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Madame Lisette ValotaireÉcole du Carrefour 2014

Madame Lisette ValotaireÉcole du Carrefour 2014

Trousse de poésie

Français 9

1 – La structure d’un poème

2 – Les figures de style

3 – Types de poèmes

1 – La structure d’un poème

La structure du texte

Le poème en vers est formé le plus souvent de strophes (un ensemble de vers regroupés), et le poème en prose est un texte poétique construit en paragraphes (employé à partir du XIXe siècle).

Ces strophes peuvent être régulières (tercet pour trois vers regroupés, quatrain pour quatre vers, quintet pour cinq vers, etc., ou irrégulières.

Le vers régulier : il s’agit de compter les syllabes et de s’attacher au jeu des rimes. Le vers libre : même si la rime est présente, on parlera plus de rythme et de

sonorités.

Le mètre

Il s’agit du nombre de syllabes prononcées dans le vers. Les types de vers les plus courants sont l’octosyllabe (huit syllabes), le décasyllabe (dix syllabes), l’alexandrin (douze syllabes).

Le rythme

Il s’agit de la succession des accents d’intensité qui frappent un mot ou un groupe de mots et permettent de former des mesures. L’accent est l’augmentation de l’intensité de la voix sur une syllabe.

La rime

Il s’agit du retour, à la fin de deux ou plusieurs vers, de la même consonance de la terminaison accentuée (voyelle et consonne qui suit) du mot final.

Les rimes plates ou suivies sont celles qui sont couplées deux à deux (AABB) Les rimes embrassées, quant à elles, sont enchâssées l’une dans l’autre (ABBA). Les rimes croisées sont celles qui sont alternées (ABAB).

Il y a plusieurs façons d'interpréter un poème. Un premier niveau d'interprétation est constitué par la structure de surface du poème (ce que dit le poète, le sujet du poème, le thème qu'il aborde). Un deuxième niveau d'interprétation consiste à indiquer ce que suggère la structure profonde du poème, sa signification telle qu'elle peut être révélée

au lecteur par le biais de symboles et de suggestions diverses fournies par le texte. Cela revient à expliquer la signification du poème, à en expliquer le message implicite, à dire comment on la comprend, ou ce que, finalement, il est censée dire au lecteur.

(http://www.erp.oissel.onac.org/anglais/commenterunpoeme.htm)

2 – Les figures de style

Définitions et exemples

Allégorie (f.) : Figuration d’une abstraction par une image, un tableau, souvent par un être vivant.

Je vis cette faucheuse. Elle était dans son champ.Elle allait à grands pas moissonnant et fauchant,Noir squelette laissant passer le crépuscule. […](Victor Hugo (1802-1885), Les Contemplations (1856), Livre IV, « Mors

»)* Dans cet exemple, les termes « faucheuse » et « noir squelette »représentent la Mort.

Allitération (f.) : C’est la répétition de sons identiques. À la différence de l’assonance, le terme « allitération » est réservé aux répétitions de consonnes.

« Pour qui sont ces serpents qui sifflent sur vos têtes ? »(Racine, Andromaque, V, 5)

* Ceci représente une harmonie imitative, puisque le son du « s » imite le sifflement du serpent.

« Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine / Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit. » (Rimbaud, « Le Dormeur du val »)

* Cette allitération amène un effet de dureté.« Les chaussettes de l'archiduchesse sont-elles sèches ou archisèches ? » (virelangue classique)

Anaphore (f.) : Une anaphore est un procédé qui consiste à commencer par le même mot les divers membres d’une phrase.

Je veux qu’un noir chagrin à pas lents me consume,Qu’il me fasse à longs traits goûter son amertume ;Je veux, sans que la mort ose me secourir,Toujours aimer, toujours souffrir, toujours mourir.(Corneille, Suréna (1674), I, 3)

* Dans cet exemple, la reprise est à l’intérieur d’un seul vers.Un homme est mort qui n’avait pour défense

Qu’est-ce qu’une figure de style ?

