Observer est une dmarche active. Cest laction de voir, de
considrer avec attention, de noter des comportements afin de mieux
connatre et comprendre. Cest un ensemble de techniques pour
recueillir et noter des donnes qui sont significatives.
Lobservation est la base de toute action ducative. Dfinir
lobservation
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Observation et valuation... Mme chose ? Deux concepts diffrents
Observation : Recueillir des donnes valuation : Interprter des
donnes (donner un sens)
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Deux concepts diffrents (suite) Observation : Recueillir des
donnes Utilisation doutils de compilation (p. ex., grille de
dveloppement) Observation et valuation... Mme chose ?
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Deux concepts diffrents (suite) valuation : Interprter des
donnes (donner un sens) Varit de stratgies Analyse critique
Auto-valuation Jeux de rle Journal de bord Outils visuels Source:
Ministre de lducation Document dappui en valuation, Cycle
Prparatoire, 2007. Observation et valuation... Mme chose ?
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But gnral Mieux comprendre lenfant, le programme et soi- mme.
Buts de lobservation
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Buts spcifiques pour l enfant Respect et comprhension tout au
long de son dveloppement. Rponse ses besoins. Partenariat et
communication entre maison et cole. Buts de lobservation
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Utilisation des donnes recueillies lors de lobservation Pour
lquipe pdagogique Dterminer o lenfant se situe dans son
dveloppement Dceler ses forces et ses difficults. Comprendre et
voir lenfant dans toutes les situations. Permettre de mieux rpondre
aux besoins des enfants. Prendre conscience de leur rle auprs de
lenfant. Ajuster les interventions pdagogiques. Favoriser le
partenariat cole-maison. Rpartir les tches de faon quilibre.
Trouver des rponses ses questions.
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Utilisation des donnes recueillies lors de lobservation Pour
lquipe pdagogique (suite) Faire preuve dobjectivit. Avoir une image
dpouille de jugements, de prjugs ou dides prconues Prendre
conscience de ses propres valeurs et ses prjugs. Comprendre la
fonction dun comportement. Identifier le style dapprentissage des
enfants. Identifier les moments dapprentissage.
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Utilisation des donnes recueillies lors de lobservation Pour le
programme Ajuster le programme ducatif en fonction des besoins des
enfants. Amliorer lamnagement du lieu physique. Trouver des
solutions aux problmes quotidiens. Miser sur les forces de chaque
personne de lquipe pdagogique. Contribuer lvaluation des
apprentissages des enfants.
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Lien entre lobservation et le programme dapprentissage...
Attente Utiliser les notions de base du systme de numration et
dmontrer sa comprhension du sens du nombre Contenu Rciter les
nombres jusqu 30 Manifestation dapprentissage Jai compt cinq
tranches de pommes, une pour chaque enfant . Interaction Lquipe
pdagogique travaille avec un petit groupe denfants pour compter des
autos miniatures.
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Connatre les objectifs de ses observations Pourquoi jobserve?
Lobservation cible Moment ou comportement spcifique Lhypothse
Valider une hypothse formule La problmatique Rgler un problme
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Lobservation libre Observation gnrale non planifie Ne ncessite
aucune prparation. Utilise pour donner des pistes dlments
investiguer. Utilise pour noter des donnes dans le carnet de notes
ou le portfolio. Mthodes dobservation
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Lobservation participante Sintgrer au groupe afin de recueillir
des donnes. Simpliquer dans le jeu. Lobservation non participante
Prendre du recul et observer sans simpliquer. Mthodes
dobservation
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Lobservation continue Dterminer une priode dobservation. Permet
de dresser un portrait global et de dresser des frquences. Mthodes
dobservation
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Lobservation par chantillonnage Cibler un comportement observer
des moments prcis. Mthodes dobservation
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Lobservation assiste Utilisation dun outil pour recueillir des
donnes. Mthodes dobservation
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Lobservation provoque Placer le sujet devant une preuve afin de
recueillir des donnes. Mthodes dobservation
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Observation indirecte Recueillir de linformation dune tierce
personne. Le parent est un partenaire cl dans la cueillette de
donnes. Favoriser limplication du parent. Amener le parent
accompagner lenfant dans son apprentissage. Mthodes
dobservation
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Obstacles lobservation Trois types dobstacles : Trois types
dobstacles : Obstacles relis lobservateur Obstacles relis
lobservateur Obstacles relis lenfant Obstacles relis lenfant
Obstacles relis lenvironnement ou au programme Obstacles relis
lenvironnement ou au programme
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Obstacles lobservation Les obstacles relis lobservateur
Personnalit Croyances et prjugs Temps coul entre observation et
rdaction Planification inefficace Incomprhension partielle du
dveloppement de lenfant Rpartition inquitable des tches ou manque
de communication au sein lquipe pdagogique
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Obstacles lobservation Les obstacles relis lenfant Absences
frquentes Troubles de sant Intrt de lenfant Comportement de lenfant
Personnalit de lenfant Lenfant se sent observ
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Obstacles lobservation Les obstacles relis au programme Dure et
forme de lactivit Objectifs non ralistes Manque de temps
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Une bonne observation dpend de La connaissance du dveloppement
de lenfant. Une bonne rpartition des tches (travail dquipe) et une
bonne planification. Le choix dendroits stratgiques et de moments
propices.
