Point virgule 1 · 2020-03-19 · Nous nous sommes retrouvés sur le terrain à trois heures de l’après-midi, nous étions dix-huit. Il a fallu décider comment former les équipes,

Point – virgule 1 Remédiation

Marie-France Dethier & Vanessa Nils

Orthographe

Conjugaison

Améliorer son écrit

Mémos et prolongements

ludiques

Grammaire

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

1

Point-virgule 1 – Remédiation ©Plantyn – DETHIER M-F. & NILS V.

Conjugaison

Point-Virgule 1 Remédiation – Les temps simples

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

2


Les auxiliaires de conjugaison ..................................................... p. 3

Les trois groupes de conjugaison .............................................. p. 12

L’indicatif présent ............................................................................ p. 16

L’indicatif imparfait et le passé simple.................................... p. 22

L’indicatif futur simple et le conditionnel présent ........... p. 36

L’impératif présent ...........................................................................p. 49

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

3


J’observe

Les auxiliaires de conjugaison

Dans chacune des phrases suivantes, écris la forme du verbe « être » ou du verbe « avoir » qui

convient.

Quand je................................ adulte, j’aimerais devenir avocat.

................................ à l’heure au cours ; sinon, nous risquons une

retenue !

Ce .......................... chouette que tu puisses venir avec nous.

Quand nous ................................. à l’école primaire, nous partions chaque année en classes

vertes.

Mes parents ont décidé que, comme nous n’............................... pas ................. ponctuels,

nous serions privés de sortie ce week-end !

Quand Mathilde aperçut l’homme armé, elle ............. parcourue d’un frisson.

Il ne faut pas que je ................ en retard !

Si je m’.................. couché plus tôt, j’.................................... en meilleure forme...

Tu ........... le bienvenu, entre.

J’........................ parmi eux sans cette vilaine grippe qui me cloua au lit trois jours de suite !

Tu n’............ pas de chance !

Chacun ..................... sa place.

Quand vous ....................... un peu de temps, nous en parlerons.

Il faut que nous ................................ notre livre de français pour réaliser ce travail.

Quand j’........................... dix ans, j’ai reçu un nouveau vélo.

Tu n’............................... pas cinq euros à me prêter ?

Si j’avais couru un peu plus vite, je l’.............................. ce train !

La semaine précédant sa mort, François .................................. une étrange visite.

Lorsque je soulevai la pierre, j’.................. la peur de ma vie : un serpent se tortillait prêt à me

mordre.

Si tu continues ainsi, tu ne l’........................... pas ton cadeau !

être

avoir

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

4


Recopie les formes dans le tableau et coche le mode et le temps de chaque forme. Entoure la

terminaison en vert.

Indicatif Impératif Subjonctif

pré

sent

impar

fait

P. si

mple

F. si

mple

Cond. P

t.

P. co

mp.

P.Q

.Pft

.

P. an

tér.

F. an

tér.

Cond P

a

pré

sent

pas

sé

pré

sent

pas

sé

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

5


Je retiens

« être en forme » « avoir de la chance »

présent passé composé présent passé composé

Ind

ica

tif

Je suis

Tu es

Il/elle est

Nous sommes

Vous êtes

Ils/elles sont

J’ai été

Tu as été

Il/elle a été

Nous avons été

Vous avez été

Ils/elles ont été

J’ai

Tu as

Il/elle a

Nous avons

Vous avez

Ils/elles ont

J’ai eu

Tu as eu

Il/elle a eu

Nous avons eu

Vous avez eu

Ils/elles ont eu

imparfait plus-que-parfait imparfait plus-que-parfait

Ind

ica

tif

J’étais

Tu étais

Il/elle était

Nous étions

Vous étiez

Ils/elles étaient

J’avais été

Tu avais été

Il/elle avait été

Nous avions été

Vous aviez été

Ils/elles avaient été

J’avais

Tu avais

Il/elle avait

Nous avions

Vous aviez

Ils/elles avaient

J’avais eu

Tu avais eu

Il/elle avait eu

Nous avions eu

Vous aviez eu

Ils/elles avaient eu

passé simple passé antérieur passé simple passé antérieur

Ind

ica

tif

Je fus

Tu fus

Il/elle fut

Nous fûmes

Vous fûtes

Ils/elles furent

J’eus été

Tu eus été

Il/elle eut été

Nous eûmes été

Vous eûtes été

Ils/elles eurent été

J’eus

Tu eus

Il/elle eut

Nous eûmes

Vous eûtes

Ils/elles eurent

J’eus eu

Tu eus eu

Il/elle eut eu

Nous eûmes eu

Vous eûtes eu

Ils/elles eurent eu

futur simple futur antérieur futur simple futur antérieur

Ind

ica

tif

Je serai

Tu seras

Il/elle sera

Nous serons

Vous serez

Ils/elles seront

J’aurai été

Tu auras été

Il/elle aura été

Nous aurons été

Vous aurez été

Ils/elles auront été

J’aurai

Tu auras

Il/elle aura

Nous aurons

Vous aurez

Ils/elles auront

J’aurai eu

Tu auras eu

Il/elle aura eu

Nous aurons eu

Vous aurez eu

Ils/elles auront eu

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

6


conditionnel présent conditionnel passé conditionnel présent conditionnel passé

Ind

ica

tif

Je serais

Tu serais

Il/elle serait

Nous serions

Vous seriez

Ils/elles seraient

J’aurais été

Tu aurais été

Il/elle aurait été

Nous aurions été

Vous auriez été

Ils/elles auraient

été

J’aurais

Tu aurais

Il/elle aurait

Nous aurions

Vous auriez

Ils/elles auraient

J’aurais eu

Tu aurais eu

Il/elle aurait eu

Nous aurions eu

Vous auriez eu

Ils/elles auraient eu

présent passé présent passé

Im

pér

ati

f Sois

Soyons

Soyez

Aie été

Ayons été

Ayez été

Aie

Ayons

Ayez

Aie eu

Ayons eu

Ayez eu

présent passé présent passé

Su

bjon

ctif

que je sois

que tu sois

qu’il/elle soit

que nous soyons

que vous soyez

qu’ils/elles soient

que j’aie été

que tu aies été

qu’il ait été

que nous ayons été

que vous ayez été

qu’ils/elles aient

été

que j’aie

que tu aies

qu’il/elle ait

que nous ayons

que vous ayez

qu’ils/elles aient

que j’aie eu

que tu aies eu

qu’il ait eu

que nous ayons eu

que vous ayez eu

qu’ils/elles aient eu

Mod

es n

on p

erso

nnel

s Infinitif présent Infinitif passé Infinitif présent Infinitif passé

Être Avoir été Avoir Avoir eu

Participe présent Participe passé Participe présent Participe passé

(en) étant (en) ayant été (en) ayant (en) ayant eu

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

7


Je m’entraîne

Conjugue les verbes « être » et « avoir » aux temps donnés.

Cette aventure (être, ind. P.S.) .................. une véritable catastrophe !

Ce garçon n’(avoir, ind. présent) ......... rien à faire ici.

J’y (être, ind. présent) ..................., j’y reste !

Ne (être, imp. présent, 2e P.Sing) ........................ pas triste, nous la retrouverons ta petite

chienne !

N’(avoir, ind. F.S.) .....................-vous pas une petite place pour moi dans la voiture ?

Nous ne (être, ind. F.S.) ............................ pas les derniers, cette fois.

(avoir, imp. présent, 2e P.Pl) ......................................... davantage confiance en vous !

Choisis la bonne graphie parmi les propositions suivantes :

« serai », « serez », « serais », « serait », « seriez », « seraient »

Vous .......................... prêts à nous accompagner si nous partions demain ?

Si les joueurs étaient plus motivés, leur équipe ................... championne cette année.

Je ..................... à l’école vers dix-sept heures.

Vous ....................... à destination en temps et heure.

Il ..................... temps de te dépêcher si tu veux arriver à ton cours de danse à l’heure.

Quand bien même je le voudrais, je .......................... incapable de t’accompagner à la mer.

« sois », « soit », « soient »

Il faut que tu ....................... à la maison avant le soir.

......................... au lit pour vingt-deux heures !

Il faut que les valises .......................... dans le hall de l’hôtel pour dix heures.

Il semble que ce ................ plus prudent de suivre la déviation.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

8


« aurai », « aurez », « aurais », « aurait », « auriez », « auraient »

J’...................... mon livre en fin de semaine.

....................-vous quelques minutes à m’accorder ?

Il ......................... mieux valu me prévenir !

Vous .................... tout le temps nécessaire pour réaliser ce travail.

Même en courant jusque la gare, je n’....................... pas eu le train.

Ces élèves .............................. réussi le contrôle s’ils s’étaient mieux entraînés.

« ai», « aie », « aies », « ait », « aient »

J’........... tort, je le reconnais.

Il faut que tu ........... ton matériel pour demain.

Il s’est enfui sans que l’on ne l’........... vu.

N’.............. pas peur de mon chien, il est très gentil.

Avant que mes parents n’........................ cet accident, ils ne craignaient pas la neige.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

9


Choisis le bon verbe et écris-le dans la phrase.

