Projet d’École2011-2014

Le projet d’école fixe, pour la période de trois ans de

validité du projet d’école, la ligne d’horizon à atteindre en matière de résultats des

élèves:

En cohérence avec les programmes et en référence

aux attentes fixées par le socle commun de

connaissances et de compétences.

Au regard des résultats actuels de l’école, et en fonction des données

nationales et départementales

Projet d’école

Décret n°90-788 du 6 septembre 1990 : Organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires

Circulaire n°90-039 du 15 février 1990 intitulée « Le projet d'école »

Circulaire n°2007-022 du 22 janvier 2007 : Les dimensions artistiques et culturelles des projets d'école et d'établissement

Décret n°2008-463 du 15 mai 2008 : Organisation et au fonctionnement des écoles maternelles et élémentaires

Circulaire n°2008-082 du 5 juin 2008 : Organisation du temps d'enseignement scolaire et de l'aide personnalisée dans le premier degré

Circulaire n°2011-071 du 2 mai 2011 :Préparation de la rentrée 2011

Finalité : La réussite de tous les élèves

Cadre de référence : Le socle commun de connaissances et de compétences

PROJET ACADÉMIQUEPour une amélioration des parcours scolaires et l’acquisition par tous du socle commun ;Amener chaque élève au maximum de ses possibilités.

Méthodologie d’élaboration du

Projet d’école

Le Projet d’école s’élabore en 4 phases réparties en 2 étapes

Première étape : Juin 2011

Deuxième étape : Septembre/Octobre

2011

Juin 2011 : Avis de l’IEN sur la pertinence de la proposition

Selon les 2 axes définis pour le projet d’école,

Proposition des objectifs pour l’école.

Etat des lieux Mise en perspective des attentes institutionnelles

avec les résultats locaux

Étape 1 > juin 2011

Présentation au 1er Conseil d’Ecole des objectifs

prioritaires

Validation de conformité de l’IEN

18 novembre

Étape 2 > 18 novembre

Mise en perspective au travers des 9 volets prioritaires

Maîtrise de la langue française, LVE et régionale, mathématiques, Sciences, les usages du numérique, Pratiques culturelles et artistiques,

pratiques sportives, liaison Mat/CP et liaison école/Collège, Aide personnalisée

Élaboration du programme annuel« Opérations » de classe, de cycle et/ou d’école, du RPI, du réseau d’écoles Définition des critères d’évaluation à partir des indicateurs mesurables retenus

Pour chaque axe , déclinaison des objectifs du nouveau projet en cohérence avec les programmes et en référence au Socle Commun

Choix d’une stratégie pour chaque objectif.

ÉTAPE 1

Phase 1 : Etat des lieux et

analyse. Phase 2 : Proposition des objectifs

du projet.

Phase 1 : État des lieux et analyse

des données.

Il s’agit, pour l’équipe, de visiter l’ensemble du fonctionnement del’école, des résultats scolaires et de l’environnement socio-éducatifafin d’en dégager les caractéristiques et les spécificités et d’enapprécier les résultats.Le travail de l’équipe correspond à une phase d’analyse desdonnées recueillies dans le fichier Excel.

En fonction des attentes institutionnelles, déclinées selon les 2 axes, z Pour une amélioration des parcours scolaires et l’acquisition par

tous du socle commun ;z Amener chaque élève au maximum de ses possibilités.

l’analyse, réalisée collectivement en phase1, débouche sur la définition d’objectifs prioritaires concrets et quantifiés portant sur les indicateurs de réussite scolaire.

Ces objectifs constituent le contrat qui lie les membres de la communauté éducative de l’école entre eux et avec l’Institution. Le bilan et les objectifs visés sont présentés par l’équipe pédagogique de l’école à l’IEN de la circonscription pour avis.

Phase 2 :Proposition des objectifs du projet

Cet avis permet alors de s’engager dans l’étape 2 d’élaboration du projet d’école.

