OFFRE DE SERVICES DE FORMATION - scalian.com · expériences et les connaissances des ses experts opérationnels. 2016 Une seule structure formateurs & ... Etude de cas de l’entreprise

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US-

v4_1

OFFRE DE

SERVICES DE

FORMATION

Edition Octobre 2016

Page 2

SOMMAIRE

Page 3

EUROGICIEL Academy Page 4

Nos objectifs Page 5

Nos locaux Page 6

Nos salles de formation Page 7

Nos formateurs Page 8

Nos méthodes pédagogiques Page 9

Notre offre de service Page 10

Notre expertise en e-learning Page 11

Notre offre de formations au catalogue Page 12

Nos modules « Normes et standards » Page 13

Nos modules « Environnement » Page 21

Nos modules « Amélioration continue » Page 27

Nos modules « Gestion de Projet » Page 36

Nos modules « Informatiques » Page 41

Nos modules « Développement personnel » Page 47

Nos modules « Secteurs » Page 56

Nous contacter Page 60

► Depuis 2009, EUROGICIEL a développé un pôle d'expertise de

formation. EUROGICIEL Academy, grâce à ses formateurs, a la

volonté de transmettre à ses clients et à ses collaborateurs les

expériences et les connaissances des ses experts opérationnels.

► Aujourd'hui, EUROGICIEL Academy propose une offre de

formation reconnue par ses clients. Les activités du Centre de

Formation sont enregistrées auprès du RCS de Toulouse sous le

numéro 73 31 07564 31 depuis le 7 novembre 2014.

► L'ensemble des formations proposées dans ce catalogue sont

empreintes d'expériences diverses et variées, d’exemples,

d'études de cas et d'exercices fournis pendant les cours par les

formateurs aux stagiaires.

► Chaque formation permet aux stagiaires de s’inscrire dans une

démarche pédagogique liée à des métiers spécifiques.

EUROGICIEL ACADEMY

Page 4

Depuis 2009, EQUERT International a développé sa propre offre de formations

Reconnaissance par AIRBUS pour de la dispense de formations sur les sujets GRESS et GRAMS

EUROGICIEL Academy

Une seule structure pour l’ensemble du groupe

2009

2011

2014

2010

2016

Loi sur la formation professionnelle

Air Business Academy formateurs sur les sujets de l’excellence qualité Excellence (lean, VSM,PPS)

Numéro de déclaration d’activité & Partenaire du chantier “AEROLIA Agilité & Confiance” sur la gestion des compétences

NOS OBJECTIFS

Page 5

Sécuriser l’employabilité

Sécuriser la performance

Sécuriser la santé de nos collaborateurs

Accompagner les clients sur leurs plans

Formations adaptées aux contextes clients

Développer les compétences des nos collaborateurs

Accompagner le développement des compétences de nos clients

Valoriser le métier de formateur

Respect des obligations légales liées à la réforme de la formation professionnelle

Conseil et

accompagnement au déploiement

du plan stratégique du groupe

à 5 ans

En France, nos locaux sont situés dans les principales grandes villes,

sur des zones facilement accessibles en transport individuel ou

collectif :

► Blagnac

► Bordeaux

► Labège

► Lyon

► Marseille

► Paris

► Rennes

► Sophia Antipolis

NOS LOCAUX

Page 6

A l’international, nos locaux sont proches des sites de nos principaux

clients et de leurs fournisseurs

► Bangalore

► Boston

► Bristol

► Bruxelles

► Hambourg

► Londres

► Madrid

► Montréal

► Munich

► San Diego

► Shanghai

► Toronto

► EUROGICIEL Academy propose des sessions de formation en

inter entreprises ou en intra entreprise

► Les formations en inter entreprises se déroulent dans une de nos

agences disposant de salles prévues à cet effet

o Blagnac

o Labège

o Malakoff

o Nantes

► Nos salles de formation sont accessibles aux personnes à

mobilité réduite

► Les formations intra entreprise sont en général réalisées chez nos

clients ou pour nos propres collaborateurs dans nos locaux. Sur

demande, les formations intra entreprises peuvent avoir lieu

dans nos locaux.

Nos salles de formation disposent

de tout le matériel nécessaire à

l’animation des sessions

► Visio conférence

► Vidéoprojecteur

► Tableau magnétique

effaçable

► Tableau de feuilles en papier

► Matériel utile aux études

de cas, jeux ou techniques

d’animation propre

à chaque formation.

NOS SALLES DE FORMATION

Page 7

Labège (31)

► L’ensemble de nos intervenants formateurs sont des consultants experts dans leur domaine,

► Ils sont opérationnels et interviennent quotidiennement sur des missions qui

leur permettent de fournir des exemples concrets issus de leurs propres expériences au cours de leurs activités dédiées à la formation,

► Pour garantir les montées en compétences de nos stagiaires, nous attachons une attention toute particulière aux compétences de nos formateurs.

Devenir formateur ne repose pas uniquement sur le niveau d’expertise des consultants expérimentés. Des compétences humaines, des qualités relationnelles ainsi que de fortes aptitudes à l’animation sont requises.

► Nos collaborateurs suivent un parcours spécifique de qualification de

formateur, et leur maintien en compétences est garant de la qualité des formations données,

NOS FORMATEURS

Page 8

Maîtrise

Opérationnel

Expérience

Andragogie

Adaptation

Animation

Nos formateurs peuvent intervenir

dans la langue française ou anglaise

afin d’intégrer au mieux vos équipes internationales

dans un plan de formation unique et fédérateur.

► Dans nos programmes de formations, le formateur se base sur l’alternance des méthodes pédagogiques

– Expositives

– Interrogatives

– Actives

ayant pour objectif une application immédiate dans le cadre de la fonction.

► Une très forte place est laissée aux méthodes actives se basant sur des activités ludiques, et participatives basées sur l’expérience des participants,

► Le formateur prend en compte des situations vécues et les analyse afin de les mettre en perspective auprès des stagiaires.

