Embed Size (px)
Citation preview
Pour cela, il convient de :
1. Connaître l’histoire et l’évolution du handball. Analyser les compétitions internationales jeunes et seniors pour affirmer/infirmer ces tendances
2. Essayer d’anticiper les facteurs qui seront indispensables (physique, psychologique, HB,…)
3. Identifier les facteurs qui pourraient être décisifs
4. Proposer des formes de jeu adaptées au futur pour les compétitions jeunes.
Avant tout, il convient de se faire une idée de ce que sera le handball de demain. Proposition de démarche :
A voir aussi : Doc Détection et aptitudes, JP Famose
- Analyse EHF
- Historique du jeu- Historique du jeu
- Historique du jeu au poste : cf « un rebond vers l’avenir », Collectif CTS.
euro2006euro2006 euro Men’s 20 euro Men’s 20
L’analyse du niveau international nous impose quelques paramètres qui doivent guider notre filière de détection :
- Les défenses avec étagement = des joueurs « coureurs-débordeurs-tireurs »
- Les grands que nous recherchons doivent être puissants pour pouvoir enchaîner les actions. En caricaturant, on peut dire qu’aujourd’hui nous sommes à ( PRISE DE BALLE + TIR ou PASSE ) et que demain nous serons à ( PRISE DE BALLE + 1X1 + TIR ou PASSE ).
- Les gauchers sont indispensables à l’équilibre et à la continuité de notre jeu.
- Le jeu rapide est une arme de + en + utilisée, ce qui pose de gros problèmes aux changements attaquants-défenseurs. Les « ½ joueurs » sont en voie de disparition, à l’exception comme toujours des meilleurs.
- On retrouve actuellement des demi-centres « MENEUR-PERFORATEUR » pour pénétrer les étagements défensifs et être capables d’alterner le « JOUER POUR », le « JOUER A TRAVERS » et le « JOUER DEDANS »
Une proposition du handball de demain :Une proposition du handball de demain :
DTN, Septembre 2006
Les « images » qui vont suivre sont des vidéos
Il suffit de cliquer dessus pour lancer ou stopper la séquencelorsque le diaporama est activé.
Pour chaque poste, une analyse de la tâche du débutant et du confirmé est proposé.
L’arrière latéralL’arrière latéral
Le demi-centreLe demi-centre
Le pivotLe pivot
L’ailierL’ailierLe gardien de butLe gardien de but
Suite du document cliquez ici
Il est un des éléments principaux du jeu
« C’est essentiellement de la capacité des joueurs composant la base arrièreà s’organiser que dépend (très souvent) le résultat du match » D. Costantini
L’ Arrière Latéral
Perceptif etDécisionnel
Biomécanique
Bioénergétique
Affectif etRelationnel
Lit le jeuet l’analyse
Recherche unplacement optimal
Joue sans la balle(démarque)
Joue avec la balle(manœuvre)
Se replace
Court, passe, tirepar-dessus, à
travers
Est « dangereux »vers le but
Joue en relationavec ses
partenaires
Est fort, explosif
Enchaîne plusieursactions intenses
de jeu
Marque des buts
Assure lacontinuité du jeu(enchaînement)
Occupe un postefondamental
Joue dans leCouloir de jeu
direct ou indirect
DIAGNOSTIQUE - CONSTAT
Il est placé près/proche du demi centre
Il a des difficultés à se mettre efficacement en action vers le but
Il joue dans son secteur et est peu mobile (peu d’enchaînement d’actions)
Il alterne peu le jeu direct et indirect
Il est dangereux mais pas de manière systématique (problème d’orientation)
Il ne perçoit pas toujours tous éléments du jeu (nombre de défenseurs, espaces à attaquer…)
Comportements généralement observés
L’ ARRIERE DEBUTANT
Vidéo Arr. débutant 1Vidéo Arr. débutant 1
Vidéo Arr. débutant 2Vidéo Arr. débutant 2
ANALYSE - EXIGENCES
Comportements attendus
L’ ARRIERE CONFIRME
Il écarte le jeu (occupe l’espace latéral)
Il reçoit la balle en mouvement et s’engage dans un espace libre en étant orienté vers le but (danger)
Il alterne jeu au près tout en manœuvre et un jeu au loin avec des grandes courses de dégagement.