ÉTAPE 2

Phase 3 : Choix d’une stratégie triennale pour

chaque objectif prioritaire

Phase 4 : Mise en perspective au

travers des 9 volets prioritaires

Programmation et mise en œuvre annuelle de la

stratégie

La phase 3 doit permettre de décliner les axes du projet d’école retenus, en objectifs opérationnels susceptibles d’être des leviers dans l’amélioration des résultats des élèves.

Phase 3 :Choix d’une stratégie pour chaque objectif

prioritaire

La phase 4 est la déclinaison des objectifs en volets prioritaires: Il s’agit de concevoir des stratégies au niveau du cycle et/ou d’école, du RPI, du réseau d’école et de prévoir, pour chacune d’elles, les critères et les modalités de l’évaluation. Cette évaluation permettra de déterminer si les objectifs prioritaires correspondant à chacun des axes du projet d’école ont été atteints.

Cette mise en œuvre est la déclinaison que l’équipe donne du projet d’école au niveau de chaque cycle. Chacune d’elles est formalisée sur un fichier Excel qui présente en détails les objectifs opérationnels les modalités de mise en œuvre et l’évaluation prévue.

Phase 4 :Mise en perspective au travers des 9 volets prioritaires

Programmation et mise en œuvre annuelle de la stratégie

Calendrier de travail Projet d’école

2011-2014

Dates École IEN / Équipe de circonscription

Avril / MaiPrise de connaissance de la commande

institutionnelle et de la démarche de travailRéunion des équipes

Juin ETAPE 1 -Phases de travail 1 et 2.

État des lieux et définition des prioritésAccompagnement des écoles

17 juin Transmission à l’IENAvis de l’IEN sur la pertinence de

l’analyse des indicateurs et des propositions du Conseil des maîtres.

Septembre 2011

10 octobre

ETAPE 2 -Phases de travail 3 et 4.

Écriture du Projet d’école

Finalisation des documents de synthèse du Projet d’école et des volets priorisés pour

présentation et transmission

Accompagnement des écoles

Fin octobre 1er conseil d’école Présentation des objectifs

prioritaires du projet d’école Avis de conformité du Projet d’école par

l’IEN

Janvier 20122er conseil d’école Présentation du projet

d’école

Le projet d’école comporte 9 volets.

Ils sont la déclinaison spécifique à chaque école de l’ensemble des attentes institutionnelles.

Ils doivent donc proposer des réponses locales aux priorités de la politique éducative nationale

Projet d’école et volets

Les neuf volets du Projet d’école

La maîtrise de la langue française.

La pratique des LVE et régionales

La maîtrise des mathématiques

La pratique des sciences

Les usages du numérique

L’éducation artistique et culturelle

La pratique sportive , le partenariat avec l’USEP

Prise en compte de la difficulté scolaire (aide personnalisée)

La fluidité des parcours

AXE 1

AXE 2

Pour une amélioration des parcours scolaires et l’acquisition par tous du socle commun .

Amener chaque élève au maximum de ses possibilités.

Pistes

Elaboration de la stratégie de

l’école.

Programmation et mise en œuvre

annuelle du projet d’école.

ETAPE 1 ETAPE 2

Améliorer les résultats en maîtrise de la langue française tout au long de l’école primaire

Assurer la continuité de la langue étudiée tout au long de l »école primaireet Développer la sensibilisation, l'initiation , l'enseignement bilingue de la langue régionale occitan

Améliorer les résultats en mathématiques de la PS au CM2

Développer la démarche d'investigation

Développer les usages du numérique à l'école

Ancrer l'Education artistique et culturelle

Développer la pratique du sport scolaire et le partenariat en lien avec l'USEP

Renforcer les dispositifs d'aide et d'accompagnement personnalisés

Assurer la fluidité des parcours

Projet Académique Objectifs départementaux Politique de l’école

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