PROGRAMME 2016/2017 (Sous réserve de modifications ... · PDF fileL'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l ... de tous les jours et donneront ainsi une introduction

ALLEMAND LICENCE 2ème année

PROGRAMME 2016/2017 (Sous réserve de modifications)

SEMESTRE 3

ALLS31 UE n° 1

ALL31A Langue allemande 3 + labo "

Le cours visera à développer à la fois la compréhension orale, la qualité de l’expression écrite et

l’esprit de synthèse grâce à des comptes -rendus de documents authentiques (audio/vidéo)

traitant de l’actualité des pays germanophones.

Il s’attachera aussi à sensibiliser l’étudiant(e) aux variétés de l’allemand, à ses niveaux de langue

; l’accent sera mis également sur l’enrichissement lexical grâce à des exercices de reformulation.

L’ensemble sera complété par une révision et un approfondissement de certains points de

grammaire.

La lecture régulière de DIE ZEIT, de FOCUS, de PROFIL , de DER SPIEGEL est vivement

recommandée.

Bibliographie :

Ouvrages recommandés : grammaire allemande de Monica Reimann ( Max Huber Verlag)

Dictionnaire Poche Robert et Collins (français /allemand et

allemand/français.

Duden 2 : Stilwörterbuch

Duden 9 Zweifelsfälle der deutschen Sprache

(mise à jour juin 2016),

18 h TD

12 h TP

Joël GOYAT

Simon BOCKLE

ALL31B Thème

Traduction en allemand de textes de langue française.

Bibliographie :

Documents distribués en cours.

(mise à jour juin 2016).

24 h TD Simon BOCKLE

ALLS32 UE n° 2

ALL32A Histoire des idées

L’objectif essentiel de cet enseignement est de donner, à l’aide de différents documents, un aperçu

de quelques-uns des moments forts de la pensée allemande, de la culture allemande, du Haut-

Moyen Age à nos jours.

Bibliographie :

J.F. Spenlé : La pensée allemande de Luther à Nietzsche

Les ouvrages de la série Dumont sur la peinture et la musique

12 h CM

12 h TD

05-juil.-16ALLEMAND - LICENCE 2ème année

ALL32B Littérature

Le cours portera sur le thème suivant : jeunesse en guerre au XXe siècle. Par l’étude de nouvelles

ou d’extraits de romans, nous nous interrogerons la représentation de la guerre, plus

particulièrement de la Deuxième Guerre mondiale, racontée, éprouvée par des sensibilités

enfantines ou adolescentes. Les textes étudiés seront distribués au fur et à mesure, mais nous

recommandons fortement la lecture du roman FUCK AMERIKA, d’Edgar Hilsenrath, dont un

large extrait sera étudié.

(dernière mise à jour juin 2014).

12 h CM

12 h TD Lucie TAÏEB

ALLS33 UE n° 3

ALL33A Civilisation

Etude de la civilisation allemande.

Bibliographie :

Documents distribués en cours.

12 h CM

12 h TD Suzanne GRUND

ALL33B Méthodologie + version

Traduction d'extraits littéraires contemporains et d'extraits de presse du monde germanophone.

Bibliographie :

- Grand dictionnaire bilingue Langenscheidt-Hachette

- Le "Petit Robert".

12 h TD Joël GOYAT


ALLS34 UE n° 4

ALL34A Linguistique

Le cours dressera dans un premier temps un tableau des phases décisives dans la constitution de la

langue allemande et mettra au jour les rapports de celle-ci avec les autres langues européennes.

Dans un deuxième temps, le cours sera consacré à l’étude du moyen-haut-allemand : sa place et

son rôle dans la culture courtoise, son utilisation comme langue littéraire. Il s’agira ainsi de porter

une attention toute particulière à la littérature médiévale, notamment séculière, à ses différents

genres et à ses thèmes spécifiques, à travers quelques textes représentatifs du Moyen Âge

germanique : la poésie courtoise de Walther von der Vogelweide, l’épopée de Parzival de

Wolfram von Eschenbach et la réinterprétation du mythe de Tristan et Yseult dans le Tristan de

Gottfried von Strassburg. Une approche choisie de ces oeuvres sera, en outre, l’occasion de tenter

de battre en brèche certaines idées reçues sur l’époque concernée, au regard de la question de la

religiosité, des représentations du pouvoir, des conceptions de l’amour et de la féminité.

