin de 3ème)

Indications pour l'évaluation. L'évaluation s'effectue en réalisant le parcours complet. Premier degré du savoir nager est défini comme suit : Parcours de capacités, composé de 5 tâches à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin : - sauter en grande profondeur ; - revenir à la surface et s'immerger pour passer sous un obstacle flottant ; - nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10 mètres sur le dos ; - réaliser un sur-place de 10 secondes ; - s'immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant et sortir du bassin.

Page suivante vous trouverez la fiche individuelle de suivi de l’élève. Elle est disponible sur le site internet de l’Inspe ction Académique _ rubrique EPS _ Natation Scolaire. Elle est recommandée pour la mise en œuvre du livre t scolaire et constitue un cadre de référence permettant d’assurer la continuité des apprentissages et de l’enseignement de cette activité.

24

Fiche ind iv idue l le de su iv i : NATATION SCOLAIRE

Fiche à compléter chaque année et à insérer dans le livret scolaire de l’élève

ÉLÈVE

Nom et Prénom : _______________________________________

Date de naissance : ____________________________________

IDENTIFICATION DE L’ÉCOLE ANNÉE

SCOLAIRE

IDENTIFICATION DE L’ENSEIGNANT CLASSE

DURÉE ANNUELLE D’ENSEIGNEMENT

DATE DE RÉUSSITE AUX TESTS DE NATATION

REMARQUES

(Préciser le Numéro RNE) (Nom + Prénom) (GS, CP, CE1, CE2, CM1, CM2, autre)

Durée totale annuelle = Nb Séances x Durée d’une séance Palier 1 Palier 2

Palier 3 1er degré du SavoirNager

RNE :

Nombre de séances prévues

Nombre de séances effectuées

Durée d’une séance

RNE :




RNE :




RNE :




RNE :




RNE :




RNE :




25

INDICATIONS POUR L’EVALUATION Conformément aux programmes de l’école primaire (Arrêté du 9 juin 2008, Bulletin Officiel Hors Série n°3 du 19 juin 2008), à la circulaire n°2011-090 du 7/07/2011 (BO n°28 du 14 juillet 2011) et au socle commun de connaissances et de compétences.

Palier 1 : connaissances et capacités à évaluer en fin de cycle 2

Partie n°1 : Se déplacer sur une quinzaine de mètre s Indications pour l’évaluation : - se déplacer sur une quinzaine de mètres, sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis (déplacement ventral ou dorsal). Partie n°2 : S’immerger , se déplacer sous l’eau , se laisser flotter : Indications pour l’évaluation se réalisant en moyen ne profondeur : - effectuer un enchaînement d’actions sans reprise d’appuis , en moyenne profondeur , amenant à s’immerger en sautant dans l’eau , à se déplacer brièvement sous l’eau ( par exemple passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord.

L’évaluation s’effectue en deux parties séparées pa r un temps de récupération.

Palier 2 : connaissances et capacités à évaluer en fin de cycle 3

Partie n°1 : Se déplacer sur une trentaine de mètre s Indications pour l’évaluation : - se déplacer sur 25 mètres, sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis (déplacement ventral ou dorsal), effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage (sur 5 mètres environ) pour gagner le bord. Partie n° 2 : Plonger, s’immerger, se déplacer Indications pour l’évaluation se réalisant en grand e profondeur : - enchaîner, sans reprise d’appuis , un saut ou un plongeon, un déplacement orienté en immersion (par exemple pour passer dans un cerceau immergé) et un sur-place de 5 à 10 secondes avant de regagner le bord.

L’évaluation s’effectue en deux parties séparées pa r un temps de récupération.

Pour les élèves d’écoles primaires ayant atteint les compétences du Palier 1 puis celles du Palier 2, on visera celles attendues au Palier 3 : 1er degré du Savoir Nager

Palier 3 : connaissances et capacités à évaluer au collège, si possible dès la 6 ème, au plus tard en fin de 3 ème

*Le Premier degré du « savoir-nager » est défini co mme suit : Un parcours de capacités composé de 5 tâches à réal iser en continuité et sans reprise d’appuis au bord du bassin : 1 : sauter en grande profondeur ; 2 : revenir à la surface et s’immerger pour passer sous un obstacle flottant (tapis posé dans le sens de la largeur ou de la longueur) ; 3 : nager 10 mètres sur le ventre puis 10 mètres sur le dos; 4 : réaliser un sur-place vertical de 10 secondes; 5 : s’immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant et sortir du bassin.