Ne confonds pas l’usage du verbe « être » et celui du verbe « savoir ».

Jules ne saura pas venir à ta fête d’anniversaire. « savoir » indicatif futur simple.

Jules ne sera pas des nôtres. « être » indicatif futur simple.

Jules ne saurait pas venir à ta fête. « savoir » indicatif conditionnel présent.

Jules ne serait rentré à temps. « être » indicatif conditionnel présent.

« être » « savoir »

Ind. futur simple Ind. cond. présent Ind. futur simple Ind. cond. présent

Je serai

Tu seras

Il/elle sera

Nous serons

Vous serez

Ils/elles seront

Je serais

Tu serais

Il/elle serait

Nous serions

Vous seriez

Ils/elles seraient

Je saurai

Tu sauras

Il/elle saura

Nous saurons

Vous saurez

Ils/elles sauront

Je saurais

Tu saurais

Il/elle saurait

Nous saurions

Vous sauriez

Ils/elles sauraient

Je ne .................... pas t’expliquer. serai saurai

Il ne .................. pas à la gare à temps. saura sera

Ils ............................... en retard. seraient sauraient

Vous ne ......................... pas m’aider ? serez saurez

Il ....................... sa leçon par cœur saura sera

Nous .............................. y arriver. serions saurions

Je ........................... dépasser mes difficultés. saurais serais

Je .............................. capable de dépasser mes

difficultés.

saurais serais

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

10


Je m’évalue

1. Retrouve les formes verbales ci-dessous dans la grille de mots fléchés. Insère-les

ensuite dans une phrase. (Travaille horizontalement, verticalement ou en oblique)

A I A S O I S R A

R A Y E Z U E T V

I I E S T C R F A

E T E S I E I U I

U E U T E S E M E

B U A U R E Z E N

F U M E T E V S T

A U R O N T E S T

..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

...................................................................................................................................

aurez

seriez

sois

êtes

ayez

auront

avaient

ai

eu

fûmes

été

eûtes

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

11


2. Indique le temps, le mode, la personne et l’infinitif pour chaque forme verbale.

Forme verbale Mode Temps Personne Infinitif

Vous auriez ........................... ........................... ........................... ...........................

Vous ayez été ........................... ........................... ........................... ...........................

Tu seras ........................... ........................... ........................... ...........................

Ils eurent eu ........................... ........................... ........................... ...........................

Tu avais eu ........................... ........................... ........................... ...........................

Ils furent ........................... ........................... ........................... ...........................

3. Conjugue le verbe au mode, temps et personne demandés.

Infinitif Mode Temps Personne Forme verbale

Être Indicatif Présent 3e P. Sing. ...........................

Avoir Indicatif Passé simple 1e P.Pl. ...........................

Être Impératif Présent 2e P.Pl. ...........................

Avoir Subjonctif Passé 3e P.Pl. ...........................

Être Participe Présent - ...........................

Avoir Indicatif Passé composé 2e P. Sing ...........................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

12


J’observe

Les trois groupes de la conjugaison

Lis le texte suivant, souligne tous les verbes conjugués que tu rencontres.

Partie de football dans un terrain vague.

Alceste nous a donné rendez-vous, à un tas de copains de la classe, pour cet après-midi

dans le terrain vague pas loin de la maison. Alceste, c’est mon ami, il est gros, il aime bien de

manger, et s’il nous a donné rendez-vous, c’est parce que son père lui a offert un ballon de

football tout neuf et nous allons faire une partie terrible. Il est chouette, Alceste.

Nous nous sommes retrouvés sur le terrain à trois heures de l’après-midi, nous étions

dix-huit. Il a fallu décider comment former les équipes, pour qu’il y ait le même nombre de

joueurs de chaque côté.

Pour l’arbitre, ça a été facile. Nous avons choisi Agnan. Agnan, c’est le premier de la

classe, on ne l’aime pas trop, mais comme il porte des lunettes on ne peut pas lui taper dessus,

ce qui, pour un arbitre, est une bonne combine. Et puis, aucune équipe ne voulait d’Agnan,

parce qu’il n’est pas très fort pour le sport et il pleure trop facilement. Là où on a discuté,

c’est quand Agnan a demandé qu’on lui donne un sifflet. Le seul qui en avait un, c’était

Rufus, dont le papa est un agent de police.

« Je ne peux pas le prêter, mon sifflet à roulette, a dit Rufus, c’est un souvenir de

famille. » Il n’y avait rien à faire. Finalement, on a décidé qu’Agnan préviendrait Rufus et

Rufus sifflerait à la place d’Agnan.

« Alors, on joue ou quoi ? Je commence à avoir faim, moi ! » a crié Alceste.

Mais là où c’est devenu compliqué, c’est que si Agnan était arbitre, on n’était plus que

dix-sept joueurs, ça en faisait un de trop pour le partage. Alors, on a trouvé le truc : il y en a

un qui serait arbitre de touche et qui agiterait un petit drapeau chaque fois que la balle sortirait

du terrain. C’est Maixent qui a été choisi. Un seul arbitre de touche, ce n’est pas beaucoup

pour surveiller tout le terrain mais Maixent court très vite, il a des jambes très longues et

toutes maigres, avec de gros genoux sales. Maixent, il ne voulait rien savoir, il voulait jouer

au ballon, lui, et puis il nous a dit qu’il n’avait pas de drapeau. Il a tout de même accepté

d’être arbitre de touche pour la première mi-temps.

SEMPE/ GOSCINNY, Le Petit Nicolas © Éditions Denoël, 1960, 2002

Oralement, donne l’infinitif de chacun de ces verbes et rappelle leur terminaison.

Les terminaisons sont

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

13


Je retiens

Observe les verbes se terminant par « ir » et conjugue-les à l’indicatif présent, aux

personnes du pluriel.

finir Nous .................................. appartenir Nous ..................................

ensevelir Vous .................................. courir Vous ..................................

garnir Ils .................................. se souvenir Ils ..................................

envahir Nous .................................. convenir Nous ..................................

rougir Elles .................................. partir Elles ..................................

Que remarques-tu ? ...................................................................................................................

.....................................................................................................................................................

Ajoute les terminaisons de l’indicatif présent.

« jouer au

ballon »

« rougir de

honte »

« lire un livre » « rendre la

feuille »

« recevoir des

amis »

Je jou.... Je roug... Je li.... Je rend.... Je reçoi...

Tu jou.... Tu roug... Tu li.... Tu rend.... Tu reçoi...

Il jou.... Il roug... Il li.... Il rend.... Il reçoi....

Nous jou.... Nous roug... Nous li.... Nous rend.... Nous recev....

Vous jou.... Vous roug... Vous li.... Vous rend.... Vous recev....

Ils jou.... Ils roug... Ils li.... Ils rend.... Ils reçoiv....

....................... ..................... ....................................

Les verbes se composent de deux parties : le ......................... et la ............................. .

Les verbes sont classés en trois groupes :

Les verbes du 1er

groupe : ils se terminent par « ...... » : lancer, couper, longer...

Les verbes du 2e groupe : ils se terminent en « ...... », (leur participe présent se termine par

–issant) : finir, accomplir, rougir, ....

Les verbes du 3e groupe : ils se terminent par « ...... » « ...... » ou « ....... » (leur participe

présent se termine en –ant) : lire, découvrir, apercevoir, ...

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

14


Je m’entraîne

Pour chacun des verbes suivants, écris l’infinitif et le participe présent, souligne ensuite

en rouge ceux qui appartiennent au 2e groupe.

Il garantit .............................................. .............................................

Il s’enfuit .............................................. .............................................

Il fleurit .............................................. .............................................

Il salit .............................................. .............................................

Il applaudit .............................................. .............................................

Il avertit .............................................. .............................................

Il tient .............................................. .............................................

Il luit .............................................. .............................................

Coche le groupe pour chacun des verbes suivants.

verbes du 1er

groupe

verbes du 2e

groupe

verbes du 3e

groupe

Ces superbes fleurs sentent très bon.

Tu éteins la lumière en sortant.

Ces couleurs ternissent avec le soleil.

Les maçons bâtissent l'immeuble.

Louis dresse la table chaque soir.

Julien met ses affaires dans l’armoire.

Vous mentez tout le temps!

Nous recevons nos amis samedi soir.

Tu réfléchis avant de répondre.

Vous nous appelez pour jouer avec

vous ?

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

15


J’observe

Conjuguer à l’indicatif présent

Lis le texte, souligne tous les verbes conjugués à l’indicatif présent, et recopie-les à l’infinitif

selon le groupe auquel ils appartiennent.

La peur du jeudi

Aujourd’hui, c’est jeudi j’ai mal au ventre.

- Tu as mangé trop de chocolat, me dit maman.

Mais non, je sais bien que le chocolat ne donne pas mal au ventre seulement le jeudi. Papa

pense que j’invente une raison de rester à la maison au lieu d’aller à l’école, parce que je suis

paresseux. Moi, je veux bien être courageux, mais je n’y peux rien : mon ventre ne l’est pas.

