Premier colloque francophone international sur l'enseignement de la statistique Lyon, France, IUT Lumière Université Lyon 2 11-12-13 Septembre 2008 Apprentissage

Premier colloque francophone international Premier colloque francophone international sur l'enseignement de la statistiquesur l'enseignement de la statistiqueLyon, France, IUT Lumière Université Lyon 2

11-12-13 Septembre 2008

Apprentissage de la statistique

Une expérience de monitorat en Une expérience de monitorat en web conférenceweb conférence

Patrick Dassonvilleprofesseur émérite ESCP-EAP

Corinne Hahnprofesseur ADVANCIA-NEGOCIA et ESCP-EAP

Diaporama réalisé par Julie Roy (ESCP-EAP promo 2010)

Premier colloque francophone international sur l'enseignement de la statistiquePremier colloque francophone international sur l'enseignement de la statistiqueLyon, France, IUT Lumière Université Lyon 2

11-12-13 Septembre 2008

SommaireSommaire

STAD, un enseignement pour futurs managers

Un soutien pédagogique en web conférence

Bilan


11-12-13 Septembre 2008

STAD, un enseignement pour futurs managersSTAD, un enseignement pour futurs managers

Introduction le contexte la problématique

Le programme du cours analyse de la dépendance analyse factorielle statistique inférentielle séries chronologiques

L’intégration des TIC dans le cours


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• école européenne de gestion

• cours de base obligatoire• 45 heures : 15 séances de 3 heures


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• un public hétérogène- culture- niveau scientifique

• nécessité de mettre en place un soutien


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L’intégration des TIC dans le coursL’intégration des TIC dans le cours

Un accompagnement pédagogique en ligne le site web ST@D

• suivi hebdomadaire• ressources pédagogiques en particulier multimédia, …

Un campus virtuel pour l’apprentissage de l’ACP le cédérom PRAME

.


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Pour accéder à la visite guidée cliquez ici

Cette vidéo est directement accessible sur la page de ressource de la présentation

http://publi.i-campus.fr/sfds2008


11-12-13 Septembre 2008


Un accompagnement pédagogique en ligne le site web ST@D

• suivi hebdomadaire• ressources pédagogiques en particulier multimédia, …

Un campus virtuel pour l’apprentissage de l’ACP le cédérom PRAME

.


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SommaireSommaire



Bilan


11-12-13 Septembre 2008

Un soutien pédagogique en web conférenceUn soutien pédagogique en web conférence

Le monitorat le principe d’un monitorat l’objectif de l’expérimentation

L’expérimentation en web conférence présentation du dispositif extrait d’une séance en ligne


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un moniteur, ayant validé le cours avec la note A et sélectionné par le responsable du cours, entraîne un groupe d’étudiants volontaires à la résolution d’exercices


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• pallier aux contraintes logistiques d’incompatibilité des emplois du temps et de la disponibilité de salles

• contrôler la qualité du travail réalisé en monitorat


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11-12-13 Septembre 2008

Présentation du dispositif de web conférencePrésentation du dispositif de web conférence

Les modes de communication

Scénario pédagogique d’un monitorat

Équipement

Écran d’une classe virtuellemoniteur

élève

élève

élève

élève

élèveélève

élève

élève

élève

• préparation de l’épreuve de rattrapage• 3 séances de 1h30 de 20h30 à 22h• les participants :

-1 moniteur-10 étudiants volontaires

Le contexte de l’expérimentation


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élève

moniteur

élève

élève

élève

élève

élèveélève

élève

élève

Écran d’une classe virtuelle

zone de menu

webcam

utilisateurs connectés

espace de présentation et de travail

chat


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Equipement

Ecran d’une classe virtuelle

Gestion des interactions

chaque participant peut exprimer une attitude ou un état par simple clic sur une icône

Moyens de communication

collectifpartielbilatéral

Modalités de publication

• tableau blanc• support partagé (diaporama PowerPoint…)


chat

audio

vidéo

moniteur

élève

élève

élève

élève

élèveélève

élève

élève

élève


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un problèmeobjectifsdonnées

ressources

Questioni

i = 1 à k

travail individuel

correction

relation moniteur/étudiant

relationmoniteur/étudiants

moniteur

élève

élève

élève

élève

élèveélève

élève

élève

élève

i+1


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Equipement collectif

• service de web conférence (classe virtuelle)Il existe des solutions gratuites et des solutions payantes

Equipement individuel

• un ordinateur équipé d’une carte son• une connexion haut débit• un micro/casque• une webcam*• une tablette graphique*

* facultatif

Equipement

moniteur

élève

élève

élève

élève

élèveélève

élève

élève

élève


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Extrait d’une séance en ligneExtrait d’une séance en ligne

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Cette vidéo est directement accessible sur la page de ressource de la présentation



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SommaireSommaire



Bilan


11-12-13 Septembre 2008

Bilan techniqueBilan technique

Pas de difficultés techniques

Les étudiants sont très à l’aise dans l’univers classe virtuelle

Seule la monitrice a utilisé l’audio, les étudiants ont utilisé le chat


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Le point de vue des étudiantsLe point de vue des étudiants

Concentration et efficacité “on est concentré”, “c’est intense”, “on n’est

pas distrait” “pas de notion du temps qui passe”, “une

heure trente c’est pas long… mais fatigant” “c’est efficace”


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Concentration et efficacité

Implication personnelle “on s’implique plus dans la recherche d’une

solution”


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Implication personnelle

Interaction efficace avec le moniteur “lien plus personnel avec le moniteur pendant

la phase de travail personnel”


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Interaction efficace avec le moniteur

Rigueur “la gestion des supports pédagogiques en ligne

structure mieux la séance et évite la dispersion”, “il n’y a pas de problème de discipline”


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Interaction efficace avec le moniteur

Rigueur


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Le point de vue des professeursLe point de vue des professeurs

Le monitorat en web conférence nécessite : la conception d’un scénario pédagogique structurant

le déroulement de la séance le développement de supports pédagogiques adaptés

Le monitorat en web conférence favorise : une meilleure maitrise de la qualité de la prestation

du moniteur si nécessaire, une intervention éventuelle d’un

professeur

LE MONITORAT ST@D EN WEB CONFERENCEUne réalisation du département PRACTICE de l’ESCP-EAP

Chefs de projet :

Patrick Dassonville, Geoffroy Warmé-JanvilleActeurs principaux

Chloé Chéniara, Michel Bloch, Bruno Carpentier, Corinne Hahn



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• variables quali/qualile coefficient du khi-deux• variables quanti/qualiles rapports de corrélation• variables quanti/quantila corrélation linéaire


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• l’analyse factorielle en composantes principales

• étude, rapport, soutenance


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• échantillonnage• estimation• tests• modèle linéaire


11-12-13 Septembre 2008


Le campus


11-12-13 Septembre 2008


L’amphithéâtre


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Le laboratoire

Documents

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