C’est d’abord une manière de s’exprimer. Une figure modifie le langage ordinaire pour le rendre plus expressif. Il existe des figures d’analogie, d’animation, de

substitution, de pensée, d’opposition, de construction, de sonorités, d’insistance et d’atténuation.

(http://www.etudes-litteraires.com/bac-francais/figures-de-style.php)

Que ses bras ouverts à la vieUn homme est mort qui n’avait d’autre routeQue celle où l’on hait les fusilsUn homme est mort qui continue la lutteContre la mort contre l’oubli.(Paul Éluard, Au rendez-vous allemand (1944), « Gabriel Péri »)

* Dans cet exemple, la reprise faite dans trois vers différents.

Antithèse (f.) : Une antithèse est un procédé qui consiste à rapprocher deux pensées, deux expressions, deux mots opposés pour mieux faire ressortir le contraste.

« […] un homme est là / qui vous aime, perdu dans la nuit qui le voile ; / qui souffre, ver de terre amoureux d’une étoile […]. » (Victor Hugo, Ruy Blas, acte II, scène 2)

* Dans cet exemple, un rapprochement est fait entre le ver de terre (qui est minuscule) et l’étoile (qui est énorme).

Assonance (f.) : C’est la répétition d’une même voyelle dans une phrase ou un vers.

Ainsi, toujours poussés vers de nouveaux rivages. (Lamartine)Les vendredis sanglants et lents d’enterrements. (Apollinaire)

Comparaison (f.) : Une comparaison est une mise en relation de deux termes à l’aide d’un terme comparant (comme, tel, semblable à, etc.).

Cet enfant est blanc comme un cachet d’aspirine.La terre est bleue comme une orange.Le poète est semblable à un prince.

Ellipse (f.) : Une ellipse consiste à omettre volontairement certains éléments logiquement nécessaires à l’intelligence du texte.

Louise porte une robe verte, Annie une robe noire.* Dans cet exemple, on a omis la répétition du verbe « porter ».

Il m'a révélé que le plus important est d'aimer, le moins, de posséder.* Dans cet exemple, on a omis la répétition de l’adjectif « important » et du verbe « être ».

Euphémisme (m.) : L’euphémisme est une figure très connue qui consiste à remplacer une expression littérale (idée désagréable, triste) par une forme atténuée, adoucie.

Il a vécu. (plutôt que : Il est mort.)Les personnes du troisième âge. (plutôt que : les vieux)Elle nous a quittés. (plutôt que : Elle est morte.)

Hyperbole (f.) : Elle consiste à mettre en relief une idée au moyen d’une expression exagérée. L’hyperbole est donc une exagération exprimée par l’accumulation, par l’emploi d’intensifs ou par l’emploi de mots excessifs.

Dire je meurs de faim pour exprimer sa grande faim.Dire un géant pour désigner un homme de très grande taille.Dire c’est à mourir de rire pour dire que quelque chose est vraiment

très drôle.

Ironie (f.) : Elle consiste à dire le contraire de ce qu'on pense, pour souligner combien l'idée ou le fait exprimé est absurde ou contraire à la réalité. Souvent, pour ironiser, on utilisera un trait positif afin d'exprimer une opinion négative.

Entrer dans la cage du lion, quelle bonne idée!Il vit dans un château sans électricité ni eau courante.

Litote (f.) : Une litote consiste à dire moins pour suggérer davantage. La litote s’oppose à l’euphémisme.

Dire « Il n’est pas laid. » pour dire « Il est beau. »Dire « Elle n’est pas mauvaise, cette tarte! » pour dire « Elle est

très bonne.»

Métaphore (f.) : Elle consiste à établir une comparaison entre deux réalités, comparaison qui est fondée sur une analogie que l’on instaure entre les deux référents. Elle ne comporte aucun élément grammatical, par exemple comme, ainsi que, tel, semblable à.

L'œil d'un homme est une fenêtre.Cet homme d’affaires est un requin.