Il alterne le jeu direct et indirect avec ses partenaires
Il enchaîne les actions d’engagement, de replacement, de duel, tir et de passe…
Il traite les informations pour adopter un comportement approprié
Vidéo Arr. confirmé 1Vidéo Arr. confirmé 1
Vidéo Arr. confirmé 2Vidéo Arr. confirmé 2
C’est un joueur essentiel dans le collectif (80% des possessions de balles)
Cependant, c’est le seul poste qui peut ne pas être occupésans gêner le bon déroulement du jeu
Le Demi centre
Perceptif etDécisionnel
Biomécanique
Bioénergétique
Affectif etRelationnel
Lit le jeu etl’analyse rapidement
A une grandeaisance dans ses
déplacements
Se place etse replace
Joue avec la balle(manœuvre)
Joue sans la balle(change d’espace)
Court, saute,passe, tire
Conduit etorganise le jeu
Assure lacontinuité du jeu Est vif et véloce
Enchaîne plusieursactions de jeu
Sa lecture du jeuest fondamentale
Est altruiste(joue pour les autres)
Prend des initiatives
A une capacitédécisionnelle
rapide
Dynamise le jeu(création surnombre)
DIAGNOSTIQUE - CONSTAT
Comportements généralement observés
Il est trop près ou loin de la défense
Il prend peu d’information sur la position du pivot
Il prend ses balles à l’arrêt
Il s’engage sur le défenseur lorsqu’il va au but, ou il joue latéralement vers les arrières pour passer
La qualité de ses passes et variables
Il manœuvre quelquefois son adversaire directe pour aller au but
Il assure quelquefois la continuité du jeu
LE DEMI CENTRE DEBUTANT
Vidéo DC, Débutant 1Vidéo DC, Débutant 1
Vidéo DC, Débutant 2Vidéo DC, Débutant 2
ANALYSE - EXIGENCES
Comportements attendus
LE DEMI CENTRE CONFIRME
Il maîtrise la distance de combat
Il sait ou est le pivot et joue en lecture à partir de sa position
Il s’engage en mouvement dans un espace libre ou il manœuvre son adversaire
Il est constamment dangereux (appuis orientés pour maintenir de l’incertitude)
Il fait des passes variées et de qualité
Il maîtrise le décalage/renversement
Il assure la continuité du jeu (placement, replacement, désalignement)
Il joue avec et sans balle
Vidéo DC, confirmé 1Vidéo DC, confirmé 1
Vidéo DC, confirmé 2Vidéo DC, confirmé 2
Il est un joueur « atypique » car il évolue à l’intérieur du dispositifLa relation avec le pivot est à privilégier
Le Pivot
Perceptif etDécisionnel
Biomécanique
Bioénergétique
Affectif etRelationnel
Lit le jeuet l’analyse
Se place(gain de position,)
Se déplace(démarquagelatéral et enprofondeur)
Tire, avec uneimpulsion haute,
désaxée ouplongée
Est « combatif »
Joue en relationavec ses
partenaires
Est fort, puissant
Est dynamique,explosif
Assure laContinuité du jeu(enchaînement)
Couper les relationsdéfensives
Joue au contactdes défenseurs
Aide corporelle(bloc, écran,
poste)
A une visionparticulière du jeu
DIAGNOSTIQUE - CONSTAT
Il est placé au milieu de la défense
Ses bras sont en position basse
Il se déplace avec la balle
Il joue dos au but
Il joue peu pour ses partenaires
Il « subit » la défense
Il est peu servi par ses partenaires
Il a une motricité qui n’est pas toujours adaptée au poste
Comportements généralement observés
LE PIVOT DEBUTANT
Vidéos Piv. Débutant 1Vidéos Piv. Débutant 1
Vidéos Piv. Débutant 2Vidéos Piv. Débutant 2
ANALYSE - EXIGENCES
Comportements attendus
LE PIVOT CONFIRME
Il est placé de manière aléatoire dans la défense
Il perturbe les relations défensives (de profil ou dans le dos de la défense)
Il est prêt à recevoir les balles venant de partout (perception et orientation)
Il joue sur les aspects statiques (bloc, écran) et/ou dynamiques (démarquage, sortie poste)
Il joue en relation avec ses partenaires
Il a une motricité fine adaptée au poste
Vidéos Piv. Confirmé 1Vidéos Piv. Confirmé 1
Vidéos Piv. Confirmé 2Vidéos Piv. Confirmé 2
Sa position excentrée sur le terrain fait qu’il touche généralementmoins de ballon que la base arrière
