Niveau 6ème

Séquence n°2

a toutes alluresComment s'organise le temps en

musique ?

Notions : pulsé/non pulsé, tempo (lento, moderato, allegro), pulsation, rythme, accelerando, timbre de l’orchestre symphonique.

C. Morandini

Mes objectifs d’élève:

PERCEVOIR :1. Je sais trouver la pulsation d'une musique.2. Je sais reconnaître le tempo d'une musique.3. Je maîtrise le vocabulaire musicale lié au temps.4. Je reconnais le timbre de l’orchestre symphonique.5. Je situe les œuvres dans leur contexte.

PRODUIRE :6. Je suis capable de chanter de mémoire la chanson travaillée.7. Dans les jeux rythmiques, je suis capable de reproduire les cellules proposées avec une pulsation constante.8. Je chante avec des caractères variés et respecte les intentions musicales (tempo + gestes) : je suis un interprète.9. Je m’investis dans un projet collectif en participant à la création d’un texte.

C. Morandini

A toutes alluresComment s'organise le temps en musique ?

1. Travail à partir de la Danse hongroise n°5 de Johannes Brahms.

Johannes Brahms (1833-1897) est un compositeur allemand du XIXème siècle. On ditdonc qu’il appartient à l’époque romantique.Il a composé 21 Danses hongroises. Ce sont de courtes pièces entraînantes eténergiques écrites pour un orchestre symphonique.

Impressions de cette musique : C’est une musique festive, vive et dansante. Elle donne envie de bouger.

On essaie de se déplacer sur cette musique. Que remarque-t-on ? Nous remarquons que nous marchons à différentes allures, différentes vitesses. Nousmarchons rapidement/lentement/rapidement/lentement. La musique a doncplusieurs vitesses. On dit qu’elle a différents tempo.

DÉFINITIONS :♥ Pulsation : battement imaginaire qui permet de mesurer le temps musical.

♥ Tempo : c’est la vitesse à laquelle est jouée une œuvre : - Lento. (lent)

- Moderato. (modéré, allure moyenne) - Allegro. (allègre, rapide) ♥ Le rythme : durée des notes, les unes par rapport aux autres. ♥ Le métronome : instrument, outil du musicien qui donne la pulsation.

mon bilan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

C. Morandini

Quiz : 10 extraits vont être écoutés. Le tempo est-il lento, moderato ou allegro ?

Lento Moderato Allegro

Extrait n°1

Extrait n°2

Extrait n°3

Extrait n°4

Extrait n°5

Extrait n°6

Extrait n°7

Extrait n°8

Extrait n°9

Extrait n°10

2. Pratiques autour de la goutte d’eau.

Pratiquons les rythmes ci dessous, accompagnés par le son régulier d’une goutte d’eau (qui fait en réalité la pulsation), d’abord sur le texte, puis ensuite en les frappant en percussion corporelle.

Est-c’que ton ro---bi---net goutte Un conseil é---coute moi

Il fau---dra veil---ler à mieux le fer---mer cet---te fois

3 . Travail à partir de la pièce Dans le hall du roi de la montagne , extrait de Peer Gynt d’Edvard Grieg.

Edvard Grieg est un compositeur norvégien duXIXème siècle. On dit donc qu’il appartient à l’époque romantique.Cette musique, écrite pour un orchestresymphonique, a servi à accompagner une pièce dethéâtre : Peer Gynt d’Henrick Ibsen. Ici, Peer Gyntrend visite au légendaire Roi des montagnes, dont lesfilles sont des gnomes : ayant séduit l'une d'elles, savie est en danger et il est forcé de s'enfuir.

Les impressions que nous donne cette musique : C’est une musique qui a plusieurs caractères : il y a des moments doux, puis du suspense, de la précipitation. Des moments très forts et rapides.

Le tempo : Notre pulsation s’accélère, elle va de plus en plus vite, donc le tempo va de plus en plus vite. On parle d’accelerando.

DÉFINITION : ♥ Accelerando : la musique accélère, elle va de plus en plus vite.

C. Morandini

mon bilan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

C. Morandini

Pour louper l’école (Aldebert, Enfantillages. 2008)

ALLEGRO

LENTO

ALLEGRO

Manifestation :sortir sa pancarte

Couplet 4 : parlé/rythméOn veut pas y aller !On préfère rester couchés !Haut les mains, peau d'lapin ! La maîtresse en maillot d'bain !

