Nouveaux programmes – CYCLE 3 - Service Diocésain de … · dans le désert, au bord de la mer, dans tout le pays, le matin, le soir…. L’IDR poursuit : « Un jour Jésus arrive

1 Direction de l’Enseignement de la Religion Catholique 15 rue des Écrivains 67000 STRASBOURG

Nouveaux programmes – CYCLE 2 CHAPITRE 4 CHERCHER À…

Chapitre 4 Introduction générale au chapitre

TROIS INTERVENTIONS Intervention 1 : « Zachée cherche à … rencontrer Jésus » Intervention 2 : « Zachée cherche à … connaître Jésus » Intervention 3 : « Zachée cherche à … changer de vie »

UNE PROGRESSION Découvrir le pays de Jésus, ses habitants Comprendre la renommée de Jésus auprès de personnes qui cherchent à

le rencontrer Lier et comprendre l’épisode biblique de la rencontre de Zachée et de

Jésus Nommer et exprimer par une activité collective l’impact de la rencontre

avec Jésus

DES POINTS DE REPÈRES Des verbes : chercher à…, rencontrer, connaître, grimper, descendre,

changer Une figure fondatrice : Zachée Un lieu : Jéricho Un texte : Luc 19, 1-10



Intervention 1

« Zachée cherche à … rencontrer Jésus » Points de repères organisationnels

ORIENTATION VISÉE

Connaître les textes, les personnages de la Bible, la Palestine, la vie au pays et au temps de Jésus

BUT

L’intervention vise à connaître : le pays de Jésus la personne et le message de Jésus qui suscitent la curiosité et la

recherche de rencontre des personnes qui cherchent à connaître cet homme Jésus l’épisode de Zachée

CAPACITÉS

L’élève est capable de :

de s’intéresser à la vie dans un autre pays, à une autre époque

de situer la Palestine au temps de Jésus : vie quotidienne,

habitants, etc.

d’y situer certains personnages

de comprendre et de raconter l’histoire de Zachée

MOTS DU JOUR

Habiter, chercher à…, rencontrer, être curieux, grimper

ORGANISATION DE LA CLASSE

Regroupement habituel des élèves

Le déroulement de l’intervention est identique pour les élèves du CP et

du CE1



MATÉRIEL À PRÉVOIR

Carte de la Palestine (annexe 1-1 page) Document ressources sur la vie au temps de Jésus (annexe 2-1page)

ou dans la Bible des familles, pages 728 à 733 Chant Mannick « Zachée » Dvd ou albums photos sur la Palestine



Intervention 1

«Zachée cherche à … rencontrer Jésus » Déroulement de l’intervention 1

MISE EN ROUTE (5 minutes)

L’IDR accueille les élèves et annonce : « Aujourd’hui nous allons aller à la

découverte de quelqu’un qui vivait, il y a 2000 ans, en Palestine. Il a

rencontré beaucoup de personnes qui cherchaient à le voir, lui parler, le

rencontrer. C’est… ?» Réponse attendue : Jésus

L’IDR poursuit : « Allons sur les traces de Jésus et découvrons le pays de

Jésus… » L’IDR peut inviter les élèves à mutualiser leurs connaissances sur Jésus, en

focalisant l’attention sur le pays qu’il habitait, sa géographie physique, ses

grandes villes, ses habitants, leurs modes de vie

RECHERCHE (10 minutes)

L’IDR recentre l’attention sur le pays de Jésus en affichant une carte de la

Palestine au tableau (annexe1), ou en montrant une carte d’un atlas

historique (disponible en BCD).

L’IDR donne quelques indications géographiques de ce pays : 3 régions,

distance Nord-Sud (120 kms) que Jésus aurait parcouru 3 fois. Diverses

villes sont situées et nommées : Jérusalem, Nazareth, Bethleem - il est

possible de rappeler très brièvement ce que Jésus a vécu dans ces divers

lieux. D’autres précisions concernent le Jourdain, la Mer Morte, le Lac de

Tibériade, etc…

L’IDR situe ensuite Jésus au milieu des habitants de la Palestine : « Jésus

fait partie du peuple juif, il va vivre comme les Juifs de son époque,

participer à des fêtes, respecter des règles, avoir des amis, travailler

comme eux, manger avec eux … »

L’IDR précise la vie de Jésus en diverses rubriques illustrées si possible par

des images, toujours dans un souci de situer Jésus dans un pays et une

époque différents des nôtres.