Il joue un rôle important dans l’occupation de l’espace
Il est tenu a une efficacité maximale lorsqu’il à la balle
L’AILIER
Perceptif etDécisionnel
Biomécanique
Bioénergétique
Affectif etRelationnel
Lit le jeu etl’analyse
A une motricitéfine et développée
Impulse jambegauche et droite
Joue avec et sansla balle
S’ouvre l’anglede tir
Impulse, s’équilibreet s’informe
Se créé des espacespour les exploiter
Rompt lesalignements
Est vif, rapide,et explosif
Enchaîne plusieursaccélérations
Maintien unécartement et un
étagement maximal
Utilise de petitsespaces pour jouer
A une visionparticulière du jeude par sa position
Dynamise le jeu(création surnombre)
Est d’abord finisseur
DIAGNOSTIQUE - CONSTAT
Comportements généralement observés
L’AILIER DEBUTANT
Il est placé près de son arrière
Il reçoit ses balles à l’arrêt et étant souvent dos au but
Il redonne la balle à l’arrière sans mettre d’incertitude à la défense
Il tire sur son bon pied en sautant sur le gardien de but
Il impulse peu, donc il a moins de temps pour s’équilibrer et s’informer
Il écarte et étage le jeu de manière aléatoire
Vidéo Ailier Débutant 1Vidéo Ailier Débutant 1
Vidéo Ailier Débutant 2Vidéo Ailier Débutant 2
ANALYSE - EXIGENCES
Comportements attendus
L’AILIER CONFIRME
Il se place volontairement près ou loin de son arrière
Il reçoit ses balles en mouvement en étant orienté par rapport au but
Il joue sur les passes courtes et longues (pivot et ailier opposé…)
Il impulse en ouverture d’angle, s’équilibre et s’informe
Il écarte et étage le jeu dès que la situation le permet
Il manœuvre pour tirer ou passer
Vidéo Ailier Confirmé 1Vidéo Ailier Confirmé 1
Vidéo Ailier Confirmé 2Vidéo Ailier Confirmé 2
Il est souvent délaissé par les entraîneurs, pourtant il a une place importantedans le jeu (à haut niveau le pourcentage d’arrêts avoisine généralement les 30%)
Sans être expert de ce poste, en analysant son activité, il est possible delui proposer diverses situations
Le Gardien de But
Perceptif etDécisionnel
Biomécanique
Bioénergétique
Affectif etRelationnel
Lit le jeuet l’analyse
Se déplace enrecherchantl’équilibre
Se place parrapport à la balle
Se prépare à laparade
Arrête la balleavec son corps
Relance plus oumoins vite le jeu
Est courageux(pas de peur)
Communique avecses défenseurs
Utilise son gainagemusculaire
Utilise sa forceexplosive
Sa lecture du jeuest fondamentale
N’offre pas de but« gratuitement »
DIAGNOSTIQUE - CONSTAT
Il est placé sur sa ligne de but
Ses bras sont en position basse
Il est peu mobile
Il réagit en fonction du tir
Il offre quelquefois des solutions de tirs au tireur (ex : lève la jambe, s’efface par rapport au tir…)
Il analyse peu son activité par manque de repères
Il enchaîne peu les actions
Comportements généralement observés
LE GARDIEN DEBUTANT
Vidéo Gardien de but Débutant 1Vidéo Gardien de but Débutant 1
Vidéo Gardien de but Débutant 2Vidéo Gardien de but Débutant 2
ANALYSE - EXIGENCES
Il a une attitude plus active
Il a un placement avec plus ou moins de volume en fonction de la balle
Il a les bras en position haute ou médiane en fonction de sa taille
Il se déplace en fonction de la balle
Il présente un maximum de surface lors des tirs
Il offre peu (pas) de solution
Il analyse le jeu pour tirer le duel à son avantage
Comportements attendus
LE GARDIEN CONFIRME
Vidéo Gardien de but confirmé 1Vidéo Gardien de but confirmé 1
Vidéo Gardien de but confirmé 2Vidéo Gardien de but confirmé 2
- Le nombre d’année de pratique - La qualité de l’encadrement- Le nombre d’entraînement par semaine….
Ex :Il est évident qu’un joueur qui joue au hand depuis 5 ans et qui s’entraîne avec un cadre compétent 3 fois par semaine à mois de marge de progression qu’un joueur qui vient d’un club ou l’on s’entraîne 1 fois par semaine et qui à 1 an de HB derrière lui.
