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Nouveau programme de 3e
Formation continue mai 2012
GEOGRAPHIELa France et l’Europe dans le
monde d’aujourd’hui
LA FRANCE ET L’EUROPE DANS LE MONDE D’AUJOURD’HUI
Parties du programme Thèmes à traiter Temps imparti
Habiter la France
1 De la ville à l’espace rural, un territoire sous influence urbaine 4h 30 % du temps
consacré à la Géographie
2 La région 3h
3 Le territoire national et sa population 4h
Aménagement et développement du territoire français
1 Les espaces productifs 6h 25 % du temps consacré à la Géographie2 L’organisation du territoires français 4h
La France et l’Union Européenne
1 L’Union Européenne, une union d’Etats 4h 25 % du temps consacré à la Géographie2 La France intégrée dans l’Union
Européenne 5h
Le rôle mondial de la France et de l’Union
Européenne
1 La France, une influence mondiale 3h 20 % du temps consacré à la Géographie2 Réalités et limites de la puissance de
l’Union Européenne 3h
-Des études de cas : analyse de territoires pour identifier les stratégies des acteurs, repérer les éléments structurants, comprendre les enjeux (en lien avec mondialisation et DD) => dégager des notions
Les études de cas-une grande question d’aménagement urbain.-un parc naturel national ou régional.-« la région où est située l’établissement »-un espace de production à dominante industrielle ou énergétique.-un espace de production à dominante agricole.-un espace touristique ou de loisirs, ou un centre d’affaires.-l’agglomération parisienne-le réseau de lignes à grande vitesse en France et en Europe.-la gestion de la forêt méditerranéenne ou un exemple de risque technologique-un département et région d'outre mer (DROM)-une candidature d’adhésion à l’UE
La France et l’Europe dans le monde d’aujourd’hui
-Recentrage sur la France et l’UE.
-Du local au national puis au continental et au mondial ;
En lien avec les attentes du DNB .
Quatre croquis dans le programme
-Croquis de l’organisation du territoire régional (Partie I , Thème 2)
-Croquis de la répartition spatiale de la population et de ses dynamiques sur le territoire. (Partie I, thème 3)
-Croquis de l’organisation du territoire national. (Partie II, thème 2)
-Croquis simple des grands types d’espaces dans l’Union européenne. (Partie III thème 1).
GéographieGéographiePARTIE I HABITER LA FRANCEPARTIE I HABITER LA FRANCE
(environ 30% du temps consacré à la géographie)(environ 30% du temps consacré à la géographie)
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE
CONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitants
Les espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINE = 4 heuresCONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitants
Les espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
1 – HABITER La France(environ 30% du temps consacré à la géographie) = 11 heures
Thème 1 – DE LA VILLE A L’ESPACE RURAL, UN TERRITOIRE SOUS INFLUENCE URBAINECONNAISSANCES Les aires urbainesLa très grande majorité des habitants de la France vit dans une aire urbaine. La croissance urbaine s’accompagne de l’étalement spatial des villes (périurbanisation) en lien avec la mobilité accrue des habitantsLes espaces rurauxA la fois espace de vie, de travail et de récréation pour les citadins comme pour les ruraux, l’espace rural se transforme et connaît des conflits d’usage.
DEMARCHESUne étude de cas : une grande question d’aménagement urbain.
Une étude de cas : un parc naturel national ou régional.Ces deux études débouchent sur une mise en perspective du phénomène d’urbanisation à l’échelle du territoire national en intégrant le rôle des acteurs et les grandes problématiques du développement durable.
CAPACITESLocaliser et situer : les dix premières aires urbaines sur une carte du territoire national.Décrire et expliquer : -le processus d’étalement urbain, en lien avec les mobilités.-Un conflit d’usage entre différents acteurs.
Introduction:
PROBLEMATIQUE : comment concilier besoins des urbains , conservation et développement du milieu rural ?
