Programme destiné aux 10-12 ans et leurs parents

AMÉLIORATION DU BIEN-ÊTRE DES FAMILLES AUTOCHTONES

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Financé par l’ASPC (2011-2015)

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PROGRAMMEBUTS:• Aptitudes sociales et à la vie quotidienne chez les jeunes• Aptitudes parentales• Relation familiale

14 séances hebdomadaires (2½ heures):

• Mot de bienvenue; suivi de la dernière séance• Jeu brise-glace • Souper• Séance en petits groupes: jeunes / parents• Exercer ensemble les aptitudes • Cadeaux / tâches à domicile

Réalisation du programme: les animateurs suivent dans un manuel de directives de manière autonome

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IMPLICATIONCollaborateurs locaux:• Comité consultatif pour que le guide soit culturellement

adapté• Aînés (peuvent aider les animateurs)• 2 (ou +) animateurs formés• 1 coordonnateur • 1 cuisinier

Participants (max de 10 familles):• Jeunes de 10-12 ans• Et leurs prarents (ou tuteurs)

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BUT PRINCIPALAUGMENTER LES FACTEURS DE PROTECTION

POUR PROMOUVOIR LA SANTÉ MENTALE

• Les relations favorables entre l’enfant et ses parents favorisent la bonne santé des familles et des communautés.

• Les aptitudes d’apprentissage permettant de gérer les stresseurs de la vie quotidienne préviennent ou retardent l’utilisation de comportements sociaux nuisibles pour la santé (fumer).

• Les facteurs de continuité culturelle (la langue, les services de santé offerts par des membres locaux) favorisent le bien-être des communautés et préviennent le suicide.

• La formation d’animateurs locaux pour réaliser le programme de manière autonome permet l’appropriation du pouvoir des communautés.

THÈMES HEBDOMADAIRES1- Banquet de bienvenue

2- Histoire culturelle

3- Ma famille

4- Un bon mode de vie

5- Demander / offrir de l’aide

6- Gestion du stress et de la colère

7- Santé personnelle, relations saines

8- Résolution de problèmes

9- Être différent

10- Communication entre pairs

11- Compétences pour exprimer le refus

12- Élaborer un réseau de soutien social I

13- Élaborer un réseau de soutien social II

14- Banquet de célébration/ cérémonie de la couverture

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Objectifs hebdomadairesTHÈME FAMILLES JEUNES SOIGNANTS

1- Banquet d’ouverture Afin de se sentir bien accueilli; de connaître le programme; de réfléchir sur les valeurs familiales

Ex: valeurs à l’aide de l’histoire de l’arbre sacré

Discuter de valeurs familiales saines/traditionnelles

2- Histoire culturelle Afin d’acquérir un sentiment de fierté.Ex: modes de vie traditionnels, tels que racontés par les aînés

Apprendre sur des événements et traditions historiques; poser des questions

Discuter de l’importance de la langue et des traditions; leur lien avec la santé

3- Ma famille Afin de communiquer de manière respectueuse

Développer des aptitudes:Ex: écouter avec le coeur

Discuter du Cercle de discussion familial et le pratiquer

4- Un bon mode de vie Afin d’identifier de bons modes de vie à chaque âge

Développer des aptitudes: Ex: Apprendre de ses erreurs

Identifier les étapes de la vie et les choses positives à venir

5- Demander/ offrir de l’aide

Afin d’acquérir des aptitudes et des pratiques (offrir du tabac)

Développer des aptitudes:4 mesures pour résoudre des problèmes

Dresser une liste de buts familiaux; découvrir des ressources

6- Gestion du stress et de la colère

Afin de considérer la colère comme étant une émotion naturelle/normale

Jauge de tempérament; réaction à la colère

Identifier ses propres émotions et celles des enfants

7- Santé personnelle et relations saines

Afin d’identifier les signes de dépression

Pour reconnaître les conséquences de l’intimidation

Discuter de la surveillance d’Internet et de l’utilisation du téléphone

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Objectifs hebdomadaires - suiteTHÈME FAMILLES JEUNES SOIGNANTS