L’enchaînement se réalise sans aide à la flottaison et sans reprise d’appuis

26

11_Plannings

PISCINE COMMUNAUTAIRE ANDRE MARTIN TABLEAU DE PREPARATION POUR L’ORGANISATION DES SEANCES Du lundi 8 septembre 2014 au vendredi 30 janvier 2015 1er semestre

L U N D I

Séances assurées du lundi 8 septembre 2014 au vendredi 3 juillet 2015, soit :

1er semestre

2ème semestre

lundis 17 16 mardis 16 18

mercredis 17 18 jeudis 17 17

vendredis 17 18

L U N D I

13h50-14h35 Collège Montville

14h35-15h35

IME LEFORT

15h35-16h20

Collège Clères

16h35-20h00 Animations

M A R D i

9h00-9h45 2 cl 1 cl

FONTAINE LE BOURG 22 CE1CE2 + 23 CM1CM2 45

du 9 sept au18nov 24 CM1 + 5 CE1 29

Du 25nov au 27jan

M A R D I

13h30-14h15 1cl

CHEVALIER 25CM1Cauchois du 9sept au18nov 29CM2 Delabarre du25nov au 27jan

IME LEFORT (5 enfants Marie)

9h45-10h30 2 cl 1 cl

ROUMARE CE2CM1 + CM1CM2 50

du 9sept au18nov PISSY POVILLE

29 CM1CM2du25nov au 27jan

14h15-15h00 2cl

PISSY POVILLE 23CP CE1 + 23 CE1CE2 46

du 9 sept au 27 janv

10h30-11h15 2 cl

ROUMARE 25 CP + 25 CE1CE2 50


15h00-16h00

Autisme 76 (5 adultes) Activités au public

11h15-12h00 Activités au public + IME LEFORT Hatim (8)


M E R C

9h00-9h45 2 cl

Collège Clères

9h45-10h30 2 cl

St André sur Cailly 20 CP+24 CPCE1 44


10h30-11h15 2 cl

ANCEAUMEVILLE CP/CE1/CE2/CM1/CM2 35

du 10 sept au 19 nov CP/CE1 14

du 26 nov au 28 janv

J E U D I

9h00-9h45 2cl

CLÈRES GS CP CE1 CE2 41

du 11 sept au 20 nov CP CE1 CM1 CM2 43


J E U D I

13h30-14h15 2 cl

SIERVILLE 13CP+11CE1+ 28CM1CM2 52

du 11 sept au 20 nov 25GSCP + 25CE1CE2 50

du 27 nov au 29 janv 9h45-10h30 2 cl

LE BOCASSE CP/CE1/CE2/CM1/CM2 51

du 11 sept au 20 nov CP/CE1/CE2 33


14h15-15h00 2 cl

LA HOUSSAYE 19 CP CE1 GRUGNY 24 CP CE1CE2 43 du 11 sept au 29 janv

10h30-11h15 2 cl

BOSC GUÉRARD 16CP + 25 CE1 41


15h00-16h00 Activités au public

11h15-12h00 Activités au public + IME LEFORT Hatim (8)+ les Pommiers (5)


V E N D R E

9h00-9h45 2 cl

GRIGNEUSEVILLE GS CP CE1 V E N D R E

13h30-14h15

IME LEFORT

9h45-10h30 2cl

Morgny la Pommeraye CE1 CE2 CM1


14h15-15h00 2 cl

Frichemesnil + C hevalier GS CP CE1 14 + CPCE1 20 = 34

du 12 sept au 21 nov Frichemesnil + Chevalier Cycle II et III 34 + 20 = 54

du 28 nov au 30 jan 10h30-11h15 2cl

QUINCAMPOIX CE1 + CE2 45

du 12 sept au 21 nov CE1 + CM1 44

du 28 nov au 30 jan IME LEFORT (5 enfants Marie)

15h00-15h35

15h35-16h20 Collège Clères



27

PISCINE COMMUNAUTAIRE ANDRE MARTIN TABLEAU DE PREPARATION POUR L’ORGANISATION DES SEANCES

Du lundi 2 février 2015 au vendredi 3 juillet 2015 2ème semestre

L U N D

L U N D


14h35-15h35 IME LEFORT



M A R D i

M A

9h00-9h45 2 cl

FONTAINE LE BOURG 23 CP / 26 CE1 49

du 3 fév au 30 juin

M A R D I

A

M

13h30-14h15 1cl

CHEVALIER CP/CE2 20 3 fév au 30 juin


9h45-10h30 2 cl

ST GERMAIN SOUS CAILLY 27 CM2

du 3 fév au 7 avril

14h15-15h00 2cl

ESLETTES 23 CE1 + 22 CE2 45

du 3 fév au 7 avril ESLETTES + BERLIOZ

23 CE1 + 25 CE2CM1 Moriot 47 du 14 avril au 30 juin

10h30-11h15 2 cl

MONT CAUVAIRE CPCE1 CE2CM1CM2 44

du 3 fév au 7 avril CPCE1 20

du 14 avr au 30 juin

15h00-16h00

Autisme 76 (5 adultes)

11h15-12h00 Activités au public + IME LEFORT Hatim (8)


