Objectifs : Etre capable didentifier les ressources disponibles en eau dans le monde. Identifier les ressources du niveau local au niveau planétaire..Mettre

Objectifs : Etre capable d’identifier les ressources disponibles en eau dans le monde

.Identifier les ressources du niveau local au niveau planétaire.

.Mettre en relation les comportements humains et les réserves disponibles

.

Attitude développées :Attitude de curiosité pour les autres pays du monde.

Avoir une attitude de consommateur responsable en matière d’environnement et de développement durable.

Prendre conscience de la contribution nécessaire de chacun à la collectivité.

Cours PSE Module 6 , N.Rezkallah PLP

Qui Quoi? Où? Quand? Comment?

Pourquoi?

Contexte professionnel:Shéhérazade est en PFMP à la Trésorerie municipale de Gruchet le Valasse.A son retour de week end elle découvre épinglé au panneau d’affichage un tract de « restriction de la consommation d’eau du robinet ». elle s’interroge sur les raisons de cette restriction dans cette petite commune rurale .

OBJECTIF : Identifier le problème posé dans le contexte. ACTIVITÉ 1 :Relever les éléments de la situation .


Situation 1

Document1


Objectif: Identifier le problème posé dans le document 1

Activité : Compléter le tableau suivant.De quoi traite le document?

Quels usages de l’eau

sont restreints?Quelle est l’autorité qui rédige ce document?


Source: Assemblée Nationale.fr

Document 2 :La disponibilité de l’eau dans le monde

Situation 2 Ainsi sensibilisée à cette situation de pollution de l’eau ,Shéhérazade souhaite en savoir plus sur l’accès à l’eau potable dans le monde ; Elle consulte internet et prend connaissance de divers documents sur la disponibilité de l’eau dans le monde , et son inégale répartition entre les hommes .


•I. Quelle est l’eau disponible dans le monde ?Objectif : Etre capable d’identifier les ressources disponibles en eau dans le monde.•A. La répartition de l’eau dans le monde.Activité 1 : A l’aide du document 2, relever 3 pays où l’eau douce est la moins disponible.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………•Relever 3 pays ou région du monde, où l’eau est très disponible.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………•Que peut on conclure?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………


Document 3 : Répartition de la consommation de l’eau dans le monde

B. La consommation d’eau dans le monde


Objectif: Mettre en relation les comportements humains et les réserves disponibles.

Activité 2 : Entourer la/les propositions correctes.

•La consommation d’eau par an et par habitant des Etats Unis est:

-Deux fois supérieure à celle de la Chine ,qui est pourtant le pays le plus peuplé du Monde.

-Deux fois supérieure à celle de l’Inde dont la population est supérieure à celle des USA.

•La consommation d’eau par an et par habitant en France est:

-Egale à celle de l’Algérie et du Maroc.

-Supérieure à celle de l’Espagne et de l’Italie.


C. Usages et disponibilité de l’eau.

Objectifs: Identifier l’impact de l’eau virtuelle utilisée dans la production humaine; et identifier les ressources en eau du niveau planétaire au niveau local.

Source:footprint.org

Document1: Eau virtuelle et production humaine


Document 2 :La Consommation d'eau par jour et par région en France :


Activité 1 : A l’aide du documents 1 Relever la quantité ’’d’eau virtuelle ’’ nécessaire à la fabrication d’un pain.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Activité 2: Colorier en rouge dans le document 2 la quantité d’eau consommé par jour et par habitant en Haute Normandie. puis comparer la à la consommation de la Corse. •………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………•Citer 2 raisons de cette inégalité entre ces deux régions.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Document3Document3 •Les trois quarts de la surface de la planète sont recouverts d’eau.97,5 % de ce volume d’eau est salé. Il ne reste que 2,5% d’eau douce répartie entre les glaciers des calottes polaires, les nappes phréatiques et les eaux de surface.•L’eau douce est inégalement répartit sur la planète : elle manque dans les régions désertiques. Le réchauffement climatique accélère l’évaporation et la fonte des glaciers et augmente les inégalités d’accessibilité à l’eau.•La pénurie d’eau s’aggrave en raison de l’accroissement de la population mondiale qui augmente la consommation en eau et accélère sa pollution. En effet la qualité de l’eau est menacée par la pollution provoquée par les déchets humains , l’agriculture et l’industrie.•Source:PSE Bac Pro Hachette


Document 4

source:Pochette Foucher , L’eau et le developpement durable


Situation 3 : A présent Shéhérazade à une vision claire des enjeux liés à l’eau, elle décide de sensibiliser son frère , (adepte des bains

après l’entrainement de foot), en lui détaillant les informations qu’elle vient de recueillir.

Evaluation formative Objectif: Identifier les divers facteurs pouvant influencer l’accès à l’eau douce dans le monde.Activité 1 :Souligner dans le document 3 , 3 raisons ou facteurs influençant la disponibilité en eau potable dans le monde ?•………………………………………………………………………………………………………………………………………•………………………………………………………………………………………………………………………………………•………………………………………………………………………………………………………………………………………Activité 2: Relever dans le document 4 , un facteur supplémentaire influençant la disponibilité de l’eau dans le monde.•……………………………………………………………………………………………………………………………………….

Compétences évaluées A NA

Mettre en relation les comportements humains et les réserves d’eau disponibles.


III. Activité de synthèse

Objectif: Mettre en relation les causes de l’inégale répartition de l’eau dans le monde.

Consigne : A l’aide de vos recherches (cours)compléter le diagramme de causes à effets.

Causes………….……… Causes…………………….

Causes……………………… Causes…………………………

Effet:Répartition inégale des ressources en

eau


Documents

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