Bibliographie : Gottfried von Strassburg, "Tristan und Isolde",

Reclam, 1986 ; Denis de Rougemont, "L'amour et l'Occident", Poche, 2001

(Mise à jour juin 2012).

12 h CM

12 h TD

Histoire de la langue allemande des origines au Moyen-Age.

Frédérique MENGARD

ALLS35 UE n° 5

DAN35Z Anglais non débutant

Pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays

anglophones.

16,5 h TD Emma BRAY

DAR35Y Arabe débutant (suite 1ère année)

22 h TD Huda MAJEED

DBR35Y Breton débutant (suite 1ère année)

Prolongation du cours de première année : consolidation des bases grammaticales et

phonologiques du breton. L'accent sera mis dur la pratique orale.

22 h TD Bernard SIMON

DBR35Z Breton non débutant


phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés.

16,5 h TD Bernard SIMON


DCH35Y Chinois débutant (suite 1ère année)

L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue

chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux.

L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi.

L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste

subordonnée aux besoins de la communication.

Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation.

22 h TD Zhou CONG

DES35Y Espagnol débutant (suite 1ère année)

Approfondissement des notions abordées en 1ère année.

22 h TD Brigitte MORAGA

DES35Z Espagnol non débutant

Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des

connaissances culturelles.

16,5 h TD

DIR35Y Irlandais débutant (suite 1ère année)

Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la

langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et

enrichir leurs

connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de

nouveaux aspects : culturels et linguistiques.

DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra

une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie

de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.

2 heures hebdomadaires.

22 h TD

DIT35Y Italien débutant (suite 1ère année)

Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de

la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet

d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments

de civilisation.

Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820111052

22 h TD

Contatto 1 B - Loscher Editor

Filomena TINO

DIT35Z Italien non débutant

Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances

linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et

d'aujourd'hui.

16,5 h TD Filomena TINO


DJA35Y Japonais débutant (suite 1ère année)

- Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais,

perfectionnement grammatical.

22 h TD Ema FAUDOT

DPO35Y Portugais débutant (suite 1ère année)

Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la

première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé

plus complexe

Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un

discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera

mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur

des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure

connaissance des pays lusophones.

Bibliographie indicative (ces ouvrages pourront vous aider dans vos apprentissages mais il n'est

pas obligatoire de les acheter)

*Maria Helena ARAÚJO CARREIRA, Maryvonne BOUDOY, Le portugais de A à Z, Paris,

Hatier, 2013.

*Paul TEYSSIER, Manuel de langue portugaise, Paris, Klincksieck, 2002.

*Beschrelle. Les verbes portugais, Paris, Hatier, 2008.

*Ana Maria ROCHA, Português ? Claro ! : apprendre et réviser le vocabulaire portugais, Paris,

Ellipses, 2001.

*Olga MATA COIMBRA, Gramática ativa 1, Ed. LIDEL.

*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.

*Diccionário de português, Porto, Porto Editora, 2011.

22 h TD Paul BRANQUINHO

DPO35Z Portugais non débutant

Suite du cours de 1ère année. Pour des élèves ayant débuté le portugais dans le secondaire ou

ayant de bonnes bases à l'oral et à l'écrit. Approfondissement des connaissances linguistiques et

culturelles à travers l'étude de textes littéraires, journalistiques, de vidéos...

Etude de thèmes culturels en lien avec la réalité des pays lusophones débouchant sur la pratique de

l'oral et de l'écrit.




Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.


16,5 h TD Paul BRANQUINHO


DRU35Y Russe débutant (suite 1ère année)

Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux

nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des

différents thèmes abordés.

22 h TD Goulia SAGITOVA

ALAS35 UE n° 5 parcours Anglais

ANG31AA Linguistique anglaise

Etude du système grammatical de l’anglais :

•approfondissements des acquis en L1

•le groupe verbal : temps, aspect et modalité

•le passif, l’impératif et le subjonctif

Ouvrage obligatoire :

Paul LARREYA et Claude RIVIERE : "Grammaire explicative de l'anglais", 3ème édition 2005,

Longman France.

Mise à jour juillet 2013.