Métonymie (f.) : La métonymie est une figure de style qui consiste à désigner un objet ou une idée par un autre terme que celui qui

convient (par glissement de sens). On parle de métonymie quand le même mot désigne : 

le tout et la partie : une bonne plume pour un bon écrivain ; l’objet et sa matière : un verre pour un récipient en verre ; le contenu et le contenant : boire un verre pour dire boire le contenu

d’un verre ; le lieu et l’activité : un théâtre, une cuisine ; l’activité et l’instrument, l’objet : faire du piano, jouer aux cartes ; la cause et l’effet : boire la mort pour boire le poison ; l’écrivain et son œuvre : lire un Flaubert.

Oxymore (m.) : L’oxymore est une figure d’opposition qui consiste à réunir deux termes de sens contraires.

« Cette obscure clarté qui tombe des étoiles […] » (Corneille, Le Cid, acte IV, scène 3)

Personnification (f.) : La personnification attribue à une chose abstraite les propriétés d’un être animé (homme, animal).

Le cactus dressait ses épines et attendait patiemment le lézard qui tenterait de lui voler sa fleur.

* Dans cet exemple, l’intention humaine est attribuée à un végétal.La musique habitait cette maison depuis trois générations.

* Dans cet exemple, le concept abstrait est devenu un personnage.

3 – Types de poèmes

A) Le haïku

Le haïku, terme popularisé par Shiki (1867-1902), est une forme classique de la poésie japonaise dont la paternité est attribuée à Bashô (1644-1694). Le haïku est une forme japonaise de poésie permettant de noter les émotions, le moment qui passe et qui émerveille ou qui étonne. Le haïku est un poème de trois lignes, généralement avec 17 syllabes (5 dans la première ligne, 7 dans la deuxième et 5 dans la troisième.

(http://pages.infinit.net/haiku/ et http://www.tempslibres.org/tl/fr/theo/mode01.html)

B) Le calligramme

Un calligramme est un poème dont la disposition graphique sur la page forme un dessin, généralement en rapport avec le sujet du texte. Le calligramme stimule l'imaginaire autant par son aspect visuel que par ses mots.

(http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-poetique/les-formes-specifiques-au-texte-poetique/le-calligramme.aspx)

C) L’acrostiche

L’acrostiche est un texte poétique dont les premières lettres de chaque vers forment un mot lorsqu’on les lit à la verticale. Ce mot peut être le sujet du poème, le nom de l’auteur ou encore de la personne à laquelle il est destiné. L’acrostiche peut aussi être utilisé si l’on veut cacher un message dans un poème.

Qu’est-ce que la poésie ?

Il n’existe aucune essence du poème, aucun modèle universel qui nous permettrait de définir une fois pour toutes ce en quoi consiste la « poésie ». Car

celle-ci ne correspond ni à une forme (il existe des poèmes en vers, bien entendu, mais aussi des poèmes en prose) ni à une tonalité précises (il est possible de lire des poèmes tragiques, comiques, lyriques, ironiques, etc.).

Surtout, le poème peut parler de tout et de son contraire : de la beauté et de la laideur, du ciel étoilé et des fourmis, de la vie quotidienne et des grands

événements historiques, de l’amour et de la mort… En revanche, il existe bien quelque chose qui s’appelle « la poésie ». En quoi consiste ce « quelque chose »

? Comment l’aborder ?

(http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-poetique/les-formes-specifiques-au-texte-poetique/l'acrostiche.aspx)

D) La fable

Une fable est une histoire imaginaire généralement en vers dont le but est d’illustrer une morale. Héritée de l’Antiquité, la fable a souvent pour héros des animaux, chargés alors de représenter les hommes (Fables de La Fontaine, par exemple).

(http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/fable.php)

E) Le poème lyrique

La poésie lyrique aborde généralement des émotions et des sentiments liés à l’existence : les thèmes récurrents sont l’amour, la mort, la nature, etc. Le poète évoque alors ce qu’il ressent, mais aussi ce que peuvent ressentir tous les hommes. Le lyrisme exprime toujours une émotion, un bouleversement de la sensibilité.