I – Les aires urbaines et leur nécessaire aménagement
1 – Etude de cas : l’aire urbaine de Limoges et sa politique des transports
2 – Mise en perspective : aménager les villes
a) L’étalement urbain
b ) La mobilité quotidienne : les flux pendulaires
Localisation des dix premières aires urbaines françaises
II – Les espaces ruraux: un espace au service des citadins
1 – Etude de cas : le parc national de la Vanoise
a) Un même espace pour des usages différentsb) La mise en valeur d’un patrimoine naturel et rural remarquable
2- Mise en perspective: urbains et ruraux : vivre ensemble sur un même territoire
Thème 2 : La région
3 heures
Réalisation du croquis : conclusion de la séquence
Identité régionale + politiques régionales
Thème 2 : La région Limousin
2 Pbs :-quelle est la place de la région Limousin au niveau
national et européen ?
-quel rôle joue le Conseil régional pour valoriser au mieux les potentialités du Limousin ?
I-Une identité régionale forte et ancienne
A-Localisation : une marche occidentale du Massif Central
B-Une Région de nouveau attractiveC-Une population et des activités organisées
selon un clivage Ouest/Est
II-Une politique régionale qui valorise au mieux les potentialités de la
région
A-Un ancrage dans l'espace national et européen
B-Les enjeux de la régionUn enjeu à développer parmi les 3 propositions :
1-Affirmer un Limousin ouvert, connu et reconnu :
Étude de cas : Le projet LGV Limoges-Poitiers
Ou 2-Affronter le défi énergétique et climatique :Étude de cas : des engagements dans le sens du développement durable
Ou 3-Relever le défi démographiqueÉtude de cas : les actions de la Région pour garder et accueillir les jeunes.
III-L'organisation du territoire limousin
Réalisation d'un croquis schématique de la région.
Le schéma est donné construit aux élèves, on peut leur demander de compléter la légende
Thème 3 : Le territoire national et sa population
4 heures
Réalisation d'un croquis
Repères DNB à travailler
Mise en œuvre
I-Le territoire national : ressources et contraintesA-Une position d'isthme
Cartes de la localisation de la France en Europe.
B-Les territoires lointains de l'espace francaisHérité de son passé colonial : les Drom et Com lui confèrent une position
stratégique enviable et une importante ZEE.
C-Un territoire fortement anthropisé Carte des atouts et contraintes du territoire/ compléter avec 3 images
révélant que des aménagements peuvent rendre un espace répulsif , attractif. Puis faire compléter sur une carte de france : les montagnes/
les fleuves/les domaines bioclimatiques .
II-la répartition de la population sur le territoire français
A-Une répartition inégale à nuancerSur le croquis, dégager les aires de fort peuplement avec les principales
agglomérations et les espaces faiblement peuplés. Pour la « France du vide », nuancer en montrant la variété des situations à
différentes échelles.
B-Une mobilité croissante Indiquer sur le croquis les dynamiques spatiales à l'échelle nationale et
internationale (flux migratoires)
C-Une population en croissance mais vieillissanteQuelques données sur la démographie française à comparer avec
quelques pays européens.
La fin du thème aboutit à la réalisation du croquis de synthèse.
GéographieGéographiePARTIE II AMENAGEMENT ET DEVELOPPEMENT PARTIE II AMENAGEMENT ET DEVELOPPEMENT
DU TERRITOIRE FRANCAISDU TERRITOIRE FRANCAIS
(environ 25% du temps consacré à la géographie)(environ 25% du temps consacré à la géographie)
Thème 1 : les espaces productifs
Ancien programme 3e 1. Les mutations de l’économie française et leurs conséquences g é o g r a p h i q u e sOn part des acquis de la classe de quatrième. On présente les composantes et les mutations du système productif, agricole, industriel et de services, en soulignant le rôle des pouvoirs publics.
3 Etudes d’un espace à l’échelle locale
Espaces productifs ≠ secteurs productifs
Thème 2 : l’organisation du territoire français
Une EDC : l’agglomération parisienne (pas Ile de France ? Pas bassin parisien).
Montrer le poids de Paris sur le reste du territoire pour introduire les contrastes territoriauxMontrer la fragmentation à l’intérieur de l’agglo, csq socio-spatiales d’une ville mondiale : fragmentation/contrastes à différentes échelles.
CROQUIS de l’organisation du territoire national
Echelon national
Thème 1 : les espaces productifs (environ 6h)
Thème 2 : l’organisation du territoire français (environ 4 heures)
3 EDC à l’échelle locale: -Espace de production à dominante industrielle ou énergétique-Espace de production à dominante agricole-Espace touristique ou de loisirs, ou un centre d’affaires
+ Mise en perspective à échelle nationale
1 EDC : l’agglomération parisienne 2H+ Mise en perspective : les contrastes territoriaux à l’échelle nationale
Finalité : croquis de l’organisation du territoire national
Objectifs : Th 1 => Grille d’explication des transformations des territoires : rôle majeur de l’éco(marchés), synergies politique/territoire/économique, concentrations, spécialisations, mobilités...