12 h CM

18 h TD Thierry ROBIN

Mohamed SAKI


ANG31BB Traduction anglaise

Entraînement régulier en cours à la pratique de la traduction (thème et version) à partir de textes

littéraires contemporains et d'extraits de presse. La préparation sérieuse des textes et la

participation régulière aux séances de travaux dirigés sont les seuls moyens de progresser dans

l'acquisition d'un savoir-faire qui ne souffre pas l'à-peu-près.

Bibliographie :

A - Méthodologie :

BALLARD Michel, "La Traduction de l'anglais au français", Paris, Nathan.

HARVEY Malcolm, "L'Epreuve de thème anglais", Paris, Nathan Université, 2001.

B - Dictionnaires unilingues :

Dans la longue et exaltante phase d'apprentissage, l'utilisation de l'un ou l'autre des dictionnaires

suivants (parfois accompagnés de leur CD-Rom) nous paraît essentielle :

1) "Oxford Advanced Learner's Dictionary", Oxford University Press, 7th editiion, 2005 (with CD-

ROM available) ; 2) "Longman Dictionary of Contemporary English, The Living Dictionary",

New edition (with innovative CD-ROM available), 2003 ; 3) "Cambridge Advanced Learner's

Dictionary", Cambridge University Press, 2003 (with CD-ROM available) ; 4) "Macmillan

English Dictionary for Advanced Learners", (with CD-ROM available) 2006 (existe en version

américaine).

Dans la catégorie dictionnaire unilingue encyclopédique (plus complet et comprenant également

les noms propres, s'adressant à un public formé), nous recommandons "The New Oxford

Dictionary of English".

Disposer d'un bon dictionnaire unilingue français : "Le Nouveau Petit Robert 1" est recommandé.

C - Dictionnaires bilingues (par ordre de préférence) : Robert & Collins, Larousse, Harrap's ou

Hachette & Oxford.

D - Grammaires :

- révision de la conjugaison en français (passé simple de l'indicatif et formes du subjonctif en

particulier) dans les fascicules de Bled ou de Bescherelle ;

- disposer d'une bonne grammaire française : par exemple de Bescherelle, "La Grammaire pour

tous", Paris, Hatier, 1997 ;

- OGEE, F. & BOUCHER, P., "Grammaire Appliquée de l'anglais, avec exercices corrigés", Paris,

Sedes, 1997 ;

- SWAN, Michael, "Practical English Usage", Oxford University Press, 1995.

E - Livres de vocabulaire :

- révision du vocabulaire descriptif dans DARBELNET, J. & VITALE, G., "Words in Context",

Paris, Bordas, 1992 ;

- étude des bases du vocabulaire dans : MOULOUNOU, A., "Le Mot et l'idée", Tome 2, Gap,

Editions Ophrys, 1996 ;

- étude du vocabulaire psychologique et moral dans : BOUSCAREN, Christian, "Choisir et

construire", Gap, Editions Ophrys, 1993.

- "Vocabulaire anglais", Le Robert & Collins, Paris, Le Robert, 2007.

(mise à jour juillet 2008).

24 h TD François GAVILLON

Anne LE GUELLEC/MINEL

Thierry ROBIN

Joanna THORNBORROW


ALLS36 UE n° 6

AC2I36A Informatique et usages du numérique



ANG32AA Civilisation britannique

Le cours magistral propose une introduction à la phase de l’histoire britannique qui commence

avec la deuxième guerre mondiale et se termine avec l’arrivée au pouvoir de Margaret Thatcher.

Après une présentation de la périodisation politique, le cours aborde des thèmes clé de l’ensemble

de la période :

•la performance économique : les objectifs, les politiques adoptées pour les atteindre et les

résultats économiques

•la place des syndicats dans la société britannique

•le développement de l’État providence

•les transformations du système éducatif

•l’évolution des rapports entre les quatre nations du Royaume-Uni

•la décolonisation et l’immigration du ‘New Commonwealth’

•les relations avec l’Europe et les Etats-Unis

Ces questions seront approfondies en TD en utilisant des sources primaires de divers types :

discours, manifestes, autobiographies, dessins humoristiques, rapports officiels, articles de presse,

émissions de radio et de télévision, films documentaires etc.