Les marques du registre lyrique : l’emploi de la première personne du singulier ; le vocabulaire des émotions et des sentiments ; une ponctuation expressive (points d’exclamation, points

d’interrogation) ; la présence d’adverbes d’intensité ; l’emploi de figures de style (comparaisons, métaphores, …) ;

(http://www.etudes-litteraires.com/figures-de-style/lyrisme.php)

F) La prose

Le poème en prose est né au XIXe siècle avec le recueil de poèmes Gaspard de la nuit d'Aloysius Bertrand.  Le poème en prose représente pour l'écrivain une grande liberté d'expression et se distingue des autres poèmes habituels principalement en raison du fait qu'il contient des procédés issus de la façon usuelle de parler (vers inégaux, pas de rimes, pas de strophes). En d'autres mots, le poème écrit en prose ressemble à première vue à un texte courant, mais renferme une langue poétique qui cherche, entre autres, à surprendre et à émouvoir.

(http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-poetique/les-formes-specifiques-au-texte-poetique/le-poeme-en-prose-ou-en-vers-libres.aspx)

G) Les vers libres

Un poème en vers libres est un poème qui ne présente aucune structure formelle régulière : ni vers mesurés, ni rimes, ni strophes. Cependant, et là se trouve sa principale différence avec le poème en prose, le poème en vers

libres respecte certaines règles de disposition : une mise en page dégagée laissant plusieurs zones blanches, la présence (habituellement) de majuscules en début de ligne, des échos sonores (qui ne sont pas uniquement des finales rimées), des longueurs métriques variables, des séquences de vers à dimension variable séparées par un saut de ligne (simili-strophes), etc.

(http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-poetique/les-formes-specifiques-au-texte-poetique/le-poeme-en-prose-ou-en-vers-libres.aspx)H) Le sonnet

Le sonnet est l'une des formes poétiques et classiques les plus strictes de la poésie. Le sonnet doit respecter plusieurs règles strictes :

Il doit être composé de 14 vers.

Il doit contenir deux quatrains (strophe de quatre vers) suivis de deux tercets (strophe de trois vers), entièrement formés d'alexandrins (vers de douze syllabes).

La disposition des rimes composant la finale de chacun des vers doit épouser la structure suivante : ABBA ABBA CCD EDE.

Les rimes masculines et les rimes féminines doivent alterner et ne devraient pas se répéter.

Aucun mot ne doit apparaître plus d'une fois (sauf les pronoms, les prépositions, les conjonctions et les interjections); la richesse du vocabulaire est primordiale.

Chaque strophe doit être cohérente et constituer une unité de sens complète; une idée ne peut être complétée dans la strophe suivante, c'est-à-dire que les quatrains et les tercets doivent représenter deux blocs distincts, non seulement dans la forme, mais aussi dans le contenu.

Le dernier vers doit être constitué d'une chute (vers final) qui clôt le poème de manière à marquer fortement le lecteur.

Il faut que le sonnet soit cohérent et ait une signification.

(http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-types-de-textes-et-leur-structure/le-texte-poetique/les-formes-specifiques-au-texte-poetique/le-sonnet.aspx)

I) La ballade

La ballade est une espèce de rondeau composé de trois couplets et d’un envoi, en vers égaux, avec un refrain, c’est-à-dire avec le retour du même vers à la fin des couplets, ainsi qu’à la fin de l’envoi. Les trois couplets sont symétriquement égaux, soit pour le nombre des vers, soit pour l’enlacement des rimes. Le couplet est une stance de huit, de dix ou de douze vers, divisée en deux parties égales, c’est-à-dire qui présente un sens complet au milieu. L’envoi, qui répond ordinairement à la seconde partie de la stance, n’est qu’un demi-couplet, de sorte que la pièce entière se compose de 28, 35 ou 42 vers.