L’IDR introduit chaque partie par « Au temps de Jésus… »

o « Au temps de Jésus, le pays était occupé par des soldats romains.

Les Juifs devaient leur obéir et travailler pour eux et leur donner de

l’argent. »

o « Au temps de Jésus, certains Juifs ramassaient de l’argent pour le

donner aux romains. Ces personnes étaient appelées des

« collecteurs d’impôts » (l’IDR demande si tous les élèves

connaissent ce mot et (re)précise sa signification). Ils n’étaient pas

aimés par les autres Juifs. On les prenait même pour des voleurs. Ils

étaient alors riches et habitaient de belles maisons. »

o « Au temps de Jésus, les gens voyageaient beaucoup. Ils marchaient

beaucoup, les pauvres se déplaçaient sur un âne, les riches sur un

cheval. Ils faisaient des visites à la famille ou faisaient des

pèlerinages (l’IDR demande si tous les élèves connaissent ce mot et

(re)précise sa signification). Les familles faisaient des pèlerinages

pour de grandes fêtes, et souhaitaient aller à Jérusalem pour prier

Dieu et se rendre au Temple. Ils voyageaient aussi pour se rendre

au marché, pour vendre ou acheter des marchandises. Les voyages

étaient difficiles, parfois dangereux. »

o « Au temps de Jésus, on allait au puits pour y chercher de l’eau. On

y rencontrait beaucoup de personnes. »

o « Au temps de Jésus, on vivait beaucoup dehors, il fait très souvent

beau ; les gens s’invitent, se rencontrent, partagent des repas.

Jésus, lui aussi, a rencontré beaucoup de personnes, il leur parle, il

partage le repas avec eux, il va au mariage (l’IDR évoque les Noces

de Cana), il rencontre des malades, des riches, des pauvres. »

o « Au temps de Jésus, des foules entières se déplacent pour

rencontrer Jésus. Elles ont entendu parler d’un homme particulier,

de son message, de ses miracles. Ces foules cherchent à le voir, à le

rencontrer, à l’écouter, à lui poser des questions. Elles le suivent

dans le désert, au bord de la mer, dans tout le pays, le matin, le

soir…. »

L’IDR poursuit : « Un jour Jésus arrive dans une ville qui s’appelle

Jéricho » (L’IDR situe la ville sur la carte de la Palestine). « Il va s’y

passer une rencontre particulière…. »



STRUCTURATION (15 minutes)

L’IDR affiche alors au tableau la série des images de l’histoire de Zachée

et dit : « Vous connaissez peut-être déjà cette histoire… Je vous la résume

en quelques images. Pour l’instant, vous ne dites rien… Vous regardez et

vous essayez de construire ou de reconstruire l’histoire de cette

rencontre ».

L’IDR laisse du temps aux élèves pour construire l’histoire tout d’abord

seul, puis à deux : « Travaillez avec votre voisin pour raconter cette

histoire »

L’IDR ensuite invite quelques binômes d’élèves à venir au tableau pour

raconter l’histoire. À la fin de chaque présentation, l’IDR synthétise les

apports des élèves en reprenant les verbes d’action : bouger, grimper,

chercher à voir, etc.