Mes parents sont contents quand ils trouvent tout seul des explications parce que, comme

cela, ils se croient très grands. Mais s’ils me le demandent, je pourrais leur expliquer ce que

mon ventre veut dire. En fait, c’est le jeudi que la maîtresse envoie un élève au tableau pour

corriger les mathématiques et moi, j’ai peur d’aller au tableau. Et quand j’ai peur, je ne sais

même plus compter.

Je ne peux pas en parler à mes copains, ils se moqueraient de moi ! Je suis sûrement le

seul à avoir peur et je rougis de honte.

Je ne peux pas non plus en parler à la maîtresse : elle me dirait que je n’ai pas bien appris

mes tables d’addition.

Pourtant, je les ai revues avec mon grand frère. Rien qu’en pensant à ma copine Pauline

qui récite tout par cœur quand elle va au tableau, je me sens tellement nul que mon ventre est

encore plus malade.

Dans le bus qui nous emmène à l’école, tout le monde rit et parle ; mais moi, je n’arrive

pas à penser à autre chose que ce maudit tableau.

Je m’installe dans la classe et le supplice commence.

FOSETTE Danielle, Je ne veux pas aller au tableau, Nathan, Coll Première lune, 1996.

(texte tronqué)

verbes du 1er

groupe verbes du 2e groupe verbes du 3

e groupe

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

...............................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

16


Je retiens

Conjugue un verbe de chaque groupe à l’indicatif présent, à toutes les personnes.

1er

groupe 2e groupe 3

e groupe

inventer rougir apprendre vouloir rire

J’ ...................... Je ...................... J’ ...................... Je ...................... Je ......................

Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................

Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il .......................

Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................

Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................

Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................

cueillir tenir apercevoir

Je ...................... Je ...................... J’ ......................

Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................

Il ....................... Il ....................... Il .......................

Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................

Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................

Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................

1e P.S.

« je »

2e P.S.

« tu »

3e P.S.

« il »

1e P.P.

« nous »

2e P.P.

« vous »

3e P.P.

« ils »

Les terminaisons des verbes du 1er

groupe (manger, lancer, entrer...)

..........

.........

.........

..........

...........

.........

Les terminaisons des verbes du 2e

groupe (finir, rougir, fleurir...)

..........

.........

.........

..........

...........

.........


groupe (rire, savoir, rendre...)

..........

.........

.........

..........

...........

.........

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

17


Je m’entraîne

Pour chacun des exemples suivants, surligne la terminaison, rappelle l’infinitif du verbe

ainsi que son groupe.

infinitif G infinitif G

Je défends .............................. ..... Ils courent ............................. ....

Tu éteins .............................. ..... Vous défaites ............................. ....

Ils soignent .............................. ..... Tu cueilles ............................. ....

Il mûrit ............................. .... Vous déguerpissez ............................. ....

Nous prenons .............................. ..... Elle trouve ............................. ....

Ils détiennent .............................. ..... Je crains ............................. ....

Je sais .............................. ..... Il couvre ............................. ....

Tu vends .............................. ..... Vous dites ............................. ....

Ajoute la terminaison de l’indicatif présent aux verbes suivants.

Julien se balanc.... sur sa chaise. Il pren.... des risques. Un accident peu... si vite arriver !

Nous romp...... le contrat, vous ne respect..... pas les clauses prévues.

L’éducateur nous annonc....... l’arrivée tardive du professeur de math.

Pierre accueill..... son correspondant.

Nous appréci........... le délicieux dessert que tu as préparé.

Tu n’achèt..... rien ! Tu me le promet.... .

Vous ne me croy..... jamais !

Conjugue les verbes à l’indicatif présent.

Vous ne (rire) ........................ pas de l’erreur d’autrui.

Cela ne me (coûter) ...................... rien.

Ce dessinateur (créer) .................................. des personnages hors du commun.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

18


De tels résultats te (décevoir) ............................. ?

Les avions (décrire) ............................... des cercles dans le ciel.

Nous (manger) ..................................... des fruits chaque jour. Nous (essayer) ..........................

ainsi de préserver notre santé.

Vous (découvrir) ........................................ notre prochaine maison.

Tu (effacer) .............................. le tableau ?

Vous (dire) ....................... et (redire) ...................... cent fois la même chose !

Nous (exiger) ....................................... que votre chambre soit rangée !

Jules (se lever) .............................. très tôt !

Vous me (joindre) ....................................... par mail quand vous le (souhaiter) ........................

Vous (éteindre) ........................................... vos ordinateurs à 21 heures !

Tes élèves (lire) ...................................-ils volontiers ces romans ?

Tu (capituler) ............................... devant la difficulté, tu n’(essayer) ............................ même

pas !

Complète les mots croisés en conjuguant les verbes à l’indicatif présent à la personne

demandée.

Modifier : 1e P.P.

Oser : 3e P.P.

Renier : 2e P.P.

Manger : 2e P.S.

Obéir : 1e P.S.

Obtenir : 3e P.P.

Guérir : 3e P.S.

Lier : 2e P.P.

Frémir : 1e P.P.

Dire : 2e P.S forme polie

Naître : 1e P.S.

Payer : 1e P.S.

Relancer : 2e P.P.

Teindre : 3e P.P.

Élire : 2e P.P.

Croire : 3e P.S.

o t

c z

é t

s s n

d n

s n

a

z r

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

19


Utilise les verbes de ton choix, conjugue-les à l’indicatif présent et insère-les dans une

phrase.

Verbe du 1er

groupe : ....................................................................................................................

Verbe du 2e groupe : ....................................................................................................................

Verbe du 3e groupe : ....................................................................................................................

Verbe du 1er

groupe : ....................................................................................................................

Verbe du 2e groupe : ....................................................................................................................

Verbe du 3e groupe : ...................................................................................................................

Verbe du 3e groupe : ....................................................................................................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

20


Je m’évalue

1. Réécris les phrases suivantes à l’indicatif présent.

Je détestais la crème brûlée de Tante Lucie.

.....................................................................................................................................................

Nous ne dérangions pas les voisins.

.....................................................................................................................................................

Vous finîtes votre travail trop tard.

.....................................................................................................................................................

La police pourrait vous protéger.

.....................................................................................................................................................

Vous sentiez-vous en danger ?

.....................................................................................................................................................

Tu comprendras mieux avec ces explications.

.....................................................................................................................................................

Julie n’a pas rendu son devoir dans le délai imparti, elle sera sanctionnée !

.....................................................................................................................................................

2. Conjugue les verbes à l’indicatif présent et invente la fin la phrase.

cueillir : Nous .............................................................................................................................

détruire : Ces insectes .................................................................................................................

retenir : Vous .............................................................................................................................

envahir : D’étranges vaisseaux spatiaux .....................................................................................

répondre : Grand-père .................................................................................................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

21


J’observe

Conjuguer à l’indicatif imparfait et à l’indicatif passé simple

Lis le texte suivant, des verbes y sont notés en italique.

L’origine du soleil

Au tout début des temps, rien n’était comme aujourd’hui. Il n’y avait pas de soleil

pour illuminer le jour. Il n’y avait pas de lune pour éclairer la nuit.

Comme il n’y avait ni jours ni nuits, le temps semblait immobile.

En ces temps lointains, les hommes vivaient dans les cavernes. Pour s’éclairer et se

chauffer, ils n’avaient que des braises. Pour manger, que des racines et des fruits.

Une mère vivait là, avec son enfant. L’enfant grandissait et demandait toujours un peu

plus à manger.

- Autour de notre caverne, il n’y a plus rien à cueillir, soupira un jour la mère. Il faut que je

cherche plus loin.

- Mon enfant, je ne peux pas t’emmener. Tu es trop lourd à porter. Tu m’attendras ici, à

l’abri, dit la mère.

Et elle coucha son enfant. Elle l’enveloppa de toute sa tendresse. Puis quand il fut

endormi, elle s’en alla.

Pour éclairer son chemin, elle prit un tison qui lui donnait une faible lueur. Elle marcha

cherchant de quoi manger. Elle grimpa les collines et dévala les vallons.

Quand elle fut très éloignée de la caverne où dormait son enfant, elle se dit :

- Il doit être réveillé maintenant ! Il pleure sûrement ! Il m’appelle !

Le cœur noué d’inquiétude, elle se mit à courir pour retrouver son enfant. En courant, le

vent activa son tison et celui-ci devint une flamme. Soudain, elle réalisa qu’elle était perdue.

Alors elle se mit à courir plus vite, à courir encore… La flamme devenait un flambeau

donnant une clarté vive.

- Où suis-je ? Je ne suis jamais venue ici ! En réalité, elle avait bondi dans la plaine infinie

du ciel.

- Où est mon enfant ? Il faut que je le retrouve.

Elle dévora l’espace. Et le flambeau qu’elle portait brillait d’une lumière radieuse. Une

lumière si éclatante qu’elle donna naissance au soleil.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

22


Voilà pourquoi aujourd’hui encore le soleil plonge le soir d’un côté de la terre et

réapparaît de l’autre côté. Cette mère qui est devenue le soleil court toujours à la recherche de

son enfant.

Oui, c’est l’amour d’une mère qui éclaire la terre…

SMETS J., Conte du peuple du rêve. Australie.

ACTION 4, Ed. Plantyn,

Cite les temps de conjugaison utilisés pour conjuguer les verbes en italique.

