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Plan de travail du jeudi 14 mai Classe de CE1 Madame Goulet : [email protected] Plan de travail du jeudi 14 mai Français I - Lecture à voix haute. Le cadeau magique Consigne : Lis la suite du texte à voix haute. II - Vocabulaire Glauque : c'est une couleur entre le vert et le bleu. C'est une couleur un peu terne, sans éclat. Patauger : marcher sur un sol mouillé ou dans des flaques d'eau. II - Dictée du jour Chers parents, faites faire cette dictée à votre enfant sur le cahier du jour. La correction est faite immédiatement après la dictée ! Votre enfant doit faire attention aux pluriels. Consigne : Dans ton cahier du jour, écris la date à trois carreaux de la marge, saute une ligne et écris « Dictée » à cinq carreaux de la marge. N'oublie pas de souligner à la règle ! Saute encore une ligne pour commencer ta dictée. Attention au pluriel ! Nous allons au magasin pour acheter des yaourts à la vanille et des légumes pour faire une ratatouille. 1/3

Plan de travail du jeudi 14 mai CE1 - Académie de Versailles

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Page 1: Plan de travail du jeudi 14 mai CE1 - Académie de Versailles

Plan de travail du jeudi 14 mai Classe de CE1Madame Goulet : [email protected]

Plan de travail du jeudi 14 mai

Français

I - Lecture à voix haute. Le cadeau magique

Consigne : Lis la suite du texte à voix haute.

II - Vocabulaire

Glauque : c'est une couleur entre levert et le bleu. C'est une couleur unpeu terne, sans éclat.Patauger : marcher sur un sol mouilléou dans des flaques d'eau.

II - Dictée du jour

Chers parents, faites faire cette dictée à votre enfant sur le cahier du jour. La correction estfaite immédiatement après la dictée ! Votre enfant doit faire attention aux pluriels.

Consigne : Dans ton cahier du jour, écris la date à trois carreaux de la marge, saute uneligne et écris « Dictée » à cinq carreaux de la marge. N'oublie pas de souligner à larègle ! Saute encore une ligne pour commencer ta dictée. Attention au pluriel !

Nous allons au magasin pour acheter des yaourts à la vanille et des légumes pour faire uneratatouille.

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III – Conjugaison. Le futurMardi, nous avons réfléchi sur le temps de ce texte. Relis le et observe les verbes conjugués au futur que j'ai soulignés.

Quand nous serons grands

Dans la cour de récréation, Alice et Arthur discutent.« Moi, plus tard, je serai présidente de la République, j'aurai un avion pour moi toute seule etje porter ai des messages de paix dans le monde entier, déclare Alice. Et toi, Arthur ? Qu'est ceque tu seras ? »

« être » et « avoir » au futur

Rappel : Dans une phrase, l'action peut se situer dans le passé, le présent ou le futur. Le verbe se conjugue selon le moment de l'action.

Lorsqu'on conjugue au passé c'est que l'action à déjà eu lieu. Exemple : Hier, il jouait.

Lorsqu'on conjugue au présent c'est que l'action est en train de se passer.Exemple : En ce moment, il joue.

Lorsqu'on conjugue au futur, c'est que l'action n'a pas encore eu lieu. Elle aura lieu plus tard.

Exemple : Demain, nous jouerons.

Observons les verbes être et avoir au futur :

« Je serai » est le verbe être conjugué au futur.

Rappel : Hier, j'étais présidente de la République (imparfait)Aujourd'hui, je suis présidente de la République (présent)Demain, je serai présidente de la République (futur)

« J'aurai » est le verbe avoir conjugué au futur.

Rappel : Hier, j'avais un avion pour moi toute seule (imparfait)Aujourd'hui, j'ai un avion pour moi toute seule (présent)Demain, j'aurai un avion pour moi toute seule (futur)

A toi de jouer ! Trouve la suite des conjugaisons (à l'oral seulement)Etre Avoir Porter

Demain, je serai grand.Demain, tu _________ Demain, il _________Demain, nous _________Demain, vous _________Demain, ils _________

Demain, j'aurai 12 ans.Demain, tu _________ Demain, il _________Demain, nous _________Demain, vous _________Demain, ils _________

Demain, je porterai une valise.Demain, tu _________ Demain, il _________Demain, nous _________Demain, vous _________Demain, ils _________

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MathématiquesI – Calcul en ligne

Consigne : résous les calculs sans poser les opérations. Attention, il y a des additions et des soustractions.

A) 134 + 65 = ______ B) 324 + 213 = _____ C) 453 – 142 = _____

II – Les opérations du jourConsigne : Pose et résous les additions suivantes.

A) 856 + 432 = _______ B) 328 + 556 = ________ C) 467 + 142 = _________

III – Encadrer les nombres. RévisionsConsigne : Regarde cette petite vidéo autant de fois que tu le souhaites. Ensuite, fais lesdeux exercices.

https://lesfondamentaux.reseau-canope.fr/discipline/mathematiques/nombres/comparaison-de-nombres-de-0-a-99/encadrer-les-nombres-a-deux-chiffres.html

Exercice 1 : Encadre les nombres entre les deux unités les plus proches.Exemple : 22 < 23 < 24 < 42 < < 121 < < 214 < < 456 <

Exercice 2 : Encadre les nombres entre les deux dizaines les plus proches.Exemple : 20 < 23 < 30 < 12 < < 26 < < 45 < < 134 <

Sciences : La Terre dans l'universObserve le schéma de notre système solaire et réponds aux questions sur ton cahier.

1) Il y a 8 planètes dans notre système solaire. Vrai ou faux ?2) La Terre est la troisième planète en partant du Soleil. Vrai ou faux ?3) Mercure est la planète la plus éloignée du Soleil. Vrai ou faux ?4) La plus grosse planète de notre système solaire et Jupiter. Vrai ou faux ?

Au centre de notre système solaire il y a une étoile : le Soleil. Toutes les étoiles que tu vois lanuit sont des soleils très éloignés. Il y a 8 planètes qui gravitent (tournent) autour de notre Soleil.

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