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IntroductionLa mthode On y va ! B1On y va ! B1 est conu selon les mmes principes que les deux manuels prcdents. Vous y retrouverez pratiquement les mmes rubriques et la progression, qui reste douce, permet deffectuer avec souplesse la transition vers le niveau B1.
La langue prsente est rsolument moderne, proche de la langue parle dans son utilisation quotidienne, lobjectif tant damener les apprenants se dbrouiller dans des situations familires du domaine priv, public et aussi professionnel.
Avec On y va ! B1, les apprenants gravissent le troisime chelon sur lchelle des six niveaux de comp-tences dfinies par le CECR (Cadre europen commun de rfrence pour les langues)1, le niveau B1 tant dfini comme niveau seuil atteint par un utilisateur indpendant .
Le matriel pdagogique Un manuel qui comprend le livre de llve et le cahier dexercices, auxquels sont adjoints deux CD contenant la totalit des enregistrements. Les textes audio sont parls par des professionnels : il sagit dune diction naturelle qui nest pas forcment rapide . Noublions pas que lapprenant nest pas dans une situation dcoute authentique puisquil na pas dinterlocuteur en face de lui. Notamment pour les activits de comprhension audio faire la maison, nous avons veill une diction moins rapide, afin de ne pas dcourager les apprenants qui se retrouvent, la maison, seuls face leur soi-disant native speaker (sans bouche ni mains) qui nest en fait quun lecteur CD.
Le matriel daccompagnement Le guide pdagogique qui dtaille le droulement de chaque leon et propose de nombreuses activits
et informations supplmentaires.
Le Sprachtrainer (livret dentranement) qui permet aux apprenants de rviser et dlargir leur rythme et selon leur dsir le lexique et la grammaire ainsi que leurs connaissances socioculturelles. Ce cahier dentranement, au format de poche, est un excellent accompagnateur de lapprentissage : peu encombrant et ludique, il peut tre de tous les voyages.
Le site Internet (www.hueber.de/onyva) qui met la disposition des enseignants de multiples ressour-ces pdagogiques complmentaires (test de niveau, fiches pdagogiques prtes lemploi, activits ludiques, littrature francophone, articles de presse, etc.). Ce site propose galement des exercices interactifs pour les apprenants.
On y va ! B1 et le CECROn y va ! B1 met en pratique toutes les recommandations du CECR. Citons parmi les plus importantes :
La perspective actionnelleAu centre de la perspective actionnelle, il y a le concept de tche. Il ny a tche que si laction est motive par un objectif ou un besoin, personnel ou suscit par la situation dapprentissage, si les lves peroivent clairement lobjectif poursuivi et si cette action donne lieu un rsultat identifiable. 2 Les tches proposes dans On y va ! B1 sont listes dans le prsent guide, dans le tableau des contenus de chaque leon.
Lautonomie de lapprenantlments de la mthode visant dvelopper / accrotre lautonomie des apprenants : le contrat dapprentissage prsent sur la page dappel de chaque leon, les nombreuses activits de groupe, la dmarche inductive (systmatique pour les pages de grammaire),
1 Le Cadre europen commun de rfrence pour les langues a formul des recommandations pour lenseignement et lapprentissage des langues vivantes ainsi que des critres pour lvaluation des comptences langagires sur six niveaux : A1, A2, B1, B2, C1 et C2. Francis Goullier dfinit comme suit les objectifs majeurs du CECR : lamlioration de la comptence de communication des Europens et la transparence dans les qualifications en langue . Francis Goullier, Les outils du Conseil de lEurope en classe de langue, Didier 2005, p. 3.2 Francis Goullier, Les outils du Conseil de lEurope en classe de langue, Didier 2005, p. 21.
On y va ! B1 Der Franzsischkurs | Livre du professeur Lehrerhandbuch | ISBN 978-3-19-033354-7 | Hueber Verlag 2011
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Introduction
les Lerntipps qui proposent des stratgies mettre aussitt en pratique, les Post-it qui prsentent les moyens langagiers utiles la ralisation de lactivit, la rubrique Rflexion sur lapprentissage qui invite une rflexion personnelle et collective sur diffrentes
techniques dapprentissage, le Journal dapprentissage sous forme de can do (Je peux) qui permet chaque apprenant en fin
de leon de faire le bilan de ses acquis. Un systme tricolore permet de nuancer les rsultats : comme pour les feux de circulation, le vert signifie continuer , lorange ralentir et le rouge sarrter pour rviser .
La centration sur lapprenantLapprenant et son exprience personnelle sont au centre de lapprentissage. Laccent est mis, tout au long du manuel, sur la production, la communication et linteraction orales (ce qui correspond aux attentes du public).
