Une maîtresse poids lourd

Une maîtresse poids lourd


Jean Claude Baudroux

http://www.bibliopoche.com/livre/Une-maitresse-poids-lourd/127016.html

Editions du Bastberg

Dossier réalisé avec une classe de CE 2

Mars 2007

1

http://www.bibliopoche.com/livre/Une-maitresse-poids-lourd/127016.html


SOMMAIRE

Remarques préliminaires

Travail au niveau de la découverte de l’album

- séance 1

Lecture par dévoilement progressif

- séance 2

- séance 3

- séance 4

- séance 5

- séance 6

2


Remarques préliminaires :

L’auteur :

Né à Nancy en 1948, Jean-Claude BAUDROUX est un écrivain qui touche un très large public. En effet, ses oeuvres peuvent être destinées aux très jeunes enfants avec des albums, comme aux 7/10 ans avec de petits romans mais aussi aux adultes, amateurs de romans policiers.

Ancien inspecteur de l'Education Nationale à Toul, Jean-Claude BAUDROUX a eu l'occasion d'observer chaque jour les enfants dont il s'inspirera pour ses oeuvres. C'est le cas en particulier de "Je suis méchant" qui met en scène un jeune garçon bricoleur mais aussi en difficulté scolaire.

Jean-Claude BAUDROUX est aussi directeur de publication des Editions BASTBERG et a déjà participé au projet "Des enfants, des auteurs et des livres" en 2000.

Bibliographie :

Quand mon papa était un vrai bébé - 1995

3

Quand j'étais pas né - 2001Je suis trop grande ? Ou je suis trop petite ? - 2000Je veux un chien - 1998Le terrifiant jeu des ombres - 1998Le terrifiant jeu des ombres - 1998Le cadavre baignait dans l'huile - 1997Ma nounou, c'est pas ma maman - 1997Câlins féroces- 1996Je suis méchant - 1996


1 ère séance :

Objectifs :Découvrir le livre.Saisir l’atmosphère du livre.

Matériel :Une maîtresse poids lourd, Jean Claude Baudroux, Ed du BastbergAnnexe 1.1, page 5 (fiche d’identité du livre)

Démarche :

- Découverte du livre.- Compléter individuellement la fiche (annexe 1.1).- Correction collective.- Lecture de la 4ème de couverture.- Faire répondre oralement à la question : Un jour, la maîtresse

disparaît. Que s’est-il passé ?- Lecture individuelle des pages 5 à 9 remarques des enfants.- Lecture magistrale par l’enseignant des 2 premiers chapitres.- Lecture individuelle des chapitres 3 et 4.

4

Une maîtresse poids lourdLa carte d’identité du livre :

Titre du livre :

…………………………………………………………………………………….

Auteur :

…………………………………………………………………………………….

Illustrateur :

…………………………………………………………………………………….

Editeur :

…………………………………………………………………………………….

Collection :

…………………………………………………………………………………….

La mise en page :

Le texte est écrit :

en petits caractères

en gros caractères

Les illustrations sont :

5

Une maîtresse poids lourd peu nombreuses

nombreuses

il n’y en a pas

en noir et blanc

en couleur

Les pages sont numérotées :

oui non

6

Ce livre, c’est :

un roman

une bande dessinée

un conte

un documentaire

un poème

une pièce de théâtre


2 ème séance :

Objectifs :Lire le livreTrouver des indices dans le texte.Lire à voix haute.

Matériel :Une maîtresse poids lourd, Jean Claude Baudroux, Ed du BastbergAnnexe 2.1 (les résumés)Annexe 2.2 (les questions)

Démarche :

- Proposer trois résumés différents, faire trouver par les enfants celui qui correspond aux 4 premiers chapitres, faire argumenter les réponses.

- Lecture à voix haute par les enfants des chapitres 3 et 4 remarques éventuelles.

- Faire compléter la fiche (annexe 2.2)- Correction collective- Lecture individuelle des chapitres 5 et 6.

Une maîtresse poids lourdANNEXE 2.1

Voici trois résumés des chapitres 1 à 4 du livre.Retrouve celui qui correspond à l’histoire.

Résumé 1 :

Théo a une maîtresse très grosse. Elle mange tout le temps, même en classe, mais elle est très gentille. Un jour pour accrocher des peintures, elle a du monter sur un escabeau. Mais l’escabeau a cassé, la maîtresse est tombée.

Résumé 2 :

Théo a une maîtresse très grosse. Elle mange tout le temps, même en classe, mais elle est très gentille. Un jour pour accrocher des peintures, elle a du monter sur un escabeau qui penchait beaucoup. Les élèves qui devaient tenir l’escabeau avaient peur que la maîtresse leur tombe dessus.

Résumé 3 :

Théo a une maîtresse très grosse. Elle mange tout le temps, même en classe, mais elle est très gentille. Un jour pour accrocher des peintures, elle a eu peur de monter sur l’escabeau. Elle a donc demandé de l’aide au remplaçant qui avait une belle voiture décapotable.


1) Recopie les phrases qui montrent que la maîtresse est grosse :

page 6 : …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

page 13 : …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

page 20 : …………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………….

