De la promotion des comportements écologiques au développement de l’écocitoyen:

La perspective de la Théorie de l’Autodétermination

Luc G. Pelletier, Ph.D.

Ecole de Psychologie

Université d’Ottawa

La promotion de comportements écologiques…

Marcher, utiliser son vélo, ou utiliser le transport en commun

Se documenter au sujet de l’environnement et partager cette information avec autrui

Ré-utiliser et recycler Réduire la consommation d’énergie Choisir des produits avec moins d’emballage

Le défi écologique: Le développement de l’écocitoyen

Ce sont des individus auto-motivés pour l’ensemble des comportements écologiques.

Ces comportements permettent de combler leurs besoins sans compromettre les besoins des générations futures.

Ces comportements sont stables et bien intégrés à leur style de vie.

Buts de la présentation

• Introduire la Théorie de l’Autodétermination.

• Illustrer comment ce cadre permet d’identifier les caractéristiques des écocitoyens.

• Présenter quelques résultats d’études sur:

- Les liens entre la motivation et les comportements écologiques

- Certains déterminants de la motivation

La Théorie de l’Autodétermination (TAD; Deci et Ryan, 1985, 2001):

Propose de distinguer entre différents types de motivation qui peuvent avoir un impact sur le maintien et l’intégration du comportement;

Présente des hypothèses précises sur les conditions qui devraient faciliter un changement stable des comportements écologiques;

Décrit des conséquences variées qui sont associées aux différents types de motivation;

Propose des mécanismes qui permettent d’expliquer le processus d’intériorisation, le processus par lequel un comportement qui était initialement renforcé par des facteurs externes peut devenir autodéterminé et intégré au sein de la personne.

Un comportement écologique est intégré:

(1) Lorsque les émotions, les cognitions et les intentions suscitées par ce comportement, sont cohérentes avec celui-ci, et que cette cohérence se maintien à travers le temps (identification; intégration d’un comportement);

(2) Lorsqu’un comportement écologique est cohérent, non seulement avec d’autres comportements écologiques, mais aussi avec d’autres comportements importants pour l’individu (intégration de plusieurs comportements; le soi écologique);

(3) Lorsqu’un comportement écologique entre en conflit avec un autre type de comportement (ex.: confort vs. conservation de l’énergie; économie vs. élimination ou réduction de certaines entreprises; économie vs. contrôle de la croissance de la population), l’individu opte pour le comportement écologique même si celui-ci est plus difficile ou plus coûteux.

Selon la TAD:

• Nous avons 3 besoins psychologiques de base – les besoins d’autonomie, de compétence et de relation avec autrui: – Ces besoins seraient innés, universels et essentiels pour

notre bien-être psychologique; – Lorsque ces besoins sont comblés, les individus sont plus

efficaces et ils se développent plus sainement.

• Un environnement social qui supportent ces besoins essentiels, facilitent l’intériorisation et l’intégration de la régulation des comportements (Ryan & Deci, 2000): – Les individus deviennent autodéterminés et authentiques;– Ils recherchent la cohérence au sein d’une même activité

et entre les différents domaines de leur vie.

Définition de la motivation intrinsèque, la motivation extrinsèque et de l’amotivation

• La motivation varie selon que l’activité représente une fin en elle-même ou un moyen pour une fin et selon que l’individu a une perception de choix, ou non, lors de l’initiation et la régulation de ses actions.

• La régulation du comportement peut prendre plusieurs formes:– La motivation intrinsèque est définie comme l’engagement dans une

activité pour le plaisir et la satisfaction que l’on ressent lorsqu’on apprend, explore ou maîtrise une activité.

– La motivation extrinsèque réfère au fait de faire une activité pour obtenir quelque chose de positif ou éviter quelque chose de négatif. Il existe différentes formes de régulation de la ME, qui sont plus ou moins autodéterminées (intégrée, identifiée, introjectée et externe).

– Les individus qui n’ont pas de motivation, sont dits amotivés. Ils ne perçoivent pas de relations entre leurs actions et les conséquences de leurs actions.

Régulation intégrée

LE CONTINUUM DE L’AUTODÉTERMINATION

(Deci et Ryan, 1985)

AMOTIVATION MOTIVATION

INTRINSÈQUE

MOTIVATION EXTINSÈQUE

*

Régulation externe

Régulation identifiée

Régulationintrojectée

POURQUOI EFFECTUEZ-VOUS DES COMPORTEMENTS ÉCOLOGIQUES?Items MI INTEG IDEN INTRO EXT AMOT

___________________________________________________________________________________________________________________________________Plaisir de maîtriser de nouvelles façons d'aider l'environnement. .72Plaisir de trouver nouvelles façons d'améliorer l'environnement. .73Aime le sentiment lorsque je fais des choses pour l'environnement ..77Plaisir lorsque je contribue à la préservation de l'environnement. .85

Prendre soin de l'environnement fait partie intégrale de ma vie. .80Prendre soin de moi et de l'environnement sont inséparables. .60Etre conscient de l'environnement est une partie de qui je suis. .87Fait partie de la façon dont j'ai choisi de vivre ma vie. .86

Me semble raisonnable d'aider à préserver l'environnement. .68Ces comportements constituent des stratégies raisonnables. .76Moyens que j'ai choisis afin de contribuer. .75Je pense que c'est une bonne idée de faire quelque chose. .77

