Notre énorme potiron est-il Notre énorme potiron est-il plus lourd ou plus léger que plus lourd ou plus léger que

nous ?nous ?

Ecole en CouleursEcole en Couleurs

Sylvie DonnetSylvie Donnet

Mesures de masses

Plus lourd, plus léger

1ère année maternelle

Age des enfants: 3 ans

MatérielMatériel-Le potiron-Le corps des enfants-Une longue planche-Des plots pour surélever la planche

Mise en situationMise en situation Un enfant a apporté un énorme Un enfant a apporté un énorme

potiron comme surprise.potiron comme surprise.

Nous découvrons la surprise.Nous découvrons la surprise.

Nous nous questionnons.Nous nous questionnons.

Nous essayons de soulever le Nous essayons de soulever le potiron.potiron.

DéroulementDéroulement Nous découvrons le balancier Nous découvrons le balancier

pour comparer des masses.pour comparer des masses.

Il fonctionne comme la planche Il fonctionne comme la planche avec laquelle nous avons joué en avec laquelle nous avons joué en récréation dans le jardin.récréation dans le jardin.

L’institutrice incite les enfants à L’institutrice incite les enfants à verbaliser ce qu’ils perçoivent.verbaliser ce qu’ils perçoivent.

« Thelma est en haut et Cléo est en bas… »

« C’est plus chez Cléo… »

« Cléo est toujours en bas ».

« Le potiron monte en haut quand « Le potiron monte en haut quand c’est Alexandre »c’est Alexandre »

« C’est comme Anouchka, ça « C’est comme Anouchka, ça remonte en haut partout »remonte en haut partout »

Remarque :Remarque :Tout au long de cette séquence, les enfants ont exprimé leurs perceptions par des mouvements et des sons.

ProlongementsProlongements-Verbalisation imaginaire « Le potiron est lourd comme….une maison, un gentil loup »

-Immersion du potiron et d’autres légumes

-Soupe au potiron

-Colliers rythmés avec les pépins de potiron et morceaux de paille

-Représentation graphique de la pesée du potiron et d’un autre légume