► Exercices, simulations et cas pratiques viennent ponctuer nos sessions

► En fonction des demandes et des questions, les formateurs peuvent faire des apports conceptuels complémentaires au contenu indiqué dans nos programmes de formation.

► Selon les formations, les méthodes peuvent s’appuyer sur des moyens matériels adaptés (caméra, PC,

logiciel, paper board, jeux…)

NOS MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

Page 9

Nos méthodes impliquent un rôle actif des participants,

passant alternativement de la position d'acteur à celle

d'observateur favorisant l'auto évaluation et

l'amélioration individuelle de leurs compétences.

► Notre offre de services se base sur de l’adaptation progressive au contexte de nos clients

NOTRE OFFRE DE SERVICES

Page 10

Exemples &

bonnes

pratiques

dans plusieurs

secteurs

CATALOGUE Etat de l’art

(Niveau secteur)

TAILORISE Etude de cas de

l’entreprise (Niveau Société)

TUTORAT Individuel

(Niveau travail quotidien)

Cours en présentiel

Cours en E learning

Hot line

Exemples dédiés &

bonnes pratiques

adaptées au contexte

de l’entreprise

Explications personnelles durant

l’accompagnement en tutorat

sur une personne dédiée

Mo

dal

ité

s

Quelles sont les

exigences de l’ISO

9001 ?

Comment sont

déployées les

exigences de l’ISO

9001 dans ma société ?

Comment je gère en

tant que responsable

qualité les exigences de

l’ISO 9001 dans ma

société ?

► EUROGICIEL ACADEMY accompagne ses clients dans le développement de leurs modules de formations en e-learning,

► Méthodologie de développement:

- Définition des macro objectifs

- Définition des objectifs à atteindre

- Ecriture et validation du scenario général, navigation, chemin d’apprentissage, storyboard des modules…)

- Propositions et choix du graphisme

► Outils embarqués:

- Vidéo

- Audio

- Exercices

- drag and drop,

- puzzles,

- association d’images…

- QCM

- Scoring avec gestion des erreurs

NOTRE EXPERTISE EN E-LEARNING

Page 11

Nos modules sont développés sous Articulate

Storyline

NOTRE OFFRE DE FORMATIONS AU

CATALOGUE

Page 12

No

rme

s e

t st

an

da

rds •ISO 9001

•ISO 14001

•BS OHSAS 18001

•EN 9100

•ISO 26000

•FAI

En

viro

nm

en

t

•Bilan Carbone

•Analyses de cycle de vie

•Réglementations REACh et ROHs

Am

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ratio

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on

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ue

•Analyse de charge capacité

•Lean basics

•5S

•La résolution de problèmes

•Value Stream Mapping

Ge

stio

n d

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roje

t

•Management de projet selon le PMI

•Gestion des risques

•Gestion des exigences

Info

rma

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ue

•Initiation au big data

•Agilité & Scrum

•Optimiser son reporting grâce aux fonctions avancées Excel

•Optimiser son reporting grâce à VBA

Dé

ve

lop

pe

me

nt

pe

rso

ne

l •Devenir formateur

•Devenir auditeur

•Manager la Performance et le Bien-être

•Savoir communiquer

Se

cte

urs

•Découvrir l’aéronautique

•Les ECSS

•Les systèmes spatiaux

NOS MODULES

« NORMES ET STANDARDS »

Page 13

Formations Page

ISO 9001 V2015: Norme des Systèmes de Management

de la Qualité

14

ISO 9001 V2015: Norme des Systèmes de Management

de la Qualité : les apports de la nouvelle version de la

norme

15

ISO 14001 V2015 : Norme des Systèmes de

Management de l’Environnement

16

BS OHSAS 18001: Norme pour la gestion de La santé et

de la sécurité au travail

17

ISO 26000: Responsabilité sociétale 18

EN 9100 : Norme des Systèmes de Management de la

Qualité (aéronautique, espace et défense)

19

FAI : Conduire une Inspection Premier Article 20

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM01

2 jours/8 heures

Inter : 1000 € HT/stagiaire

Intra : 4000 € HT/session

La norme ISO 9001 est le standard international

pour le management des systèmes qualité.

► Identifier les enjeux d’une démarche

qualité

► Identifier comment la norme ISO 9001 dans

sa nouvelle version s’intègre dans une

démarche globale (au travers de la norme

HLS)

► Comprendre toutes les exigences de la

norme de manière pratique

ISO 9001 V2015 : Norme des

Systèmes de Management de la

Qualité

Page 14

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Contextes normatifs

► Présentation de la norme générale HLS

► Déclinaison des chapitres de la norme HLS sur la norme ISO 9001 V2015

► Présentation des chapitres ISO 9001 V2015

► Présentation des exigences de la norme

► Comment passer de la V2008 à la V2015

► Principes de certification d’un SMQ

► Exercices

► Jeux

► Etude de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM07

1 jour/ 7heures



La norme ISO 9001 est le standard international

pour le management des systèmes qualité.


qualité

► Identifier comment la norme ISO 9001 dans

sa nouvelle version s’intègre dans une

démarche globale (au travers de la norme

HLS)

► Comprendre les nouvelles exigences et les

exigences modifiées de manière pratique

ISO 9001 V2015 : Norme des Systèmes

de Management de la Qualité :

les apports de la nouvelle version

Page 15

Aucun

Tout public connaissant

la version précédente de

la norme

6 à 12 stagiaires





► Présentation des exigences de la norme


► Principes de certification d’un SMQ

► Exercices

► Jeux

► Etude de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM02

1 jour/7 heures



La norme ISO 14001 est le standard

international pour le système de management

de l’environnement d’une organisation.


environnemental

► Identifier comment la norme ISO 14001

version 2015 s’intègre dans une démarche

globale (au travers de la norme HLS)

► Comprendre les exigences

environnementales

► Comprendre l’approche cycle de vie

ISO 14001 V2015

Norme des Systèmes de

Management de l’Environnement

Page 16

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires


► Enjeux d’une démarche environnementale




► Présentation des exigences de la norme (Etude de cas)


► Principes de certification d’un SME

► Exercices

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM04

1 jour/8 heures



Santé et sécurité au travail sont des enjeux

conséquents pour une organisation.