CONCLUSION (5 minutes)

L’IDR lit le texte biblique de la rencontre de Jésus et de Zachée, en faisant

le lien entre le texte et les images du tableau

L’IDR peut faire écouter le chant Zachée de Mannick pour préparer la

prochaine l’intervention

L’IDR remercie les élèves pour leur participation



Intervention 2

« Zachée cherche à … connaître Jésus »

Points de repères organisationnels

ORIENTATION VISÉE

Connaître les textes, les personnages de la Bible, la Palestine, la vie au

pays de Jésus

BUT

L’intervention vise à faire découvrir la rencontre de Jésus, ses diverses

étapes et démarches

CAPACITÉS

L’élève est capable de reconstituer le texte biblique de la rencontre de

Jésus et de Zachée, d’en comprendre le sens

L’élève est capable de « modéliser » les mouvements d’une rencontre :

chercher à voir, s’étonner, écouter, changer

MOTS DU JOUR

Être appelé, descendre de son arbre, inviter, partager le repas, demeurer

chez quelqu’un




Chant de Mannick « Zachée »

Bande dessinée de Zachée – document élève (annexe 3 – 1 page)

Phrases de l’évangile à découper – document élève (annexe 4 – 1 page)



Intervention 2

« Zachée cherche à … connaître Jésus » Déroulement de l’intervention 2


L’IDR engage le dialogue : « La semaine dernière, nous avons raconté

l’histoire de quelqu’un qui souhaitait rencontrer Jésus. Cet homme

s’appelait…. (réponse attendue : Zachée). Nous allons vivre cette

rencontre ensemble, aujourd’hui »

L’IDR distribue à chaque élève la planche des dessins, affiche ensuite ces

dessins au tableau


L’IDR invite les élèves à regarder une image après l’autre, en posant les

questions, en laissant les élèves émettre des hypothèses, en apportant

des informations en référence au texte biblique

Image 1 : L’IDR demande « Que se passe-t-il ? » L’IDR laisse les

élèves s’exprimer et dit « Un homme, Jésus entre, à pied, dans une

ville, une ville avec ses maisons, ses cours, ses trottoirs, ses rues,

avec son marché aussi, avec tous ses habitants, avec peut-être une

école. Et puis cette ville est entourée d'une grande muraille. En

dehors de la ville, il y a des palmiers, une palmeraie, c'est pourquoi

cette ville s'appelle la ville des palmiers, Jéricho. »

Image 2 (cette image permet de comprendre le métier de Zachée)

L’IDR demande « Que fait cet homme, Zachée ? » (Réponse

attendue : il compte son argent) L’IDR laisse les élèves s’exprimer

et dit « Dans cette ville habite un collecteur d’impôts. Il travaille

pour les Romains : il demande de l’argent pour les impôts.

Personne ne l'aime. Personne ne l'invite. Pourquoi ? » L’IDR laisse

du temps aux élèves et dit « Il a un métier qui dérange les

habitants : il demande de l’argent, pour certains beaucoup trop.

Certains pensent même que c’est un voleur : il garderait une partie



de l’argent pour lui, pour se bâtir une belle maison, acheter de

belles choses, mener une vie de riche… »

Image 3 : L’IDR demande : «Que voyez-vous ? Qu’est-ce qui se

passe ? » L’IDR laisse les élèves s’exprimer puis reformule les

réponses en disant : « une foule nombreuse cherche à voir, à

rencontrer Jésus. La foule est composée d’enfants, d’adultes, de

riches, de pauvres, de malades. On se bouscule, on crie, on

l’appelle : « Jésus, Jésus. » On vient de loin pour le voir, pour

l’entendre ; on espère lui parler, le rencontrer… »

Image 4 : L’IDR invite à l’étonnement : « Que se passe-t-il ? Que

fait cet homme ? » (Réponse attendue : il grimpe à un arbre). L’IDR

poursuit : « Pourquoi grimpe-t-il… ? » L’IDR laisse les élèves

s’exprimer et dit « Il est de petite taille et il veut voir, lui aussi,

Jésus. Du haut de son arbre, il va voir ce Jésus que tout le monde

cherche à voir. Il va le voir, mais sans être vu par la foule. »

Image 5 : L’IDR demande aux élèves : « Que se passe-t-il ? » L’IDR

laisse les élèves s’exprimer. L’IDR précise ensuite les deux phrases

que Jésus adresse à Zachée : « Zachée, descends vite : aujourd’hui

il faut que j’aille demeurer dans ta maison»

Image 6 : L’IDR laisse les élèves commenter l’image. Trois points

sont à souligner : le visage heureux de Zachée, sa descente rapide

de l’arbre, sa volonté de répondre à l’invitation de Jésus

Image 7 : L’IDR invite les élèves à bien observer l’image et dit

« Zachée et Jésus mangent ensemble. Quelle surprise pour Zachée !