Paramètre influençant les qualités technico-tactiques :
BIO-AFFECTIVES-> Investissement
-> Combativité-> Relationnel
BIO-MECANIQUES-> Motrices
-> Techniques
BIO-ENERGETIQUES-> Force/Vitesse
-> Puissance aérobie
BIO-INFORMATIONNELS-> Perceptives
-> Décisionnelles-> Cognitives
Les Ressources d’un potentiel
• Mesurable par des tests de détente, de vitesse
• ATTENTION Il ne faudrait pourtant pas tirer de conclusions trop hâtives des ces tests :
Ils sont dépendants pour une part de la motricité du joueur Ils sont aussi influencés par le degré de maturation et d’avancement dans la puberté
Mais ils permettent tout de même de repérer les potentiels physiques tout en tenant compte des limites des tests.
Les Qualités physiques :
Une gamme de tests physiques est utilisée sur
le stage de zone organisé par la F.F.H.B.
TIRS
Le radar permet d’évaluerla vitesse d’éjection de la balle
Il donne un indice de comparaisonsur la puissance de tir
3 types de tirs sont réalisésEn appui, avec élan, en suspension
VITESSE SUR 30 M
Le temps de course et calculégrâce à des cellules placées
à 5, 10, 20 et 30 mètres
Le temps étant automatisé, tous lesjoueurs sont donc évalués de la même
manière (même protocole)
VITESSE SUR 4 fois 5 M
Le temps de course est égalementcalculé grâce à des cellules
2 allers et retours de 5 mètressont effectués en posant au moins
un pied derrière la ligne
SAUT
Les sauts permettent de donnerdes repères sur la détente verticale
La mesure est calculée grâce àdes cellules ou à un tapis de Boscow
3 tests sont réalisés
Contre Mouvement Jump avec brasSquatt Jump et réactivité 6 sauts
Les saut donnent également un indicegénéral sur la coordination
V.M.Aérobie
Elle mesurée avec des cardio-fréquencemètres sur une course continue avec paliers (VAMEVAL)
Photos et illustrations
Exemple de résultat aux tests :
Septembre 2006
- Adaptation aux différentes situations de jeu ou d’entraînement,
- Capacité à se transformer rapidement.
- Il faut aussi repérer si les jeunes ont des stéréotypes
- Capacité à modifier ces stéréotypes
Qualité Motrice
Repérer par exemple :- Les impacts- Les débordements formes, côtés…- …
C’est sans doute le paramètre le plus difficile à mesurer et à prendre en compte mais c’est aussi le plus important. Cet aspect détermine les progrès futurs du jeune joueur puisqu’il détermine en grande partie son investissement dans l’entraînement.
Les Qualités mentales :
A développer….
Les qualités psychologiques et mentales à rechercher sont
Montre des capacitésà se transformer
Est joueur Ne renonce pas
Est Solidaires
A un projet solide pour évoluer à haut niveau
A compléter
Accéder à la haute performance .Accéder à la haute performance .
Les 7 règles .Les 7 règles .
L’exemple de la Voile L’exemple de la Voile
P Gouard / C FountaineP Gouard / C Fountaine
Synthèse Synthèse • Tout individu est un champion olympique pendant 5 à 10 % du Tout individu est un champion olympique pendant 5 à 10 % du
temps.temps.– Le vrai champion est au top de ses compétences pendant 80 % Le vrai champion est au top de ses compétences pendant 80 %
du temps.du temps.– Devenir un champion, c’est donc trouver la méthode qui permet Devenir un champion, c’est donc trouver la méthode qui permet – d’optimiser son potentiel pour passer de d’optimiser son potentiel pour passer de 5 % à 80 % de son 5 % à 80 % de son
temps en Efficacité.temps en Efficacité.
• 2 Idées-fortes : 2 Idées-fortes : – Il n’existe pas de rapport entre la dépense d’énergie et la Il n’existe pas de rapport entre la dépense d’énergie et la
qualité du résultat à obtenir .qualité du résultat à obtenir .– Le champion ne travaille pas plus que le non champion, mais il Le champion ne travaille pas plus que le non champion, mais il
a su plus que les autres, faire constamment référence à ses a su plus que les autres, faire constamment référence à ses fondamentaux qui lui permettent d’être plus rapidement et fondamentaux qui lui permettent d’être plus rapidement et durablement au top de sa performance.C’est un fainéant durablement au top de sa performance.C’est un fainéant intelligent . Il ne réalise que l’essentiel pour la performance . Il intelligent . Il ne réalise que l’essentiel pour la performance . Il n’est sujet à aucune dispersion . Il se protège constamment n’est sujet à aucune dispersion . Il se protège constamment contre le superflu, l ’accidentel ... contre le superflu, l ’accidentel ...
