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ÉCOLE DES VIEUX-MOULINS ÉCOLE NOTRE-DAME-DU-SOURIRE ÉCOLE RIOU

Dans ce document :

1Le projet éducatif,qu’est-ce que c’est?

2 et 3Objets d’intervention

4Bref portrait de l’établissementLes besoins et les priorités de l’écoleNotre projet éducatif Conclusion

Dans le cadre de notre projet éducatif, nous vous présentons les objets d’intervention qui guident les objectifs du plan de réussite. Le projet éducatif est une obligation de la loi, mais pour nous, il est important qu’il soit vécu dans notre quotidien comme un guide vers la réussite des élèves.

Le projet éducatif de l’établissement vise la réalisation de sa mission soit :

d’instruire,

de socialiser

et de qualifier.

De plus, il se veut un projet rassembleur et de partenariat. En lien avec le plan stratégique de la Commission scolaire de Kamouraska —Rivière-du-Loup, le projet éducatif définit les valeurs que nous voulons privilégier. De plus, il définit les orientations pédagogiques pour la réussite des élèves et le niveau de qualité de vie attendu de l’environ- nement scolaire.

Les partenaires se présentent en deux niveaux.

Le premier niveau inclut les élèves,

les parents et le personnel de l’école.

Le deuxième niveau inclut la Commission scolaire et les membres de la communauté.

Le projet éducatif contient les besoins et les priorités ciblés découlant de l’analyse de situation et les objets d’intervention. Du projet éducatif découle le plan de réussite qui contient les mesures annuelles mises en place pour en assurer la réalisation.

Le projet éducatif est donc la base solide pour quelques années, la référence pour tous, établie et acceptée par tous.

Bonne lecture!

Faites-nous part de vos commen- taires.

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Le projet éducatif, qu'est-ce que c'est?

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OURBref portrait de l’établissement

Notre établissement est composé de trois écoles : Notre-Dame-Du-Sourire (Saint-Épiphane), Riou (Saint-François-Xavier-de-Viger), des Vieux-Moulins (Saint-Hubert), comptant une clientèle d’environ 200 élèves en 2009-2010. Aux écoles Notre-Dame-Du-Sourire et Riou, nous offrons, à une clientèle partagée entre les deux villages, les services préscolaires 4 et 5 ans et l’éducation au primaire de la 1re année du 1er cycle à 2e année du 3e cycle. À l’école des Vieux-Moulins, nous offrons les services préscolaires 4 et 5 ans, l’éducation au primaire aiinsi que les niveaux de la 1re secondaire à la 3e secondaire. Les groupes du primaire sont en majorité des groupes à degrés multiples.

De plus, nous offrons les services complémentaires d’orthopédagogie, de psychologie, de santé, d’éducation spécialisée et d’animation spirituelle et engagement communautaire.

Mentionnons également que l’école Notre-Dame-Du-Sourire, en partenariat avec le CLSC (Centre local de services communautaires), offre un service de garde préscolaire.

Les besoins et les priorités de l’école

Travailler au développement intégral de l’élève.

Assurer une plus grande stabilité dans un monde de changements.

Notre projet éducatif

En utilisant nos valeurs éducatives, en visant à répondre aux besoins et priorités de l’école, nous allons tendre à utiliser une approche éducative significative et concrète pour les jeunes. Plus particulièrement, en 2005-2006, l’implantation du Cheminement universel au secondaire; en 2006-2007, l’implantation de la robotique pour la fin des 2e et 3e cycles du primaire; et en 2008-2009.

Présentement, trois nouvelles options : arts de la scène, sports et technologie de l’informatique viennent introduire des compétences techniques sous forme de projets et d’approche orientante, et ce, à même la formation régulière au secondaire. Elle est dite universelle puisqu’elle n’est pas élitique. Elle permet de motiver les élèves peu importe qu’ils soient des élèves académiquement performants ou non.

Conclusion

Maintenant que nous savons d’où nous venons et ce que nous sommes, nous avons établi vers où nous allons. Les moyens pour atteindre nos objectifs reviennent à notre plan de réussite. Les objets de préoccupation de notre projet éducatif vont devenir les objectifs du plan de réussite. Pour en savoir davantage, nous vous invitons à communiquer avec nous.

École des Vieux-Moulins3, rue du Collège, Case postale 220 Saint-Hubert (Qc) G0L 3L0Téléphone : (418) 497-3888 | Télécopieur : (418) 497-1870 École Notre-Dame-du-Sourire280, rue Sirois Saint-Épiphane (Qc) G0L 2X0Téléphone : (418) 862-4410 | Télécopieur : (418) 862-3507

École Riou125, rue Principale St-François-Xavier-de-Viger (Qc) G0L 3C0Téléphone : (418) 497-2466 | Télécopieur : (418) 497-3625 web.cskamloup.qc.ca//vieuxriousour

4 projet éducatif

Nos valeurs éducatives

Les valeurs que nous privilégions ont passé les étapes suivantes : le comité et la consultation des élèves, des parents et du personnel. Les mêmes étapes ont été utilisées pour l’ensemble du projet.