Ouvrages conseillés :

Clarke, Peter. Hope and Glory: Britain 1900-2000. Penguin. 2004. (Chapters 6 to 10)

Morgan Kenneth O. ed. The Oxford History of Britain. OUP. 2010. (chapter 10 The Twentieth

Century [1914-2000] pp. 582-676)

Bibliographie commentée :

Addison, Paul. No Turning Back : The Peacetime Revolutions of Post-War Britain. OUP. 2010.

(A social history : see Parts I and II.)

Burk, Kathleen ed. The British Isles since 1945. OUP (Short Oxford History of the British Isles).

2003. (A good thematic approach)

Carnevali, Francesca and Julie-Marie Strange (eds). 20th Century Britain : Economic, Cultural

and Social Change. Pearson. 2007. (Another useful thematic approach)

Hollowell, Jonathan (ed). Britain since 1945. Wiley-Blackwell. 2002. (A thematic approach with

many useful chapters by leading specialists)

Lynch, Michael. Britain 1945-2007. Hodder Education. 2008. (A simple introduction)

Marr, Andrew. A History of Modern Britain. Macmillan. 2007. (A very readable account by a

leading journalist. The video of the related BBC series is also available)

Morgan, Kenneth O. Britain since 1945 : the People’s Peace. OUP. 2001. (A detailed survey: 648

pages!)

Tiratsoo, N (ed). From Blitz to Blair: A New History of Britain since 1939. Phoenix. 1998.

(Accessible and well adapted to the course)


12 h CM

18 h TD

Le Royaume-Uni 1939-1979

Catherine CONAN


ANG32BB Littérature

William SHAKESPEARE : "Measure for Measure", The Arden Edition 2008, ed. J.W. Lever.

R. L. STEVENSON, Stange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde and Other Tales (OUP, World's

Classics, 2008)

Bibliographie générale :

R. RIMMON-KENAN : "Narrative Fiction, Contemporary Poetics", Methuen, 1982.

"Vocabulaire anglais", Le Robert & Collins, Paris, Le Robert, 2007.

Il est indispensable que les étudiants se procurent les éditions demandées pour suivre sans

difficulté CM et TD.

Toute autre édition entraînera de réels problèmes dans l'étude des œuvres.

(Dernière mise à jour juillet 2015).

12 h CM

18 h TD

Présentation des oeuvres au programme (CM)

et entraînement au commentaire de texte (TD).

Alain KERHERVE

Isabelle LE CORFF

Hélène MACHINAL

ALLS37 UE n° 7

APRO37 Projet personnel et professionnalisant

SEMESTRE 4

ALLS41 UE n° 1

ALL41A Thème

24 h TD

Traduction de textes littéraires en allemand.

Suzanne GRUND


ALL41B Version + compréhension + labo

VERSION :

Entraînement régulier en cours à la pratique de la version à partir d'extraits littéraires d'auteurs

germanophones contemporains.

Bibliographie :

Ouvrages disponibles à la bibliothèque :

- Duden : Deutsches Universal Wörterbuch

- Duden 2 : Stilwörterbuch

- Grand dictionnaire bilingue Langenscheidt-Hachette

LABORATOIRE :

- Laboratoire de langue : communication orale et compréhension, culture des pays

germanophones, prononciation (présence obligatoire).

- Fréquentation régulière de la médiathèque fortement recommandée.

Mise à jour juin 2013.

18 h TD

12 h TP

Joël GOYAT

ALLS42 UE n° 2

ALL42A Histoire des idées

L’objectif essentiel de cet enseignement est de donner, à l’aide de différents documents, un aperçu

de quelques-uns des moments forts de la pensée allemande, de la culture allemande, du Haut-

Moyen Age à nos jours.

Bibliographie :

J.F. Spenlé : La pensée allemande de Luther à Nietzsche

Les ouvrages de la série Dumont sur la peinture et la musique

12 h CM

12 h TD

ALL42B Littérature

Le cours a pour objet l’étude du recueil Kinder- und Hausmärchen des frères Grimm. Il

s’attachera principalement à définir le conte comme genre ainsi qu’à confronter les différentes

approches théoriques de ces textes universels. On posera également la question de la traduction et

de l’adaptation des cours, notamment dans la culture populaire.

(mise à jour juin 2012).