(http://www.espacefrancais.com/la-ballade/)

4 – Exemples de poèmesA) Le haïku

Dans la vieille mare,une grenouille saute,

le bruit de l'eau.(Bashō) (Janick Belleau)

ce bleu au centre de l'œilétang qui attire les oies

en partance(Micheline Beaudry)

parc viennoissifflant un air de Mozart

gamin sur patins

Cohue du métro -sur ce manteau bleu marine

un cheveu blanc(Henri Chevignard)

algue flottantedans bain bouillonnant

ta chevelure

Dévoré par un chat -L’épouse du criquet

Crie son deuil.(Takarai Kikaku)

clair de luneson corps au seuil de la mort

plus blanche la neige

B) Le calligramme

Pour l’amitié

Quand je vois quelqu’un le cœur bat très vite

Quand je l’embrasse le cœur bat plus vite

Quand j’embrasse quelqu’un mon cœur s’arrête.

C) L’acrostiche

D) La fable

Jean de la Fontaine (1621-1695)

La cigale et la fourmi

La Cigale, ayant chantéTout l'été,

Se trouva fort dépourvueQuand la bise fut venue.

Pas un seul petit morceauDe mouche ou de vermisseau.

Elle alla crier famineChez la Fourmi sa voisine,

La priant de lui prêterQuelque grain pour subsister

Jusqu'à la saison nouvelle.Je vous paierai, lui dit-elle,Avant l'août, foi d'animal,

Intérêt et principal.La Fourmi n'est pas prêteuse ;C'est là son moindre défaut.

Que faisiez-vous au temps chaud ?Dit-elle à cette emprunteuse.

Nuit et jour à tout venantJe chantais, ne vous déplaise.

Vous chantiez ? j'en suis fort aise :Eh bien ! dansez maintenant.

Le corbeau et le renard

Maître Corbeau, sur un arbre perché,Tenait en son bec un fromage.

Maître Renard, par l'odeur alléché,Lui tint à peu près ce langage :

Et bonjour, Monsieur du Corbeau,Que vous êtes joli ! que vous me semblez beau !

Sans mentir, si votre ramageSe rapporte à votre plumage,

Vous êtes le Phénix des hôtes de ces bois.À ces mots le Corbeau ne se sent pas de joie,

Et pour montrer sa belle voix,Il ouvre un large bec, laisse tomber sa proie.

Le Renard s'en saisit, et dit : Mon bon Monsieur,Apprenez que tout flatteur

Vit aux dépens de celui qui l'écoute.Cette leçon vaut bien un fromage sans doute.

Le Corbeau honteux et confusJura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

E) Le poème lyrique

Alfred de Musset (1810-1857)

Pâle étoile du soir

Pâle étoile du soir, messagère lointaine, Dont le front sort brillant des voiles du couchant,

De ton palais d'azur, au sein du firmament, Que regardes-tu dans la plaine?

La tempête s'éloigne et les vents sont calmés.La forêt, qui frémit, pleure sur la bruyère;Le phalène doré, dans sa course légère,

Traverse les prés embaumés.

Que cherches-tu sur la terre endormie?Mais déjà, vers les monts, je te vois t'abaisser;

Tu fuis, en souriant, mélancolique amie, Et ton tremblant regard est près de s'effacer.

Étoile qui descends vers la verte colline, Triste larme d'argent du manteau de la Nuit, Toi que regarde au loin le pâtre qui chemine, Tandis que pas à pas son long troupeau le suit,

Étoile, où t'en vas-tu, dans cette nuit immense?Cherches-tu, sur la rive, un lit dans les roseaux?

Ou t'en vas-tu, si belle, à l'heure du silence, Tomber comme une perle au sein profond des eaux?

Ah! si tu dois mourir, bel astre, et si ta têteVa dans la vaste mer plonger ses blonds cheveux, Avant de nous quitter, un seul instant arrête; ---Étoile de l'amour, ne descends pas des cieux!

F) La prose

Guerre

Enfant, certains ciels ont affiné mon optique : tous les caractères nuancèrent ma physionomie. Les Phénomènes s'émurent. - À présent, l'inflexion éternelle des moments et l'infini des mathématiques me chassent par ce monde où je subis tous les succès civils, respecté de l'enfance étrange et des affections énormes. - Je songe à une Guerre, de droit ou de force, de logique bien imprévue.C'est aussi simple qu'une phrase musicale.