M E R C R

9h00-9h45 2 cl

CHEVALIER CLIS+ CE1 31

du 4 fév au 1er juillet

9h45-10h30 2 cl

ESLETTES CPCE1 + CM2 53

du 4 fév au 8 avril CPCE1 + CM1 48

du 15 avril 1er juillet

10h30-11h15 2 cl

ST GEORGES SUR FONTAINE CP CE1CE2 36

du 4 fév au 8 avril CP CE1 CM1 CM2 58

du 15 avril 1er juillet

J E U D I

9h00-9h45 2cl

BERLIOZ 23CPBerrubé+25CE1CE2Forsch 48

du 5 fév au 2 juillet

J E U D I

13h30-14h15 2 cl

FRESQUIENNES CP CE1 CM1 CM2 40

du 5 fév au 9 avril GS CP CE1 CE2 45

du 16 avril au 2 juillet 9h45-10h30 2 cl

LA RUE ST PIERRE 24 CE1CE2 + 24 CE2CM1 48

du 5 fév au 9 avril 24 CE1CE2 + 27 CM1 51

du 16 avril au 2 juillet

14h15-15h00 2 cl 1 cl

LA HOUSSAYE + GRUGNY CE2 CM1 CM2 50

du 5 fév au 9 avril CHEVALIER

CE2 28 du 16 avril au 2 juillet

10h30-11h15 2 cl

BOSC GUÉRARD CE2 CM1 CM2 46

du 5 fév au 9 avril QUINCAMPOIX

20 CM1CM2 + 25 CM2 45 du 16 avril au 2 juillet

15h00-16h00

11h15-12h00 Activités au public + IME LEFORT Hatim (8)+ les Pommiers (5)


V E N D R E

9h00-9h45 2cl

BERLIOZ 25CPCE1Lefebvre+26CM2Berber 51

du 6 fév au 10 avril 25CPCE1 + 25CM1CM2 Thébaut 50


V E N D R E

13h30-14h15

IME LEFORT

9h45-10h30 2 cl

ESTEVILLE CLAVILLE CP CE1 CE2 44

du 6 fév au 10 avril ESTEVILLE LES AUTHIEUX CP + CE1 + CM1CM2 49


14h15-15h00 2 cl

ST JEAN DU CA RDONNAY GSCP CM1CM2 55

du 6 fév au 10 avril GSCP + CE1CE2

du 17 avril au 3 juillet 47

10h30-11h15 2 cl

QUINCAMPOIX CP + CPCE1 39

du 6 fév au 3 juillet

15h00-15h35

15h35-16h20 Collège Clères 11h15-12h00 Collège Clères 16h35-20h00 Animations

28

Récapitulatif 76690 Frichemesnil 34 élèves 2 classes

02 35 33 64 25

GS CP CE1 5 + 4 + 5 Vend AM du 12 sep au 30 janvier

CE2 CM1 CM2 4+ 12 + 4 Mme Duhamel Vend AM du 28 nov au 30 janvier

76230 Quincampoix 152 élèves 7 classes

02 35 34 89 73

CP 22 Mme Jeanbelhomme Vend matin 2ème semestre 6fév au 3 juillet CP + CE1 11 + 6 M Sureau

CE1 21 Mme Mallet Vend matin 1er semestre 12 sept au 30 janv

CE2 24 Mme Sintic Vend matin 1er semestre 12 sept au 21nov

CM1 + CM2 10 + 10 M Cassiau Jeu matin 2ème semestre 16 avr au 2 juillet

CM1 23 M Enault Vend matin 1er semestre 28 nov au 30 janv

CM2 25 M Dingeon Jeu matin 2ème semestre 16 avr au 2 juillet

76690 Sierville 78 élèves 3 classes Jeudi AM 1er semestre 02 35 32 79 67 GS CP 12 + 13 Mme Assrir CPCE1 CM1CM2 du 11 sept au 20 nov

CE1 CE2 11 + 14 Mme Vieublé GSCPCE1 CE1CE2 du 27 nov au 29 janv

CM1 CM2 18 + 10 Mme Viard CM1CM2 du 11 sept au 20 nov

76690 Le Bocasse 51 élèves 3 classes Le jeudi matin 1er semestre

02 35 33 11 07 CP 12 M Chateil du 11 sept au 29 janvier

CE1 CE2 11 + 10 Mme Léauté CM1 CM2 9 + 9 M Cottard du 11 sept au 20 nov

76690 Mont Cauvaire 43 élèves 2 classes Mardi matin 2ème semestre 02 35 33 58 99 CP CE1 6 + 12 Mme Noël du 3 fév au 30 juin

CE2 CM1 CM2 10 + 5 + 10 M. Reusser du 3 fév au 7 avril

76690 Fontaine le Bourg 118 élèves 5 classes

CP 23 Mme Blanquet Mardi matin 2ème semestre du 3 fév au 30 juin CE1 26 Melle Duclaye

CE1+CE2 5+17 Mme Dauby Mardi matin 9 sept au 18 nov

02 35 34 65 94 CM1 24 M Alcouffe Mardi matin 25 nov au 27 janv + 5 CE1

CM1/CM2 7+16 Mme Boyer Mardi matin 9 sept au 18 nov 76690 La Houssaye Béranger 46 élèves 2 classes