J'ai des remords quand je ne fais rien. .70J’ai l'impression de mal agir lorsque je ne fais rien. .65Me sentirais mal à l'aise si je ne faisais rien. .91Me sentirais coupable si je ne faisais pas ces comportements. .82

Les autres seront contrariés si je ne fais rien. .71Pour la reconnaissance que les autres auront envers moi. .66Mes amis insistent pour que je fasse ces comportements. .59Pour éviter d’être critiqué(e). .51

Je ne sais pas vraiment, je ne vois pas ce que j'en retire. .60Je me demande pourquoi; la situation ne s'améliore pas. .66J’ai l'impression que je perds mon temps .91Je ne vois pas comment mes efforts améliorent la situation. .82____________________________________________________________________________________________________________________________________

(Pelletier & al., 1998; N = 450)

Autodétermination et les Comportements Ecologiques

Les formes de motivation autodéterminées sont associées à:

Une plus haute fréquence de comportements écologiques (Green-Demers, Pelletier & Ménard, 1997; Pelletier, Tuson, Green-Demers, Noels & Beaton, 1998; Pelletier, Green-Demers & Béland, 1997)

Une plus grande importance accordée aux comportements écologiques (Pelletier & Bellier, 2003)

La magnitude de la relation entre le niveau d’autodétermination et les comportements écologiques varie selon le niveau de difficulté du comportement (Green-Demers, Pelletier et Ménard, 1997).

Corrélations entre les types de motivation et les comportements écologiques (Pelletier & al., 1998)

Intrinsic Integrated Identified Introjected External Amotivation

Motivation Regulation Regulation Regulation Regulation

____________________________________________________________________________________________________________ReuseReuse the unused side of paper .17** .23** .17** .08 -.02 -.02Purchase things designed-built to last .18** .34** .31** .09 -.07 -.18**Reuse paper or grocery bags .21** .28** .24** .19** -.15* -.25**Hand down clothing to other people .14* .20** .19** .19** -.03 -.16**Throw away left-overs frommeals (Reversed) .09* .12* .10* .04 -.02 -.09Save jars and containers for storing things in .24** .31** .24** .16** -.12* -.19**

RecycleRecycle non-deposit glass jars .15* .28** .23** .11* -.05 -.20**Encourage friends to recycle .41** .48** .35** .33** .02 -.20**Recycle non-deposit aluminum cans .24** .32** .26** .14* -.05 -.20**Return deposit beverage containers to store .11 .15* .14* .10* .00 -.03Recycle newspapers .29** .31** .26** .17** .00 -.17**

Purchasing BehaviorsBuy biodegradable products .30** .36** .28** .26** -.03 -.20**Buy in bulk whenever possible .20** .31** .24** .15* .06 -.11*

Energy ConservationUse environmentally friendlyforms of transportation .12* .17** .13* .00 -.04 -.12*

Additional Fees .26** .28** .20** .26** -.07 -.24**Activism .17** .16** .13* .08 -.10* -.11*____________________________________________________________________________________________________________* p<.05, ** p<.01

Corrélations entre les types de motivation et les comportements de différents niveaux de difficulté

Easy Average Difficult VeryBehaviors Behaviors Behaviors Difficult (Recycling) (Purchasing) (Education) (Conflict Resolution)

______________________________________________________________________________

Intrinsic Motivation .30** .39** .47** .45**

Integrated Regulation .36** .40** .54** .58**

Identified Regulation .28** .29** .32** .37**

Introjected Regulation .14** .21** .32** .18**

External Regulation -.02 -.02 .03 -.27**

Amotivation -.23** -.22** -.26** -.49**______________________________________________________________________________

Self-determination .38** .43** .52** .61**______________________________________________________________________________

** p<.01(Green-Demers et al., 1997)

Les indices d’intégration du comportement

Indices d’intégration des comportements écologiques

Etude 1: Niveau de cohérence entre l’effort perçu, le niveau d’insatisfaction vis-à-vis l’environnement, et le recyclage hebdomadaire

Autodéterminés (n = 265): alpha = .74Non autodéterminés (n = 248): alpha = .21

Etude 2: Niveau de cohérence (maintien) du recyclage pour 6 collectes (3 mois)

Autodéterminés (n = 63): alpha = .87Non autodéterminés (n = 58): alpha = .46

Etude 3: Niveau de cohérence de 4 comportements écologiques (recyclage, conservation de l’électricité, ré-utilisation de contenants, utilisation de papier recyclé) pour une période 14 jours (journal quotidien)

Autodéterminés (n = 73): alpha = .78Non autodéterminés (n = 66): alpha = .32

(Pelletier, 2004)

Etudes sur les déterminants de la motivation

Relations entre la satisfaction, la compétence, l’importance, la motivation autodéterminée et les comportements écologiques

Les principales sources d’influence (Legault et Pelletier, 2000)

Relations entre les comportements des gens autour de nous et la motivation autodéterminée (Legault et Pelletier, 2000)

Conclusion

• Plus un individu est motivé de façon autodéterminée:– Plus il manifeste des comportements écologiques (difficiles);– Plus ses comportements sont intégrés au sein du soi (ils sont

stables, cohérents et congruents).

• La motivation autodéterminée résulte d’un climat qui favorise:– Le choix (support de l’autonomie);– La compréhension des raisons de nos actions (insatisfaction et

importance des conditions environnementales);– La compétence;– Les relations authentiques entre les gens;

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