2) Entoure les groupes de mots qui montrent la gourmandise de la maîtresse :

La maîtresse est terriblement grosse. Elle mange tout le temps. Avant l’heure de

l’entrée en classe, elle passe à la boulangerie pour s’acheter des petits pains au

chocolat et elle les dévore à la récréation. Souvent, même, elle grignote en

classe, quand elle a vraiment trop faim. C’est amusant parce qu’elle parle la

bouche pleine et on fait semblant de ne pas comprendre ce qu'elle dit :

- Théo tu vas commencher la lecture et puis tu feras ton exerchiche !

- C’est quoi, Mademoiselle un exerchiche ?

Alors la maîtresse termine d’avaler sa bouchée, pour pouvoir parler

normalement. Ça lui fait les yeux tout ronds, comme si elle étouffait. Quand elle

reprend son souffle, elle répond :

- Enfin, Théo, tu sais bien ce que c’est qu’un exercice ? C’est…

Elle ne termine pas sa phrase parce qu’elle comprend qu’on lui fait une

plaisanterie. Et elle sourit avant de mordre encore un grand coup dans son

gâteau.


3 ème séance :

Objectifs :Produire un résumé.Lire à voix haute.

Matériel :Une maîtresse poids lourd, Jean Claude Baudroux, Ed du Bastberg

Démarche :

- Demander aux enfants de résumer les 6 premiers chapitres.écrire la trame au tableau les enfants construiront et oraliseront les phrases de leur résumé.

- Lecture à voix haute par les enfants des chapitres 5 et 6 remarques éventuelles.

- Lecture individuelle des chapitres 7 et 8


4 ème séance :

Objectifs :Produire un résumé.Lire à voix haute.Retrouver une info.Identifier les substituts pronominaux et lexicaux

Matériel :Une maîtresse poids lourd, Jean Claude Baudroux, Ed du BastbergAnnexe 4.1, page 11

Démarche :

- Demander aux enfants de résumer les 8 premiers chapitres.écrire la trame au tableau : faire construire et oraliser un résumé par les enfants.

- Lecture à voix haute par les enfants des chapitres 7et 8 remarques éventuelles.

- Faire compléter la fiche (annexe 4.1)- Correction collective- Lecture individuelle de la fin du livre.


Retrouve la phrase qui correspond avec l’image (page 22) :

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

Entoure en rouge si on parle de la maîtresse, en vert si on parle de la maîtresse Véronique, en noir si on parle des enfants :

Quelquefois on parlait de notre maîtresse avec Mademoiselle Véronique – c’était le nom de notre remplaçante – et elle nous expliquait qu’on pourrait faire une très belle surprise à Mademoiselle Lapérouse quand elle reviendrait. On lui lirait une très belle histoire, pour lui montrer tous les progrès qu’on avait faits en lecture. Mais Mademoiselle Véronique ne savait pas quand notre maîtresse reviendrait.Alors on a bien travaillé en attendant son retour, pour qu’elle soit fière de nous. Tous les jours, on espérait la voir en entrant dans la classe, mais elle n’était jamais là.Pourtant, un jeudi, on a reçu une longue lettre de notre maîtresse. Elle nous expliquait qu’elle ne nous oubliait pas et qu’elle espérait revenir après les vacances de février. Elle nous promettait une très grosse surprise qui allait bien nous étonner.On se demandait ce que c’était. Martin pensait que c’était des livres qu’elle allait nous lire tous les jours. Ludivine croyait qu’elle allait apporter des bijoux pour les filles et des caramels pour les garçons, même qu’elle m’a demandé de lui donner les miens.


5 ème séance :

Objectifs :Produire un résumé.Lire à voix haute.Circuler dans le texte à la recherche d’informations.


Démarche :

- Demander aux enfants de résumer le livre.écrire la trame au tableau : faire construire et oraliser un résumé

- Lecture à voix haute par les enfants des chapitres 9 à 11 remarques éventuelles.

- Fiche exercice (annexe 5.1)- Correction collective


Recopie les mots ou expressions qui montrent que la maîtresse n’est plus la même qu’au début du livre (pages 41 à 46 ):

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Relis pages 10 et 46 et recopie les phrases où la maîtresse compare les livres

à de la nourriture :

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………


6 ème séance :

Objectifs :Ecrire un résumé.Lire à voix haute.Donner son avis sur une lecture.


Démarche :

- Demander aux enfants de résumer le livre.écrire la trame au tableau : faire construire et oraliser un résumé,faire écrire un résumé par enfantquelques enfants vont lire leur résumé critique.(ce résumé pourra être recopier dans le cahier de littérature).

- Fiche d’appréciation du livre (annexe 6.1)


Tes impressions sur le roman

1- Ce roman t’a-t-il plu ?

oui non

2- Coche les réponses pour justifier ton choix :

l’histoire est intéressante l’histoire est invraisemblable les personnages sont sympathiques les personnages ne sont pas intéressants il y a du suspens il n’y a pas d’action le texte est facile à lire le texte est difficile à lire on éprouve de l’émotion l’histoire est sans intérêt

3- Indique le passage que tu as préféré. Explique pourquoi ?

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

4- Indique le passage qui t’a le moins plu. Explique pourquoi ?

……………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………….

5- Souviens-toi : l’auteur fait des jeux de mots avec la voiture du remplaçant, lesquels ?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

l’auteur fait des jeux de mots avec le régime de la maîtresse, lesquels ?

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Documents

Une maîtresse poids lourd