Dans la mise en perspective : Les grandes zones de production pour une mise en lumière des déséquilibres du territoire et des actions de l’Etat et des collectivités .
Liaison avec le thème 2 : les contrastes territoriaux dans l’organisation du territoire français
Thème 2 : l’organisation du territoire français-Quels sont les effets de l’intégration européenne et de la mondialisation sur les contrastes territoriaux aux différentes échelles ?
-Les politiques d’aménagement du territoire compensent-elles le creusement des inégalités et la fragmentation du territoire ?
EDC : l’agglomération parisienne 2h-Paris, métropole complète et ville mondiale, des pouvoirs de nature diverse : politique, économique et culturel => place majeure dans l’Archipel métropolitain mondial
-Situation dominante à l’échelle du territoire national (hypertrophie):
-Analyse des dynamiques de croissance de l’aire urbaine, ses multiples pôles et ses contrastes socio spatiaux internes.
Contraste Paris/province, fragmentation du territoire national
Contraste Paris/banlieue, entre quartiers, fragmentation des espaces urbains
GéographieGéographiePARTIE III LA FRANCE ET L’UNION EUROPEENNEPARTIE III LA FRANCE ET L’UNION EUROPEENNE
(environ 25% du temps consacré à la géographie)(environ 25% du temps consacré à la géographie)
Programmes 3ème 1998 Programme 3ème 2012 : Thème 1 : L’Union Européenne, une union d’Etats
III - Les puissances économiques majeures (15 à 19 heures) 3. L’Union européenne (6 à 7 heures)
Après l’étude, au chapitre précédent, de l’origine et des grandes étapes de la construction européenne, on insiste ici sur l’originalité de ce pôle constitué d’une association d’Etats indépendants. S a n s décrire les institutions de l’Union européenne, on présente sa puissance économique et commerciale, sa volonté inégalement partagée d’élargissement et d’approfondissement, le rayonnement m o n d i a l des Etats qui la composent, les limites de son poids politique.
CONNAISSANCES
Un territoire en construction
Les contrastes territoriaux à l’intérieur de l’Union européenne
Plusieurs critères sont mobilisés pour établir une différenciation entre les Etats et les régions de l’Europe et souligner les contrastes de l’espace européen. L’UE tente de réduire les écarts par sa politique régionale et de cohésion des territoires.
DÉMARCHES
Cette partie est traitée en liaison étroite avec le programme d’Histoire. Les liens qui unissent les Etats sont étudiés à partir de cartes (UE, zone euro, espace Schengen…)L’Union européenne est replacée dans le contexte mondial (richesse, développement, droits de l’homme…)
L’étude débouche sur la réalisation d’un croquis simple des grands types d’espaces dans l’Union européenne.
CAPACITÉSLocaliser et situer :- les Etats de l’Union européenne et leurs capitales.- les villes où siègent les principales institutions de l’UE.- les grands ensembles régionaux de l’Europe : Europe du Nord-Ouest, Europe du Sud, Europe centrale et orientale.- les pays de la zone Euro, de l’espace Schengen.
Situer l’Union européenne sur des planisphères thématiques (PIB, IDH…).Situer la mégalopole européenne.Identifier et décrire une forme de contraste de l’espace européen.Réaliser un croquis représentant les différents types d’espaces dans l’Union européenne.
4 à 5 h selon fiche Eduscol
Notion de puissance
Notion de territoire
Thème 1 : L’Union Européenne, une union d’EtatsCONNAISSANCESUn territoire en construction
Les contrastes territoriaux à l’intérieur de l’Union européenne
Plusieurs critères sont mobilisés pour établir une différenciation entre les Etats et les régions de l’Europe et souligner les contrastes de l’espace européen. L’UE tente de réduire les écarts par sa politique régionale et de cohésion des territoires.