Il a invité Jésus et lui dit qu’il donnera la moitié de sa fortune aux

pauvres. »


L’IDR demande aux élèves de prendre leur carnet de bord

L’IDR écrit au tableau le titre « LA RENCONTRE DE JÉSUS ET DE ZACHÉE »

et demande aux élèves de le recopier sous forme de grand titre L’IDR distribue ensuite aux élèves les annexes 3 et 4 et leur demande de

découper les phrases de l’annexe 4 et de les coller sous chacune des

images de l’annexe 3



L’IDR peut, pendant ce temps de travail des élèves, faire écouter la

chanson de Mannick L’IDR remercie les élèves de leur participation active, les invite à illustrer

les images à la maison et à montrer leur travail aux parents



Intervention 3

« Zachée cherche à … changer de vie » Points de repères organisationnels

ORIENTATION VISÉE

Connaitre un texte et des personnages de la Bible, nommer les valeurs

humaines et chrétiennes pour mieux vivre ensemble différents

BUT

L’intervention vise à faire découvrir :

combien une rencontre peut changer une vie

combien la rencontre de Zachée avec Jésus a changé sa vie

CAPACITÉS

L’élève est capable de :

nommer le changement de vie de Zachée suite à la rencontre de

Jésus

comprendre qu’une rencontre est marquée par un avant et un

après

MOTS DU JOUR

Accueillir, changer de vie, de comportement




Morceau du puzzle (annexe 10 - 2ème partie construction du puzzle - 1

page)

Chant de Mannick



Intervention 3

« Zachée cherche à … changer de vie » Déroulement de l’intervention 3


L’IDR invite les élèves à prendre leur carnet de bord et de reprendre

l’épisode de Zachée. L’IDR vérifie bien que les extraits de texte figurent

bien sous chaque image.

L’IDR resitue l’histoire de la rencontre de Jésus et de Zachée en

établissant deux colonnes au tableau en écrivant AVANT dans la première

colonne et APRÈS dans la deuxième


L’IDR reprend alors la fin de l’histoire et remplit les deux colonnes au

tableau suite aux réponses des élèves à la question suivante : « Comment

était Zachée avant la rencontre avec Jésus et comment est-il après la

rencontre ?»

L’IDR donne du temps aux élèves pour répondre. La colonne AVANT

devrait comporter les mentions suivantes : « voler, garder pour soi, être

seul, ne pas être aimé ». La colonne APRÈS : « accueillir, donner,

partager, écouter, changer, être aimé »

L’IDR note au tableau au bas des deux colonnes en disant : « Aujourd’hui,

le bonheur est arrivé dans la vie et la maison de Zachée »

L’IDR demande aux élèves de prendre leur carnet de bord et de copier les

colonnes et la phrase


L’IDR invite les élèves à mettre en scène cette rencontre de Jésus et

Zachée

L’IDR répartit les élèves en groupe de personnages (5-6) : Zachée, Jésus,

quelques élèves qui font la foule

Les élèves préparent la scène pour la jouer devant les autres élèves



L’IDR invite à bien respecter les diverses étapes de la rencontre :

chercher à voir, grimper à l’arbre pour voir, se laisser interpeller par

Jésus, l’inviter à manger, décider de changer de vie

CONCLUSION

L’IDR annonce : « Nous allons compléter notre puzzle en ajoutant un

morceau sur lequel nous allons écrire « CHERCHER À…»

L’IDR remercie les élèves pour leur participation et leur mise en scène

L’IDR les invite à illustrer le carnet de bord et montrer ce travail à leurs

parents

Documents

Nouveaux programmes – CYCLE 3 - Service Diocésain de … · dans le désert, au bord de la mer, dans tout le pays, le matin, le soir…. L’IDR poursuit : « Un jour Jésus arrive