Organisation d’une journée

Routines et transitions

Le cerclePensez au dernier cercle que vous avez animé.Est-ce que tous les enfants étaient attentifs?Y avait-il un enfant qui jouait avec ses velcros?Y avait-il un enfant qui donnait des coups de coude à un autre?Y avait-il un enfant qui pinçait, bousculait ou jouait dans les

cheveux de ceux ou celles à ses côtés?Combien d’enfants parlaient à leurs copains?Combien de fois avez-vous été arrêté pour discipliner?Combien d’enfants ne voulaient pas venir au cercle?Y avait-il amplement d’espace au tapis?

Maintenant, ajoutez six enfants. Comment prévoyez-vous ledéroulement de votre prochain cercle?

Le calendrierSelon Beneke, Ostrosky et Katz (2008), il fautréévaluer l’utilisation du calendrier au cycle préparatoire. Il faut faire le lien entre le stade de développement de l’enfant et sa capacité de comprendre les concepts enseignés avec cet outil.

Quels autres moyens utilisez-vous pour enseigner les jours de la semaine, les suites et les chiffres?

Organisation de la journéeLes étiquettes avec pictogrammes permettent aux enfants de se repérer dans le temps, tout au long de la journée.

Ce tableau permet des discussions qui mettent l’accent sur les concepts temporels tels que avant, après, ce matin, cet après-midi et plus tard.

Activités dirigées/ enseignement explicite

• Une activité qui privilégie un résultat précis à atteindre tel un concept

• Matériel didactique• Individuellement, en dyade, en

mode coopératif, en petits groupes ou en grand groupe

• Durée : Variable selon le niveau d’attention, les situations d’apprentissage et le niveau scolaire(de 8 à 30 minutes)

• Animées par l’un ou l’autre des membres de l’équipe pédagogique

• Permet d’observer et d’évaluer les apprentissages, les connaissances, les habiletés et les attitudes de l’enfant

Centres d’apprentissage

• Matériel de base ou varié• Liberté de choisir son activité• Durée : minimum de 45

minutes à 120 minutes• Ce qui peut être ajouté...

(en fonction des besoins, des contenus d’apprentissage ciblés, des observations, etc.)

• Diversification des ressources• Observation et évaluation

faites par l’équipe pédagogique

Routines et transitionsPrévenir les enfants du changementMaximiser le temps pour favoriser

l’apprentissage de l’enfantProfiter des routines et transitions pour

enseigner Routines Transitions

•Arrivée•Lavage des mains•Collation•Toilette•Dîner•Sieste•Habillement•Départ

•Rangement•Cercle de rassemblement•Train / déplacements d’un local à l’autre

*Jeux et chansons pour occuper les enfants pendant les moments d’attente

Routine : arrivéeLe temps nécessaire pour se déshabiller et s’organiser varie d’un enfant

à l’autre.

Modèle 1 : L’enfant se déshabille, accroche ses vêtements, range sa boîte à dîner et son cahier de communication, trouve l’étiquette sur laquelle est écrit son prénom et la place dans la boîte de présences. Par la suite, il peut aller jouer dans les centres d’apprentissage.

Modèle 2 :L’enfant se déshabille, s’organise et va s’installer au tapis où il

participera à un jeu animé par un membre de l’équipe pédagogique, ou il se prend un jeu éducatif.

Routine : lavage des mainsPourquoi perdre du temps à attendre en rang son tour?Réduisons les files d’attente. N’envoyons pasplus de trois enfants à la fois. Un membre de l’équipepédagogique peut s’occuper de ceux qui se lavent lesmains pendant que l’autre anime des jeux :

Jeu de chaise musicale Jeu de patate chaudeRépéter une suite rythmique Jeu de « Jean dit »Trouver des mots qui commencent par le même

phonème Jeu de mimes Jeu de devinettes (jeu de langue ou sensoriel)

Vous trouverez d’autres idées d’activités en annexe.

Routine : collation Pratiques gagnantes pour encourager les enfants à bien manger : Prends le même nombre de bouchées que ton âge Prends une bouchée de dinosaure, de souris, de crocodile... Collation santé en matinée Tableau des collations santé (mathématiques)

À éviter : « Maman et papa seront fâchés si tu ne manges pas. » « Tu ne pourras pas participer à l’activité si tu ne manges pas. » « J’écrirai dans ton cahier que tu n’as pas mangé ton repas. »

Référence: atelier - Mathématiques sans papier ni crayon(CEPEO 2005)

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Routine : toilettesRéduire les files d’attente : éviter d’envoyer plus de deux enfants à la toilette en même temps

PRATIQUES GAGNANTESEnvoyer les enfants à la toilette aussitôt qu’ils ont

terminé leur collation.Noter le nom des enfants qui ont besoin d’aller à la salle

de toilettes avant la détente et les nommer à tour de rôle.

Tenir compte des enfants qui ont tendance à avoir des accidents et les envoyer à la toilette plus souvent.

Les enfants se rendent à la salle de toilettes au besoin.

La siestePRATIQUES GAGNANTES

Le temps de sommeil nécessaire varie d’un enfant à l’autre. Nous ne voulons pas que ce moment de détente devienne pour eux un cauchemar. Débutons cette période par une activité de relaxation :

• Fermer les yeux et imaginer l’histoire• Respiration consciente• Rouler un cylindre sur différentes parties du corps• Yoga • Musique de fond

Le temps de la sieste est souvent le moment propice pour préparer les communications avec les parents (voir document en annexe).

La communicationUn message par enfant par semaine.

Le membre de l’équipe pédagogique qui fait l’observation véhicule le message aux parents.

L’équipe pédagogique discute de l’information transmise aux parents.

L’équipe pédagogique se sert de stratégies pour faciliter la collaboration avec les parents.

Voir annexe: « Pistes à explorer pour la communication avec les parents », préparé par Linda Gagnon

HabillementPRATIQUES GAGNANTES

La période d’habillement est le moment idéal pour chanter des chansons.

C’est l’occasion parfaite pour travailler la séquence logique de l’habillement.

C’est aussi un temps idéal pour introduire des jeux qui n’exigent pas un grand déplacement.

Il faut prévoir amplement de temps pour permettre aux enfants d’être autonome et réduire les frustrations.

Pour les enfants de la maternelle, il faut tenir compte du fait que c’est leur premier hiver à s’habiller seul.

Un membre de l’équipe pédagogique anime une activité dans le corridor pendant que l’autre s’occupe des enfants qui ne sont pas prêts.

Transition : le rangementLe début de cette transition est marqué par la

réduction de l’éclairage et une chanson. Il est aussi

important de bien étiqueter les bacs de rangement et

d’afficher une photo de chaque espace de rangement près des

étagères. Ceci facilite l’ordre et encourage l’autonomie.

Collaboration et travail d’équipe

• Partage d’observations• Discussion des objectifs• Partage des activités à l’horaire• Consensus du réaménagement

Il faut prendre des décisions qui favorisent le bien-être et le développement de l’enfant.