02 35 33 17 35 (GS) CP CE1 (7) + 11+8 Melle Duboc Jeudi après midi 11 sept au 29 janv

CE2 CM1 CM2 13 + 4 + 10 Mme Boquet Jeudi après midi 2ème semestre 5 fév au 9 avril

76690 RPI Claville-Les Authieux-Esteville 63 élèves 3 classes Vendredi matin 2ème semestre Esteville

02 32 80 11 76 CP 19 Mme Dannebey du 6 fév au 3 juillet

Claville Motteville 02 35 33 10 13

CE1 CE2 7 / 16 Mme Bossé CE1 du 6 fév au 3 juillet CE2 du 6 fév au 10 avril

Les Authieux Ratièville 02 35 33 10 03

CM1 CM2 13 / 8 Mme Lechevrel du 17 avril au 3 juillet

76710 Anceaumeville 35 élèves 2 classes Mercredi matin 1er semestre

CP/CE1/CE2 5 + 2 + 7 M Maillon du 10 sep au 28 janv

02 35.32.36.25 CM1/CM2 12 + 9 Mme Celia du 10 sep au 19 nov

76710 Eslettes 123 élèves 5 classes

CP CE1 17+6 Mme Debure Mercredi du 4 fév au 1er juillet

CE1 23 Mme Bunel Mardi après midi du 3 fév au 30 juin

02 35 33 60 40 CE2 22 M. Quesnel Mardi après midi du 3 fév au 7 avril

CM1 25 Mme Delas Mercredi du 15 avril au 1er juillet

CM2

30 Mme Allais Mercredi du 4 fév au 8 avril

76710 Bosc Guérard 87 élèves 4 classes Jeudi matin

02.35.33.58.08

CP 16 Mme Duthil 1er semestre du 11 sept au 29 janvier CE1 25 Mme Hauzay

CE2/CM1 18 / 5 Mme Dufour 2ème semestre du 5 fev au 9 avril CM1/CM2 7 / 16 Mme Sureau

29

76710 Berlioz 149 élèves 6 classes

02 35 33 70 41

CP 23 M. Berrubé Jeudi matin 5 fév au 2 juillet CP/CE1 7 + 18 Mme Lefebvre Vendredi matin 6 fév au 3 juillet

CE1/ CE2 13 + 12 Mme Forschlé Jeudi matin 5 fév au 2 juillet

CE2 /CM1 18 + 7 M. Moriot Mardi AM 14 avril au 30 juin

CM1 / CM2 19 + 6 Mme Thébaut Vendredi matin 17 avr au 3 juillet

CM2 26 Mme Lefebvre Berber Vendredi matin 6 fév au 10 avril

76710 Chevalier 153 élèves 7 classes

02 35 33 71 75

clis 12 Mme Taillefer Mercredi 4 fév au 1er juillet CP/CE2 20 Mme Suard Mardi 3 fév au 30 juin

CP/CE1 20 M Auvray Vendredi 14h15-15h00 12 sept au 30 janv

CE1 19 M Sublon Mercredi 4 fév au 1er juillet CE2 28 Jeudi 14h15-15h00 16 avr au 2 juillet

CM1 25 M. Cauchois Mardi 9 sept au 18 nov

CM2 29 Mme Delabarre Mardi 25 nov au 27 janv

76690 Grugny 48 élèves 2 classes

02 35 33 17 93

CP/CE1/CE2 6 + 9 + 9 Mme Beuzelin Jeudi du 11 sept au 29 janv

CM1/CM2 15 + 9 Mme Sauvajon Jeudi du 5 fév au 9 avril

76690 Clères 70 élèves 3 classes

02 35 33 22 81

GS/CP 12 + 10 Mme Fresnel GS du 11sept au 20 nov CPCE1 du 11 sept au 29 janv

CE2 du 11 sept au 20 nov CE1 / CE2 11 + 14 Mme Cahierre CE

CM1/CM2 10 + 13 Mme David Jeudi matin du 27 nov au 29 janv

76360 Pissy Pôville 75 élèves 3 classes Mardi 1er semestre

02 35 91 41 23 CP/CE1 13 + 10 Mme Rousseau Mardi après midi du 9 sept au 27

janvier CE1/CE2 10 + 13 M Besnier CM1/CM2 14 + 15 M Lefesvre Mardi matin du 25 nov au 27 janvier

76480 Roumare 100 élèves 5 classes Mardi matin 1er semestre

02 35 33 52 06

CP 25 Mme Leclerc du 9 sept au 27 janv

CE1/CE2 25 Mme Charles CE2/CM1 25 Mme Tazine du 25 nov au 27 janv

CM1/CM2 25 M. Santha 76570 Fresquiennes 64 élèves 3 classes Jeudi AM 2ème semestre