DÉMARCHESCette partie est traitée en liaison étroite avec le programme d’Histoire. Les liens qui unissent les Etats sont étudiés à partir de cartes (UE, zone euro, espace Schengen…)L’Union européenne est replacée dans le contexte mondial (richesse, développement, droits de l’homme…)
L’étude débouche sur la réalisation d’un croquis simple des grands types d’espaces dans l’Union européenne.
CAPACITÉSLocaliser et situer :- les Etats de l’Union européenne et leurs capitales.- les villes où siègent les principales institutions de l’UE.- les grands ensembles régionaux de l’Europe : Europe du Nord-Ouest, Europe du Sud, Europe centrale et orientale.- les pays de la zone Euro, de l’espace Schengen.
Situer l’Union européenne sur des planisphères thématiques (PIB, IDH…).Situer la mégalopole européenne.Identifier et décrire une forme de contraste de l’espace européen.Réaliser un croquis représentant les différents types d’espaces dans l’Union européenne.
croquis
Repères DNB
Les liens
Partie III, thème 1 : L’Union Européenne, une union d’Etats :
(4 heures)
Introduction : Europe, Union Européenne, de quoi parle-t-on ?
I. L’Union Européenne, un territoire en construction permanente : A. Une union de 27 états :B. Une Europe unie mais à géométrie variable :C. L’Union Européenne : un pôle qui compte dans le monde d’aujourd’hui :
II. Les contrastes territoriaux à l’intérieur de l’Union Européenne :A. Les contrastes de richesse et de développement à toutes les échelles :B. Réduire les contrastes de richesse et de développement : l’action de l’UE sur les
territoires :
Conclusion : croquis : les grands types d’espaces de l’Union Européenne :
Thème 2 : La France intégrée dans l’Union EuropéenneCONNAISSANCESLa question est abordée au travers de 2 sujets :
Les réseaux de transports
La France combine différentes logiques d’organisation des transports : la centralisation à partir de Paris, l’intégration à l’espace européen et au monde, renforcée par de grands aménagements.
L’environnement
C’est une préoccupation majeure des européens face aux risques naturels et technologiques.
DÉMARCHES
Une étude de cas : le réseau de lignes à grande vitesse en France et en Europe.
L’étude débouche sur une analyse des réseaux de transports nationaux et européens à partir de cartes.
Une étude de cas au choix :- La gestion de la forêt méditerranéenne;- un exemple de risque technologique.L’étude de cas souligne l’interdépendance des territoires et les enjeux d’une gestion globale des risques dans le contexte européen.
CAPACITÉSCaractériser la situation géographique de la France dans l’Union européenne.Localiser et situer :-Les principales métropoles françaises et européennes sur un fond de carte de l’Union européenne.-Les axes et les nœuds de transports majeurs de l’espace français et européen et les grands aménagements.Identifier les différents types de risques naturels et technologiques en France et en Europe.
Mise en perspective : croquis
Choix
Repères DNB
PARTIE III : thème 2 : « La France intégrée dans l’Union Européenne »
L’ensemble du 2ème thème devant être traité en 4 heures maximum afin de respecter l’équilibre horaire entre les différentes parties, chaque sujet d’étude doit être traité en 2 heures maximum .
Ce 2ème thème intitulée « La France intégrée dans l’Union Européenne » traite de l’intégration de la France dans l’Union Européenne et par l’intermédiaire de 2 sujets d’étude différents abordés par des études de cas :
Les réseaux de transport
L’environnement
Etude de cas : le réseau de lignes à grande vitesse en
France et en Europe.
Etude de cas : la gestion de la
forêt méditerranéenne
Etude de cas : un exemple de
risque technologique
OU
Partie III, thème 2 : La France intégrée dans l’Union Européenne : (4 heures)
Introduction :
I. Les réseaux de transports en France et en Europe : A. Etude de cas : le réseau de transports à grande vitesse en France et en Europe : B. Les réseaux de transports nationaux et européens aujourd’hui (carte) :
II. L’environnement une préoccupation commune aux européens : A. Etude de cas : l’exemple d’un risque technologique : le risque de pollution (les
marées noires) :B. La politique de gestion des risques : une politique globale au sein de l’espace
européen :
Conclusion :
GéographieGéographiePARTIE IV LE ROLE MONDIAL DE LA FRANCE ET PARTIE IV LE ROLE MONDIAL DE LA FRANCE ET
DE L’UNION EUROPEENNEDE L’UNION EUROPEENNE
(environ 20% du temps consacré à la géographie)(environ 20% du temps consacré à la géographie)
● Il s’agit bien d’étudier lerôle politique ET culturel de la France dans le monde et non les aspects économiques !
