PLANIFICATION GLOBALE FPT PREMIÈRE ANNÉE

PLANIFICATION GLOBALE

FPT

PREMIÈRE ANNÉE

MATHÉMATIQUE - FPT 1

Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape

Résoudre une situation problème

X X

Mettre à profit un raisonnement mathématique

X X

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations problèmes (ex : se meubler, comparer des produits avant d’acheter,

appliquer les taxes, remettre de la monnaie, etc.) Situations d’apprentissages évaluatives Exercices divers (ex : numération et sens du nombre, géométrie et sens de

l’espace, mesure, temps et heure, etc.) Projets interdisciplinaires (atelier de bois et cuisine) MAGasin

UNIVERS SOCIAL - FPT 1


Construire son appartenance au territoire

Construire son

appartenance à la société québécoise

X (appréciation

globale)

X (appréciation

globale)

X (appréciation

globale)

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (se situer dans son milieu, décrire et comparer son

territoire d’appartenance, se repérer sur des plans ou des cartes, découvrir des possibilités d’emploi dans son milieu, décrire certains aspects de la société québécoise, etc.)

Situations problèmes Situations d’apprentissages évaluatives MAGasin

AUTONOMIE ET PARTICIPATION SOCIALE - FPT 1


Manifester son autonomie dans des situations de la vie courante

Adopter une position

réfléchie sur des enjeux tirés de la vie courante

Faire une expérience de

participation sociale dans son milieu

X (appréciation

globale)

X (appréciation

globale)

X (appréciation

globale)

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (mieux se connaître, bien se nourrir, le permis de

conduire et le code de la route, être un citoyen actif, les biens de consommation, etc.)

Situations problèmes (discussions et débats) Situations d’apprentissages évaluatives Recherches sur différents organismes et activités (visite des organismes RIAPAS

et Carrefour Jeunesse Emploi) Activités avec Monsieur Réal Houde (SACEC) MAGasin

SENSIBILISATION AU MONDE DU TRAVAIL - FPT 1


Accomplir les tâches inhérentes à différentes situations de travail

X X

Adopter les attitudes et les comportements appropriés à différentes situations de travail

X

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (utiliser les différents outils dans une cuisine, les

différentes machines dans l’atelier de bois, se familiariser avec certains logiciels informatiques, etc.)

Situations d’apprentissages évaluatives Nombreux projets en lien avec les métiers Ateliers ou plateau de travail (cuisine, atelier de bois, multimédia de base, etc.) MAGasin

FRANÇAIS - FPT 1


Lire et apprécier des textes variés

X X

Écrire des textes variés

X X

Communiquer oralement X X

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations d’apprentissages évaluatives Dictées et écriture de textes variés Évaluations de la compréhension de la lecture variées (bande dessinée, roman,

textes, actualité sur internet, plan, guide d’assemblage, etc.) Discussions, débats et exposés oraux Exercices divers Projets interdisciplinaires (livre de recettes en cuisine) MAGasin

ANGLAIS - FPT 1


Interagir oralement en anglais

X

Lire, écouter et visionner des textes variés

X X

Écrire des textes en anglais

X X

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations d’apprentissages évaluatives Recherches sur divers thèmes Discussions et exposés oraux Exercices de traduction Visionnement de séries, émissions ou films

PRÉPARATION AU MARCHÉ DU TRAVAIL - FPT 1


Cerner son profil personnel et professionnel

X

Se donner une représentation du monde du travail

X

Réaliser une démarche d’insertion socioprofessionnelle

X

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (ex : les normes du travail, l’assurance-emploi, le

répertoire des métiers semi-spécialisés, la paie, les obligations d’un employeur et d’un employé, etc.)

Recherches sur différents organismes (Emploi Québec, carrefour jeunesse emploi, CNESST, etc.)

Situations problèmes (discussions et débats) Situations d’apprentissages évaluatives Mettre à profit les différents apprentissages acquis à l’atelier ou en plateau de

travail Exploration des métiers semi-spécialisés (vidéos, série d’émissions éducatives sur

les métiers, activités, etc.) MAGasin

EXPÉRIMENTATION TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUES - FPT 1


Rechercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique

X X

Mettre à profits ses connaissances scientifique ou technologique

X

Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations problèmes Constructions simples, initiation à la technologie Tenter de répondre à différentes questions sur la science et la technologie Situations d’apprentissages évaluatives MAGasin

Marie-Claude Buist

Autonomie et participation sociale

FPT 2

Discipline Compétences (Valeur accordée en %)

1er bulletin Valeur de l’étape : 20 %

Date de publication : 15 nov. 2018

2e bulletin Valeur de l’étape : 20 % Date de publication : 15 février 2019

3e bulletin Valeur de l’étape : 60 % Date de publication : 28 juin 2019

FRANÇAIS, LANGUE D’ENSEIGNEMENT

C 1: Manifester son autonomie dans des situations de la vie

courante (20 %)

Évalué Non-évalué Évalué

Situer l’objectif à atteindre dans une situation S’engager activement dans l’action Réfléchir sur sa capacité d’agir de façon autonome Par le biais d’exercices, projets, participation en classe Compétence évaluée aux étapes 1,2 et 3

