Objectif : connaître des artisteset des mouvements artistiques

s’approprier leur démarche.

CP de l’école Charlemagne à Luisant

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Objectif : connaître des artistes et des mouvements artistiques

• s’approprier leur démarche …

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1 – Miro2 – Les peintres fauves3 – Le surréalisme4 – Jérôme Mesnager5 – Les paysages chinois6 – Arman7 – Gaston Chaissac8 – Marc Chagall9 – Fernand Léger

10 – Les jardins du château de Versailles11 – Nils Udo12 – Panamarenko13 – L’art aborigène14 – Rodin15 – Claude Viallat16 – Le cubisme analytique17 – Autres références…

1 – Connaître la démarche de Juan Miro – 20e siècle« Inventer des constellations »

Technique utilisée : fond aléatoire réalisé avec des encres de couleur et un outil choisi au hasard, constellations dessinées à l’encre de chine.

Possibilité - d’ajouter les signes qui sont récurrents chez Miro,- de joindre certaines constellations,- de se donner des règles de remplissage des surfaces .

A lire pour prolonger : Hors d’œuvre d’art édité chez Accès

Quelques œuvres de référence : 1 – 2

3

École maternelle hors département

4

École élémentaire hors département

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2 – Connaître les peintres fauves et leur démarche (1905-1910).

« Libérer la couleur » et choisir en plus quelques caractéristiques utilisées par les

peintres fauves : - simplifier les formes- cerner les motifs- faire des touches visibles- peindre des aplats

Technique utilisée : gouache, brosses moyennes.Quelques œuvres de référence : André Derain 1 - 2 - 3

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Chartres - Ecole Maurice de Vlaminck – CM1

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Chartres - Ecole Maurice de Vlaminck – CM1

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Ecole de Béville-le-Comte – cycle 2

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Châteaudun – CP – Ecole des Empereurs

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3 – Connaître le surréalisme.« Figurer une scène impossible de manière réaliste »

Démarche : - Après avoir observé plusieurs œuvres surréalistes comportant des

personnages surprenants prendre une posture énigmatique (partiellement caché, de dos…) et se faire photographier,

- découper sa photographie,- se placer sur une image de calendrier des postes dans une situation

impossible.

Technique utilisée : photographie puis découpage et collage.Quelques œuvres de référence peintes par Magritte : 1 - 2 - 3

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CE2 – Ecole de Fontaine-Simon

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CE2 – Ecole de Fontaine-Simon

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CE2 – Ecole de Fontaine-Simon

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4 – Connaître le travail de Mesnager (art de la rue- 20e, 21e).

« Faire preuve d’inventivité en tirant parti d’un contexte urbain »

Démarche : - Choisir un élément urbain- Représenter un « personnage-galet » en mouvement, jouant avec

l’élément choisi.

Technique utilisée : stylo feutre sur photocopie.Prolongement : reproduire ces personnages sur le mur de l’école à la

peinture acrylique.Quelques œuvres de référence : 1 – 2

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CE - Ecole Pasteur – Châteaudun

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CE - Ecole Pasteur – Châteaudun

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CE - Ecole Pasteur – Châteaudun

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5 – Connaître les paysages chinois (17e et 18e siècle).

« Représenter la perspective en séparant différents plans avec des nuées »

Démarche : - Observer des paysages chinois. Lister leurs particularités.- Observer et recopier des éléments naturels et architecturaux chinois.- Sur une bande de papier verticale, représenter un paysage asiatique en

associant montagnes et architectures séparés par les « vides ».

Technique utilisée : fusain.Quelques œuvres de référence : 1 – 2Shitao

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Lu Yue – 17e

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CM - Ecole Jean Macé- Châteaudun

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CM - Ecole Jean Macé- Châteaudun

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6 – Connaître le travail d’Arman (20e).

 « Réaliser des accumulations d’objet en réfléchissant sur la        composition et les effets produits par celle-ci »

Démarche : - Observer des accumulations réalisées par Arman. - Faire la liste des organisations choisies.- Collecter des objets.- Choisir une organisation pour les présenter.- Faire la liste des organisations possibles et des effets obtenus.

- Possibilité de faire le même travail avec des empreintes.

Technique utilisée : objets posés sur une feuille de canson et photographiés ou empreintes d’objets réalisées à la gouache.

Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3 - 4

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Ecole de Stéphane Pitard - Cloyes-sur-le-Loir - Cycle 2

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Ecole de Stéphane Pitard - Cloyes-sur-le-Loir - Cycle 2

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Mainvilliers - IME

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7 – Connaître la démarche d’un artiste d’art brut : Gaston Chaissac – 20e (1910-1964)

 Transformer un objet en « bonhomme puzzle ».

Démarche : Après avoir observé quelques œuvres de Gaston Chaissac- Choisir un objet.- Décider du morcellement qui sera mis en place sur l’objet,- tracer la forme des morceaux et les traits du visage au Posca,- remplir les surfaces avec de l’acrylique.

Technique utilisée : peinture sur boisQuelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

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Exposé à Romilly-sur-Aigre (Euro-land-art)

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8 – Connaître le travail de Marc Chagall.

