Prévenir la violence à l’école

La personne la mieux placée pour régler un problème c’est le maître

Ne pas systématiquement déléguer le problème à un collègue

Le Maître :

Avoir confiance en soi Différence entre indiscipline

et violence Attention à l’escalade Toute agressivité n’est pas

une atteinte à l’autorité

Le Maître :

Le rôle du directeur

Le Pilote L’acteur du changement L’autorité

Des pistes :Des pistes :

Le conseil des élèvesLe conseil des élèves Le conseil des maîtresLe conseil des maîtres Les ceintures de comportementLes ceintures de comportement

Le conseil des élèves

Des compétences du socle En maternelle Au cycle 2 Au cycle 3

Le conseils des élèves : des objectifs

Apprendre aux élèves à se gérer en tant que groupe

Valoriser leurs idées Impliquer les élèves dans la vie de l’école Permettre aux élèves d’exprimer leurs besoins Analyser les propositions Prendre des responsabilités Comprendre le rôle et la fonction d’un délégué

Le conseil des élèves : des impacts Les élèves deviennent acteurs Renforcement avec l’équipe

pédagogique Responsabilisation Apprendre à écouter Restituer les idées d’un groupe Réalisation de la valeur accordée à

leur parole

Le conseil des maîtres

1908 Travail en équipe Elaborer des stratégies de prévention

et de lutte contre la violence

Ceinture de comportement : premier principe

L’obtention d’un niveau de ceinture implique le respect d’attitudes dans 4 domaines : Son rapport aux autres Son rapport au travail Son rapport au matériel Son rapport aux règles

Ceintures de comportement : autres principes

Créer avec les élèves leurs propres règles et principes dans les 4 domaines

Construire le tableau référentiel de la classe

Définir les droits

Se réunir en conseil hebdomadaire

Demander la ceinture à laquelle on pense pouvoir prétendre

Espérer obtenir la ceinture de niveau juste supérieur

Exercer un droit

Témoignage d’une enseignante :

- Motivation des élèves

- Autonomie des élèves

- Responsabilisation des élèves

- Importance d’être apprécié par ses pairs et non par l’enseignante

- Les droits : Responsabilités qui découlent du comportement

Analyse des facteurs de risques Facteurs de risque personnel Facteurs de risques familiaux Facteurs de risques socio-économiques Facteurs de risques associés à l’influence de

pairs Facteurs de risques associés à l’école Cumul des facteurs de risques

Merci de votre attention