12 h CM

12 h TD

Les contes de Grimm

Lucie TAÏEB


ALLS43 UE n° 3

ALL43A Langue de spécialité

Ce cours aura pour objectif d'entraîner les étudiants aux compétences linguistiques fondamentales

: la compréhension et l'expression orales et écrites, la correction de langue, la prononciation. Cet

apprentissage se fera à travers l'étude d'articles et de documents audiovisuels traitant de la culture

des pays germanophones (littérature, danse, art, musique....) que viendront illustrer des extraits

d'oeuvres littéraires.

Au-delà des exercices de compréhension, les étudiants s'exerceront à analyser un document, à

argumenter, à émettre un point de vue personnel, à synthétiser leurs idées et à structurer une

présentation écrite et orale. L'accent sera mis également sur la qualité de la langue : correction et

enrichissement lexical.

Les étudiants seront invités à suivre l'actualité culturelle des pays germanophones par la lecture

hebdomadaire de la presse papier disponible à la BU et de la presse en ligne : Die Zeit, Der

Spiegel, Deutsche Welle, Profil, Focus, Vokabel, Presse uns Sprache und Deutsche Welle.

Ouvrages recommandés, disponibles à la BU :

- Un dictionnaire bilingue de poche, Robert & Collins de préférence (à apporter à tous les cours)

- Grand dictionnaire bilingue Langenscheidt-Hachette (BU)

- Une grammaire de base, celle de Monika Reimann, Hueber Verlag, avec exercices de préférence

- Duden : Deutsches Universal Wörterbuch

- Duden 2 : Stilwörterbuch

- Duden 9 : Richtiges und gutes Deutsch (explique les difficultés de la langue allemande).

Mise à jour juin 2013.

18 h TD Françoise LE DIFFON

ALL43B Langue allemande

Suite ALL 31A :

Le cours visera à développer à la fois la compréhension orale, la qualité de l’expression écrite et

l’esprit de synthèse grâce à des comptes -rendus de documents authentiques (audio/vidéo)

traitant de l’actualité des pays germanophones.

Il s’attachera aussi à sensibiliser l’étudiant€ aux variétés de l’allemand, à ses niveaux de langue ;

l’accent sera mis également sur l’enrichissement lexical grâce à des exercices de reformulation.

L’ensemble sera complété par une révision et un approfondissement de certains points de

grammaire.

La lecture régulière de DIE ZEIT, de FOCUS, de PROFIL , de DER SPIEGEL est vivement

recommandée.

Bibliographie :

Ouvrages recommandés : grammaire allemande de Monica Reimann ( Max Huber Verlag)

Dictionnaire Poche Robert et Collins (français /allemand et

allemand/français.

Duden 2 : Stilwörterbuch

Duden 9 Zweifelsfälle der deutschen Sprache

(mise à jour juillet 2012),

24 h TD Joël GOYAT


ALLS44 UE n° 4

ALL44A Linguistique

Ce semestre aura pour objectif de relier l’évolution de la langue allemande depuis la Renaissance

à l’histoire politique des pays germanophones.

À travers l’étude de l’œuvre réformatrice et linguistique de Luther ainsi que du rôle majeur joué

par des écrivains et penseurs de langue allemande au XVIIIème siècle sera montrée la naissance

d’une conscience linguistique, culturelle et identitaire allemande.

Avec l’avènement du débat sur les concepts de nation et d’État et l’apparition de théories

nationalistes après les guerres de libération, la langue allemande est placée au cœur de la réflexion

politique et devient en ce domaine un enjeu considérable tout au long du XIXème siècle. Le cours

s’appliquera à mettre au jour les différentes forces à l’œuvre dans le processus d’unification de la

langue allemande et, au regard de l’histoire des idées comme des données factuelles, proposera

des définitions des notions de « langue maternelle » [Muttersprache], « langue standard »

[Standardsprache] et « langue nationale ».

La troisième étape du cours sera consacrée à l’étude de l’instrumentalisation politique de la langue

allemande à l’époque du national-socialisme et du rôle dévolu à celle-ci dans la diffusion

idéologique.

L’histoire du dictionnaire Duden depuis sa création en 1880 jusqu’à aujourd’hui, en passant par

ses rééditions sous le IIIème Reich et ses éditions séparées à l’époque des deux États allemands,

servira d’illustration des problématiques politiques inscrites au cœur de l’usage et de la diffusion

de la langue allemande à l’époque moderne.