« Représenter des animaux extraordinaires situés dans un paysage russe »

Démarche : - Dessiner un animal capable de faire des choses extraordinaires (s’habiller, se déguiser, voler, changer

d’échelle, changer de couleur, se métamorphoser…)- Vérifier avec la classe si les prouesses de cet animal sont compréhensibles. Améliorer si nécessaire.- Recopier l’ animal au feutre fin.- Choisir, découper et coller une construction russe photocopiée.- Photocopier l’ensemble.- Mettre en couleur avec des encres.

Technique utilisée : crayon à papier, feutres fins, photocopies, encres de couleur.

Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

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Ecole de Lormaye - Cycle 2

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Ecole de Lormaye - Cycle 2

9 – Connaître des œuvres de Fernand Léger

(1881-1955)

« Traiter de manière indépendante les formes et les couleurs »

Démarche : - Découvrir les œuvres de Fernand Léger : avec une brosse large ou un rouleau ,

laisser des traces irrégulières sur un support blanc. - Indépendamment des zones de couleur, dessiner des personnages au feutre

noir.

Techniques utilisées: feutre noir fin, gouache: 3 couleurs primaires, rouleau ou brosse large.

Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

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Ecole des « petits poissons » - Toury maternelle

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Ecole des « petits poissons » - Toury maternelle

10 – Les jardins de Lenôtre ( XVIIe)

« Concevoir un jardin à la française »

Démarche : - Observer les plans du château de Versailles: symétrie, régularité, formes

géométriques… Comprendre qu’il est conçu pour être vu par le roi à partir d’un point précis et qu’il symbolise la maîtrise de la nature par l’homme.

- Dessiner le plan d’un jardin à la française.

- Mettre en couleur avec la technique de son choix.

Œuvre de référence : 1

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Ecole élémentaire de Brou

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Ecole élémentaire de Brou

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Ecole d’Alluyes – Cycle 2

Ecole d’Alluyes – Cycle 2

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11 – Découvrir le travail de Nils Udo (1955----).

« Réaliser une œuvre avec des végétaux »

Démarche : - Utiliser des éléments végétaux pour réaliser une œuvre abstraite en

jouant sur les formes, les cheminements, les contrastes de couleur, les rythmes…

Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3Dossier pédagogique

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Châteaudun - Ecole Pasteur – Cycle 2

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Châteaudun - Ecole Pasteur – Cycle 2

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Cloyes-sur-le-Loir – Ecole Maternelle

12 –Découvrir Panamarenko (1940----).

« Inventer un véhicules écologique extraordinaire » 

Démarche : - Observer les véhicules existants. Lister leurs sources d’énergie et les

milieux dans lesquels ils évoluent. - Inventer un nouveau moyen de déplacement. Le dessiner en s’aidant

d’images si nécessaire.- Découvrir le travail de Panamarenko.

Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

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CM2-Ecole Henri IV- Chartres

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CM2-Ecole Henri IV- Chartres

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Atelier plastique 6-12 ans « Larécibo »

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13 – Connaître l’art aborigène.  « Réaliser des peintures 

montrant le déplacement de créatures primordiales ayant modelé le paysage »

Démarche : - Découverte de l’art aborigène.- Empreintes de petits personnages ou d’outils se déplaçant sur le support

choisi.

- Possibilité de travailler le support préalablement.

Œuvres de référence : 1 - 2 - 3

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Enseignants de maternelle ( Chartres)

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Enseignants de maternelle ( Chartres)

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Enseignants de maternelle ( Chartres)

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14 – Découvrir les sculptures d’Auguste Rodin (19e).

« Modeler une créature naissant à partir d’un bloc d’argile »

Démarche : - Observer l’œuvre de référence.- Mimer une créature qui sort d’une boule de glaise en imaginant toutes les

possibilités : quelle partie du corps va s’extraire en premier?- Modeler.

Œuvre de référence : 1

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Cosnie Molitard - CM

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Cosnie Molitard - CM

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15 – Découvrir le travail de Claude Viallat (1936---)

« Explorer toutes les variations possibles à partir d’une forme simple en changeant d’organisation et de support»

Quelques œuvres de référence : 1 - 2 - 3

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École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure

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École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure

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École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure

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École maternelle de Saint-Georges-sur-Eure

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16 – Découvrir le cubisme analytique (vers 1909)

« faire la liste de tout ce qui est associé à un objet : forme, matériaux, fonction… et représenter ces différents éléments » 

Œuvre de référence : 1

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Cycle 3 de Thivars

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17 - Autres œuvres, autres idées à développer

- Connaître « Bleu de ciel » de Vladimir Kandinsky- Jouer avec l’aspect décoratif des arbres de Gustav Klimt- Inventer des soleils humanisés comme Claude Ponti- Réaliser des arbres-architecture comme Dubuffet

Ecole Juster - Luisant

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Ecole Juster - Luisant

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Jouer avec l’aspect décoratif des arbres de Gustav KlimtCE1 de l’école des Empereurs - Châteaudun

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CE1 de l’école des Empereurs - Châteaudun

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CE1 de l’école des Empereurs - Châteaudun

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Inventer des soleils humanisés comme Claude PontiCE2 – Fontaine-Simon

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CE2 – Fontaine-Simon

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CE2 – Fontaine-Simon

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Réaliser des arbres-architecture comme DubuffetCP-CE1 – école République de Châteaudun

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CP-CE1 – école République de Châteaudun

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