On veut pas y aller !On préfère rester couchés !Les cahiers au feu ! La maîtresse au milieu !

Couplet 5 : ………………………………………………………………………………………7……………………………………………………………………………………….7 ………………………………………………………………………………………8……………………………………………………………………………………….8Boire du coca périmé Pour attraper des boutons Manger du beurre toute la journée Finir aussi gros qu'un camion

Refrain, x2 Là !

Refrain: Pour louper l'école Je ferais n'importe quoi Pour louper l'école Moi, j'irais jusqu'à... Couplet 1 : Faire le tour de la maison En pyjama, pour choper froid Manger des tartines au goudron Pour avoir mal à l'estomac Faire mon service militaire Traverser la Manche en bouée Chatouiller une panthère Faire pipi sur un policier

Refrain

Couplet 2 :Devenir magicien Pour me faire disparaître Prier pour que les martiens M'enlèvent sur leur planète Prendre en otage ma p'tite sœur Terminer mes choux d' Bruxelles Manger des crayons d'couleur Pour vomir un arc-en-ciel

Refrain

Couplet 3 : solistePour moi, c'est pire que le bagne Et lorsqu'il l'eut inventé Ce sacré Charlemagne Aurait dû rester couché Comptez pas sur moi, les gars ! C'est sympa mais c'est sans moi ! Oui, j'ai eu cette idée folle Un jour d'éviter l'école

LENTO

C. Morandini

QUESTIONNAIRE :

1/ A l’aide d’un dictionnaire, d’un membre de ma famille ou d’internet, je cherche la définition des mots suivants:

◙ La Manche : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

◙ Un otage : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

◙ Le bagne : ……………………………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

◙ Charlemagne : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

◙ Une clarinette : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2/ Et toi pour louper l’école jusqu’où irais-tu ? Réécris la 2ème partie du couplet 5 (4 lignes) en respectant le nombre de syllabes (à toi de bien compter !) et les rimes croisées (la 1ère phrase rime avec la 3ème et la 2ème rime avec la 4ème).……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

C. Morandini

Un petit mot sur l’orchestre symphonique

DÉFINITION : ♥ L’orchestre symphonique est un grand ensemble d’instruments, dans lequel il y a plusieurs familles

d’instruments : les cordes frottées, les vents (bois+ cuivres) et les percussions.

mon bilan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

C. Morandini

4 . Travail à partir d’un extrait du film Les Temps modernes de Charlie Chaplin.

Quelques mots sur Charlie Chaplin : Charles Chaplin est né à Londres en 1889 et décédé en 1977. Il se faitrapidement remarquer grâce à son aspect comique et ses clowneries. Ilcréa pour la première le personnage de Charlot dans le film Charlot estcontent de lui. Il est auteur, acteur et compositeur de la musique de ses 18 films. Voici quelques films importants : Le cirque (1928) ; Le dictateur (1940) ; Les lumières de la ville (1931) ; Les feux de la rampe (1952) ; Les temps moderne s (1936) ; Un roi à New York (1957).

Le cinéma muet :

Thomas Edison invente le kinétoscope, armoire dans laquelle unspectateur peut suivre le spectacle enregistré, et en 1895, les frères Lumière réalisent le cinématographe , qui fera d'eux,après Thomas Edison, les pères du cinéma. Jusque vers lesannées 1930, le cinéma est muet, c'est-à-dire qu’il y a unebande-son (une musique) mais pas de dialogue. Le cinémaparlant est inventé en 1927.

Les temps modernes :

Charlie Chaplin dénonce et critique les hommes qui se laissent peu à peu dévorer par le travail à la chaîne (début du XXème s.)Les machines et le travail ont pris le dessus sur la « vraie vie ». L’homme fait toujours les mêmes gestes à longueur de journée, ce qui le rend fou.

1. Décris ce que tu vois à l’image :Un ouvrier travaille dans une usine. Il serre des boulons. La machine s’emballe, elle va de plus en plus vite. Charlot accélèrela cadence, mais il tombe dans la machine. Son chef le sort de là, mais il est devenu fou, il ne cesse de reproduire le même geste.

2. La musique va-t-elle avec l’image ?

Oui la musique va parfaitement avec l’image. Elle semble suivretous les gestes de Charlot.

Le kinétoscope

Le cinématographe

C. Morandini

mon bilan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

C. Morandini