- Arthur Rimbaud (1854-1891)

Vous brûlerez

Au pays de pierre fendre, l'année commence par une infinité de matins couchés en rond de chien sous les poêles, sourds à ce qui monte dehors, même à l'appel cassé des vieilles corneilles. Les heures sont figées au fond des bols. Un diamant trace et trace sur les vitres une flore impossible et superbe. Dans cette maison-là vous pensez souvent à la solitude et à la santé des territoires. En ce moment, immobile à la fenêtre, vous vous demandez. Plus tard, vers les quatre heures, les lointains s'enflammeront, la plaine frisera de vent, un fleuve de farine déferlera dans les plis de la neige durcie. Vous deviendrez peu à peu la force de

l'horizon, glisserez hors de vous, filerez sur le totalement neuf, contre l'écume qui éveille. Vous brûlerez.

- Pierre Morency (1942- )

G) Les vers libres

Paul Verlaine (1844-1896)

Chanson d'automne

Les sanglots longsDes violons

De l'automneBlessent mon cœur

D'une langueurMonotone.

Tout suffocantEt blême, quandSonne l'heure, Je me souviens

Des jours anciensEt je pleure

Et je m'en vaisAu vent mauvaisQui m'emporte

Deçà, delà, Pareil à la

Feuille morte.

Arthur Rimbaud (1854-1891)

Marine

Les chars d'argent et de cuivre -Les proues d'acier et d'argent -

Battent l'écume, - Soulèvent les souches des ronces. 

Les courants de la lande, Et les ornières immenses du reflux

Filent circulairement vers l'est, Vers les piliers de la forêt, -

Vers les fûts de la jetée, Dont l'angle est heurté par des tourbillons de lumière.

Charles Baudelaire (1821- 1867)

L'homme et la mer

Homme libre, toujours tu chériras la mer!La mer est ton miroir, tu contemples ton âme

Dans le déroulement infini de sa lameEt ton esprit n'est pas un gouffre moins amer.

Tu te plais a plonger au sein de ton image;Tu l'embrasses des yeux et des bras, et ton cœur

Se distrait quelquefois de sa propre rumeurAu bruit de cette plainte indomptable et sauvage.

Vous êtes tous les deux ténébreux et discrets;Homme, nul n'a sondé le fond de tes abîmes;O mer, nul ne connaît tes richesses intimes, Tant vous êtes jaloux de garder vos secrets!

Et cependant voilà des siècles innombrablesQue vous vous combattez sans pitié ni remords,

Tellement vous aimez le carnage et la mort, O lutteurs éternels, O frères implacables!

Gérard de Nerval (1808-1855)

Une allée du Luxembourg

Elle a passé, la jeune fille Vive et preste comme un oiseau :

A la main une fleur qui brille A la bouche un refrain nouveau

C'est peut-être la seule au monde Dont le cœur au mien répondrait Qui venant dans ma nuit profonde D'un seul regard l'éclaircirait !...

Mais non ! Ma jeunesse est finie... Adieu, doux rayon qui m'as luit,

Parfum, jeune fille, harmonie ...Le bonheur passait, - Il a fui !

Guillaume Apollinaire (1880 - 1918)

Automne

Dans le brouillard s'en vont un paysan cagneuxEt son bœuf lentement dans le brouillard d'automne

Qui cache les hameaux pauvres et vergogneux

Et s'en allant là-bas le paysan chantonneUne chanson d'amour et d'infidélité

Qui parle d'une bague et d'un cœur que l'on brise

Oh! l'automne l'automne a fait mourir l'été Dans le brouillard s'en vont deux silhouettes grises

Charles Baudelaire (1821- 1867)

L'Albatros

Souvent, pour s'amuser, les hommes d'équipagePrennent des albatros, vastes oiseaux des mers, Qui suivent, indolents compagnons de voyage,

Le navire glissant sur les gouffres amers.A peine les ont-ils déposés sur les planches,

Que ces rois de l'azur, maladroits et honteux, Laissent piteusement leurs grandes ailes blanches

Comme des avirons traîner à coté d'eux.Ce voyageur ailé, comme il est gauche et veule!Lui, naguère si beau, qu'il est comique et laid!