02 35 32 18 49

GS/CP 8 + 10 Mme Durel CP CE1du 5 fév au 9 avril

CE1/CE2 11 + 16 Mme Berthelin GS CE2 du 16 avril au 2 juillet CM1/CM2 10 + 9 du 5 février au 9 avril

76690 St Georges sur Fontaine 69 élèves 3 classes Mercredi

02 35 34 76 22

GS/CP 12 Mme Boulard CP CE1 CE2 du 4 fév au 8 avril CPCE1 du 4 fév au 1er juillet CE1/CE2 19 + 11 Mme Duval

CM1/CM2 27 ? du 15 avril au 1er juillet

76150 St Jean du Cardonnay 73 élèves 3 classes Vendredi AM 2ème semestre

02 35 33 87 76

GS/CP 8 + 18 Mme Michel CP CE1 du 6 fév au 3 juillet GS CE2 du 17 avril au 3 juillet CE1/CE2 11 + 10 M. Dimouchy

CM1/CM2 14 + 12 M. Legris du 7 fév au 10avril

76150 La Vaupalière 44 élèves 2 classes

02 32 93 93 95 GS CP 22 Mme Picard

Canteleu CP CE1 22 Mme Anquetil

76380 Montigny 66 élèves 3 classes

02 35 36 02 81 CE1 CE2 22 M. Guillot

Canteleu CE2 CM1 22 M ROELENS CM1 CM2 22 Mme Retout

30

HORS COMMUNAUTE

76690 RPI du Haut Cailly 146 élèves 6 classes

St André CP 20 Mme Blanquart 1er semestre Mercredi matin du 10 sept au 28 janv 02 35 32 36 99 CP CE1 7 + 17 M. Leloup

02 35 34 59 32

La Rue St Pierre

CE1 CE2 10 + 14 Mme Chopard 2ème semestre Jeudi matin du 5 fév au 2 juillet

CE2 CM1 15+9 Mme Guillaume Jeudi matin du 5 fév au 9 avril

CM1 27 Mme Vincent Jeudi matin du 16 avril au 2 juillet St Germain-sous-Cailly

02 32 80 31 95 CM2 27 Melle Leroux Mardi matin du 3 fév au 7 avril

76750 Morgny la Pommeraye Vendredi matin

02 32 80 17 01

1er semestre du 12sept au 30 janvier CE1 17 Mme Clatot CE2+ CM1 19 + 10 Mme Angot

SIVOS ETAIMPUIS GRIGNEUSEVILLE BRAQUETUIS Vendredi matin

02.35.33.47.80

CP 7 M Le Parc 1er semestre du 12sept au 30 janvier CE1 26 Mme Leclerc

CP/CE1 10+11 Mme Nicole

Communauté de Communes des portes Nord-Ouest de Rouen

31

TRANSPORT DES ELEVES – ANNEE SCOLAIRE 2014/2015 ANNEXE A1 du lundi 8 septembre 2014 au vendredi 30 janvier 2015

PISCINE DE MONTVILLE

MATIN Départ école

Arrivée piscine

Départ piscine

Arrivée Ecole

effectif APRES-MIDI Départ école

Arrivée piscine

Départ piscine

Arrivée école

effectif

LUNDI

LUNDI En attente

Collège de Clères

Collège 15h05

15h20

16h35

Collège 16h50

50

MARDI Fontaine le Bourg

du 9 sept au 27 janv Roumare

du 9 sept au 18 nov Pissy Pôville

du 25 nov au 27 janv 2ème car

Roumare du 9 sept au 27 janv

8h30

9h10

9h10

9h55

8h45

9h30

9h30

10h15

10h00

10h45

10h45

11h30

10h15

11h05

11h05

11h50

47

52

30

52

MARDI

Pissy Pôville

13h40

14h00

15h15

15h35

48

MERCREDI Collège de Clères St André sur Cailly

2ème car Anceaumeville

8h30 9h10

10h00

8h45 9h30

10h15

10h00 10h45

11h30

10h15 11h05

11h45

50 50

37

JEUDI 1er car Clères

Le Bocasse

2ème car Bosc Guérard st Adrien

8h30

9h15

10h05

8h45

9h30

10h15

10h00

10h45

11h30

10h15

11h00

11h40

50

53

43

JEUDI Sierville

La Houssaye Béranger

Grugny

13h00

13h30 13h40

13h15

14h00

14h35

15h15

14h50

15h45 15h35

55

50

VENDREDI

QUINCAMPOIX

Collège de Clères

9h55

10h45

10h15

11h00

11h30

12h15

11h50

12h30

50

50

VENDREDI

Frichemesnil

En attente Collège de Clères

13h40

Collège 15h05

14h00

15h20

15h15

16h35

15h35

Collège 16h50

37

50

Communauté de Communes des portes Nord-Ouest de Rouen

32

TRANSPORT DES ELEVES – ANNEE SCOLAIRE 2014/2015 ANNEXE A2 du lundi 2 février 2015 au vendredi 3 juillet 2015