► Comprendre les notions de risques et de

dangers

► Identifier tous les acteurs

► Identifier les exigences et les contraintes

OHSAS 18001

► Identifier et comprendre les liens avec les

normes de système de management de la

qualité et de l’environnement

BS OHSAS 18001

Norme pour la gestion de La santé

et de la sécurité au travail

Page 17

Aucun

Tout public

5 à 15 stagiaires

► Rappel du contexte (historique, règlementaire, social et économique)

► Objectifs de la norme et ses bénéfices

► Principes de la Sécurité

► Présentation des exigences OHSAS 18001

► Lien vers les autres normes (ISO 9001, ISO 14001)

► Participation/contribution nécessaire de chaque employé

► Structure logique du système

► Exercices

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM05

1 jour/7 heures



► Comprendre la norme ISO 26 000 dans son

intégralité

► Comprendre la Responsabilité Sociétale et

Environnementale

► Connaître la position de l’ISO 26 000 face

aux différents sommets mondiaux

► Mettre en place une démarche ISO 26000

ISO 26000 :

RESPONSABILITÉ SOCIÉTALE

Page 18

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Rappel sur les normes

► Première approche généraliste

► Les bases de l’ISO 26 000

► Historique de la Responsabilité Sociétale et Environnementale

► Descriptif des 7 Questions Centrales et des 7 Principes de la norme

► Explication de chacun des 36 domaines d’actions à l’aide d’exemple

► Comment mettre en place une démarche ISO 26 000?

► Les différentes initiatives ISO 26 000 et R.S.E

► Exercices

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM03

2 jour/14 heures



L’EN 9100 est une norme qui décrit les

exigences en terme de système de

management de la qualité pour les entreprises

de l’Aéronautique, de l’Espace et de la

Défense. Elle est à l’usage des sociétés sous-

traitantes de ces secteurs

► Compléter la norme ISO 9001 par des

exigences spécifiques à ces secteurs.

► Améliorer la qualité et réduire les coûts

des produits et des services.

EN 9100

Norme des Systèmes de

Management de la Qualité

(aéronautique, espace et défense)

Page 19

Connaissances de l’ISO

9001

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Rappels sur la Qualité

► Contexte de l’EN 9100

► Présentation des exigences clés de la norme

► Parcours des 8 chapitres

avec des exemples d’outils de déploiement

► Evolutions à venir de la norme

► Processus de certification

► Exercices

Supports de cours

en anglais

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT10

1 jour/7 heures



► Comprendre les enjeux d’une revue

premier article, et le contenu et les

objectifs de la norme IAQG 9102

► Comprendre comment conduire la revue

chez airbus et ses fournisseurs

► Comprendre comment la FAI s'intègre aux

Standards qualité AIRBUS

► Comprendre le processus PPV, le FAI et le

MSMA

► Connaitre les particularités en terme de FAI

pour les différentes commodités

FAI : Conduire une revue premier

article

Page 20

Aucun

Tout public

5 à 8 stagiaires

► Les bases de le revue premier article (EN 9102)

► Exigences (Scope AIRBUS)

► Réaliser une revue premier article chez un sous traitant

o Processus à suivre

o Rôles et responsabilités

o Critères d’acceptation

o Gérer la documentation et les preuves

o Gérer les non conformités

► Réaliser une revue premier article chez AIRBUS

o Processus à suivre

o Rôles et responsabilités

o Critères d’acceptation

o Gérer la documentation et les preuves

o Gérer les non conformités

► Etude de cas

Supports de cours

en anglais

NOS MODULES

« ENVIRONNEMENT »

Page 21

Formations Page

Les réglementations environnementales REACh et CLP 22

Sensibilisation aux matériaux et chimie de surface 23

Sensibilisation à l’Analyse du Cycle de Vie 24

Sensibilisation au Bilan Carbone 25

Sensibilisation au Chrome, Cadmium, Plomb 26

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-ENV1

1 jour/7 heures



REACH et CLP sont deux réglementations

imposées par la Communauté Européenne

visant à mieux protéger la population, la

planète et les travailleurs contre les dangers

des produits chimiques.

► Comprendre la règlementation REACH

► Comprendre la règlementation CLP

Les réglementations

environnementales REACh et CLP

Page 22

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► La règlementation REACh

o Présentation générale de la réglementation

o Présentation des processus d’enregistrement, d’évaluation,

d’autorisation.

o Autres processus REACH

o Déploiement

o Conclusion

► La réglementation CLP

o Présentation générale

o Processus de classification

o Processus d’étiquetage

o Autres Processus : Emballage et Notification

o Déploiement

o Conclusion

► Exercices

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-ENV2

0,5 jour/3 heures



Donner une connaissance technique afin

d’appréhender le traitement de surface dans

les activités environnementales

Clarifier les notions déjà évoquées sur les

activités environnementales

Sensibilisation aux matériaux et

chimie de surface

Page 23

Aucun

Toute personne

intéressée par une

approche générale de

ce sujet

10 à 15 stagiaires

► Côté chimie

o Oxydation

o Réduction

o Acidité

► Côtés matériaux

o Alliages

o Corrosion

o Usures

► Ingénierie de la surface

o Ingénierie mécanique de surface

o décapage passivation

o Conversion chimique

o anodisation

► Questions réponses,

► Echanges,

► Exemples

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-ENV

0,5 jour/3 heures



ACV : Evaluation de l'impact environnemental

d'un produit ou d'un service

D’où viennent les produits et quel est leur

usage ?