.............................................................. et ........................................................................

Effectue un classement des verbes en fonction du temps et du groupe du verbe.

Verbes conjugués à ....................................... Verbes conjugués au ....................................

1er

groupe 2e groupe 3

e groupe 1

er groupe 2

e groupe 3

e groupe

......................

.....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

......................

.....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

......................

.....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

......................

.....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

......................

.....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

......................

.....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

....................

Quand utiliser ces deux temps de conjugaison

Où se situent les actions des verbes conjugués ?

....................................................................................................................................................

Précise ce que ces actions conjuguées à l’imparfait expriment.

« Au tout début des temps, rien n’était comme aujourd’hui. Il n’y

avait pas de soleil pour illuminer le jour. Il n’y avait pas de lune

pour éclairer la nuit. »

...................................

« Une mère vivait là, avec son enfant. » ......................................

« La flamme devenait un flambeau donnant une clarté vive. » ....................................

Précise ce qu’ expriment ces actions conjuguées au passé simple.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

23


« Et elle coucha son enfant. Elle l’enveloppa de toute sa

tendresse. Puis quand il fut endormi, elle s’en alla. » ....................................

« Soudain, elle réalisa qu’elle est était perdue. » ....................................

« Alors elle se mit à courir plus vite, à courir encore. » ....................................

Conjugue un verbe de chaque groupe à l’indicatif imparfait, à toutes les personnes.

1er

groupe 2e groupe 3

e groupe

inventer rougir apprendre recevoir

J’ ...................... Je ...................... J’ ...................... Je ......................

Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................

Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il .......................

Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................

Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................

Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................

Conjugue un verbe de chaque groupe à l’indicatif passé simple, à toutes les personnes.

1er

groupe 2e groupe 3

e groupe

inventer rougir répondre vouloir rire

J’ ...................... Je ...................... Je ...................... Je ...................... Je ......................

Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................

Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il ....................... Il .......................

Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................

Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................

Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................

peindre tenir s’asseoir

Je ...................... Je ...................... Je ......................

Tu ..................... Tu ..................... Tu .....................

Il ....................... Il ....................... Il .......................

Ns ..................... Ns ..................... Ns .....................

Vs ..................... Vs ..................... Vs .....................

Ils ...................... Ils ...................... Ils ......................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

24


Je retiens

À l’indicatif imparfait : 1e P.S.

« je »

2e P.S.

« tu »

3e P.S.

« il »

1e P.P.

« nous »

2e P.P.

« vous »

3e P.P.

« ils »

Les terminaisons sont les mêmes

pour les 3 groupes.

..........

.........

.........

..........

...........

.........

On utilise l’imparfait pour exprimer

- Des descriptions : Il portait un chapeau.

- Des habitudes : Je ne mangeais jamais de pomme de terre.

- Des actions en cours : Pendant qu’il dormait, ....

À l’indicatif passé simple : 1e P.S.

« je »

2e P.S.

« tu »

3e P.S.

« il »

1e P.P.

« nous »

2e P.P.

« vous »

3e P.P.

« ils »

Les terminaisons des verbes du 1er

groupe (manger, lancer, entrer...)

..........

.........

.........

..........

...........

.........


groupe (finir, rougir, fleurir...)

..........

.........

.........

..........

...........

.........


groupe (dire, peindre, rendre...)1

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

..........

On utilise le passé simple pour exprimer

- Des actions courtes : Il prit le plat sans dire un mot.

- Une suite d’actions dans le passé : Il poussa la porte et pénétra dans la pièce.

- Des actions soudaines : Tout à coup, une voiture surgit de nulle part.

1 Le verbe aller fait exception : il se conjugue comme un verbe du 1

er groupe : j’allai – tu allas – il alla – nous

allâmes – vous allâtes – ils allèrent.

Débute la

phrase par

« Soudain,

tout à coup »

Débute la phrase

par « jadis,

autrefois,... »

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

25


Je m’entraîne

Barre la graphie incorrecte.

Les ouvriers montait – montaient le chapiteau dans la cour de l’école.

Quand nous étions petits, nous escaladions – escaladerons toujours la palissade.

Notre père n’aimait – aimerait pas que nous fassions du bruit lorsqu’il recevait – recevra un

client à la maison.

Je croyais – crois que tu serais content de recevoir ce cadeau.

Ajoute la terminaison de l’indicatif imparfait aux verbes suivants :

Les élèves attend............. devant la porte du laboratoire.

Toute la famille se réjouiss............. d’assister à ce mariage.

Le jeudi soir, c’était moi qui prépar........ le repas.

L’attendre chaque soir lui sembl..... insupportable.

Est-ce que ce sont Pierre et Julie qui envoy......... ces fleurs

chaque année ?

François port...... inlassablement un jeans et un pull rouge.

Ses cheveux roux donn.......... une douceur extrême à son visage.

Réécris les phrases suivantes à l’imparfait.

Tous les matins, ma petite sœur mange des céréales au chocolat. Je ne comprends pas

comment elle ne s’en lasse pas !

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

Depuis que j’ai quatre ans, je lace mes chaussures seul !

.......................................................................................................................................................

Tu vas rencontrer des

verbes en « ger » et en

« cer », te rappelles-tu

de leur particularité ?

Les verbes en « cer » comme lancer prennent un ...... devant « .... ou ..... » .

Les verbes en « ger » comme ranger prennent un ..... muet devant « ..... ou ..... ».

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

26


Il se déplace en silence.

.......................................................................................................................................................

Mes sœurs ne rangent jamais leur chambre !

.......................................................................................................................................................

Nous lançons la balle aussi loin que nous le pouvons.

.......................................................................................................................................................

Vous appréciez ce spectacle ?

.......................................................................................................................................................

Est-ce que nous ne vous dérangeons pas ?

.......................................................................................................................................................

Nous ne crions pas très fort !

.......................................................................................................................................................

Conjugue les verbes entre parenthèses à l’indicatif imparfait dans l’extrait suivant.

Il y a bien longtemps de cela, un peuple de grands fainéants (vivre) ............................ au bord

du Bon Fleuve. Le sol y (être) .............................. fertile et bien humidifié par l’eau du fleuve,

si bien que le bétail (paître) .......................... seul dans les pâturages verdoyants. Les femmes

(faire) ................................. le peu qu’il y (avoir) ............................ à faire, quant aux

hommes, ils ne (faire) ........................... que paresser (…).

Un jour, un étranger arriva au pays du Bon Fleuve. Il ne (s’occuper) ............................. de

personne, ne (chercher) ............................ pas d’amis, mais ne (déranger) .................................

personne. Il se construisit une belle maison, très spacieuse, et travailla sans relâche, du matin

au soir. Cela finit par déranger certains. Non parce qu’il (avoir) ......................... pris la terre

sans en demander la permission [il y en (avoir) ........................ assez pour tout le monde], ni

parce qu’il (chasser) ............................ et (pêcher) ............................... [il y (avoir)

....................... assez de gibier dans la steppe et de poisson dans le fleuve]. C’(être)

........................ son attachement au travail qui (ennuyer) ................................ les gens. Ainsi,

on le surnomma Mulikamu, ce qui veut dire travailleur.

Mulikamu et les fainéants, www.contesafricains.com

http://www.contesafricains.com/

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

27


Souligne la graphie correcte du verbe conjugué au passé simple.

disparaît

En moins d’une seconde, la biche disparut derrière le fourré.

disparaîtra

monta entrait

Sans bruit, elle montera les escaliers, entra silencieusement dans chaque chambre

monte entrera

rend

et embrassait un à un ses enfants ; puis elle se rendit dans son bureau.

embrassa rendra

embrasse

Conjugue les verbes au passé simple dans les phrases ou les extraits suivants.

- Les verbes du 1er

groupe

je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

-ai

-as

-a

-âmes

-âtes

-èrent

Jules (attraper) ............................ le ballon rapidement.

Ce jour-là, Marie ne (manger) ................................ rien !

Les enfants (hurler) .............................. leur angoisse quand ils virent le monstre.

Vous (lancer) ............................ le ballon de toutes vos forces.

Nous (jeter) ......................... les cailloux dans la brouette.

Soudain, je (ranger) ............................ mon livre.

Enfin, je (trouver) ............................ le mot manquant et je découvris l’énigme.

Cette nuit-là, tu (pleurer) ........................... beaucoup.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

28


Il y a fort longtemps vivaient en Chine deux frères. Wang-l'aîné était le plus fort et brimait

sans cesse son cadet. À la mort de leur père, les choses ne (s’arranger) ................................

pas et la vie devint intenable pour Wang-cadet. Wang-l'aîné (accaparer) ..............................

tout l'héritage du père : la belle maison, le buffle, et tout le bien. Wang-cadet n'eut rien du tout

et la misère (s’installer) ................................... bientôt dans sa maison.

Un jour, il ne lui (rester) ........................................... même plus un seul grain de riz. Il

ne pourrait pas manger, alors, il se résolut à aller chez son frère aîné.

http://www.contes.biz/conte-389-Voila_pourquoi_l'eau_de_la_mer_est_salee.html

- Les verbes du 2e groupe

je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

-is

-is

-it

-îmes

-îtes

-irent

Le loup (repartir) .................................. le ventre vide.

