ACPIAssociation canadienne des professeurs dimmersion
Remerciements
Nous tenons remercier toutes les personnes qui ont particip la ralisation de ce rfrentiel de comptences pour la com-munication orale. Nous avons consult plus de 350 enseignants, conseillers pdagogiques, directeurs dcole, formateurs universitaires et autres spcialis-tes afin de raliser cet outil pour les enseignants. Sans leur contribution essentielle, un tel projet naurait pu tre ralis.
videmment, nos remerciements vont aussi et avant tout lAssociation canadienne des professeurs dimmersion.
Projet dirig par
Thierry Karsenti, Ph.D., Directeur du CRIFPE et Titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les TIC en ducation
Coordonnateur et professionnel de recherche
Monsieur Simon Collin, M.Sc., Universit de Montral
Comit de consultation du projet
Jacinthe Allard-Page, enseignanteDenis Aub, consultantValrie Bois, enseignanteLise Bulger-Hickey, enseignanteVivian Byrne-Houle, enseignanteElizabeth Cartau, enseignanteSimon Collin, doctorantErin Dawe, enseignanteDaniel Dionne, conseiller pdagogiqueGabriel Dumouchel, doctorantLucie Dussault Grenier, enseignanteSuzanne Fournier, enseignanteSonia Gouin, enseignanteSophie Goyer, doctoranteFranoise Kartha, enseignanteVicky Laurin, enseignantePhilippe Le Dorze, coordonnateur de programmesAlicia Logie, conseillre pdagogiqueJulie Mnard, enseignanteSylvie Morin, enseignanteMonique Paquin, linguisteLinda Parent, enseignanteLiza Richard, enseignanteGuylaine Robichaud, enseignanteChantal Robitaille, enseignanteJessica Saada, conseillre pdagogiquePeggy Shaw, enseignanteNicole Steele, enseignanteSheri Venedam, enseignante
De mme que quelque 300 conseillers pdagogiques, enseignants et lves en immersion de partout au Canada.
Pour citer ce documentKarsenti, T., & Collin, S. (2007). Rfrentiel de comptences orales pour les lves apprenant le franais. Ottawa, ON: Association canadienne des professeurs dimmersion.
NoteLutilisation du masculin a pour but de faciliter la lecture de ce rapport dvaluation. Son usage nest pas discriminatoire.
Ce texte est publi sous une licence Creative Commons 2.5 de Paternit (la moins restrictive), sans modification de contenu.
Dpt lgal : Bibliothque et Archives Canada, 2008 ISBN : 978-0-9811498-1-3
Pour toute question
[email protected]
Le rfrentiel de comptences orales pour les lves apprenant le franais
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lAssociation canadienne des professeurs dimmersion
Le Rfrentiel de comptences orales pour les lves apprenant le franais est dabord fond sur une revue exhaustive de la littrature scientifique portant sur la comptence orale dans lapprentissage des langues secondes et, plus particulire-ment, du franais. Il est galement en lien troit avec les niveaux du Cadre europen commun de rfrence pour les langues (CECRL) du Conseil de lEurope. Nanmoins, certaines caractris-tiques inhrentes lenseigne-ment-apprentissage du franais en contexte immersif ont t ajou-tes.
Enfin, puisquil a pour objectif de devenir un outil convivial, tant pour les enseignants que pour les lves et pour leurs parents, nous avons opt pour un rfren-tiel concis, six niveaux, facile comprendre et utiliser. Dans notre contexte, nous avons prfr
Le rfrentiel de comptences orales pour les lves apprenant le franais
ajouter le Niveau 0, qui corres-pond un lve qui ne parle pas franais. La matrise du franais oral ou la comptence sexpri-mer loral en franais est fonde sur six principaux paramtres la fois frquemment retrouvs dans la littrature scientifique, mais aussi issus des consultations et groupes de discussion que nous avons tenus dans les cinq grandes rgions du Canada auprs densei-gnants et de conseillers pdago-giques, soit :
la capacit globale communiquer;
le vocabulaire; la grammaire et la syntaxe; le degr de prsence de
langlais; le rythme et lintonation; la prononciation.
Notons enfin que plusieurs des enseignants et conseillers pda-gogiques rencontrs ont indiqu quune des particularits de limmersion et de lapprentissage des langues secondes est que lon na pas toujours affaire une progression continue dun niveau lautre. Certains effets psycho-logiques amnent parfois mme des lves rgresser, ce qui surprend beaucoup les parents.