C 2 : Adopter une position réfléchie sur des

enjeux tirés de la vie courante

(20 %)

Évalué Évalué Évalué

Se faire une première opinion La comparer avec celle des autres Affirmer sa position Évaluer sa démarche Par le biais d’exercices, projets, participation en classe, SAÉ, examens Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

C 3: Faire une expérience de participation sociale

dans son milieu (60 %)

Non-évalué Évalué Évalué

Planifier une démarche de participation sociale dans son milieu Mettre en œuvre sa démarche Évaluer les retombées de son engagement Exercices, projets, participation en classe, SAÉ, examens Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

Commission scolaire des Grandes-Seigneuries, Comité de travail Normes et modalités 2

Marie-Claude Buist

Français FPT 2






FRANÇAIS, LANGUE D’ENSEIGNEMENT

Lire (40 %)


-Lecture de textes variés

Écrire (40 %)


-Écriture de textes variés

Communiquer oralement

(20 %)


-Écoutes -Présentations orales -Échanges et discussions en groupe

Marie-Claude Buist

Préparation au marché du travail

FPT 2




2e bulletin Valeur de l’étape : 20 % Date de publication : 15février 2019


C 1: Cerner son profil personnel et social.

(20 %)


Par le biais de différents ateliers et exercices, l'élève apprendra à découvrir ses aptitudes professionnelles. Par le biais d’échanges en groupe, l’élève devra revenir sur les expériences vécues en milieu de stage. Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

C 2: Se donner une représentation du monde du travail.

(20 %)


Par le biais de différentes activités, l'élève développera son savoir quant aux exigences liées à des situations de travail. Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

C 3: Réaliser une démarche d'insertion socioprofessionnelle.

(60 %)

Évalué Évalué

Les attitudes, les comportements et les compétences de l'élève en milieu de stage seront évalués. Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

Marie-Claude Buist

Univers social

FPT 2






C.1

Construire son appartenance au

territoire 50%

Évalué Non-évalué Évalué

Décrire son territoire d’appartenance Examiner l’aménagement de son territoire d’appartenance Donner son opinion sur l’aménagement de son territoire Par le biais d’exercices, projets, participation en classe Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

C.2

Construire son appartenance à la

société québécoise 50%


Décrire des aspects de la société québécoise Cerner et analyser un enjeu actuel de la société Donner son opinion sur un enjeu de société actuel Par le biais d’exercices, projets, participation en classe, SAÉ Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3

Planification annuelle 2018-2019

1re

communication écrite La 1

re communication, que vous recevrez le 9 octobre 2018, vous donnera une information succincte

sur le cheminement scolaire de votre enfant.

Bulletins d’étape L’évaluation portera sur les aspects suivants des disciplines selon la fréquence indiquée.

Disciplines Compétences

Valeur de la 1

re

étape 20 %

Valeur de la

2e

étape 20 %

Valeur de la

3e

étape 60 %

Mathématique

Résoudre une situation problème [30 %]

Carnet de traces de situations problèmes.

Évaluations au cycle.

√ √ √

Utiliser un raisonnement mathématique [70 %]

Évaluations des résolutions de problèmes.

Questionnaires sur la compréhension des concepts.

√ √ √

Préparation au marché du travail

Cerner profil personnel et professionnel [33 %]

faire le bilan de ses réussites.

curriculum vitae et IVIP en lien métier prescrit.

√ √ √

Se donner représentation monde du travail [33 %]

Stratégies préventives santé et sécurité travail.

Entrevue sélection stage.

√ √ √

Réaliser démarche d’insertion socioprofessionnelle [34%]

Inventaire personnel d’intérêt milieu stage.

projet d’insertion professionnelle (PPT)

√ √ √

Autonomie et participation sociale

Manifester son autonomie dans des situations de la vie courante [33 %]

Pertinence des solutions et des stratégies

Rétroaction sur son degré d’autonomie dans l’action

√ √ √

Adopter une position réfléchie sur des enjeux tirés de la vie courante [33 %]

Justification pertinente de sa position (jeunes et la loi)

Rétroaction sur sa démarche

√ √ √

Faire une expérience de participation sociale dans son milieu [34 %]

Efficacité dans la mise en œuvre de sa démarche

journée disparité à Montréal + mentorat Jean XXIII

√ √ √

Insertion professionnelle

Compétences spécifiques associées métiers-semi-spécialisés [50 %]

Carnet de stage et grilles d’observation (stage 600 h)

retours réflexifs (8 lundis)

√ √ √

Attitudes et comportement [50 %]

Carnet de stage et évaluation superviseur

Échanges expériences vécues en stage

√ √ √

Sylvain Millette enseignant formation préparatoire au travail-3

Les périodes d’examens seront les suivantes :

1re

étape : 27 et 28 septembre 2018

2e étape : 30 et 31 janvier 2019

3e étape : fin juin 2019

Les bulletins seront distribués aux parents aux dates suivantes :

1re

étape : 15 novembre 2018

2e étape : 21 février 2019

3e étape : fin juin 2019

Programme de formation préparatoire au travail 3

Documents

PLANIFICATION GLOBALE FPT PREMIÈRE ANNÉE