Bibliographie :

Johann Gottlieb Fichte, Reden an die deutsche Nation, Meiner, 2008.

Viktor Klemperer, LTI. Notizbuch eines Philologen, Reclam, 2007.

(Mise à jour juin 2012),

12 h CM

12 h TD

Histoire de la langue allemande de la Renaissance à nos jours,

Frédérique MENGARD

ALLS45 UE n° 5

DAN45Z Anglais non débutant

Pratique orale et écrite de l'anglais à partir de thématiques culturelles propres aux pays

anglophones.

16,5 h TD Emma BRAY

DAR45Y Arabe débutant (suite 1ère année)

22 h TD Huda MAJEED

DBR45Z Breton non débutant


phonologiques du breton à travers l'étude de textes. Dans le choix des textes étudiés.

16,5 h TD Bernard SIMON


DCH45Y Chinois débutant (suite 1ère année)

L'enseignement de seconde année de chinois est basé sur l'explication lexicale de la langue

chinoise, en donnant les contextes culturels et historiques et aussi sociaux.

L'entraînement spécifique à la compréhension d'un message oral et écrit est poursuivi.

L'étude du vocabulaire et des faits de langue grammaticaux qui relèvent du programme reste

subordonnée aux besoins de la communication.

Savoir utiliser le dictionnaire est une obligation.

22 h TD Zhou CONG

DES45Y Espagnol débutant (suite 1ère année)

Approfondissement des notions abordées en 1ère année.

22 h TD Brigitte MORAGA

DES45Z Espagnol non débutant

Renforcement des structures de communication à l'écrit et à l'oral et approfondissement des

connaissances culturelles.

16,5 h TD

DIR45Y Irlandais débutant (suite 1ère année)

Ce cours s’adresse à tous les étudiants de L2 souhaitant approfondir leurs connaissances de la

langue et la culture irlandaises. Les étudiants de celtique pourront notamment approfondir et

enrichir leurs

connaissances d’un point de vue comparatif. Les anglicistes découvriront l’Irlande sous de

nouveaux aspects : culturels et linguistiques.

DESCRIPTIF : Apprentissage des structures de base de la langue. La communication orale tiendra

une place privilégiée. Les documents étudiés (sonores et écrits) proposeront des thèmes de la vie

de tous les jours et donneront ainsi une introduction à certains aspects de la culture irlandaise.

2 heures hebdomadaires.

22 h TD

DIT45Y Italien débutant (suite 1ère année)

Pour les étudiants n'ayant fait qu'une année d'Italien. Poursuite et approfondissement de l'étude de

la langue et de la culture italienne grâce à une méthode pragmatique et communicative qui permet

d'enrichir les connaissances lexicale, grammaticales et phonétiques tout en abordant des éléments

de civilisation.

Bibliographie : Contatto 1 B - Loscher Editor - ISBN-13 : 9788820101052

22 h TD

Contatto 1 B - Loscher Editor

Filomena TINO

DIT45Z Italien non débutant

Pour les étudiants ayant appris l'Italien dans le secondaire. Consolidation des connaissances

linguistiques et culturelles à travers des supports authentiques et variés sur l'Italie d'hier et

d'aujourd'hui.

16,5 h TD Filomena TINO


DJA45Y Japonais débutant (suite 1ère année)

- Expression des scènes de la vie courante, apprentissage de 400 caractères japonais,

perfectionnement grammatical.

22 h TD Ema FAUDOT

DPO45Y Portugais débutant (suite 1ère année)

Poursuite de l'apprentissage de la langue portugaise. Consolidation des acquis linguistiques de la

première année. Approfondissement de la compréhension : passer d’un énoncé bref à un énoncé

plus complexe

Approfondissement de l’expression : passer d’une expression sommaire à la construction d’un

discours plus élaboré afin d’exposer une opinion et la défendre, prendre parti, etc. L'accent sera

mis sur la culture lusophone à travers des travaux de restitution à l'oral et/ou à l'écrit portant sur

des thèmes variés (littéraires, historiques, sociologiques, artistiques,...) permettant une meilleure

connaissance des pays lusophones.




Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá começar !, Ed. LIDEL.