La petite fille (s’accroupir) ..................................... et regarda la coccinelle.

Nous (finir) ................................... notre travail à temps.

Cette année-là, les roses (fleurir) .................................. deux fois !

Tu (raccourcir) ................................. le trajet et les fis passer par le bois.

Alors, les ouvriers (accomplir) ..................................... leur tâche sans dire un mot.

Cet été-là, les fourmis (envahir) ..................................... la maison à plusieurs reprises.

Vous (choisir) .............................. de vous taire afin qu’il ne souffrît pas !

Tu (farcir) ............................ les tomates avec une telle rapidité que je ne suivis pas à les

placer dans le plat.

Les bandits (enfouir) .................................... les bijoux dans le jardin sous la statue.

Les phares nous (éblouir) ........................................... .

Je (démolir) .......................... le muret en quelques coups de pioche !

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

29


- Les verbes du 3e groupe

les verbes comme je/j’ tu il/elle/on nous vous ils/elles

partir/tondre/rendre/dire/

perdre/répandre/battre/

faire/voir/asseoir

venir/tenir et composés

recevoir/vouloir/savoir/

plaire/connaître/boire/lire/

courir

peindre/craindre/joindre

-is

-ins

-us

-gnis

-is

-ins

-us

-gnis

-it

-int

-ut

-gnit

-îmes

-înmes

-ûmes

-gnîmes

-îtes

-întes

-ûtes

-gnîtes

-irent

-inrent

-urent

-gnirent

Auxiliaires et verbes du 3e groupe ayant un passé simple particulier ! Consulte ton

Bescherelle !

naître vivre écrire croire croître être avoir

Je naquis Je vécus J’écrivis Je crus Je crûs Je fus J’eus

Tu naquis Tu vécus Tu écrivis Tu crus Tu crûs Tu fus Tu eus

Il naquit Il vécut Il écrivit Il crut Il crût Il fut Il eut

Nous

naquîmes

Nous

vécûmes

Nous

écrivîmes

Nous

crûmes

Nous

crûmes

Nous

fûmes

Nous

eûmes

Vous

naquîtes

Vous

vécûtes

Vous

écrivîtes

Vous

crûtes

Vous

crûtes

Vous fûtes Vous eûtes

Ils

naquirent

Ils

vécurent

Ils

écrivirent

Ils crurent Ils crûrent Ils furent Ils eurent

Jules (partir) ......................... sans dire un mot tant il était fâché.

En une fois, tu (répandre) ................................ tout le contenu de la cruche sur le tapis !

Nous nous (rendre) ...................................... au point de rendez-vous comme prévu.

Vous vous (perdre) ................................... en chemin.

Ils (se battre) .................................... à mains nues pendant des heures !

Je (faire) ....................... mon travail comme demandé, et je ne (dire) ............................

plus un mot.

L’aigle (voir) .................................... sa proie et plongea sur elle.

Lorsque je fus malade, mon oncle (venir) ..................................... me voir à plusieurs reprises.

Elle (retenir) .............................. ses larmes durant toute la cérémonie puis s’effondra.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

30


Nous (parvenir) ....................................... à nous hisser à bord.

Les terroristes ne (tenir) ................................. pas parole et ils ne libérèrent pas les otages

comme prévu.

Nous (recevoir) ............................. le même cadeau !

Marie ne (savoir) ..................... pas se taire ! Elle ne (pouvoir) ....................... garder le secret

plus longtemps.

Ce livre était tellement plaisant que nous le (lire) .......................... en une après-midi !

Je (boire) ......................... mon verre de limonade en une fois, tellement j’avais soif !

Nous (vouloir) .................................. le rencontrer mais il était absent.

Papa (craindre) ............................... le pire lorsqu’il sut que Papy avait fait une chute.

Les ouvriers (repeindre) ..................................... les barrières après l’accident.

Ils (se rejoindre) ................................................. à Paris et firent le reste du trajet ensemble.

Quelques verbes au passé simple particulier...

Elle lui (écrire) ........................... chaque jour durant la guerre.

Julia (naître) ....................... dans le train !

Ils (vivre) ......................... heureux et (avoir) .............................. beaucoup d’enfants.

Nous (être) ............................ les meilleurs amis toute notre vie.

Elle ne (croire) .................... pas un mot de mon histoire !

Le prix de l’essence ne (croître) ......................... pas pendant deux semaines.

Un peu de tout !

Conjugue les verbes au passé simple.

Lancer : Je ............................... la boule de toutes mes forces.

Inquiéter : Son absence ...................................... toute l’assemblée.

Protéger : Nous ............................... les oisillons de nos chats.

Apprécier – faire : Nos grands-parents ..................................... la surprise que nous leur

.................................. à l’occasion de leur anniversaire de mariage.

Envoyer : Jules n’.............................. jamais cette lettre à son amie.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

31


Se lever – fuir : Les gens ................................... et .................................. la salle, tant le

spectacle était décevant.

Être : Nous .............................. contents de vous revoir.

Avoir : Vous ....................... fait la même chose.

Finir : Marie et moi ........................................ le travail à temps.

Rugir : Soudain, des lions ..................................... dans la savane.

Intervenir : L’arbitre .................................... pour arrêter le match.

Défaire : Très rapidement, je .......................... mon sac.

Contredire : Il ne me ........................... pas !

Répondre – étonner : Soudain, tu lui ................................ sur un ton qui nous ....................

tous !

Prendre : Vous ............................ la route très tard ce soir-là.

Savoir : Marie ne .......................... que répondre.

Pouvoir : Maman et papa ne ....................... retenir leurs larmes.

Courir : Julien ............................. à notre rencontre.

Accueillir : Nous ................................ les invités sur le parking.

Aller : Puis, les animaux ....................................... se réfugier dans la forêt.

S’endormir : Épuisé d’avoir tant joué, le jeune chiot ..................................

Conjugue le verbe à l’imparfait ou au passé simple.

Jules (lire) ................................. dans sa chambre lorsque le téléphone (sonner) .....................

Habituellement, mes cousins nous (accompagner) ........................................... en Italie pour

skier.

Tout à coup, il (se mettre) ................................ sur le côté de la route et (couper)

.............................. le moteur.

L’orage (gronder) .............................. si fort que le ciel (se déchirer) ............................. en

deux.

Elle (quitter) ............................. la pièce en larmes tant les remarques de son oncle (être)

........................................ blessantes.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

32


Je m’évalue

1. Classe les verbes conjugués dans la bonne colonne.

Il mangea – Nous finissons – Tu prenais – Ils comprirent – Mange – Tu découvris – Il sortait

– Nous aimions – Il vécut – Tu reçois – Courons – J’écrivis.

Indicatif présent Impératif présent Indicatif imparfait Indicatif passé

simple

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

2. Barre les graphies incorrectes et corrige-les.

Jules attrapa le journal qui s’envolais. ..........................................................................

Depuis ce temps-là, Marie m’écriva chaque

année à Noël.

..........................................................................

Le conducteur ne vut pas l’obstacle et fonça. ..........................................................................

Il me prena la main. ..........................................................................

Je ne mangeais rien de ce qu’on me

proposais.

..........................................................................

Je crûs le voir apparaître à la fenêtre. ..........................................................................

Le petit bébé naissa le jour du printemps. ..........................................................................

La grand-mère mourut de chagrin ! ..........................................................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

33


3. Lis la suite du conte « Pourquoi l’eau de la mer est salée » et conjugue les verbes en

italique au passé simple, et ceux en gras à l’imparfait.

Arrivé sur place, il le (saluer) ............................. et (dire) ......................en ces termes :

- Frère-aîné, prête-moi un peu de riz.

Mais son frère, qui était très avare, (refuser) ............................. tout net de l'aider et le

cadet (repartir) .............................. Ne sachant que faire, Wang-cadet (s’en aller)

............................. pêcher au bord de la mer Jaune. La chance n'(être) ............................. pas

avec lui car il ne (parvenir) ............................. même pas à attraper un seul poisson.

Il (rentrer) ............................. chez lui les mains vides, la tête basse, le cœur lourd

quand soudain, il (apercevoir) ............................. une meule au milieu de la route.

" Ça pourra toujours servir!», (penser) ............................. -t-il en ramassant la meule, et

il la (rapporter) ............................. à la maison.

Dès qu'elle l'(apercevoir) ............................., sa femme lui (demander) ......................... :

-As-tu fait bonne pêche ? Rapportes-tu beaucoup de poisson ?

-Non, femme! Il n'y a pas de poisson. Je t'ai apporté une meule.

-Ah, Wang-cadet, tu sais bien que nous n'avons rien à moudre: il ne reste pas un seul

grain à la maison.

Wang-cadet (poser) ............................. la meule par terre et, de dépit, lui (donner)

............................. un coup de pied. La meule (se mettre) ............................. à tourner, à

tourner et à moudre. Et il en (sortir) ............................. du sel, des quantités de sel. Elle

(tourner) ............................. de plus en plus vite et il en (sortir) ............................. de plus en

plus de sel. Wang-cadet et sa femme (être) ............................. tout contents de cette aubaine

mais la meule (tourner) ............................., (tourner) ............................. et le tas de sel

(grandir) ............................., (grandir) ............................. .