Quelles sont les conséquences de leur

utilisation sur les êtres humains et

l’Environnement?

Comment peut-on les substituer?

Sensibilisation à l’analyse de

cycle de vie

Page 24

Aucun

Toute personne



ce sujet

10 à 15 stagiaires

► Introduction

► Principes et objectif

► Un peu d’histoire

► Législation / Normes

► Méthodologie

► Méthodologie habituelle

► Focus sur la méthodologie Airbus : Streamlined Life Cycle Assessment

(M5199)

► Conclusion

► Echanges, exemples

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-ENV

0,5 jour/3 heures



Sensibiliser à la réglementation et à la

méthode permettant d’évaluer nos émissions

de carbone afin de les réduire.

Connaître les enjeux actuels et la

réglementation liée à la protection de

l’environnement

Etre sensibilisé à l’identification et à

l’évaluation de l’empreinte carbone

Sensibilisation au Bilan Carbone

Page 25

Aucun

Toute personne



ce sujet

10 à 15 stagiaires

► Les enjeux climatiques et la réglementation associée

► Objectifs

► Méthodologie d’un bilan carbone

► Mise en pratique des connaissances


OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-ENV

0,5 jour/3 heures



Qu’avons nous besoin de savoir sur les 3

principaux métaux dangereux pour la santé?

D’où viennent-ils et comment sont-ils utilisés?

Quelles sont les conséquences de ces

substances sur l’ être humain et

l’environnement?

Comment peut-on substituer leur usage?

Sensibilisation au Chrome,

Cadmium, Plomb

Page 26

Aucun

Toute personne



ce sujet

10 à 15 stagiaires

► Cycle de vie du métal

► Principes de substitution

► Pour les 3 métaux (Chrome, Cadmium, Plomb):

o 1/ Présentation & détail des principaux composants

o 2/ Production & Principaux usages

o 3/ Impact sur la santé humaine et réglementation

o 4/ Impact sur l’environnement

o 5/ Recyclage/traitement

o 6/ Exemples de substitution


Formations Page

Les fondamentaux du Lean 28

AMDEC/Analyse Des Modes de Défaillances, de leurs

Effets et de leur Criticité

29

La résolution de problèmes 30

VSM (Value Stream Mapping) 31

5S et management visuel 32

MSP: Maîtrise statistique des procédés 33

MSA/Analyse des systèmes de Mesure 34

Capacity Planning Assessment 35

NOS MODULES

« AMELIORATION CONTINUE »

Page 27

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT03

1 jour/7 heures

Inter : 500 € /stagiaire


► Le Lean est une quête permanente de la

perfection par l'élimination du gaspillage

et de toutes les sources d'inefficacité tout

au long de la chaîne de valeur.

► Les objectifs de cette formation sont

► De comprendre les origines du Lean

► D’avoir une vision sur les principales

méthodes et les outils dédiés à la mise en

place du Lean

Les fondamentaux du LEAN

Page 28

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Historique

► Notions de valeurs, de gaspillage

► Présentation du Lean

► Vision du Lean

o Kaizen

o Sources d’amélioration

o Temple Lean

► Boîte à outils

o Cartographie des outils

► Déploiement du Lean

o Mise en œuvre

o Enjeux

o Limites

► Exercices

► Jeu

► Etudes de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT12

1 jour/7 heures



Les AMDEC vous permettent d’identifier,

d’évaluer et de maîtriser les risques au niveau

des produits et des processus

► Les objectifs de cette formation sont :

► Comprendre la méthode AMDEC

► Connaitre les différents types d’AMDEC

Processus ou produit.

► Comprendre comment dérouler une

AMDEC

► Identifier les conditions de réussite

associées.

AMDEC : Analyse des Modes de

Défaillances, de leurs Effets et de leur Criticité

Page 29

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Historique et Introduction à l’AMDEC

► Objectifs

► De causes à effets

► Quand utiliser l’AMDEC ?

► 3 catégories d’AMDEC

► Les critères (Gravité, Probabilité d’Occurrence, Détectabilité)

► Calcul de l’indice de criticité (selon l’AFNOR)

► Déroulement de l’AMDEC

► Amélioration Continue

► Autres Outils

► Freins et limites d’utilisation de l’AMDEC

► Cas pratique

► Exercices

► Etudes de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT01

1 jour/7 heures



► Etre capable d’identifier, de décrire et de

prioriser les problèmes

► Etre capable de conduire un groupe de

travail pour résoudre un problème

► Utiliser les méthodes spécifiques à la

résolution de problèmes et les outils

associés

► Adopter un comportement adéquat face

à l’arrivée d’un problème

La résolution de problèmes

Page 30

Aucun

Personnes clés

directement impliquées

dans la qualité et

l’amélioration continue

6 à 12 stagiaires

► Introduction à la notion de satisfaction client et aux besoins de

l’organisation

► Les bénéfices du Lean et du KAIZEN

► La résolution de problèmes

► Méthodes de résolution utilisées et outils associés

o 8D : Description de la méthode pas à pas

o Autres processus, méthodes et outils (PPS, QRQC, DMAIC, Matrice de

Priorisation, matrice de décision, FTA, Kepner Tregoe…)

► Animation concrète du groupe de travail autour

d’une résolution de problème

► Exercices

► Jeu

► Etudes de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT02

2 jours / 14 heures



Le Value Stream Mapping est un outil du Lean

regroupant toutes les actions (à valeur ajoutée

et à non-valeur ajoutée) qui amènent un

produit d'un état initial à un état final.

► Etre capable d’identifier les processus et

produits à cartographier

► Savoir dessiner les flux actuels

► Identifier les valeurs ajoutées, les non

valeurs a joutées et les déchets

► Définir et piloter le plan d’actions

► Connaitre les méthodes et les outils utilisés

pour réaliser une VSM

Value Stream mapping (VSM)

Page 31

Aucun

Personnes clés


dans la qualité et


6 à 12 stagiaires

► La théorie et les notions de bases du LEAN

► Concepts et méthodes utilisées pour une VSM

► Comment lancer et conduire un groupe de travail sur une VSM ?