● NE PAS PASSER TOUT EN REVUE !
On se limite à 3 instruments de puissance douce ou « soft power » : - les DROM ;
- la francophonie ;- les Français à l’étranger
● Il y a 5 possibilités : - la Guadeloupe ; - la Guyane ;- la Martinique ; - la Réunion ;
- ainsi que Mayotte
NB : Mayotte est un DOM depuis 2011 mais pas une ROM (ni une RUP – RégionUltrapériphérique de l’UE) !
● Chacun des DROM a l’avantage de montrer :
- la présence française sur un autre continent ; - un intérêt géostratégique (bases militaires) ; - un îlot de prospérité dans son espace régional.
● MAIS chaque DROM a sa spécificité et son identité propre. Les études seront donc plus ou moins pertinentes, selon les cas !
I) Étude de cas : la Martinique, une région
d’outre-mer française (1 heure)
A- Une île lointaine à intérêt géostratégique.
B- « Les cocotiers de la France et de l’UE ».
C- Une île relativement prospère dans l’espace
Caraïbe.
II) La France dans le monde (2 heures)
A- Des territoires ultramarins sur tous les continents
B- Le rôle de la francophonie.
C- Le rôle des Français installés à l’étranger.
PROPOSITION DE DÉMARCHE n°1
Pourquoi et comment la France exerce-t-elle une influence politique et culturelle mondiale ?
I) Étude de cas : la Guyane, une région d’outre-mer française (1 heure)
A- Un territoire français au cœur de la forêt
amazonienne
B- Un territoire à fort enjeu stratégique.
C- Un territoire qui attire.
II) La France dans le monde (2 heures)
A- Des territoires ultramarins sur tous les continents
B- Le rôle de la francophonie.
C- Le rôle des Français installés à l’étranger.
PROPOSITION DE DÉMARCHE n°2
Pourquoi et comment la France exerce-t-elle une influence politique et culturelle mondiale ?
II)
I)
● Une mise perspective en 2 ou 3 temps pourra être envisagée :
I) Le rayonnement de l’UE à l’échelle européenneII) Réalités et limites de l’Union européenne dans le monde
OU
I) Le rayonnement de l’UE l’échelle européenneII) L’Union européenne : pôle économique mondialIII) Les limites de la puissance européenne
III)
Il y a plusieurs possibilités :
● la Croatie (négociations achevées, pays adhérent qui devrait rejoindre l’UE en 2013) ;
● un Etat officiellement candidat aux négociations en cours : l’Islande ou la Turquie OU un Etat officiellement candidat aux négociations non commencées : la Macédoine, le Monténégro ou la Serbie.
● un candidat potentiel : l’Albanie, la Bosnie-Herzégovine ou le Kosovo ???= à écarter en raison des incertitudes sur le plan international, quant à la reconnaissance de son statut de territoire indépendant !!!
Étude de cas : la Turquie, un candidat pour l’UE (1 h)
A- Un très ancien pays candidat …
B- … économiquement lié à l’Union européenne ...
C- … qui peine à répondre aux conditions politiques d’adhésion.
Réalités et limites de la puissance de l’UE (2 h)
I) Le rayonnement de l’UE sur son voisinage.A- Le « soft power » européen.B- Un espace qui attire de nouveaux membres.
II) L’UE : un grand pôle économique mondial. A- Un espace majeur de production et de richesses.B- Une grande puissance commerciale et financière.
III) Le rôle politique et militaire limité de l’UE.
En quoi l’Union Européenne est-elle un pôle économique mondial ?
Quelles sont les limites à la puissance de l’Union Européenne ?
Quel est le rayonnement de l’Union Européenne sur son voisinage ?
PROPOSITION DE DÉMARCHE n°1
Étude de cas : la Serbie, un candidat pour l’UE (1 h)
A- Un pays issu de l’éclatement de l’ex-Yougoslavie …
B- … nouvellement proclamé « candidat officiel » à l’UE …
C- … qui doit entamer les négociations en vue d’intégrer l’UE.
