PLAN DES ACTIVITES CLIL-EMILE

Les Nymphéas de Claude Monet

DNL : HISTOIRE (histoire de la culture)

Classe : V ème du lycée

Cadre d’enseignement : o Enseignant de discipline en L2

La sousignée

o Enseignant de L2 intégrant des contenus disciplinaires

o Professeur de la langue française

o Enseignants de DNL et de L2 en situation de co-enseignement

Professeur d’histoire de l’art qui expliquera

l’impressionnisme en histoire de l’art .

Musée choisi : Musée de l’Orangerie et Musée Marmottan, Paris.

Thématique/sujet du cours : Histoire de la culture française. Au-delà du

réalisme, l’impressionnisme.

Objectifs disciplinaires : Compétences visées:

o Connaissance de l’histoire de la culture française du XIXème siècle. La fin du siècle.

o Connaissance approfondie de l’histoire de la France au XIXème siècle.

o Au-delà du réalisme, en peinture et en littérature.

o Le peinture en plein air est-t-elle une fuite de la civilisation industrielle (relation entre la ville et la campagne) ?

o Compréhension de la nouvelle façon d’entendre la relation entre sujet et objet (voir la philosophie).

o Guides des musées pour un jour ! Les élèves seront invités à présenter les différents musées français où sont gardés les chef d’œuvres pour connaitre la richesse du patrimoine artistique français, région par région, dans un voyage pour découvrir les beautés de la France.

o Analyse de la peinture impressionniste, à travers des tableaux choisis. Descriptions tirées de L’impressionnisme par Jean Clay, Préface de René Huyghe de l’Académie française professeur au Collège de France.

Objectifs linguistiques : Compétences visées :

o Apprendre les nuances de la langue française à travers la description de la peinture.

o S’exercer à décrire d’une façon claire et précise (CALP). Les élèves seront invités à présenter en power point des œuvres des artistes et à les décrire en expliquant aux copains les caractéristiques de chaque œuvre.

o Passer de la langue de l’histoire de l’art à la langue des visites guidées des musées.

Prérequis disciplinaires : Les élèves devraient déjà avoir travaillé

les éléments suivants :

o Histoire du XIX siècle o Réalisme en philosophie, en littérature et

en peinture o La révolution industrielle et

l’urbanisation.

Prérequis linguistiques : Les élèves devraient être capables de : lire et écouter,

comprendre ce qu’ils lisent et qu’ils écoutent. Ils

devraient naturellement aussi être capable de

s’exprimer d’une façon correcte et claire en français.

utiliser/pratiquer /lire/écouter/parler (vous

pouvez utiliser les descripteurs du CECRL

o …. o …. o ….

Matériel et supports utilisés : Visite virtuelle du musée de l’Orangerie

Photocopies tirées du livre L’impressionnisme par

Jean Clay, Préface de René Huyghe de l’Académie

française professeur au Collège de France.

Huyghe, René. Préface à Jean Clay.

L'Impressionnisme, Milan: Hachette Réalités,

1988,318 p.

A quel moment de votre unité

didactique proposez-vous les

activités décrites ?

o Motivation o Au moment de la Présentation o Exploitation o Transfert o Evaluation o Devoirs maison

DESCRIPTION DES ACTIVITÉS ET DES MATÉRIELS ELABORES

http://www.musee-orangerie.fr/fr/article/visite-virtuelle-des-nympheas

« Offerts par le peintre Claude Monet à la …France le lendemain même de l'armistice du 11

novembre 1918 comme …de la paix, les Nymphéas sont installés selon ses … au musée de

l'Orangerie en 1927, quelques mois après sa mort. Cet ensemble unique, véritable "Sixtine

de l’impressionnisme", selon l’expression d’André Masson en 1952, offre un … de l’œuvre

du dernier Monet conçu comme un véritable environnement et vient couronner le cycle des

Nymphéas débuté près d’une trentaine d’années auparavant. L’ensemble est l’une des plus

vastes réalisations monumentales de la …de la première moitié du XXe siècle. Les

dimensions et la surface couverte par la peinture environnent et englobent le …sur près de

cent mètres linéaires où se déploie un paysage d'eau jalonné de nymphéas, de branches de

saules, de reflets d'arbres et de nuages, donnant "l’illusion d'un tout sans fin, d'une onde sans

horizon et sans rivage" selon les termes mêmes de Monet. Ce …unique ne connaît pas

d’équivalent de par le monde. » tiré de l’introduction historique du Musée.

De cette introduction historique ont été extrait de mots. Amusez-vous à les réinsérer. Le

premier mot est indiqué

spectateur peinture témoignage plans symbole France chef-d’œuvre

« CHAPELLE SIXTINE DE L’IMPRESSIONNISME

terme d'une évolution commencée près de soixante ans plus tôt, l'ensemble des Nymphéas

de l’Orangerie est l'apothéose de Monet.