► Construire une VSM

► Comment animer une VSM

► Exercices

► Jeu

► Etudes de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT04

1 jour/7heures



La méthode 5S permet d’éliminer ce qui est

inutile dans une organisation et de définir une

place pour chaque chose, de nettoyer, et de

définir les gammes et les procédures

nécessaires afin d’améliorer l’organisation.

► Comprendre ce qu’est un 5S

► Connaître les fondamentaux d’un 5S

► Comprendre comment animer un groupe

de travail 5S

► Connaitre les fondamentaux du

management visuel utilisé pour la

réalisation d’un 5S (Poka-Yoke, Andon,…)

5 S & management visuel

Page 32

Aucun

Personnes clés


dans la qualité et


6 à 12 stagiaires

► Introduction aux principes du Lean et à l’amélioration continue (Jeu)

► Présentation du 5S

o principes

o approche

► Comment organiser un groupe de travail 5S ?

► Le management visuel associé au 5S

► Exercices

► Jeu

► Etudes de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT11

1 jour/7 heures



► Comprendre les apports des statistiques

dans la maitrise des processus de

production

► Identifier et mettre en œuvre les différentes

étapes d'une démarche SPC

► Acquérir les notions statistiques nécessaires

pour calculer les capabilités procédé et

machine.

► Comprendre les indicateurs de capabilité

MSP : Maîtrise statistique des

procédés

Page 33

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Base Statistique et six-sigma

► Sources et causes de variation

► Collecte des données

► Capabilités et performances

► Cartes de contrôle

► Capabilité du système de mesure

► Limites de la maitrise statistique des procédés

► Exercices

► Jeu

► Etudes de cas

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT15

1 jour/7 heures



► Comprendre l’intérêt de mettre en place

une analyse des systèmes de mesures

► Connaître les capabilités d’un système de

mesure aux variables continues : Cpc ou

Cmc, Cg, Cgk

► Identifier les indicateurs de mesure

► Comprendre comment faire

opérationnellement et comment engager

des actions d’amélioration de vos

systèmes de mesure

► Comprendre l’articulation avec les

mesures statistiques de contrôle

MSA: Analyse des Systèmes de

Mesure

Page 34

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Notions de variabilité d’un processus de mesure, variance et loi normale,

stabilité, justesse, linéarité…

► Qu’est ce qu’une analyse des systèmes de mesures ?

► Evaluer un processus de mesure

► Les indicateurs

► Les étapes de réalisation d’une étude R&R d’un système de

► Exercice pratique de mise en

application

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-AERO5

1 day/7 hours

Inter : 500 €HT/trainee

Intra : 2000 €HT/session

In the frame of Capacity Management,

► be able to do an analysis of capacitive

loads, in any context

► With the EQUERT specific tool

Capacity Planning

Assessment

None

Key people directly

involved in industrial

performance

6 to 12 trainee

► Introduction

► Concepts acquisition

o Value stream,

o Overall efficiency,

o MRPII

► Méthodology

o Rated Capacity,

o Product Family,

o Production Plan Elaboration

► The EQUERT CPA tool

► Exercices

Supports de cours

en anglais

Page 35

Formations Page

Management de projet selon le PMI 37

Méthodes et outils de gestion projet 38

Leadership, intelligence collective

& influence en projet

39

La gestion des exigences 40

NOS MODULES EN

GESTION DE PROJET

Page 36

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE MGTPPMI2

2 jours/14 heures



► Définir un projet, son cycle de vie

► Saisir les dimensions de la gestion de projet

et son importance

► Acquérir les bases du management de

projet et une vision globale des moyens.

► Comprendre les rôles, responsabilités,

compétences, du

pilote-projet en particulier

Management de projet selon le

PMI

Avoir une expérience

projet

Chef de Projet

PMO débutant

Responsable de lot

10 à 20 stagiaires

► COMPRENDRE

o A quoi ça sert?

o Le PMI®, CMMI, la norme ISO 9001

► ORGANISATION ET CONTRAINTES

o La structure et l’organisation projet-entreprise

o Les cycles de vie du projet

► LES PROCESSUS

o Description et illustration

o Le langage de références

► LES DOMAINES DE CONNAISSANCES

o Description et compréhension

o Interaction avec les processus

► EXERCICE PRATIQUE Sous format interactif entre les participants

► ATELIER PRATIQUE Fil conducteur sur l’élaboration d’un projet

► Questions/réponses, découverte,

mise en situation.

► Exercice pratique tout le long de

la formation.

Page 37

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE PJTMETH1

1 jour/7 heures



► Connaître diverses méthodes & outils de

planification, contrôle & gestion au service

du projet . Mieux décider de leurs mises en

place et utilisations. Les intégrer comme un

moyen d’obtention, de simulation ou

d’analyse, pour converger, décider ou

communiquer

► Optimiser les délais, ressources et coûts;

assurer la qualité.

► Avoir le recul dans l’exploitation et la

communication de résultats

Méthodes et outils de gestion

projet

Avoir une expérience

projet

Chef de Projet

PMO débutant

Responsable de lot

8 à 14 stagiaires

► BIEN CONNAITRE SON PROJET Les enjeux; les risques, Les facteurs influents Les clés de la

performance

► LES METHODES & OUTILS POUR Structurer, décliner, allouer les activités: OT...

Planifier et gérer les délais (PERT,GANTT…)

Planifier et gérer les ressources

Gérer coûts & budgets: Réalisé/RAF

En risques & en assurance qualité projet

► LEURS MODES D’UTILISATION Selon le type de projet, les attendus et les processus, les coûts

En fonction de la phase projet et par qui

► COMMENT EXPLOITER LEURS DONNEES Exercice d’interprétation de résultats

Communiquer

Ajuster les actions face aux écarts

► LES PIEGES A EVITER

► Etude de cas

► Mise en situation sur les pièges

► Questionnaire à choix multiples

pour auto-évaluer le niveau de

connaissance (~1h).