22 h TD Paul BRANQUINHO

DPO45Z Portugais non débutant

Suite du cours de 1ère année. Pour des élèves ayant débuté le portugais dans le secondaire ou

ayant de bonnes bases à l'oral et à l'écrit. Approfondissement des connaissances linguistiques et

culturelles à travers l'étude de textes littéraires, journalistiques, de vidéos...

Etude de thèmes culturels en lien avec la réalité des pays lusophones débouchant sur la pratique de

l'oral et de l'écrit.




Hatier, 2013.




Ellipses, 2001.


*Leonel MELO ROSA, Vamos lá continuar !, Ed. LIDEL.


16,5 h TD Paul BRANQUINHO


DRU45Y Russe débutant (suite 1ère année)

Suite du cours de 1ère année. Des textes de civilisation et de littérature servent de support aux

nouveaux apprentissages. L'objectif du cours est la pratique orale de la langue autour des

différents thèmes abordés.

22 h TD Goulia SAGITOVA


ANG41A Linguistique anglaise

Etude de l’énoncé complexe :

•Co-ordination ; subordination ; thématisation

•L’ellipse, la substitution ; les discours rapportés

Ouvrage obligatoire :

Paul LARREYA et Claude RIVIERE : "Grammaire explicative de l'anglais", 3ème édition 2005,

Longman France.


12 h CM

18 h TD Thierry ROBIN

Mohamed SAKI


ANG41B Traduction anglaise

Entraînement régulier en cours à la pratique de la traduction (thème et version) à partir de textes

littéraires contemporains et d'extraits de presse. La préparation sérieuse des textes et la

participation régulière aux séances de travaux dirigés sont les seuls moyens de progresser dans

l'acquisition d'un savoir-faire qui ne souffre pas l'à-peu-près.

Bibliographie :

A - Méthodologie :

BALLARD Michel, "La Traduction de l'anglais au français", Paris, Nathan.

HARVEY Malcolm, "L'Epreuve de thème anglais", Paris, Nathan Université, 2001.

B - Dictionnaires unilingues :

Dans la longue et exaltante phase d'apprentissage, l'utilisation de l'un ou l'autre des dictionnaires

suivants (parfois accompagnés de leur CD-Rom) nous paraît essentielle :

1) "Oxford Advanced Learner's Dictionary", Oxford University Press, 7th edition, 2005 (with CD-

ROM available) ; 2) "Longman Dictionary of Contemporary English, The Living Dictionary",

New edition (with innovative CD-ROM available), 2003 ; 3) "Cambridge Advanced Learner's

Dictionary", Cambridge University Press, 2003 (with CD-ROM available) ; 4) "Macmillan

English Dictionary for Advanced Learners", (with CD-ROM available) 2006 (existe en version

américaine).

Dans la catégorie dictionnaire unilingue encyclopédique (plus complet et comprenant également

les noms propres, s'adressant à un public formé), nous recommandons "The New Oxford

Dictionary of English".

Disposer d'un bon dictionnaire unilingue français : "Le Nouveau Petit Robert 1" est recommandé.

C - Dictionnaires bilingues (par ordre de préférence) : Robert & Collins, Larousse, Harrap's ou

Hachette & Oxford.

D - Grammaires :

- révision de la conjugaison en français (passé simple de l'indicatif et formes du subjonctif en

particulier) dans les fascicules de Bled ou de Bescherelle ;

- disposer d'une bonne grammaire française : par exemple de Bescherelle, "La Grammaire pour

tous", Paris, Hatier, 1997 ;

- OGEE, F. & BOUCHER, P., "Grammaire Appliquée de l'anglais, avec exercices corrigés", Paris,

Sedes, 1997 ;

- SWAN, Michael, "Practical English Usage", Oxford University Press, 1995.

E - Livres de vocabulaire :

- révision du vocabulaire descriptif dans DARBELNET, J. & VITALE, G., "Words in Context",

Paris, Bordas, 1992 ;

- étude des bases du vocabulaire dans : MOULOUNOU, A., "Le Mot et l'idée", Tome 2, Gap,

Editions Ophrys, 1996 ;

- étude du vocabulaire psychologique et moral dans : BOUSCAREN, Christian, "Choisir et

construire", Gap, Editions Ophrys, 1993.

- "Vocabulaire anglais", Le Robert & Collins, Paris, Le Robert, 2007.