Dix-neuf panneaux d' environ quatre mètres sur deux sont juxtaposés en deux salles dont le

peintre lui-même a dessiné la disposition. Le tout ( explique Gustave Geffroy), figure le

tour de l'étang et doit être placé au bas des murailles de la salle d'exposition pour être vu de

haut par le spectateur, exactement comme se voient, dans la réalité, la surface de l'eau et

l'encadrement de la berge. Le placement et cet arrangement, de forme sinon ovale ou

circulaire, du moins arrondie aux deux extrémités, est la seule condition du don, sans cesse

augmenté, de Monet à l'État . C'est bien d 'un environnement qu'il s'agit dans l'esprit de

l'artiste, et c'est ainsi qu'il présentait les Nymphéas à ses amis. " Dans l'immense atelier que

le peintre leur avait lait construire dans le fond du jardin, raconte Thadée Natanson, sa belle-

fille et lui nous avaient fait asseoir et, portant à bout de bras des toiles qui montaient à

hauteur d'homme - comme elles font à présent au Musée - les déplaçant, les intervertissant,

ils nous environnèrent enfin successivement d'un cercle de panneaux et puis d'un autre

figurant bien à peu près, à eux deux, ceux des deux salles de l'Orangerie. Monet, qui ne les a

jamais vus en place, en portait déjà l'ordonnance en tête avec précision.

Le visiteur est cerné par le jeu infiniment varié des « impressions » de toutes couleurs, il est

comme noyé dans un silence d'une profondeur mystérieuse et sans limites. Çà et là quelques

formes plus concrètes surgissent - comme les saules de 1922 (en haut). Mais dans la

majorité des panneaux, aucune figure précise ne se discerne plus ».

Jean Clay, L’IMPRESSIONNISME.

Questionnaire

On appelle "Chapelle Sixtine de l’impressionnisme" l'ensemble des Nymphéas de

l’Orangerie parce que :

1) C’est un chef-d’œuvre dont les sujets renvoient à la Chapelle Sixtine de Michel Ange. 2) Par ses proportions monumentales, par sa conception, c’est le sommet de la peinture de Monet (comme la Sixtine l’était de Michel Ange)

La disposition des dix-neuf panneaux a été conçue par le peintre pour :

1) Mettre en lumière la grandeur, la splendeur, les nuances de sa peinture ‘en plein air’ 2) Pour reproduire (pour le spectateur) la perspective du peintre là où il a vu et peint les

nymphéas, dans les conditions naturelles de son jardin

Dans la peinture du dernier Monet et notamment dans les nymphéas, on discerne :

1) Comme dans tous les tableaux de Monet, d’une façon assez précise, même que impressionniste, toutes les figures et surtout les figures humaines sont visibles et discernables.

2) Seulement parfois, on peut encore entrevoir quelques formes plus concrètes, comme désormais, le peintre, à la fin de son parcours, voit toute figure se dissoudre dans les impressions de la lumière, des ombres, dans les fibres végétaux du royaume de la nature souveraine.

Et Monet sublima les nymphéas

« Cet été, rendez-vous au jardin Claude Monet à Giverny pour une promenade horticole.

Grâce au chef jardinier James Priest, les arbres se laissent traverser par les rayons du soleil

et l'effet obtenu par cette transparence contribue aux jeux de lumières renvoyés par l'eau

couverte de nymphéas. Le jardin est ouvert tous les jours, de 9h30 à 18h. Mais avant de s'y

rendre, lisez Claude Monet à Giverny, un maître en son jardin de Dominique Lobstein, ed.

La Martinière. Les photos sont signées Jean-Pierre Gilson ». Présentation du livre.

Les Nymphéas, Le Grand Rêve de Monet (2006)

« À 74 ans, Claude Monet, le patriarche de l’impressionnisme, se jette à corps perdu dans un

rêve fou. Il le couve depuis près de vingt ans. Et soudain, en 1914, au moment même où va

éclater la Grande Guerre, il se lance dans sa bataille, la bataille des Nymphéas. Comment

Monet la vit dans l’isolement, avec une formidable persévérance, à travers la guerre, le

deuil, les misères physiques du grand âge, l’insatisfaction qui le tenaille en permanence

devant l’objectif démesuré qu’il s’est fixé. Et comment, après qu'il ait fait don de cette

grande œuvre à la France, par l'intermédiaire de Clemenceau, il lui donne corps dans le vaste

ensemble mural du musée de l’Orangerie. Veillant avec minutie sur le dispositif

architectural afin que ses Nymphéas, poème lyrique de la nature, soient un havre d’harmonie

dans le chaos de la ville. Ce film retrace le dernier combat du peintre. Une œuvre titanesque

qui lui prendra plus de 10 années de sa vie ».Texte tiré de la Présentation du film que nous

allons voir en classe.