Page 38

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE PJTLDGP1

1 jour/7 heures



► Développer ses compétences

relationnelles au vu des personnalités, et

des enjeux

► Analyser, moduler son leadership

► Voir les ressorts de la motivation et d’une

délégation responsable

► Traiter des désaccords

LEADERSHIP, INTELLIGENCE

COLLECTIVE & INFLUENCE EN PROJET

Etre en situation de

management d’équipe

et/ou d’influence transversale

Chef de Projet

PMO débutant

Responsable de lot

8 à 14 stagiaires

► DYNAMISER LE LEADERSHIP

Leader/manager : Les 4 conditions . Leadership, styles & projets, 5 cas

particuliers (jeune, expert…) , Entraîner - (se) Motiver, Manager à distance

ou en multiculturel, Décider, contracter, Equipier responsable

► ORGANISER & CONTRÔLER EFFICACE

La dominante par ‘phase-projet, Gérer/valider le temps (individuel,

collectif), Réduire les risques de 12 diablotins , Maîtriser les priorités, court &

long terme, Déléguer ‘ajusté’; conditions, déviances.

► BÂTIR L’EQUIPE, LA FAIRE PROGRESSER

Rôles, pouvoir, personnalités, transactions & réponses, 4 stades d’évolution

d’un groupe.

► CIRCUIT DE CONFIANCE & INFLUENCE

Positions, jeux, circuit de confiance, Les 5 facteurs de l’influence

individuelle, 9 actions à but persuasif , celles à risque, Passer du désaccord

à un accord vrai , La négociation coopérative, Influencer hors l’équipe,

les + du Chef de Projet d’excellence.

► Questions/ réponses, démonstration

et action, jeu de rôles.

► Exercice d’intelligence collective

► Grilles de positionnement personnel

Page 39

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT09

1 jour/7 heures



Dans le contexte du développement de

logiciel

► Comprendre l’approche de la gestion des

exigences

► Identifier les critères de rédaction de

« bonnes » exigences

► Améliorer l’écriture des exigences

La Gestion des Exigences

Aucun

Personnes directement

impliquées dans la qualité du

logiciel

6 à 12 stagiaires

► Définitions

► Exigences d’exigence

► Typologie des exigences

► Processus

o Identifier les Acteurs

o Formaliser, Analyser, Valider les exigences

o Développer, Tester, et Tracer les exigences

o Vérifier les exigences

► Nombreux exercices de mises en pratique

► Etudes de cas

► Exercices

Page 40

NOS MODULES INFORMATIQUES

Page 41

Formations Page

Scrum par la pratique 42

Initiation au big data 43

Optimiser son reporting avec les fonctions Excel

avancées

44

Optimiser son reporting avec la programmation VBA 45

Savoir utiliser Reqtify 46

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT08

1 jour/7 heures



► Cette formation s’adresse aux impatients

qui souhaitent appréhender la

méthodologie Scrum tout de suite. En une

journée, assimiler la théorie de Scrum et

pratiquer le rôle de Scrum Master, de

Product Owner ou membre d’équipe lors

d’un atelier pratique. La meilleure manière

d’apprendre c’est de pratiquer !

► Bouclez vos ceintures et embarquez tout

de suite pour le monde Scrum !

Scrum par la pratique

Page 42

Aucun

Développeurs, chefs de

projet, MOA, Directeurs

de Projets, Ingénieurs

Qualité,,,

6 à 12 stagiaires

► Introduction aux principes et valeurs des méthodes Agiles

o Cycle en V, Méthode Agile ?

o Le manifeste Agile

► Le cycle de vie Scrum

o Sprint planning

o Daily Scrum

o Sprint Review

o Sprint rétrospective

o Backlog Maintenance

► Les rôles de Scrum

o Scrum Master

o Product Owner

o Développeur

► Exercices

► Jeu de mise en situation

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT08

1 jour/7 heures



► Cette formation s’adresse aux impatients

qui souhaitent appréhender la

méthodologie Scrum tout de suite. En une

journée, assimiler la théorie de Scrum et

pratiquer le rôle de Scrum Master, de

Product Owner ou membre d’équipe lors

d’un atelier pratique. La meilleure manière

d’apprendre c’est de pratiquer !

► Bouclez vos ceintures et embarquez tout

de suite pour le monde Scrum !

Initiation au big data

Page 43

Aucun

Développeurs, chefs de

projet, MOA, Directeurs

de Projets, Ingénieurs

Qualité,,,

6 à 12 stagiaires

► Big Data : des origines aux cas d’applications

► Big Data : la chaine de traitement

► Relations entre Cloud et Big Data

► Les risques associés au Big Data

► Les briques technologiques du Big Data

o 4 étapes du traitement Big Data

o Solutions de l’écosystème Hadoop

o Revue du modèle HDFS/MapReduce

o Outils génériques de requêtage et transformation de données

o Outils de collecte de flux et de messages: zoom sur Kafka

o Stockage NoSQL

o Outils d’exploration et d’analyse

o Distributions, éditeurs logiciels et fournisseurs de solutions SaaS

► Méthodes de traitement et machine learning

► Pour aller plus loin

► Exercices


OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT06

1 jour/7 heures

Inter : 500€ HT/stagiaire


► L'objectif de cette formation est de faire

connaitre une gamme de fonctions Excel

utile à vos métiers : Assurance Qualité,

Management, Commerce.

► Mais aussi d'améliorer la productivité

o Etre plus efficace,

o Mieux exploiter les données (création

et suivi),

o Améliorer la production de rapports

(format et publication).

Optimiser son reporting avec les

fonctions Excel avancées

Page 44

Venir avec son

ordinateur portable

Toute personne devant

produire du reporting ou

des outils de suivi.