8- Résolution de problèmesAfin de prendre des MESURES comme méthode pour résoudre des problèmes…

Tels que: la pression des pairs, le respect des règlements

Tels que: la gestion du temps, les conflits

9- Être différentAfin de considérer les différences comme étant uniques (non pas inégales)

Pour être plus sensible aux autres ayant des différences

Identifier des façons permettant de combattre la discrimination

10- Communication entre pairs

Afin de développer des aptitudes visant à avoir des relations de confiance

Discuter des qualités nécessaires à une bonne amitié

Préparer les enfants à la réussite; temps de qualité

11- Compétences pour exprimer le refus

Afin d’apprendre différentes façons de dire non

Discuter de la pression des pairs; apprendre des techniques permettant de refuser

Surveillance des enfants: façons traditionnelles VS nouvelles façons

12- Élaborer un réseau de soutien social I Afin d’dentifier des influences

positives (interactions)Discussion en grand groupe: qui peut aider à composer avec le stress?

Actions permettant de bâtir la confiance; enseignements traditionnels

13- Élaborer un réseau de soutien social II

Afin de parler des forces de la communauté

Penser à son propre rôle dans l’amélioration de sa communauté

Pour discuter de l’appropriation du pouvoir des communautés: buts / barrières / compétencescollectives

14- Banquet de célébration / cérémonie de la couverture

Pour reconnaître le travail et les efforts ardus de tous

Pour partager des souvenirs et célébrer

Les aînés dirigent la cérémonie de la couverture

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Combien coûte le programme?MINIMAL MAXIMAL TOTAL

Participation des aînés 0 100$/séance 0 – 1400 $

Animateurs Personnel régulier payé par le centre de santé

Chef : 15$/heureAutre : 13$/heure 0 – 1176 $

Participants 0 Parents : 25$/séanceJeunes : 10$/séance 0 – 490 $

Repas 10$/participant/séance $250/séance 2800 – 3500 $Garderie (+ repas) Non fourni 75$/séance 0 – 1050 $Transport 0 10$/famille 0 – 1400 $Matériel : caméra, cadeaux, impression, autres 15$/famille/séance 25$/famille/séance 2100 – 3500 $

ÉLÉMENTS DE RECHERCHE

Intervieweurs(sondage x 3 fois)

Accompli par animateurs (1 heure/groupe)

Personnel centre de santé13-15$/h/participant 0 – 900 $

Participants questionnaire 0 20$ parent/enquête10$ jeune/enquête 0 – 900 $

TOTAL SANS LA RECHERCHE 4900 – 12516 $

TOTAL AVEC LA RECHERCHE 4200$ - 14316$

RECHERCHE-ACTION

« Un processus d’enquête discipliné mené par et pour ceux qui passent à l’action. La raison principale pour laquelle on

s’implique dans la recherche-action est d’aider « l’acteur » à améliorer et/ou à raffiner ses actions » (Sagor, 2000).

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RECHERCHE-ACTIONFournir des données fondées sur des preuves en vue d’évaluer

l’efficacité d’un programme ayant été culturellement adapté par différentes Nations autochtones.

Action

Participants

Recherche

Adaptation culturelle et offre du programme

Collecte de données qualitatives et quantitatives

Équipe d’animateurs et +/- 10 jeunes et parents

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Adaptation du matériel:

• Prise en charge par les intervenants.

• La validation informelle est privilégiée pour les questionnements liés à l’adaptation (ex.: langue).

Recrutement des participants:

• L’utilisation d’événements publics pour faire la promotion du programme à venir auprès des jeunes et des parents est une bonne stratégie.

Principales leçons apprises de la CSSSPNQL

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Principales leçons apprises de la CSSSPNQL

L’offre du programme :

• Le programme (14 sessions) est long : exigeant pour les intervenants et pour les participants.

• L’offre du programme doit être ajouté au plan de travail des intervenants (temps dégagé).

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LES RÉSULTATS SERONT PUBLIÉS EN 2015

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Merci!

Audrey Vézina, conseillère en santé mentale, CSSSPNQL

Patricia Montambault, agente de recherche, CSSSPNQL