Wang-cadet (commencer) ............................. à avoir peur et (se demander)

............................. comment il pourrait bien arrêter la meule. Il (penser) .............................,

(réfléchir) ............................., (calculer) ............................., il ne (trouver) .............................

aucun moyen. Soudain, il (avoir) ............................. enfin l'idée de la retourner, et elle

(s’arrêter) ..............................

À partir de ce jour, chaque fois qu'il (manquer) ............................. quelque chose dans

la maison, Wang-cadet (pousser) ............................. la meule du pied et (obtenir)

............................. du sel qu'il échangeait avec ses voisins contre ce qui lui (être)

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

34


............................. nécessaire. Ils (vivre) ............................. ainsi à l'abri du besoin, lui et sa

femme.

Mais le frère aîné (apprendre) ............................. bien vite comment son cadet avait

trouvé le bonheur et il fut assailli par l'envie. Il (venir) ............................. voir son frère et

(dire) ............................. :

-Frère-cadet, prête-moi donc ta meule.

Le frère cadet aurait préféré garder sa trouvaille pour lui, mais il avait un profond

respect pour son frère aîné et il n'(oser) ............................. pas refuser.

Wang-l'aîné était tellement pressé d'emporter la meule que Wang-cadet n'(avoir)

............................. pas le temps de lui expliquer comment il (falloir) ............................. faire

pour l'arrêter. Lorsqu'il (vouloir) ............................. lui parler, ce dernier (être)

............................. déjà loin, emportant l'objet de sa convoitise.

Il (être) ............................. très heureux, le frère aîné. Il (rapporter) .............................

la meule chez lui et la (pousser) ............................. du pied. La meule (se mettre)

............................. à tourner et à moudre du sel. Elle moulut sans relâche, de plus en plus vite.

Le tas de sel (grandir) ............................., (grandir) ............................. sans cesse. Il

(atteindre) ............................. bien vite le toit de la maison. Les murs (craquer)

.............................. La maison (aller) ............................. s'écrouler.

Wang-l'aîné (prendre) ............................. peur. Il ne (savoir) ............................. pas

comment arrêter la meule. Il (avoir) ............................. l'idée de la faire rouler hors de la

maison, qui (être) ............................. sur une colline. La meule (dévaler) .............................

la pente, (rouler) ............................. jusque dans la mer et (disparaître) .............................

dans les flots.

Depuis ce temps-là, elle continue à tourner au fond de la mer et à moudre du sel.

Personne n'est allé la retourner.

Et voilà pourquoi l'eau de la mer est salée.

http://www.contes.biz/conte-389-Voila_pourquoi_l'eau_de_la_mer_est_salee.html

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

35


J’observe

Conjuguer à l’indicatif futur simple et l’indicatif conditionnel présent

Lis les phrases suivantes, identifie le temps de conjugaison des verbes notés en italique.

Quand Louis sera grand, il deviendra médecin.

Il ne travaillera pas dans un hôpital chez nous ! Non ! Il se rendra en Afrique dans une de ces

nombreuses régions où des organisations humanitaires travaillent à améliorer les conditions

sanitaires des habitants. Il organisera des consultations et soignera des enfants. Avec ses

collègues médecins, les infirmiers et infirmières, ils permettront à des enfants de recevoir des

vaccins. Ils suivront leur état de santé et donneront des conseils à leur mère pour bien les

soigner. Ils sillonneront la savane pour se rendre dans les villages afin de soigner les gens

malades. Ils réfléchiront à trouver des solutions pour permettre à ces personnes isolées de

recevoir des soins de qualité.

Leurs journées seront bien remplies. Peut-être courront-ils parfois des risques car la sécurité

n’est pas toujours assurée partout.

Les verbes sont conjugués au .......................................................

Ce temps de conjugaison exprime des ................................ qui

se réaliseront dans le ........................................

Classe les verbes selon leur groupe, recopie-les à l’infinitif.

Dans le texte, surligne les terminaisons.

1er

groupe : -er 2e groupe : -ir/issant 3

e groupe : -ir/-oir/-re/aller

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

.............................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

36


Relis à présent le texte.

Si Louis en avait déjà l’âge et, la possibilité, il deviendrait médecin.

Il ne travaillerait pas dans un hôpital chez nous ! Non ! Il se rendrait en Afrique dans une de

ces nombreuses régions où des organisations humanitaires travaillent à améliorer les

conditions sanitaires des habitants. Il organiserait des consultations et soignerait des enfants.

Avec ses collègues médecins, les infirmiers et infirmières, ils permettraient à des enfants de

recevoir des vaccins. Ils suivraient leur état de santé et donneraient des conseils à leur mère

pour bien les soigner. Ils sillonneraient la savane pour se rendre dans les villages afin de

soigner les gens malades. Ils réfléchiraient à trouver des solutions pour permettre à ces

personnes isolées de recevoir des soins de qualité.

Leurs journées seraient bien remplies. Peut-être courraient-ils parfois des risques car la

sécurité n’est pas toujours assurée partout.

Que constates-tu ?

.............................................................................................................................................

.............................................................................................................................................

Cite le temps de conjugaison.

Ces actions se passent aussi dans le .................................................. . Elles se réaliseront

............................................................................... .

Observe les phrases suivantes, souligne le verbe, indique le temps de conjugaison.

Le ........................................ permet aussi d’exprimer ...

D’abord, tu rangeras ta chambre, puis tu tondras la pelouse ! .....................................

Vous reprendrez bien un peu de potage... .....................................

Tu m’aideras pour mon devoir de math, je ne comprends pas tout. ....................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

37


Le ........................................ permet aussi d’exprimer ...

Je commencerais bien mes devoirs tout de suite.

De la pluie ce week-end ? Ça m’étonnerait. J’ai entendu dire que

le temps serait ensoleillé.

.....................................

J’aimerais pouvoir t’aider. .....................................

À ta place, je ne ferais pas cela ! ....................................

Conjugue un verbe de chaque groupe au futur simple et au conditionnel présent, indique la

terminaison en rouge.

1er

groupe indicatif futur simple indicatif conditionnel présent

organiser j’ ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

j’ ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

2e groupe indicatif futur simple indicatif conditionnel présent

réfléchir Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

3e groupe indicatif futur simple indicatif conditionnel présent

se rendre Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

38


Je retiens

partir Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

recevoir Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

Je ......................................

Tu ....................................

Il ......................................

Nous ................................

Vous .................................

Ils ......................................

À l’indicatif futur simple : 1e P.S.

« je »

2e P.S.

« tu »

3e P.S.

« il »

1e P.P.

« nous »

2e P.P.

« vous »

3e P.P.

« ils »


pour les 3 groupes.

..........

.........

.........

..........

...........

.........

Le futur simple peut exprimer :

une action qui se réalisera dans le futur : Je partirai en Italie cet été.

un ordre : Tu rangeras tes feuilles.

une invitation : Tu reprendras du gâteau...

un souhait: Tu voudras bien m’expliquer...

Débute la

phrase par

« Demain, plus

tard, ... »

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

39


À l’indicatif conditionnel présent : 1e P.S.

« je »

2e P.S.

« tu »

3e P.S.

« il »

1e P.P.

« nous »

2e P.P.

« vous »

3e P.P.

« ils »


pour les 3 groupes.

..........

.........

.........

..........

...........

.........

le conditionnel présent permet d’exprimer :

une action qui se réalisera dans le futur à une condition : si je le pouvais, je déplacerais des

montagnes !

une hypothèse : On partirait déjà ?

une supposition : Il ne devrait plus tarder.

un souhait : J’aimerais t’aider.

un conseil : Je ne ferais pas cela à ta place !

Quelques verbes au futur simple et au conditionnel présent particuliers ! Consulte ton

Bescherelle.

« être en forme » « avoir raison »

Je serai

Tu seras

Il sera

Nous serons

Vous serez

Ils seront

Je serais

Tu serais

Il serait

Nous serions

Vous seriez

Ils seraient

J’aurai

Tu auras

Il aura

Nous aurons

Vous aurez

Ils auront

J’aurais

Tu aurais

Il aurait

Nous aurions

Vous auriez

Ils auraient

« envoyer une carte » « tenir une corde »

J’enverrai

Tu enverras

Il enverra

Nous enverrons

Vous enverrez

Ils enverront

J’enverrais

Tu enverrais

Il enverrait

Nous enverrions

Vous enverriez

Ils enverraient

Je tiendrai

Tu tiendras

Il tiendra

Nous tiendrons

Vous tiendrez

Ils tiendront

Je tiendrais

Tu tiendrais

Il tiendrait

Nous tiendrions

Vous tiendriez

Ils tiendraient

Débute la phrase

par « Si je/on le

pouvais/ait ...