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La planification de lobservation Outil indispensable Meilleure
gestion du temps Minimise les impacts des obstacles anticips Permet
la prparation dalternatives Favorise le travail dquipe
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La planification de lobservation Quatre questions centrales
Qui? Quel enfant, quels enfants Quand? Moments propices Quoi?
Aspects de dveloppement ou lments observer Comment? Quel outil sera
utilis, quels outils seront utiliss?
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La prise de notes La prise de notes est essentielle afin de
conserver toute information importante.
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La prise de notes Mthodes de prise de notes Compilatoire p. ex.
: Compte jusqu 20 Dvie de 5 cm lors du dcoupage de lignes courbes
Fonctionnelle p. ex. :
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La prise de notes Mthodes de prise de notes Phrases-Formules
Jrmie dit : donne-moi crayon svp Arborescente
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La prise de notes Stratgies pour une prise de notes efficace
Avoir un carnet et un crayon proximit en tout temps Note en dbut de
journe les dtails techniques Utiliser des pictogrammes et des
dessins Mettre un X ct dune comptence qui se manifeste rgulirement
crire des phrases courtes ou des mots cls Prparer les outils
lavance Rpartir les tches clairement en quipe
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La mmoire et lobservation La mmoire, cest
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La mmoire et lobservation Importance de la mmoire Description
et rdaction de faits rels Permet un ajustement Mise en pratique des
concepts Permet de faire des liens
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Le carnet de notes (journal de bord) Outil utilis afin de noter
de linformation pertinente sur le groupe denfants Dynamique
Contexte Prsences Incidents Information partager aux parents Outil
de communication pour lquipe pdagogique
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Lagenda Outil de communication entre lcole et la maison. Outil
important Attention linformation que lon crit! Formuler des propos
de manire positive et proactive!
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La description thme Outil utilis afin de noter de linformation
sur un thme prcis Doit comprendre les dtails techniques. Peut tre
rdig en style tlgraphique. Contenu doit correspondre au thme
choisi.
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La grille dchantillonnage Outil utilis par lquipe pdagogique
afin de noter des observations des moments prcis, des frquences ou
des intervalles. Doit comprendre des dtails techniques. Souvent
utile pour noter des comportements spcifiques ou des intrts marqus
pour un type dactivits.
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La grille de dveloppement Outil utilis afin de situer lenfant
dans toutes ses sphres de dveloppement. Doit comprendre toutes les
habilets dge en ge. Doit vrifier les comptences, 6 mois avant et 6
mois aprs lge chronologique de lenfant. Utilis pour rdiger le
rapport dobservation et dfinir des objectifs. Se complte laide de
dautres outils, entre autres la liste cocher.
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La liste cocher Outil utilis pour observer lenfant lors dune
routine prcise et de le situer dans toutes les sphres de son
dveloppement Version plus courte de la grille de dveloppement (et
utilise pour complter celle-ci).
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Le portfolio Outil utilis afin de suivre les progrs de lenfant
et de compiler ses ralisations au cours de lanne. Comprend des
photos; Comprend des productions de lenfant; Comprend des anecdotes
de situations particulires (positives!!!); Lquipe pdagogique
dtermine le contenu; Le portfolio est remis au parent une fois
complt.
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Lobservation de groupe Diffrences entre observation de groupe
et observation dun individu ?
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Lobservation de groupe Permet de : Saisir la dynamique du
groupe Observer les interactions-socialisation Situer le groupe au
niveau du dveloppement Identifier les forces, intrts et limites du
groupe (profil de classe) Recueillir plus dinformation en moins de
temps
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Analyse et interprtation des donnes Analyse Traitement des
donnes afin de pouvoir les interprter 1) Regrouper les donnes 2)
Choisir un moyen danalyse sphres de dveloppement ou constantes et
contrastes ou ressemblances et diffrences
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Analyse et interprtation des donnes Interprtation Donner un
sens aux donnes recueillies.
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Formuler des objectifs Utiliser des verbes daction qui dcrivent
ce que lenfant sera capable daccomplir Objectif doit tre rdig en
termes MESURABLES ET OBSERVABLES
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Formuler des objectifs Un bon objectif est Spcifique Mesurable
Atteignable Raliste Temporel Simple
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ExerciceTrouvez les erreurs! Dvelopper la motricit fine
Favoriser la crativit Reconnatre les lettres Encourager
lautonomie
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Formuler des objectifs Permet dlaborer une programmation qui
rpond aux intrts et aux besoins des enfants. Permet de choisir et
de pratiquer des interventions appropries. Permet de guider laction
de lquipe pdagogique
