OPTION SCIENCES

LYCEE GERARD PHILIPE – Bagnols sur Cèze

Les objectifsLes objectifs

• Permettre aux élèves une appropriation des Permettre aux élèves une appropriation des concepts et techniques introduits en cours concepts et techniques introduits en cours sans alourdir le contenu des trois matièressans alourdir le contenu des trois matières

• Établir un dialogue entre les disciplines Établir un dialogue entre les disciplines scientifiquesscientifiques

• Susciter le goût des sciences, la recherche, le Susciter le goût des sciences, la recherche, le plaisir de comprendreplaisir de comprendre

La démarche suivieLa démarche suivie

• Proposition d’une activité par un des Proposition d’une activité par un des professeur pour répondre à une professeur pour répondre à une problématiqueproblématique

• Elaboration par les deux autres professeurs Elaboration par les deux autres professeurs d’activités ayant la même problématique ou d’activités ayant la même problématique ou permettant de compléter, infirmer la réponse permettant de compléter, infirmer la réponse à la problématique proposée.à la problématique proposée.

• Création de passerelles entre les 3 matières Création de passerelles entre les 3 matières scientifiquesscientifiques

Organisation des séancesOrganisation des séances

• Chaque cycle se déroule sur 3 à 4 Chaque cycle se déroule sur 3 à 4 semainessemaines

• La répartition des heures entre les La répartition des heures entre les professeurs se fait de façon équitable professeurs se fait de façon équitable mais peut varier d’un cycle à l’autre.mais peut varier d’un cycle à l’autre.

Le cycle sur la notion de Le cycle sur la notion de limitelimite

3 fois 1 heure de mathématiques3 fois 1 heure de mathématiques3 fois 1 heure de physique3 fois 1 heure de physique

3 heures de SVT3 heures de SVT

Conférence : « jouer avec les Conférence : « jouer avec les dimensions », Bernard Castaing, Nîmes, dimensions », Bernard Castaing, Nîmes,

31 mars 200531 mars 2005

MathématiquesMathématiques• La fonction La fonction

inverse vue de inverse vue de prèsprès

• La relativité a La relativité a 100 ans100 ans

• ApproximationApproximation

Sciences PhysiquesSciences Physiques

• masse d’une goutte d’eau par masse d’une goutte d’eau par rapport à 300g d’eaurapport à 300g d’eau

• Célérité du son par rapport à celle Célérité du son par rapport à celle de la lumièrede la lumière

• Intensité du courant dans deux Intensité du courant dans deux résistances en parallèle de faible et résistances en parallèle de faible et de forte valeurde forte valeur

• Limites des appareils de mesure Limites des appareils de mesure disponiblesdisponibles

Quand peut on négliger une valeur en sciences physique ?

SVTSVT

• La structure de l’œilLa structure de l’œil

• La formation de La formation de l’image sur la rétine l’image sur la rétine et ses limiteset ses limites

• L’interprétation des L’interprétation des images formées sur images formées sur la rétine par le la rétine par le cerveau : les cerveau : les illusions d’optiqueillusions d’optique

Peut on appréhender le monde qui nous entoure avec nos

sens?

Combien de pattes a cet éléphant?

Ensemble des cyclesEnsemble des cycles

• La démarche scientifiqueLa démarche scientifique• L’infiniment grandL’infiniment grand• L’infiniment petitL’infiniment petit• La variation d’un paramètre en fonction du temps La variation d’un paramètre en fonction du temps

: f(t): f(t)• La notion de limite, conférence de Bernard La notion de limite, conférence de Bernard

Castaing : « Jouer avec les dimensions »Castaing : « Jouer avec les dimensions »• Promenade scientifiquePromenade scientifique• Conférence de Pierre–Gilles de Gennes : « les Conférence de Pierre–Gilles de Gennes : « les

tribulations des inventeurs »tribulations des inventeurs »• Visites de laboratoires de recherches en SVT , Visites de laboratoires de recherches en SVT ,

Physique – chimie, et mathématiquesPhysique – chimie, et mathématiques

BilanBilan

• Évolution du comportement des élèvesÉvolution du comportement des élèves• Valorisation de certaines pratiques : recherche, Valorisation de certaines pratiques : recherche,

activités pratiques, travail de groupe, activités pratiques, travail de groupe, présentations oralesprésentations orales

• Valorisation de compétences différentes de celles Valorisation de compétences différentes de celles valorisées en coursvalorisées en cours

• Attitude positive de l’administration : groupage Attitude positive de l’administration : groupage des 3 heures, budget alloué.des 3 heures, budget alloué.

• Travail difficile avec 34 élèvesTravail difficile avec 34 élèves• Pas d’horaire prévu pour la concertation des Pas d’horaire prévu pour la concertation des

professeurs qui est indispensableprofesseurs qui est indispensable

Collaboration avec l’IREMCollaboration avec l’IREM

• Réunions mensuelles d’échange entre les Réunions mensuelles d’échange entre les enseignants en option sciences et des enseignants en option sciences et des universitairesuniversitaires

• Mise en ligne des ressources sur la plateforme Mise en ligne des ressources sur la plateforme pédagogique de l’USTL Montpellier IIpédagogique de l’USTL Montpellier II

• Mise en ligne dans un objectif de mutualisation Mise en ligne dans un objectif de mutualisation des activités réalisées en option sciencesdes activités réalisées en option sciences