7 règles pour accélérer et 7 règles pour accélérer et optimiser la performance d’une optimiser la performance d’une
équipe ou d’un championéquipe ou d’un champion
Règle 1 : (Se) Construire UN projet Règle 1 : (Se) Construire UN projet ambitieux .:ambitieux .:
1 médaille aux JO d’Athènes 2004 1 médaille aux JO d’Athènes 2004 • Principe :Principe :
– Pour réussir de grands rendez vous, il faut d’abord se Pour réussir de grands rendez vous, il faut d’abord se construire construire une vision globale et synthétique du projetune vision globale et synthétique du projet . .
• Vision nouvelleVision nouvelle (parce qu’elle se substitue à une réalité (parce qu’elle se substitue à une réalité quotidienne devenue banale et peu intéressante),quotidienne devenue banale et peu intéressante),
• Vision ambitieuseVision ambitieuse (parce qu’elle satisfait des rêves ) (parce qu’elle satisfait des rêves ) • Vision passionnanteVision passionnante (parce que la route promet d’être (parce que la route promet d’être
excitante).excitante).– Cette nouvelle vision du projet s’incarne souvent dans un Cette nouvelle vision du projet s’incarne souvent dans un
unique valeur chiffrée : 1 médaille aux JO de 2004 .unique valeur chiffrée : 1 médaille aux JO de 2004 .• Définition :Définition :
– Ce chiffre est magique parce qu’il contient tout à la fois de Ce chiffre est magique parce qu’il contient tout à la fois de l’espoir retrouvé et du plaisir renouvelé.l’espoir retrouvé et du plaisir renouvelé.
– Le chiffre magique est toujours très simple .Le chiffre magique est toujours très simple .– Loi du rêve répété .C’est cibler un objectif et ne jamais Loi du rêve répété .C’est cibler un objectif et ne jamais
s’en écarter s’en écarter
Règle 1Règle 1• Règle d’or :Règle d’or :
– Pour accéder au chiffre magique, il faut élever son Pour accéder au chiffre magique, il faut élever son ambition jusqu’au moment où l’on atteint le pur désir.ambition jusqu’au moment où l’on atteint le pur désir.• A ce stade, il n’est plus question de stratégie mais de A ce stade, il n’est plus question de stratégie mais de
plaisir .plaisir .
• Exemple :Exemple :– Pour l’équipe de France de voile c’est 2 médailles d’OR Pour l’équipe de France de voile c’est 2 médailles d’OR
aux JO d’Athènes en 2004 . Chiffre qui n’a jamais été aux JO d’Athènes en 2004 . Chiffre qui n’a jamais été obtenu. obtenu.
• Loi de la restriction mentale :Loi de la restriction mentale :– Si le rêve évoque un problème ou une objection, nous ne Si le rêve évoque un problème ou une objection, nous ne
sommes pas au chiffre magique mais en objectif.sommes pas au chiffre magique mais en objectif.
Règle 2 : Donner un rendez-vous ultra précis: Règle 2 : Donner un rendez-vous ultra précis: JO ATHENES 14 au 26 Août 2004JO ATHENES 14 au 26 Août 2004
• Principe :Principe :– Un rendez-vous précis( un objet ) , dans un lieu précis, un Un rendez-vous précis( un objet ) , dans un lieu précis, un
jour précis, à une heure précise.jour précis, à une heure précise.• Celui qui ne fonctionne que sur des échéances vagues se Celui qui ne fonctionne que sur des échéances vagues se
mettra inévitablement en situation d’échec programmé . mettra inévitablement en situation d’échec programmé . • Règle d’or :Règle d’or :
• Objectivé: Un objectif précis .Objectivé: Un objectif précis .• Localisé : Un lieu précis .Localisé : Un lieu précis .• Daté : Une date précise .Daté : Une date précise .• Chronométré : Un timing précis ( la dynamique du Chronométré : Un timing précis ( la dynamique du
parcours ).parcours ).• Loi du plan négatif :Loi du plan négatif :
– Tout projet inspiré, par l’urgence ou le stress est un plan Tout projet inspiré, par l’urgence ou le stress est un plan négatif . négatif .