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

40


« mourir de rire» « courir vite »

Je mourrai

Tu mourras

Il mourra

Nous mourrons

Vous mourrez

Ils mourront

Je mourrais

Tu mourrais

Il mourrait

Nous mourrions

Vous mourriez

Ils mourraient

Je courrai

Tu courras

Il courra

Nous courrons

Vous courrez

Ils courront

Je courrais

Tu courrais

Il courrait

Nous courrions

Vous courriez

Ils courraient

« cueillir une fleur » « voir de loin »

Je cueillerai

Tu cueilleras

Il cueillera

Nous cueillerons

Vous cueillerez

Ils cueilleront

Je cueillerais

Tu cueillerais

Il cueillerait

Nous cueillerions

Vous cueilleriez

Ils cueilleraient

Je verrai

Tu verras

Il verra

Nous verrons

Vous verrez

Ils verront

Je verrais

Tu verrais

Il verrait

Nous verrions

Vous verriez

Ils verraient

« savoir se taire » « pouvoir jouer »

Je saurai

Tu sauras

Il saura

Nous saurons

Vous saurez

Ils sauront

Je saurais

Tu saurais

Il saurait

Nous saurions

Vous sauriez

Ils sauraient

Je pourrai

Tu pourras

Il pourra

Nous pourrons

Vous pourrez

Ils pourront

Je pourrais

Tu pourrais

Il pourrait

Nous pourrions

Vous pourriez

Ils pourraient

« vouloir sortir » « s’asseoir »2

Je voudrai

Tu voudras

Il voudra

Nous voudrons

Vous voudrez

Ils voudront

Je voudrais

Tu voudrais

Il voudrait

Nous voudrions

Vous voudriez

Ils voudraient

Je m’assiérai

Tu t’assiéras

Il s’assiéra

Nous nous assiérons

Vous vous assiérez

Ils s’assiéront

Je m’assiérais

Tu t’assiérais

Il s’assiérait

Nous nous assiérions

Vous vous assiériez

Ils s’assiéraient

2 Asseoir : le verbe s’asseoir peut se conjugué de 2 façons. Consulte ton Bescherelle

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

41


Je m’entraîne

Lis les phrases suivantes, souligne le verbe, colorie la case en vert si le verbe est au futur

simple, en rouge s’il est au conditionnel présent.

Louis est né !

Je t’inviterais bien à m’accompagner !

Tu ne mangeais pas avec nous ?

je ne serai pas la bienvenue !

Quand les cours reprendront-ils ?

Jacques et moi aimerions venir vous rendre visite...

Nous pouvons venir...

Je ne comprenais rien à tes explications

Ajoute la terminaison du futur simple.

Tu découvri.......... la vérité tôt ou tard. – Julien t’appelle....... dès son arrivée à Londres. –

Papa et moi écoute............. toutes les consignes attentivement. – L’installateur arrive....... dans

une heure environ. – Tond.........-tu la pelouse cette semaine ? – Tu cueille............ quelques

fleurs dans le jardin. – François nous enver....... les photos par e-mail.

Conjugue le verbe au futur simple.

Être – Tu .................. toujours le bienvenu chez nous !

Faire – Il ................... plus attention la prochaine fois.

Déplacer – Julie et moi ............................ les meubles en attendant ton arrivée.

Lancer, courir – Tu .......................... la balle puis tu ............................. jusqu’à l’angle du

terrain.

Finir – ............................-vous ce travail à temps ?

Enquêter, découvrir – Les policiers ................................ et ....................................... la vérité

sur cette affaire.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

42


Conjugue les verbes suivants au futur simple, puis retrouve-les dans les mots fléchés.

R E L I E R O N S A S

B I V C O U C H E R A coucher, 3e P.S. oser, 2

e P.S.

A D F U M O H U E R U marcher, 2e P.S. couper, 2

e P.P.

J I C O U P E R E Z R dire, 2e P.S. tirer, 2

e P.P.

E R U R I I R A S O E être, 1e P.P. lire, 3

e P.S.

T A I R E Z C P E U Z chercher 2e P.S. relier, 1

e P.P.

T S M A R C H E R A S courir 3e P.S taire, 2

e P.P.

E T I R E R E Z O M V rendre 3e P.P. lever, 1

e P.S.

R V R E N D R O N T M aller, 2e P.S. savoir, 2 P.P.

E L E V E R A I S O A jeter, 2e P.P

Z O S E R A S L I R A

Réécris les phrases suivantes au futur simple.

Nous ne mangions pas de pâtes !

..........................................................................................................................................

Je renonce à cette idée.

..........................................................................................................................................

Vous constatez une erreur ?

.........................................................................................................................................

Reveniez-vous à la case départ ?

.........................................................................................................................................

Quand il ne pleut pas, il arrose les semis.

.........................................................................................................................................

Rédige un paragraphe (au moins 4 phrases) où tu utiliseras essentiellement le futur

simple. Souligne les verbes conjugués à ce temps.

Quand commenceront les vacances, ........................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

43


Chasse l’intrus, justifie ta réponse

Tu cacherais – ils aimeront – je reviendrais – ils achèteraient.

L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................

.....................................................................................................................................................

Nous aimerions – Nous venions – nous courrions – nous ririons.

L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................

.....................................................................................................................................................

Ils vinrent – tu lus – ils furent – nous irions.

L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................

.....................................................................................................................................................

Vous mourrez – ils auront – vous auriez – nous boirons.

L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................

.....................................................................................................................................................

Vous trouviez – ils savaient – tu viendrais – je mangeais

L’intrus est : « ................................... » car .................................................................................

.....................................................................................................................................................

Entoure les verbes conjugués au conditionnel présent

Nous appréciions – nous plierons – vous plaisiez – nous apprécierions – tu mangeais – il

rendra – vous copieriez – je serais – nous saurons – vous faisiez – ils aimeraient – je donnerai

– ils copiaient – vous rangeriez – tu courrais.

Conjugue les verbes au conditionnel présent

aimer : Jules ............................. venir dormir chez nous ce week-end.

lancer : Nous ................................. encore plus haut si nous en avions la force.

aller : Tu ........................... faire une petite course pour moi ?

entrer : les mariés .........................-ils par cette porte par hasard ?

se passer : Nous nous .................................... bien de ces soucis-là !

rendre visite : il te ..................................... s’il en avait le temps.

déposer : À ta place, je ne ................................... rien sur cette planche pourrie.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

44


Termine les phrases en utilisant le conditionnel présent.

Si Pierre était un chat, il .................................................................................................

Si j’étais du chocolat, je/j’ .............................................................................................

Si nous étions des extra-terrestres, nous ........................................................................

Invente 8 actions que tu ferais si tu avais des pouvoirs magiques.

........................................................................

........................................................................

........................................................................

Si j’avais des pouvoirs, je/j’ ........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

........................................................................

Observe les phrases suivantes :

Je gagnerais beaucoup de temps si tu m’aidais.

................ ................

Si Jules s’entraînait plus, il améliorerait certainement son temps au 100 m.

................... .................

La phrase se compose de .................. ............................... donc de .....................

..........................................

Si le verbe de la proposition commençant par « si » est à l’imparfait, alors le second verbe est

obligatoirement au ...........................................................

Je gagnerai beaucoup de temps si tu m’aides.

................ ................

Si Jules s’entraîne plus, il améliorera certainement son temps au 100 m.

................... .................

Si le verbe de la proposition commençant par « si » est au ................................., alors le

second verbe est obligatoirement au ...........................................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

45


Lis les phrases, souligne le verbe de la proposition commençant par « si », entoure le

temps auquel il est conjugué, conjugue le verbe de la seconde proposition

Si maman acceptait, nous (pouvoir) ...................................... aller au parc à vélo.

(imparfait – présent)

Si François savait, il (s’offrir) ................................... une magnifique voiture de sport.


Si je le pouvais, je t’(aider) ......................... volontiers.


Si tu as besoin de mon aide, tu (pouvoir) ................................... me joindre à ce numéro.


S’il me le demandait gentiment, je (se faire) ...................................... un plaisir de l’aider.


J’(aller) ....................................... plus vite si tu le fais avec moi.


S’il n’y a pas de bouchons sur l’autoroute, nous (être) ............................. à la Côte dans une


heure environ.

Si nous faisons des efforts, nous (s’entendre) ............................................ mieux.


Si on voulait faire des efforts, on (se disputer) ......................................... moins souvent.


Sais-tu ce que signifie l’expression :

« Avec des Si, on mettrait Paris en bouteilles. »

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

46


Je m’évalue

1. Observe les verbes conjugués. Entoure les terminaisons en vert et classe les verbes

dans la bonne colonne du tableau.

Vous venez – Tu appelas – Ils donneront – Ils aimeraient – J’écoutais – Tu accepteras – Nous

crions – Vous viendriez – Ils accompagneront – Tu lançais – Nous apprécierions – Tu

influencerais – Nous accompagnions -

présent imparfait passé simple futur simple conditionnel

présent

2. Recopie la phrase en conjuguant les verbes au futur simple.

Tu acceptes de m’aider ?

.................................................................................................................................................

Nous supplions maman de nous laisser regarder le film.

.................................................................................................................................................

Il tond la pelouse tous les samedis !

................................................................................................................................................

Tu cours plus vite que lui !

................................................................................................................................................

Finissez-vous bientôt ce travail ?

...............................................................................................................................................

3. Recopie la phrase en conjuguant les verbes au conditionnel présent.

Tu ne dois pas faire cela !

..............................................................................................................................................