PISCINE DE MONTVILLE

MATIN Départ école

Arrivée piscine

Départ piscine

Arrivée Ecole

effectif APRES-MIDI Départ école

Arrivée piscine

Départ piscine

Arrivée école

effectif

LUNDI LUNDI En attente

Collège de Clères

Collège 15h05

15h20

16h35

Collège 16h50

50

MARDI

Fontaine le Bourg

St Germain sous Cailly du 3fév au 7 avril

2ème car

Mont Cauvaire

8h30

9h10

10h00

8h45

9h30

10h15

10h00

10h45

11h30

10h15

11h05

11h50

52

28

45

MARDI

Eslettes

13h45

14h00

15h15

15h30

48

MERCREDI

Eslettes

St Georges sur Fontaine

9h15

9h55

9h30

10h15

10h45

11h30

11h00

11h50

55

58

JEUDI La Rue St Pierre

Bosc Guérard

du 5 fév au 9 avril Quincampoix


9h05

10h05

9h55

9h30

10h15

10h15

10h45

11h30

11h30

11h05

11h40

11h50

53

48

47

JEUDI Fresquiennes

La Houssaye Béranger

Grugny du 5 fév au 9 avril

13h00

13h30 13h40

13h15

14h00

14h30

15h15

14h45

15h45 15h35

50

52

VENDREDI Esteville

Claville Motteville Les Authieux à compter du

17 avril

Quincampoix 2ème car

Collège de Clères

9h00 9h10 9h15

9h55

10h45

9h30 9h35

10h15

11h00

10h45 10h45

11h30

12h15

11h00 11h00

11h50

12h30

57

42

50

VENDREDI

St Jean duCardonnay

En attente Collège de Clères

14h30

Collège 15h05

14h45

15h20

16h00

16h35

16h20

Collège 16h50

57

50

- 33 -

Activités de la natation - [email protected] septembre 2014

Communauté de Communes des Portes Nord-Ouest de Rouen

Piscine communautaire André Martin, Place de l’abbé Kérébel,

76710 Montville.

Préambule L’enseignement de l’éducation physique vise, chez tous les élèves, le développement de la personne et plus précisément :

- Le développement des capacités et des ressources nécessaires aux conduites motrices, - L’accès au patrimoine culturel que représentent les diverses activités physiques, sportives et

artistiques, - L’acquisition des compétences et connaissances utiles pour mieux connaître son corps, le

respecter et le garder en bonne santé. En cela, les activités de la natation favoriseront l’enrichissement du répertoire moteur et plus particulièrement : - les équilibres : ventraux, latéraux et dorsaux - les déplacements : sauter, courir dans l’eau, glisser sur l’eau, se déplacer sur le ventre, sur le dos… mais aussi, au travers des situations ludiques proposées, le développement des manipulations (pêches, constructions de puzzle…) et des projections et réceptions d’objets (jeux de ballons…) En outre, la pratique de la natation permettra le développement de : - la santé en aidant notamment à mieux connaître son corps en action et ainsi mieux le maîtriser. - la sécurité que ce soit la sienne ou celles des autres en abordant la notion des règles, - le respect du milieu, - le plaisir d’agir - le sens de l’effort et de la persévérance.

Projet pédagogique

NATATION SCOLAIRE

Année scolaire 2014/2015

Cycle II : 17 séances Cycle III : 8 séances

- 34 -


Enfin, l’ensemble de cette démarche permettra : - de développer des capacités d’écoute - de vivre des émotions. Les compétences et les connaissances à acquérir en fin de cycle Ainsi, conformément aux instructions de l’Education Nationale relatives aux programmes d’éducation physique et sportive à l’école primaire, les compétences suivantes seront abordées :

Au cycle II : Les compétences spécifiques : - réaliser une performance mesurée : maîtrise de l’équilibre, de la respiration aquatique ; nager une quinzaine de mètres sans support… - adapter ses déplacements : sauter ou glisser dans l’eau, aller chercher un objet au fond (petit bain et grand bain), se maintenir immobile en flottaison, passer dans un cerceau… - s’opposer individuellement et collectivement : courir ou nager pour transporter un objet, défendre son camp… les compétences générales : - s’engager lucidement dans l’action : mesurer les dangers, contrôler ses émotions ; descendre en grande profondeur et ramasser des objets pour les remonter à la surface, se déplacer sur un parcours en grand bassin… - construire un projet d’action : organiser des jeux et compter des points, proposer des épreuves pour obtenir un brevet de nageur… - mesurer et apprécier les effets de l’activité : reconnaître et nommer les actions ; rotation, renversements, équilibres… - appliquer les règles de vie collective : se conduire dans le groupe en fonction de règles que l’on doit respecter, coopérer ; élaborer et comprendre les règles simples d’hygiène et de sécurité, aider un camarade à réaliser un projet, se regrouper pour aider les autres dans des actions difficiles…