Règle 3 : Se Concentrer sur un petit nombre Règle 3 : Se Concentrer sur un petit nombre de facteurs-clés de la performancede facteurs-clés de la performance
Devenir une équipe référence dans l’histoire Devenir une équipe référence dans l’histoire du handdu hand
Gestion optimale de la carrière des athlètesGestion optimale de la carrière des athlètesDosage …Dosage …
Création d’un esprit club FranceCréation d’un esprit club France
• Principe :Principe :– Dans tout système, la performance repose toujours sur un Dans tout système, la performance repose toujours sur un
tout petit nombre de facteurs qu’il faut identifier, tout petit nombre de facteurs qu’il faut identifier, développer et optimiser.développer et optimiser.• Ne jamais confondre la compréhension d’un phénomène Ne jamais confondre la compréhension d’un phénomène
( la recherche ) et la mise en œuvre des savoir faire ( la recherche ) et la mise en œuvre des savoir faire opérationnels .opérationnels .
• Exemple :Exemple :– Aux JO de Sidney nous avons pensé à tous les détails mais Aux JO de Sidney nous avons pensé à tous les détails mais
nous avons oublié l’énergie les rapports dans le groupenous avons oublié l’énergie les rapports dans le groupe
Règle 3Règle 3• Règle d’orRègle d’or
– Accélérer ses performances, c’est donc :Accélérer ses performances, c’est donc :• Identifier 2 à 3 priorités au maximumIdentifier 2 à 3 priorités au maximum• Se donner des points intermédiaires de contrôle des Se donner des points intermédiaires de contrôle des
progrès sur chaque axe prioritaire . progrès sur chaque axe prioritaire . • Accepter de faire des impasses sur le reste. Accepter de faire des impasses sur le reste.
• Exemple :Exemple :– Savoir dire non et ne jamais quitter sa route . Savoir dire non et ne jamais quitter sa route . – Un champion est toujours « mono-objectif » comme Un champion est toujours « mono-objectif » comme
un missile . un missile .
Règle 4 : Mesurer en permanence la dynamique Règle 4 : Mesurer en permanence la dynamique de progrèsde progrès
et l’évolution des facteurs de succès: les et l’évolution des facteurs de succès: les tableaux de bord informatisés .tableaux de bord informatisés .
• Principe :Principe :– Un chiffre seul ne renseigne jamais, seule une courbe donne la Un chiffre seul ne renseigne jamais, seule une courbe donne la
réalité.réalité.– Ce qui est important c’est la tendance évolutive des résultats de Ce qui est important c’est la tendance évolutive des résultats de
votre travail dans une stratégie unique de progrès .votre travail dans une stratégie unique de progrès .• Ne jamais confondre effort et progrès . Ne jamais confondre effort et progrès . • La seule manière d’être réaliste, c’est de définir la courbe La seule manière d’être réaliste, c’est de définir la courbe
idéale et de mesurer constamment sa performance réelle et les idéale et de mesurer constamment sa performance réelle et les écarts .écarts .
• Règle d’or Règle d’or – Qui est en progrès réel sur ses facteurs de succès est assuré de la Qui est en progrès réel sur ses facteurs de succès est assuré de la
victoire.victoire.
Règle 5 : Mettre en place un système de Règle 5 : Mettre en place un système de « rémunération » cohérent avec les facteurs « rémunération » cohérent avec les facteurs
de progrès.de progrès.Les primes très élevées au résultat . Les primes très élevées au résultat .
• Principe :Principe :– Tout ce qui est vital et élément de progrès doit être Tout ce qui est vital et élément de progrès doit être
rémunéré (ou sanctionné).rémunéré (ou sanctionné).
• Règle d’or :Règle d’or :– En management, un consultant avisé disait :En management, un consultant avisé disait :
• Si c’est vital, il faut rémunérer.Si c’est vital, il faut rémunérer.• Si ce n’est pas rémunéré, c’est que ce finalement ce n’est Si ce n’est pas rémunéré, c’est que ce finalement ce n’est
pas vital . pas vital . • Ce n’est pas grave, mais il ne faut plus en parler.Ce n’est pas grave, mais il ne faut plus en parler.• Faire simple et toujours aller à l ’essentiel .Faire simple et toujours aller à l ’essentiel .