Nous mourions de faim !

..............................................................................................................................................

Vous pouviez nous accompagner au cirque ?

......................................................................................................................................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

47


Nous inspections la grotte avec attention.

.....................................................................................................................................................

Il acceptera notre demande.

.....................................................................................................................................................

4. Lis la phrase attentivement, entoure la bonne façon de conjuguer le verbe.

Dans quelques jours, Julie recevra – recevrait son cadeau d’anniversaire. Ce sera – serait une

surprise totale, elle ne sait pas ce que ses parents ont prévu.

Sans doute aimera – aimerait -elle un nouveau vélo ?

Peut-être sera – serait -elle déçue quand elle se rendra compte que ce n’est pas cela ?

Mais ses parents sont certains que si c’est le cas, cela ne durera – durerait pas !

Elle ne pourra – pourrait qu’être contente : ils ont réservé un séjour à Eurodisney avec ses

trois meilleures amies...

Et toi si cela t’arrivait, comment réagiras – réagirais -tu ?

5. Conjugue au futur simple ou au conditionnel présent selon la phrase. Sois attentif !

Si les sièges étaient plus confortables, je (voyager) .................................. plus souvent en

train.

Vous (faire) .............................. bien de faire un peu attention !

La semaine prochaine, j’(aller) ............................ dormir chez mon amie Lucie !

Tu (mettre) ........................... la table, s’il te plaît.

Tu (faire) ............................ attention en traversant ce carrefour, je ne (vouloir)

............................. pas qu’il t’arrive quelque chose !

Si tu termines tes devoirs à temps, tu (savoir) ............................. aller à ton entraînement de

foot. Mais si tu continues à traîner de la sorte, tu (demeurer) ................................. ici, crois-

moi !

Nous préparons une mousse au chocolat que nous (déguster) .................................. demain en

dessert.

Si j’étudiais plus sérieusement, je (réussir) ................................ mieux mes contrôles.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

48


J’observe

Conjuguer à l’impératif présent

Lis les phrases suivantes, souligne les verbes conjugués à l’impératif présent, surligne la

terminaison.

Offre-toi un moment de bonheur.

Prends la balle en main.

Recule de quelques pas.

Choisis un angle de tir.

Élance-toi et lance-la dans le panier.

Finissons notre travail rapidement et rangeons-le.

Rejoignons les autres au terrain de basket.

Faisons un match !

Ne faites rien que vous ne regretteriez.

Prévenez un responsable en cas de doute.

Adressez-vous à l’accueil.

Fournissez un maximum d’informations aux secours.

Précise ce qu’expriment ces phrases.

....................................................................................................................................................

Qualifie ce type de phrases.

...................................................................................................................................................

Classe les verbes ci-dessus selon leur groupe de conjugaison et la personne à laquelle ils sont

conjugués, dégage les terminaisons possibles.

Verbes du 1er

groupe

Verbes du 2e groupe Verbes du 3

e groupe

...........................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

...........................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

...........................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

.................................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

49


Je m’entraîne

Je retiens

L’impératif présent est utilisé dans les phrases ............................................

On l’utilise pour exprimer un ................................, un ....................................

Le sujet n’est généralement pas exprimé.

Il se conjugue uniquement à trois personnes, les terminaisons sont

2ème

personne du singulier : « -.... » ou « -.... »

1ère

personne du pluriel : « -..... »

2ème

personne du pluriel : « -.... » ou « -..... »

Conjugue les verbes suivants à l’impératif présent, consulte ton Bescherelle en cas de

doute.

2e P. S. 1

e P.P. 2

e P.P.

« être » : Être à l’heure. ...................... ...................... ......................

« avoir » : Avoir du temps libre. ...................... ...................... ......................

« faire » : Faire de son mieux. ...................... ...................... ......................

« dire » : Dire la vérité. ...................... ...................... ......................

« savoir » : Savoir un texte. ...................... ...................... ......................

« vouloir » : Vouloir rendre service ...................... ...................... ......................

« aller » : Aller au cinéma. ...................... ...................... ......................

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

50


Transforme ces phrases déclaratives en phrases impératives, dans la 3ème

colonne recopie

la phrase impérative en remplaçant le complément souligné par un pronom.

Phrases déclaratives Phrases impératives Phrases impératives +

groupe pronominalisé

exemple : Tu pars à Paris Pars à Paris. Pars-y.

Tu ranges ta chambre.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Nous ne mangeons pas notre

plat trop rapidement.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Tu vas au cinéma. ..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Tu ouvres ton cadeau dans ta

chambre.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Vous courez au terrain de

sport.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Tu ne cueilles pas toutes les

tulipes.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Tu déposes ta farde dans ton

casier.

Tu parles à tes parents de son

projet.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Tu envoies le mail au

professeur de sciences.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Nous finissons cet exercice à

domicile.

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

1. Insère les verbes suivants dans les phrases impératives.

Si le complément est un pronom, on place un ..................................................

après le ........................... à l’impératif.

Si les pronoms sont « en » ou « y », les verbes dont la terminaison est « .... »

prennent un « s » euphonique.

À la forme négative, le ........................................... disparaît.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

51


(se méfier – 2ème

P .S.) .........................................-.......... de lui, il te veut du mal.

(s’appeler – 1ère

P.P.) ..........................................-................... en fin de semaine.

(se réveiller – 2ème

P .P.) ..........................................-............., vous êtes déjà en retard !

(se tromper – 1ère

P.P.) Ne .................................................................. pas de direction.

Passe de l’indicatif présent à l’impératif présent ou inversement. Ajoute les terminaisons

aux verbes.

Tu chant.... en même temps que les autres. ........................................................................

Nous part..... à l’instant. ........................................................................

Tu les mang...... ........................................................................

Tu t’en v.... ........................................................................

Vous fai.... votre travail ! ........................................................................

Nous somm... amis. ........................................................................

Tu a.... ton devoir de français ? ........................................................................

........................................................................ Écr.... correctement cette phrase.

........................................................................ Partag........ ce moment ensemble.

........................................................................ V.........-y

........................................................................ Donn....-le-lui.

........................................................................ Résolv..... ce problème vous-même !

........................................................................ Veuill....-vous excuser auprès de l’éducateur.

........................................................................ Sach..... ce que nous avons à faire.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

52


Je m’évalue

1. Souligne les verbes et indique le temps, le mode et la personne.

Conseils donnés par une sorcière

À voix basse, avec un air épouvanté,

À l’oreille du lecteur

Retenez-vous de rire

Dans le petit matin

N’écoutez pas les arbres

Qui gardent les chemins !

Ne dites votre nom

À la terre endormie

Qu’après minuit sonné !

À la neige, à la pluie

Ne tendez pas la main !

N’ouvrez votre fenêtre

Qu’aux petites planètes

Que vous connaissez bien !

Confidence pour confidence :

Vous qui venez me consulter,

Méfiance, méfiance !

On ne sait pas ce qui peut arriver.

Jean TARDIEU, Monsieur Monsieur, Coll.

En poésie Folio-Junior, Ed. Gallimard

……………………………………………..

……………………………………………..

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……………………………………………..

2. Conjugue les verbes de ce texte injonctif à l’impératif présent.

Nom : ........................ Classe : ............. Date : ....................

53


Mousse au chocolat biscuitée aux spéculoos

Préparation : 20 min

Repos : 3h minimum.

Ingrédients (pour 4 personnes) :

- 200 g de chocolat (noir ou lait selon préférences)

- 6 œufs

- 12 spéculoos (petits gâteaux à la cannelle)

Préparation :

Faire fondre le chocolat au bain marie.

........................

Casser les œufs, mettre les jaunes dans une terrine et monter les blancs en neige.

..........................., .......................... ..............................

Incorporer les jaunes d'œufs au chocolat fondu, une fois celui-ci refroidi.

...............................

Ajouter les blancs en neige à la préparation chocolatée et remuer délicatement.

............................. .................................

Émietter, en gros morceaux, 3 spéculoos dans chacune des coupes à dessert.

.......................................

Verser la préparation au chocolat dans les coupes, au-dessus des biscuits émiettés.

.....................

Mettre le tout au réfrigérateur, pendant au moins 3 h.

..................................

www.marmiton.org/recettes/recette_mousse-au-chocolat-biscuitee-aux-speculoos

3. Utilise une phrase impérative pour exprimer les ordres suivants :

Le professeur vous ordonne de vous asseoir

et de sortir votre matériel.

........................................................................

Dire à ton copain et à toi de ne pas être en

retard.

........................................................................

Il faut que vous sautiez plus haut. ........................................................................

Dire à tes frères de dresser la table. ........................................................................

Appeler ton chien pour qu’il vienne manger. ........................................................................

Dire à sa sœur de ne pas cueillir les fleurs. ........................................................................

http://www.marmiton.org/recettes/recette_mousse-au-chocolat-biscuitee-aux-speculoos_38797.aspx

http://www.marmiton.org/Magazine/Tendances-Gourmandes_oeufs_1.aspx

Documents

Point virgule 1 · 2020-03-19 · Nous nous sommes retrouvés sur le terrain à trois heures de l’après-midi, nous étions dix-huit. Il a fallu décider comment former les équipes,