Réalités et limites de la puissance de l’UE (2 h)
I) Le rayonnement de l’UE sur son voisinage.A- Le « soft power » européen.B- Un espace qui attire de nouveaux membres.
II) L’UE : un grand pôle économique mondial. A- Un espace majeur de production et de richesses.B- Une grande puissance commerciale et financière.
III) Le rôle politique et militaire limité de l’UE.
PROPOSITION DE DÉMARCHE n°2
En quoi l’Union Européenne est-elle un pôle économique mondial ?
Quelles sont les limites à la puissance de l’Union Européenne ?
Quel est le rayonnement de l’Union Européenne sur son voisinage ?
6e
4e
3e
Repères géo DNB
Mon espace proche 6e4e Ed civique : droit européen (Natura 2000) ou Sureté (convention europ. Droits homme).
Les croquis en géographie propositions
NordLégende :
Espace rural peu attractif voué à l'exploitation forestière, aux activités agricoles extensives et de loisirs.
Espace plus dynamique mieux intégré au territoire national
Axe de communication national et européen
Axe transversal national
Liaison ferroviaire à grande vitesse en projet
Métropole régionale polarisant un vaste espace
Ville dynamique
Ville secondaire
1)-Les espaces régionaux
2)-Des axes structurants
Influence d'un pôle urbain extra-régional
Titre : le Limousin, organisation du territoire régional
Tulle
Guéret
Aubusson
St Junien
Ussel
Limoges
Brive
Titre : la répartition de la population française et ses dynamiques spatiales, proposition de légende.
A-Des densités inégales
B-Des métropoles qui structurent l'espace
C-Les dynamiques spatiales
1-À l'échelle nationale
2-À l'échelle internationale
Densités moyennes et fortes (plus de 50 hab/km2)
Densités faibles (moins de 50 hab/km2), « diagonale du vide »
Paris, métropole de rang mondial
Grandes Métropoles
Mobilités interrégionales
Flux externes
Titre : la répartition de la population française et ses dynamiques spatiales
Europe de l'Est
Afrique noire /Maghreb
Europe du Nord
Paris
Lille
Strasbourg
Lyon
grenoble
Nice
Marseille
Montpellier
Toulouse
Bordeaux
Nantes
Les métropoles organisent l’espace national
Paris métropole mondiale et capitale
Grandes métropoles
Les réseaux (terrestres, aériens et numériques) connectent le territoire au monde
Axes majeurs de communication
Espagne
Italie
Suisse
AllemagneLux.
Belgique
Royaume Uni
Grands aéroports
Grands ports
Les territoires compétitifs, producteurs de richesse
Principales technopoles
Les territoires en retrait
Espaces enclavés, périphériques, souvent ruraux en difficulté.
L’organisation du territoire français : un espace métropolisé et ouvert sur l’Union européenne et le monde
Grenoble
Nantes
Bordeaux
Toulouse
Marseille
Nice
Lyon
Strasbourg
Lille
PARIS
N
Méditerranée
Manche
Océan Atlantique
Montpellier
1- Les espaces moteurs de l’UE :
mégalopole (dorsale européenne)
Grande métropole
région motrice (axe rhénan)
régions fortement intégrées (PIB/hab très élevé, fort indice de compétitivité)
Axe majeur de circulationAxes secondaires
2- Les périphéries, principales bénéficiaires de la politique de
cohésion de l’UE :
périphéries en cours d’intégration (PIB/hab moyen ou espaces très peu peuplés)
périphéries en difficulté (PIB/hab nettement inférieur à la moyenne européenne, très faible indice de compétitivité, augmentation des disparités entre régions capitales et périphéries)
Les contrastes territoriaux dans l’Union européenne
Londres
Paris
Le « centre de l’Union Européenne » :
La mégalopole européenne : espace
central européen
Régions fortement intégrées (riches et
bien reliées)
Régions en marge, plus pauvres
Londres
Paris
Les contrastes territoriaux dans l’Union Européenne
Des périphéries plus ou moins intégrées,
principales bénéficiaires de la
politique de cohésion de l’U.E :
Axe majeur de communication
Axes secondaires de communication
Grande métropole
Capitale politique de l’Union
Européenne
StrasbourgFrancfort
Luxembourg
Bruxelles
Périphéries en cours d’intégration
(régions en rattrapage)