L'un agace son bec avec un brûle-gueule, L'autre mime, en boitant, l'infirme qui volait!Le Poète est semblable au prince des nuéesQui hante la tempête et se rit de l'archer;

Exilé sur le sol au milieu des huées, Ses ailes de géant l'empêchent de marcher.

H) Le sonnet

Arthur Rimbaud (1854-1891)

Le dormeur du val

C'est un trou de verdure où chante une rivière,Accrochant follement aux herbes des haillonsD'argent ; où le soleil, de la montagne fière,

Luit : c'est un petit val qui mousse de rayons.

Un soldat jeune, bouche ouverte, tête nue,Et la nuque baignant dans le frais cresson bleu,

Dort ; il est étendu dans l'herbe, sous la nue,Pâle dans son lit vert où la lumière pleut.

Les pieds dans les glaïeuls, il dort. Souriant commeSourirait un enfant malade, il fait un somme :

Nature, berce-le chaudement : il a froid.

Les parfums ne font pas frissonner sa narine ;Il dort dans le soleil, la main sur sa poitrine,

Tranquille. Il a deux trous rouges au côté droit.

I) La ballade

Paul Verlaine (1844-1896)

À propos de deux ormeaux qu'il avaitÀ Léon Vanier

Mon jardin fut doux et légerTant qu'il fut mon humble richesse :

Mi-potager et mi-verger, Avec quelque fleur qui se dresseCouleur d'amour et d'allégresse, Et des oiseaux sur des rameaux,

Et du gazon pour la paresse.

Mais rien ne valut mes ormeaux.De ma claire salle à manger

Où du vin fit quelque prouesse, Je les voyais tous deux bouger

Doucement au vent qui les presseL'un vers l'autre en une caresse,

Et leurs feuilles flûtaient des mots.Le clos était plein de tendresse.Mais rien ne valut mes ormeaux.

Hélas ! quand il fallut changerDe cieux et quitter ma liesse,

Le verger et le potagerSe partagèrent ma tristesse,

Et la fleur couleur charmeresse, Et l'herbe, oreiller de mes maux, Et l'oiseau, surent ma détresse.Mais rien ne valut mes ormeaux.

ENVOI

Prince, j'ai goûté la simplesseDe vivre heureux dans vos hameaux :

Gaîté, santé que rien ne blesse.Mais rien ne valut mes ormeaux. 

5 – TravauxA) Figures de style

- Complète la fiche en annexe A.

B) Écriture

Rédige les textes suivants sur les feuilles à l’annexe B.

1. Haïkus- Rédige deux haïkus en suivant la structure classique de

17 syllabes (5-7-5).

2. Calligramme- Rédige un calligramme.

3. Acrostiche- Rédige un acrostiche d’un minimum de dix lignes.

4. Rédige un poème au choix d’un minimum de douze lignes.

C) Analyse et interprétation

- Choisis un poème (qui n’a pas été présenté en classe!), imprime-le et remplis la fiche à l’annexe C.

D) Présentation

- Présente ton poème avec ton analyse et ton interprétation en classe.

Annexe A – Les figures de style

Partie A – Choix multiplesIndique à quelle figure de style correspond chaque exemple.