4 à 8 personnes

► Quelques rappels : les cellules et les formules de base,

les principales mises en forme, les graphiques

► La protection de données

► Les fonctions avancées

► Les tableaux Excel

► Les tris et filtres

► Les tableaux croisés dynamiques

► Les graphiques croisés dynamiques

► Les analyses de scénarios

► Exercices pratiques sur PC

N’hésitez pas à demander

le prêt d’un ordinateur

portable

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT07

2 jours non consécutifs/14

heures



► Visual Basic for Applications (VBA) est un

langage de programmation événementiel

pour automatiser des tâches applicatives

sur Microsoft (Excel, Word, Outlook…)

► Fournir les concepts de base de la

programmation VBA

► Comprendre ce qu’est un environnement

de développement

► Définir les tâches à automatiser.

► Développer le code permettant

d’automatiser ses tâches, son reporting,

ses outils de gestion.

Optimiser son reporting avec la

programmation VBA

Page 45

Ordinateur portable

Exemple de fichier à

optimiser

Toute personne devant

produire du reporting ou

des outils de suivi.

4 à 8 personnes

► L’environnement Visual Basic

► Créer une macro automatiquement

► Exécuter une macro depuis la feuille Excel

► Créer des boutons pour exécuter des macros

► Le langage VB :

o Les variables et leur dimensionnement

o La syntaxe de programmation

o Les tests conditionnels et les boucles

► Appeler une macro indépendante

► Utiliser un formulaire

► Interaction avec d’autres outils

► Ajouter un bouton d’exécution dans le bandeau Excel

► Utilisation de macros VBA communes à plusieurs personnes

► Exercices pratiques sur PC

► Deuxième jour : application sur

une problématique individuelle

de chaque stagiaire

N’hésitez pas à demander

le prêt d’un ordinateur

portable

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT20

1 jour/7 heures

Inter : 500€ HT/stagiaire


Dans le contexte de la gestion d’exigences

d’un projet système ou logiciel avec REQTIFY:

► Comprendre les concepts manipulés

► Connaitre les principales fonctions

► Savoir créer un « projet »

o Créer un arbre de spécifications

o Créer des types pour importer des

données

► Savoir analyser la traçabilité

o Analyser la couverture entre exigences

o Analyser des impacts de modifications

► Savoir extraire des donnée

Traçabilité des exigences avec

REQTIFY

Page 46

Notions de traçabilité des

exigences

Personnes impliquées dans

la traçabilité des exigences

6 à 12 stagiaires

► Présentation de l’outil

► Eléments de traçabilité proposés par l’outil

► Principe de fonctionnement

► Fonctionnalités de REQTIFY

o Configuration (arbres, types, rapports)

o Convertisseurs

o IHM d’analyse (vues, navigations, filtres)

o Traitement des erreurs

o Export de données (rapports, matrices)

► Exercices de mise en pratique

NOS MODULES DE

DÉVELOPPEMENT PERSONNEL

Page 47

Formations Page

Devenir formateur 48

Devenir auditeur :principes, méthode et outils dans le

contexte ISO 9001

49

Devenir auditeur :Principes, méthode et outils dans le

contexte ISO 14001

50

Devenir auditeur :Principes, méthode et outils dans le

contexte de l’EN9100

51

Manager la performance et le bien être 52

Les indispensables de la vie en entreprise 53

Savoir se présenter 54

Savoir communiquer 55

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT08

1 jour/7 heures



► Aider les formateurs à restituer et

transmettre leurs savoirs dans un domaine

expertise lors de la formation.

► Apporter aux formateurs des “trucs et

astuces” pour mener à bien leurs

formations.

► Partager autour des difficultés rencontrées

lors des formations

► Créer un lien entre les formateurs

Devenir formateur

Page 48

Avoir une expertise sur un

ou des sujets donnant

lieu à une formation

– Tout public

5 à 8 stagiaires

► Le rôle du formateur

► La préparation de la formation

► Identifier son audience

► Débuter la formation

► Délivrer la formation

► Clôturer la formation

► Les avantages d’être formateur

► Conclusion

► Session ponctuée par des échanges,

► Exercices


OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT05

2 jours/14 heures



► Dans le cadre du référentiel ISO 9001:2015,

le but de cette formation est de permettre

de:

o Comprendre l’origine des exigences

applicables au processus d’audit

o Connaître le processus d’audit

o Comprendre chaque étape d’un

audit

o Développer des techniques

applicables à chaque étape d’un

audit.

Devenir auditeur: principes,

méthode et outils dans le contexte ISO 9001

Page 49

Aucun

Personnes amenées à

réaliser des audits

6 à 12 stagiaires

► Rappels sur la Qualité et le Référentiel

► L’audit

► L’auditeur

► Réalisation de l’audit

o Préparation

o Réunion d’ouverture

o Conduite de l’audit

o Déroulement de l’audit

o Rédaction du’une non conformité

o Réunion de clôture

o Rapport d’audit

► Exercices

► Etude de cas

► Jeux de rôles

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-PMT13

2 jours/14 heures



► Dans le cadre du référentiel ISO

14001:2015, le but de cette formation est

de permettre de:




o Comprendre chaque étape d’un

audit



audit.

Devenir auditeur : Principes,

méthode et outils dans le contexte ISO 14001

Page 50

Aucun



6 à 12 stagiaires


► L’audit

► L’auditeur


o Préparation




o Rédaction d’une non conformité


o Rapport d’audit

► Exercices

► Etude de cas orientée sur une

entreprise qui possède un SME

► Jeux de rôles

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-NORM03

2 jours/14 heures



► Dans le cadre du référentiel EN9100, le but

de cette formation est de permettre de:




o Comprendre chaque étape d’un audit



audit.