Lenseignant comme facilitateur de lapprentissageLes lments numrs ci-dessus (perspective actionnelle, autonomie de lapprenant, centration sur lapprenant) impliquent une modification du rle de lenseignant/e qui devient facilitateur de lapprentis-sage (et non dtenteur souverain du savoir) : il/elle motive, veille au maintien dune dynamique positive dans le groupe, conseille, encourage et aide organiser lapprentissage.
Prsentation du manuel On y va ! B1 est compos de neuf leons, jalonnes par trois bilans (Avant daller plus loin...), et requiert un temps dapprentissage de trois semestres environ (90 heures de cours 45 minutes). Ces donnes sont bien sr variables en fonction du niveau des groupes. Chaque leon comporte une partie leon, suivie directement dune partie exercices (Cahier dexercices = CE). Cette proximit souligne linterdpen-dance des deux parties (le CE accompagne la leon sans la dborder) tout en rendant la progression plus visible : on avance (sans reculer). Certaines activits du CE peuvent tre ralises en cours.
lments constitutifs dune leon Chaque leon sarticule autour dun thme principal (annonc par le titre), dclin en sous-thmes (squences) :
Exemple : L5 : La consommation largent la consommation les habitudes alimentaires
La page dappel Cette page introduit le thme de la leon et en numre les objectifs communicationnels. La photo dappel nest pas didactise immdiatement, mais elle est, bien sr, toujours didactisable . Document authentique brut , elle a pour fonction premire de susciter la curiosit, de provoquer des ractions spontanes. Elle peut tre exploite de faon trs diverse et diffrents moments de la leon. Voici quelques propositions transfrables bon nombre de photos : observer la photo et faire des hypothses sur le contenu de la leon observer, mmoriser et retrouver le plus de dtails possible parler de cette photo en formulant des phrases ngatives dcrire une personne et laisser deviner le groupe donner une identit aux personnes figurant sur la photo crer une histoire autour de ces personnes imaginer un dialogue entre ces personnes faire des associations libresDes exemples concrets dexploitation sont proposs, en entre et sortie de chaque leon, dans le prsent guide.
On y va ! B1 Der Franzsischkurs | Livre du professeur Lehrerhandbuch | ISBN 978-3-19-033354-7 | Hueber Verlag 2011
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IntroductionLa partie leonCette partie propose, partir de supports diffrents (audio / crits / visuels, didactiss ou authentiques) des activits varies qui mettent en jeu et permettent de dvelopper les diffrentes comptences.
Les pages grammaticalesCes pages, facilement reprables par leur couleur, adoptent pour chaque point thmatis une approche inductive, organise selon un schma rgulier, en trois tapes : 1 reprage des formes tudier 2 comprhension et dduction des rgles 3 mise en application des rgles / systmatisation .
Lapprenant repre le phnomne, dcouvre lui-mme la rgle et en vrifie lapplication. Les rgles dcouvrir sont formules dans une langue comprhensible par tous (pas ou trs peu de mtalangage). Les exercices dapplication sont toujours trs simples, le lexique est connu afin dviter qu la difficult grammaticale ne vienne sajouter une difficult lexicale. Pour renforcer la systmatisation, lon se reportera au cahier dexercices ou aux activits supplmentaires (ouvertes) proposes dans le prsent guide.
La grammaire dans On y va ! B1 est un outil, pas une entrave : laccent est mis sur les rgularits formelles de la langue. Dans ces pages ne sont traits que les phnomnes grammaticaux contextualiss dans la partie leon. Une tude plus approfondie de la langue est propose dans lannexe grammaticale.
Les thmes grammaticaux retenus correspondent aux points numrs dans le Rfrentiel3 pour le ni-veau B1. Lapproche se fait, lorsque cela est avantageux pour lapprentissage, dans une perspective contrastive : il sagit de mettre profit la ressemblance ou la diffrence entre les (deux) langues : Apprendre une nou-velle langue nest pas commencer zro ! La langue ou les langues de la famille, celle de lcole, les lan-gues trangres dj apprises servent aussi dcouvrir mieux et plus vite une nouvelle langue. 4
Info-zapping Le thme trait dans la page Info-zapping est en rapport avec celui de la leon et conduit une rflexion collective interculturelle, voire une mini discussion. Mais la transmission de savoirs socioculturels de la mthode On y va ! ne se limite pas cette seule rubrique. Le prsent guide propose galement des pistes pour une exploitation plus approfondie au fil des leons. Les thmes dactualit sont peu reprsents, car lactualit aussi brlante soit-elle, se transforme trop vite en souvenir.
Objectif Profession Bien que le domaine priv continue dtre privilgi, le domaine professionnel, prsent la page Objectif Profession de chaque leon, gagne en importance. Ce guide suggre galement, leon par leon, des activits dapprofondissement pour des groupes intresss. Les thmes abords dans cette page sont pour la plupart transfrables au domaine priv, par exempl