24 h TD François GAVILLON

Anne HELLEGOUARC'H

Thierry ROBIN

Joanna THORNBORROW




ANG42A Civilisation britannique

Le cours magistral propose une introduction à l’histoire du ‘temps présent’ au Royaume-Uni

depuis l’arrivée au pouvoir de Margaret Thatcher. Après une présentation de la périodisation

politique de ces années, le cours aborde des thèmes clé de l’ensemble de la période :

•le passage d’une économie mixte régulée à une économie de marché dérégulée

•les fortes fluctuations économiques et leurs conséquences fiscales et sociales

•le déclin des syndicats

•les ‘réformes’ successives des services publics (service national de santé, enseignement

secondaire et supérieur, sécurité sociale)

•les réformes institutionnelles (dévolution, Chambre des lords, droits de l’homme etc)

•les nouveaux mouvements migratoires

•les relations difficiles entre le Royaume-Uni et ses partenaires au sein de l’Union européenne

•l’impact de la ‘relation spéciale’ avec les Etats-Unis sur la politique étrangère britannique

Ces questions seront approfondies en TD en utilisant des sources primaires de divers types :

discours, manifestes, autobiographies, dessins humoristiques, rapports officiels, articles de presse,

émissions de radio et de télévision, films documentaires etc.

Ouvrages conseillés :

Clarke, Peter. Hope and Glory: Britain 1900-2000. Penguin. 2004. (Chapters 11 to 12)

Morgan Kenneth O. ed. The Oxford History of Britain. Oxford: OUP. 2010. (Epilogue 2000-2010

pp. 677-710)

Bibliographie commentée :

Alexander-Alland, Agnès. Les habits neufs de David Cameron: les conservateurs britanniques

(1990-2010). Presses de Sciences Po. 2010. (A useful synthesis).

Beech, Matt and Simon Lee (eds). Ten Years of New Labour. Palgrave. 2008. (A handy thematic

approach)

Bogdanor, Vernon. The New British Constitution. Hart. 2009. (Very interesting on all of the

recent institutional changes in Britain)

Faucher-King, Florence et Patrick Le Gales. Les gouvernements New Labour : Le bilan de Tony

Blair à Gordon Brown. Presses de Sciences Po. 2010. (An overview)

Hazell, Robert and Ben Young. The Politics of Coalition: How the Conservative-Liberal

Democrat Government Works. Oxford : Hart, 2012 (The most up-to-date study of the Coalition

government)

Jackson, Ben (ed). Making Thatcher’s Britain. CUP. 2012. (The latest collection of interpretative

essays)

Kavanagh, Dennis and Philip Cowley. The British General Election of 2010. London: Palgrave,

2010. (Useful introductory chapters on the politics of the last five years of New Labour, 20005-

2010)

Lee, Simon ed. The Cameron –Clegg Government: Coalition Politics in an Age of Austerity.

London: Palgrave, 2011. (The first academic study of the Coalition government)

Toynbee, Polly and David Walker. The Verdict : Did Labour Change Britain ? London: Granta,

2010. (A more social approach by two leading Guardian journalists)

Vinen, Richard. Thatcher’s Britain: the Politics and Social Upheaval of the 1980s. Pocket Books.

2010. (The most archive-based account of this crucial period)


12 h CM

18 h TD

Le Royaume-Uni depuis 1979

Catherine CONAN

Anne HELLEGOUARC'H


ANG42B Littérature

C. Dickens, A Tale of Two Cities (OUP, World's Classics, 2008)

Edgar Allan POE, "Selected Tales", David Van Leer (ed.), Oxford University Press.

Bibliographie générale :

S. RIMMON-KENAN : "Narrative Fiction, Contemporary Poetics", Methuen, 1982

"Vocabulaire anglais", Le Robert & Collins, Paris, Le Robert, 2007

Il est indispensable que les étudiants se procurent les éditions OUP demandées pour suivre sans

difficulté CM et TD.

Toute autre édition entraînera de réels problèmes dans l'étude des oeuvres.

(Dernière mise à jour juillet 2015)

12 h CM

18 h TD

Présentation des oeuvres au programme (CM)

et entraînement au commentaire de texte (TD).

Alain KERHERVE

Isabelle LE CORFF

Hélène MACHINAL

ALLS47 UE n° 7

APRO47 Projet personnel et professionnalisant