Il est important, bien que ces valeurs soient privilégiées, qu’elles n’excluent pas pour autant les autres valeurs telles que celles retenues dans les règles de vie de l’établissement :

l’autonomieet la responsabilisation;

l’épanouissementet l’engagement;

le dépassement de soi (développement intégral).

Autonomie

droit de se déterminer librement, capacité de se prendre en charge.

Responsabilisation

une personne qui est réfléchie, qui agit en respectant ses engagements, qui pèse les conséquences de ses actes.

Épanouissement

se développer entièrement, avec toutes ses possibilités. Être, se sentir bien physiquement, affectivement, intellectuellement.

Engagement

fait de prendre position, de travailler au service d’une cause. Lié, attaché par une promesse, une obligation.

Dépassement de soi

Action d’aller au-delà d’une difficulté personnelle.

(Référence : Le petit Larousse Illustré, 1994)

Objets d'intervention

Voici les objets d‘intervention extraits de notre analyse de situation, qui guideront nos interventions pédagogiques autour de notre projet.

En utilisant une approche éducative significative et concrète pour les jeunes, nous répondons à la majorité des objets identifiés.

2 projet éducatif

Développer la fierté de l’appartenance de son milieu

Vivre en harmoniedans une école saineet sécuritaire

Caractéristiques des élèves

Assurer un suivi personnalisé au parcours scolaire des élèves de notre établissement.

Inciter la poursuite des études dans le milieu.

Faire ressortir et valoriser les acquis des élèves.

Qualité de vie dans l’établissement et le terrain de celui-ci

Assurer un environnement de jeu agréable et sécuritaire sur le terrain des écoles.

Assurer un climat agréable entre les élèves.

Inciter l’élève à se préoccuper de sa santé et de celle des autres.

Caractéristiques du personnel de l’établissement

Maintenir les efforts pour assurer une plus grande stabilité du personnel.

Les orientations et les actions générales de l’établissement

Assurer une participation et une adhésion toujours plus grande des élèves aux orientations de l’établissement et éveiller le sentiment d’appartenance à leur école.

Caractéristiques de la famille et de la communauté

Soutenir la participation des parents aux différents comités (CE, OPP, CP).

Le développement des ressources enseignantes

Assurer le meilleur support possible aux besoins des enseignants afin de répondre aux particularités des élèves.

Favoriser et assurer le perfectionnement de chacun selon l’orientation du projet éducatif.

Assurer aux enseignants le support nécessaire à leur enseignement.

Favoriser l’intégration des nouveaux arrivants

OBJETS :

OBJETS :

1.0 1.1 1.2

2.0 2.1 2.2 2.3

1.3

3

Les pratiques éducatives

Les interventions pédagogiques

Développer le sens critique et de l’organisation de la pensée.

Augmenter le goût de l’activité intellectuelle et le dépassement.

Offrir le support et motiver le développement personnel de l’élève.

Exploiter les nombreuses occasions d’amener l’élève à faire des choix en vue de se responsabiliser.

Favoriser l’utilisation des TIC.

Placer l’élève au centre de ses apprentissages

La réussite au plande l'instruction

Diversifier les méthodes d’enseignement et travailler à l’acquisition des compétences de base pour l’élève dans un contexte appliqué.

La réussite au plande la socialisation

Permettre à chaque élève d’avoir une vie scolaire et parascolaire enrichissante, accepter et reconnaître les différences.

La réussite au plande la qualification

Favoriser le développement de compétences transversales utilisables dans la vie quotidienne et sur le marché du travail particulièrement au secondaire.

L’encadrement autre que l’enseignement

Supporter l’appropriation des règles de vie de l’école par l’élève.

Maintenir l’offre de service sur le plan culturel et sportif.

Le soutien en appui au parcours scolaire

Responsabiliser l’élève face à ses apprentissages et l’ensemble de son cheminement.

Accompagner le jeune dans la poursuite et le respect de ses engagements.

Inciter au travail bien fait.

Assurer le passage primaire-secondaire.

Mettre en place des activités orientantes.

Assurer le respect du plan d’action de la Stratégie d’Intervention Agir Autrement (SIAA).

Supporter l’élève en difficultés d’apprentissages et/ou de comportements.

La collaboration des parents

Maintenir les bonnes relations parents/enseignants.

Superviser l’harmonisation des pratiques éducatives (école/maison)

OBJETS :

OBJETS :

3.0 3.1 3.2 3.3 3.4

4.0 4.1 4.2 4.3

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