Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 2

1- Rappels sur notre environnement et les êtres vivants. Vocabulaire : environnement, être vivant,

animal, végétal, substance minérale

Compléter ce schéma à l’aide du livre p. 9 + 13. Indiquer à l’aide de flèches légendées des relations entre les différentes composantes de l’environnement. A la maison sur le cahier p. 2/3: copier et apprendre le texte « mes connaissances » p. 9, coller des images et légender s’il s’agit d’êtres vivants ou de substances minérales. Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 8

4- Identifier et classer les espèces Utiliser une clé d’identification

Vocabulaire : espèce, clé d’identification, classer, critère de parenté

ENVIRONNEMENT =

Etres vivants =

+ leurs restes

Substances minérales = non vivant

Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 4

2- Identifier les composantes de l'environnement, les transformations apportées par l'homme, les relations

établies par les êtres vivants.

Vocabulaire : composante de l’environnement

I- Les composantes de l'environnement. On distingue dans notre environnement : – Des composantes minérales Exemple : – Des êtres vivants Exemple : – Des manifestations de l'activité humaine Exemple : Compléter le plan du collège en indiquant le titre et la direction du Nord, puis colorier en vert les zones où il y a beaucoup d'êtres vivants et en rouge les constructions.

II- Les transformations apportées par l'homme. Les élèves agissent sur cet environnement… comment ?

III- Les relations établies par les êtres vivants. Pour vivre et se nourrir, les êtres vivants établissent des relations entre eux et avec leur environnement : 1. Le milieu offre souvent aux êtres vivants un support. Exemple : 2. Les animaux et les végétaux doivent se nourrir et établissent entre eux des relations alimentaires. Exemple : A la maison : Apprendre la leçon, vérifier que la leçon est retenue en faisant l'exercice 1 p. 22, corriger, puis faire l'exercice 5 p. 22 (exercices à faire sur le cahier p. 5).

Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 6

3- Observer la répartition des êtres vivants en automne, Réaliser des mesures et construire un tableau.

Vocabulaire : caractéristique physique, hygromètre, luxmètre, thermomètre

I. Vocabulaire : caractéristique physique, milieu de vie Copier les définitions (livre p. 15)

II. Réaliser des mesures Caractéristiques physiques à mesurer Eclairement Humidité Température

Nom de l'instrument de mesure

Nom de l'unité de mesure

III. Déterminer les conditions de vie dans différents milieux (Repérer les lieux où les observations ont été faites sur le plan : cahier p. 5) Jour et heure de l'observation :

Caractéristiques physiques Etres vivants Milieux de vie Sol

Eclairement Humidité Température Végétaux Animaux

1. Au milieu de la cour

2. Au milieu de la pelouse

3. Sur le mur du bâtiment B

4. Au pied d'un arbre

5. Sur le tronc d'un arbre (écorce rugueuse)

6. Sur le tronc d'un arbre (écorce lisse)

Observe-t-on les mêmes végétaux dans tous les milieux ?

Observe-t-on les mêmes animaux dans tous les milieux ?

Conclusion : Les êtres vivants observés ne sont pas répartis au hasard… De quoi dépend leur répartition ?

A la maison : Apprendre la leçon, vérifier que la leçon est retenue en faisant les exercices 3 p. 22 et 9 p. 24, corriger, puis faire l'exercice 10 p. 24 (exercices à faire sur le cahier p. 7).

Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 10

5- Replacer des êtres vivants de l'environnement dans la classification actuelle

Comprendre les deux manières de représenter la classification des êtres vivants.

Vocabulaire : classification, groupes, arbre de parenté, groupes emboîtés

A l'aide du livre p. 184 et de la classification générale (début et fin du livre), classer la libellule, le carabe, le renard, le mulot, le canard et la chouette sous la forme d’un arbre de parenté et en groupes emboîtés. Code couleur à utiliser : en vert les critères de parenté, en rouge les noms des groupes. 1. arbre de parenté

2. groupes emboîtés

Travail à la maison : Copier sur le cahier p. 11 et apprendre les méthodes pour classer sous la forme d’un arbre de parenté et en groupes emboîtés (p. 184 et 185) + le vocabulaire p 185.

Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 12

6- Reconnaître l’influence de l’activité humaine Vocabulaire : aménagement, action directe, action indirecte

Des aménagements à l’Isle-Adam

Etangs de la petite plaine

Travail à la maison : recherche Internet (seul ou à 2)

Nom, prénom ………………………………………………… Cahier de S.V.T. p. 14

7- bilan Vocabulaire : chp. 1 à 6 Compléter à l’aide du livre p. 19, 33 et 187 ; sur le cahier p. 15, faire les tests p. 22 et 36 (corriger ensuite : p. 212).