Règle 6 : Définir les basiques ou Règle 6 : Définir les basiques ou fondamentaux de sécuritéfondamentaux de sécurité
• Définition :Définition :– On appelle basiques de sécurité, des gestes élémentaires On appelle basiques de sécurité, des gestes élémentaires
qui permettent au champion et à l’équipe de ne jamais qui permettent au champion et à l’équipe de ne jamais descendre en dessous de son niveau de référence . descendre en dessous de son niveau de référence . • Le propre d’un champion à haute performance, c’est Le propre d’un champion à haute performance, c’est
qu’il est toujours capable, lorsque tout va mal, de qu’il est toujours capable, lorsque tout va mal, de maintenir son niveau.maintenir son niveau.
• Ces basiques de travail sont des gestes simples qui lui Ces basiques de travail sont des gestes simples qui lui permettent de retrouver facilement son niveau de permettent de retrouver facilement son niveau de référence . référence .
• Exemple Exemple – Zidane a deux gestes forts … le basique de sécurité, c’est Zidane a deux gestes forts … le basique de sécurité, c’est
le geste qui lui permet de retrouver ses points de force le geste qui lui permet de retrouver ses points de force et de reprendre confiance et l’ascendant sur et de reprendre confiance et l’ascendant sur l’adversaire . l’adversaire .
• Règle d’or :Règle d’or :– Dans chaque activité, il faut repérer afficher et Dans chaque activité, il faut repérer afficher et
automatiser (jusqu’au réflexe) les basiques qui automatiser (jusqu’au réflexe) les basiques qui garantissent un service minimal de haute qualité et un garantissent un service minimal de haute qualité et un haut rendement des efforts.haut rendement des efforts.
Règle 7 : La règle de la progression accélérée Règle 7 : La règle de la progression accélérée . .
• Définition :Définition :– Seule une méthode,une démarche officielle permettent la Seule une méthode,une démarche officielle permettent la
progression .progression .– Le % d’énergie dépensée n’est jamais un critère de Le % d’énergie dépensée n’est jamais un critère de
résultats . résultats . – Pour accélérer la performance et le progrès, il faut soit :Pour accélérer la performance et le progrès, il faut soit :
• Une accélération technologique.Une accélération technologique.• Une accélération méthodologique.Une accélération méthodologique.
– La rupture vers la performance vient toujours de La rupture vers la performance vient toujours de fondamentaux réaffirmés, et d’une ambition décuplée sans fondamentaux réaffirmés, et d’une ambition décuplée sans concession . concession . • Exemple :Un champion révise constamment ses Exemple :Un champion révise constamment ses
fondamentaux tout en innovant pour faire douter fondamentaux tout en innovant pour faire douter l’adversaire . l’adversaire .
• Règle d’or :Règle d’or :– Définir les fondamentaux nécessaires et suffisantsDéfinir les fondamentaux nécessaires et suffisants– Définir un niveau de progrès élevé sur chacun des Définir un niveau de progrès élevé sur chacun des
fondamentauxfondamentaux• Pour chaque fondamental, construire un plan de Pour chaque fondamental, construire un plan de
progrès simple à respecter scrupuleusement.progrès simple à respecter scrupuleusement.
Le poste et l’analyse de ce que sera le jeu qui fera gagner détermine cet aspect.
Il y a des postes où la taille représente un paramètre fondamental de la performance (GB) en dessous d’une certaine taille (1,85) il est très dur d’envisager une carrière de haut niveau.
Pour les arrières une taille minimale semble aussi requise (1,85). Pour les pivots un gabarit plus massif (IMC élevé) est recherché.
N.B. : des profils particuliers peuvent être intéressant (grands ailiers, petit DC, etc…
D’autres paramètres morphologiques sont aussi important : - L’envergure :
pour les gardiens pour les joueurs qui auront plus ou moins de leviers un bras plus court va aussi plus vite.
- L’empan qui détermine en partie la qualité de la tenue du ballon.
Les qualités morphologiques :
L’environnement socio affectif :
- Projet professionnel
- Milieu familial plus ou moins facile
- Position des parents par rapports à la pratique sportive
- Milieu social
Pour détecter un potentiel chez de jeunes joueurs il convient de faire une synthèse d’une somme importante de paramètre qui sont parfois difficiles à mesurer ce qui en fait un exercice très périlleux puisque l’on décide d’une partie de l’avenir de certains jeunes mais aussi de l’avenir du Handball.
Conclusion :