1. L’arbre dansait dans le vent.a) métaphore b) comparaison c) personnificationd) hyperbole

2. Toutes les tortues t’attendaient tout à l’heure.a) allitération b) assonance c) métaphored) comparaison

3. Elle a pleuré un océan de larmes.a) métaphore b) comparaison c) ironied) hyperbole

4. La nuit éblouissante m’aveuglait.a) métaphore b) comparaison c) oxymored) hyperbole

5. Le volcan était une fontaine de feu.a) métaphore b) comparaison c) personnificationd) oxymore

6. Cette commode pèse dix tonnes!a) métaphore b) comparaison c) ironied) hyperbole

7. La mer étincelait, tel un diamant liquide.a) métaphore b) comparaison c) personnificationd) oxymore

8. Natacha acheta le chat le plus gras.a) métaphore b) comparaison c) allitérationd) assonance

9. Pierre courait comme un guépard.a) métaphore b) comparaison c) personnificationd) allitération

10. Une mer de manifestants avait envahi la rue.a) métaphore b) comparaison c) personnificationd) oxymore

11. Tout le stade s’est levé à l’entrée des joueurs.a) métaphore b) comparaison c) métonymied) euphémisme

12. Cupidon l’avait atteint de sa flèche.a) métonymie b) euphémisme c) hyperboled) allégorie

13. Elle s’est doucement éteinte.a) euphémisme b) hyperbole c) ironied) métaphore

14. Nous allons manger des bananes, vous, des pommes.a) euphémisme b) métaphore c) ellipsed) comparaison

15. Elle n’aimait ni les bananes, ni les pommes, ni les oranges, ni les poires.a) métaphore b) comparaison c) personnificationd) anaphore

Partie B – CréationCrée deux exemples pour chacune des figures de style suivantes.

1. métaphore :

a)

b)

2. allitération :

a)

b)

3. oxymore :

a)

b)

4. personnification :

a)

b)

5. comparaison :

a)

b)

Partie C – IdentificationSouligne tous les exemples de personnification dans le poème suivant.

Jacques Charpentreau (1928- ) La clé des champs

On a perdu la clé des champs! Les arbres, libres, se promènent, Le chêne marche en trébuchant, 

Le sapin boit à la fontaine. 

Les buissons jouent à chat perché, Les vaches dans les airs s'envolent, 

La rivière monte au clocher Et les collines cabriolent. 

J'ai retrouvé la clé des champs Volée par la pie qui jacasse. Et ce soir au soleil couchant J'aurai tout remis à sa place.

Souligne toutes les figures de style dans le poème suivant.

Paul Verlaine (1844-1896)Marine

L'Océan sonorePalpite sous l'œil

De la lune en deuilEt palpite encore,

Tandis qu'un éclairBrutal et sinistre

Fend le ciel de bistreD'un long zigzag clair,

Et que chaque lame,En bonds convulsifs,

Le long des récifsVa, vient, luit et clame,

Et qu'au firmament,Où l'ouragan erre,Rugit le tonnerreFormidablement.

Annexe B – Rédaction

Utilise l’espace fourni pour rédiger les différents poèmes. Attache des feuilles lignées au besoin.

1. Haïkus

#1 – Brouillon #2 – Brouillon

#1 – Copie finale #2 – Copie finale

2. Calligramme

Texte : Calligramme :

3. Acrostiche

Brouillon

Copie finale

_________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Poème au choix (minimum de douze lignes)

Brouillon

Copie finale

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Annexe C – Analyse et interprétation d’un poème

Effectue une recherche en ligne et choisis un poème à analyser et interpréter. Le poème doit contenir au minimum dix lignes. Complète la fiche suivante et remets-la à l’enseignante avec une copie imprimée et annotée du poème.

Titre du poème : ____________________________________________Auteur : _________________________________Pays : _______________________Année de publication : ________

1. Quel est le sujet ou le thème du poème? Cite des mots ou des vers qui appuient ta réponse.

2. De quel type de poème s’agit-il? Comment le sais-tu?

3. Quel est le système de rimes (s’il y a lieu)?

4. Quelles figures de style y trouve-t-on? Pour chacune d’elles, explique sa valeur dans le poème.

5. Quel et le sens littéral du poème?

6. Quel est le sens figuré du poème (s’il y a lieu)?

7. Pourquoi as-tu choisi ce poème?

8. Autres commentaires (optionnel) :

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Directives pour la présentation :