Au cycle III : Les compétences spécifiques : - réaliser une performance mesurée : l’action motrice se complexifie, l’équilibre, la respiration et la maîtrise du geste permettent de réaliser des déplacements diversifiés sur une trentaine de mètres (compétence validée en fin de cycle 3 par la passation d’un test de référence). - adapter ses déplacements : dans des formes d’actions inhabituelles mettant en cause l’équilibre (roulades, rotations et nage en immersion totale…) avec différents matériels : planches, flotteurs jambiers…) - s’opposer individuellement et collectivement : jeux d’opposition (combats de coqs), coopérer avec des partenaires (water polo) - concevoir et réaliser des actions à visée artistique et esthétique : chorégraphie de figures simples de natation synchronisée Pour les élèves ayant atteint ces compétences de fin de cycle des approfondissements, le niveau d’autonomie visé sera le 3ème palier défini comme suit (programmes du Collège du 28 août 2008) :

- 35 -


- sauter en grande profondeur - revenir à la surface et s’immerger pour passer sous un obstacle flottant - nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10 mètres sur le dos - réaliser un surplace de 10 secondes - s’immerger à nouveau pour passer sous un objet flottant et sortir du bassin. les compétences générales : - s’engager lucidement dans l’action : oser s’engager sur un parcours varié (plongeon, déplacements ventraux et dorsaux, roulades, vrilles, pêche en profondeur…), contrôler ses émotions dans les situations de risque, gérer ses efforts avec efficacité et sécurité - construire de façon autonome un projet d’action : proposer des épreuves à passer pour obtenir un diplôme de nageur, de sauveteur, de plongeur - mesurer et apprécier les effets de l’activité : mettre en relation des notions d’espace et de temps (nager plus vite, plus longtemps, à plusieurs, varier ses trajectoires), évaluer, juger et mesurer ses performances et celles des autres (rencontres inter-groupes, tournois de water polo, présentation de natation synchronisée, concours de plongeons). - appliquer les règles de vie collective : élaborer et comprendre les règles d’hygiène et de sécurité, aider un camarade à réaliser une action, se regrouper pour aider les autres dans des actions difficiles… Le rôle de l’éducateur L’éducateur sportif, aux côtés de l’enseignant, mettra ses compétences spécifiques au service du groupe en : - aménageant les bassins de façon attrayante - assurant la sécurité - proposant des actions ludiques - contrôlant les efforts moteurs - élaborant des évaluations L’organisation des séances Les enfants des classes de cycle II viendront une fois par semaine pendant 17 semaines consécutives. Ceux du cycle III fréquenteront la piscine une fois par semaine pendant 8 semaines consécutives. Les séances durent 45 minutes. Le travail effectif dans l’eau doit être d’au moins 35 minutes. Par conséquent tout doit être mis en œuvre pour éviter les attentes sur le bord du bassin (aménagement du bassin, brièveté pour donner les consignes, pour réaliser le bilan des actions… ) Un éducateur sportif, maître nageur sauveteur, assure la sécurité de l’activité pendant toute la durée de la séance. Il ne peut être chargé d’une autre mission pendant la séance. Un ou deux autres éducateurs sont chargés d’assurer l’animation de la séance et la sécurité du groupe pris en charge. Pour les CP : les premières séances devront permettre d’évaluer les besoins des enfants par rapport aux compétences visées, décrites ci-dessus. A l’issue de cette période d’observation (3 à 6 séances), des groupes de besoins pourront être constitués et le travail pourra être réalisé en atelier. (2 ateliers animés chacun par l’enseignant et par l’éducateur sportif). Si la nécessité de créer des groupes de besoins n’est pas révélée, le groupe initial ne sera pas scindé.

- 36 -


Pour les CE1 : au cours de la première séance une évaluation pourra être réalisée pour constituer des groupes de besoins par rapport aux compétences et aux connaissances attendues décrites ci-dessus. Le travail en atelier doit être privilégié. Il permettra en effet d’occuper l’espace de manière rationnelle. Pour les CE2 - CM1 et CM2 : une évaluation dès la première séance permettra si nécessaire de constituer des groupes de besoins. Lorsque deux classes originaires d’école différente sont présentes simultanément dans la piscine, les enfants peuvent être intégrés dans un groupe qui n’est pas le groupe-classe de référence. Un document spécifique pour chaque niveau de classe élaboré par le Conseiller pédagogique de la circonscription reprend l’ensemble de ces éléments. En début de cycle, ce document sera complété par l’enseignant et l’éducateur sportif en charge du groupe. En général, une bonne communication entre les intervenants sera le gage d’une sécurité accrue. Evaluation : (en collaboration avec l’enseignant) L’évaluation collective : Une rencontre inter – groupes, voire inter-écoles peut être envisagée dans le courant des mois de janvier et de juin afin de réinvestir les acquis de la période. L’évaluation individuelle : Il sera possible, en classe de réaliser :