Devenir auditeur : Principes,

méthode et outils dans le contexte EN 9100

Page 51

Aucun



6 à 12 stagiaires


► L’audit

► L’auditeur


o Préparation




o Rédaction du’une non conformité


o Rapport d’audit

► Exercices

► Etude de cas orientée procédés

spéciaux

► Jeux de rôles

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

► Mieux se connaitre et mieux comprendre

ses interlocuteurs

► Comprendre comment on est perçu par

les autres et son impact sur eux

► Améliorer sa communication et gérer les

conflits par la prise en compte du profil de

ses interlocuteurs

► Transformer la diversité en

complémentarité et optimiser le travail en

équipe

► Améliorer son efficacité relationnelle et sa

performance managériale.

Manager la performance et le

bien être

Aucun

5 à 8 stagiaires

5 à 8 stagiaires

► Introduction

► Questionnaire

► Préférences comportementales

► Types de personnalité et tempérament professionnels

► Une communication plus efficace

► Réaction aux situations de stress

► Axes de développement personnel

► Constitution de groupes projet et management d’équipes

► Mise en situation

► Conclusion

► Jeux de rôle

► Grilles de positionnement

CODE T-PMT16

1 jours/7 heures



OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-DEV1

1 jour/7 heures



► Développer une culture d’entreprise

commune

► Favoriser le bien-être au travail

► Développer ses compétences relationnelles

► Apporter une VA aux clients et à NIT

► Développer son attractivité

Les indispensables de la vie en

entreprise

Page 53

Aucun

Tout public

8 à 15 stagiaires

► Episode 1 : Avant le démarrage d'un projet...

► Episode 2 : Le premier contact...

► Episode 3 : Etablir les bases d'une bonne relation....

► Episode 4 : Quand les choses se compliquent les bons réflexes…

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-DEV2

0,5 jour/3 heures



► Identifier les facteurs clés de la réussite d’un

entretien

► Etre en mesure d’identifier les attentes des

parties prenantes d’un entretien

Savoir se présenter

Page 54

Aucun

Tout public

8 à 15 stagiaires

► Qu’est ce qu’un entretien ?

► Les acteurs

o leurs objectifs

o Leurs rôles

► Les étapes d’un entretien

o Se préparer

o Réaliser

o Débriefer

► L’écoute active

► Jeux de rôles

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE T-DEV4

1 jour/7 heures



► Identifier les ressorts et les spécificités de la

communication professionnelle

► Développer ses qualités d'écoute et

d'expression

► Savoir s'adapter à ses interlocuteurs

Savoir communiquer

Page 55

Aucun

Tout public

8 à 15 stagiaires

► Comprendre la communication

o Les Clés d’une Communication réussie

o Trucs et Astuces

► Etre acteur de la communication

o Observons nos comportements

o Motivons notre Equipe

► Situations Difficiles en Interne

o Le rendez vous Client

o Les situations difficiles face au Client

► L’Écrit

► La conduite de Réunions

► Conclusion

► Jeux de rôles, échanges

NOS MODULES SECTEURS

Page 56

Formations Page

Découvrir l’aéronautique

57

ECSS pour le logiciel E40/Q80 58

Présentation des systèmes spatiaux 59

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE S-SPAT1

1 jour/7 heures



La standardisation des logiciels au sein de la

Coopération européenne pour la

normalisation de l'espace (ECSS) a vu émerger

depuis 1999 les normes ECSS, en particulier

ECSS-E-40 (Ingénierie logicielle) et ECSS-Q-80

(Assurance Produit Logiciel).

► Comprendre les normes ECSS pour le

logiciel

► Comprendre les activités de l’AQL

► Connaître les livrables types

► Identifier rôle et interactions entre parties

prenantes

ECSS pour le logiciel E40/Q80

Page 57

Aucun

Informaticiens, Ingénieurs

Logiciels et Ingénieurs

Qualité du domaine

Spatial

6 à 12 stagiaires

► Mise en contexte & objectifs

► Origine des ECSS

► Termes et vocabulaire du domaine du logiciel (hors ECSS)

► Organisation des normes ECSS

► Appliquer les ECSS

► Exemple de tailoring

► ECSS pour le logiciel

► ECSS E40 et Q80

► Cycle de vie

► Phases et jalons

► Principes fondamentaux en AQL

► Livrables-types d’un projet logiciel

► Cas pratique

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE S-AERO1

1 jour/7 heures



► Avoir une vue sur le marché de

l’aéronautique

► Comprendre les principes de la

mécanique

► Comprendre de quoi est composé un

avion

► Comprendre comment un avion est

conçu, produit et certifié

Les fondamentaux en

aéronautique

Page 58

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Généralités autours de l’aéronautique

► Introduction aux connaissances aéronautiques

► Initiation aux notions de mécanique en vol

► Vue explosée de l’avion : ATAs, définition des structures,, composants

► Sécurité et sureté

► Processus de développement d’un avion

► Conception de l’avion

► Les commandes de vol

► Certification de l’avion

► Maintenance de la flotte commerciale

► Exercices

Supports de cours

en anglais

OBJECTIFS

PREREQUIS

PUBLIC

AUDIENCE

CONTENU

MOYENS PEDAGOGIQUES

CODE S-SPAT1

1 jour/7 heures



► Avoir une général sur le domaine spatial

► Savoir ce qu’est une mission spatiale, un

lanceur,

Présentation des systèmes

spatiaux

Page 59

Aucun

Tout public

6 à 12 stagiaires

► Le domaine spatial : une histoire, des acteurs, des missions

► Principes généraux d’une mission spatiale

► Les composantes d’un système spatial

o Le segment bord

o Le segment sol

► Les lanceurs

► Les systèmes aérostatiques, les Ballons

► Exercices

NOUS CONTACTER

Page 60

EUROGICIEL Academy Bâtiment Copernic

CS 77679 417 L’occitane 31676 LABEGE Cedex

+33(0)5 61 00 79 79 +33(0)6 27 11 70 30

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