- la tenue d’un livret d’évaluation indiquant le niveau du début et la progression - l’écriture de texte - la réalisation de dessins…

PROPOSITION DE TESTS D’EVALUATION Ces propositions de tests visent à aider à la conception de la progression pédagogique de l’enseignement. Chaque test peut être mis en place à tout moment au court du cycle et dans l’ordre que l’enseignant ou l’éducateur le juge souhaitable. Les modalités de mise en place pédagogique de ces tests d’évaluation sont laissées à la seule appréciation de l’équipe pédagogique en charge du groupe d’élèves. Dans la mise en place de ces tests, l’éducateur et l’enseignant éviteront de placer l’enfant en situation d’échec. Pour cela, ils utiliseront les différentes adaptations proposées aux tests ou toutes autres variables didactiques qu’il paraît pertinent de mobiliser en fonction de l’objectif du test et des capacités de l’enfant. CYCLE II Test 1. Evaluation des capacités d’équilibre dans l’eau. Le test consiste à demander à l’enfant de réaliser une étoile ventrale en statique dans le petit bassin. Test 2. Evaluation de la glissée dans l’eau. Le test se déroule dans le petit bain. Il consiste à demander à l’enfant de perdre ses appuis plantaires et de s’allonger dans l’eau pour passer dans un cerceau immergé. Test 3. Evaluation des capacités d’entrée dans l’eau et de déplacement. Le test consiste à demander à l’enfant de réaliser 15 mètres nage libre sans matériel en grande profondeur. L’entrée dans l’eau pourra se faire par la tête (plongeon), par les pieds (saut) ou par l’échelle en fonction du projet de l’enfant défini au départ.

- 37 -


Si l’enfant ne se sent pas en capacité à réaliser les 15 mètres sans matériel, l’éducateur ou l’enseignant pourra lui proposer de réaliser cette même distance avec une aide matérielle (frite, planche…). Test 4. Evaluation des capacités d’immersion. Le test se déroule en deux temps. La première situation consiste à demander à l’enfant d’aller chercher un objet placé au fond du bassin dans une profondeur où il a pied et où il est contraint de mettre la tête dans l’eau pour récupérer l’objet. La seconde situation vise à demander à l’enfant d’aller chercher un objet immergé situé à la limite du grand bassin à l’aide d’une perche. Test 5. Evaluation des capacités à respirer. Le test vise à réaliser dans le petit bain une traversée de la largeur de bassin en passant sous un pont flottant (frites) en soufflant dans l’eau à chaque immersion. CYCLE III Test 1. Evaluation des capacités d’entrée dans l’eau et de déplacement. Le test consiste à demander à l’enfant de réaliser une distance de 30 mètres en nage libre sans s’arrêter et sans prendre d’appuis plantaires. L’entrée dans l’eau pourra se faire par la tête (plongeon), par les pieds (saut) ou par l’échelle en fonction du projet de l’enfant défini au départ. Si dans ce même projet, l’enfant se sent capable de réaliser une distance supérieure à 30 mètres, l’éducateur ou l’enseignant pourra lui proposer de faire un autre projet sur une distance de 50 mètres en combinant nage ventrale et dorsale correspondant ainsi au savoir nager requis en fin de 5ème. Test 2. Evaluation des capacités d’immersion. Le test se déroule en trois temps. Il consiste à demander à l’enfant d’aller chercher un objet placé au fond du bassin en petite profondeur (petit bassin), puis en moyenne profondeur (limite du grand bassin) et enfin en grande profondeur. Pour chacune de ces profondeurs, l’enfant fera le choix d’aller chercher l’objet : sans aide en étant dans l’eau, en sautant dans l’eau ou avec l’aide d’une perche. L’objectif de l’éducateur ou de l’enseignant sera d’amener l’enfant à réussir à aller chercher l’objet en grande profondeur en réalisant préalablement un plongeon canard. Test 3. Evaluation des capacités à nager en eaux profondes. Le test se déroule en trois temps. Il consiste à demander à l’enfant de passer dans un tunnel matérialisé par deux cerceaux lestés espacés d’au moins deux mètres placés en petite profondeur (petit bassin), puis en moyenne profondeur (limite du grand bassin) et enfin en grande profondeur. Test 4. Evaluation des capacités à respirer. Le test vise à demander à l’enfant de réaliser 25 m en battements de jambes soutenu par une frite en maîtrisant la respiration aquatique (expiration dans l’eau….inspiration aérienne) Test 5. Evaluation des capacités de sauvetage d’un camarade. Le test consiste à demander à l’enfant de transporter un camarade sur une largeur de bassin (10 mètres) à l’aide d’une frite en lui laissant les voix aériennes libres. Pour les éducateurs des APS de la communauté de communes Hervé Le Nobin, directeur adjoint des services administratifs de la Communauté de Communes, directeur de la piscine communautaire André Martin de Montville.

- 38 -


Documents

NATATION SCOLAIRE 1er degré - ac-rouen.fr