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ENSEMBLE SCOLAIRE ENSEMBLE SCOLAIRE ENSEMBLE SCOLAIRE ENSEMBLE SCOLAIRE

NOTRE DAME DE LA PAIXNOTRE DAME DE LA PAIXNOTRE DAME DE LA PAIXNOTRE DAME DE LA PAIX ::::

Apprendre, Vivre et Grandir Ensemble …

Des classes maternelles aux classes préparatoires

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Sommaire

Notre Dame de la Paix : un Nom & un Logo – une Histoire & une Tradition Page 3 & 4

Editorial : Pourquoi un Projet d’Etablissement ? Page 5 à 9

Axes stratégiques et objectifs Page 10

Projet Educatif et Pastoral Page 11 et 12

Projet d’Etablissement : Actions et Calendrier Page 13

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Notre Dame de la Paix : une Histoire & une Tradition…

« NDP avant NDP : La Sagesse et Notre-Dame de la

Treille »

Sous son appellation actuelle, Notre-Dame-de-la-Paix est un établissement

relativement récent puisqu’il remonte à 1966, date de la fusion entre deux

institutions lilloises : La Sagesse (place aux Bleuets) et Notre-Dame-de-la-Treille

(place du Concert).

La Sagesse et NDT sont des écoles de filles dirigées par des religieuses :

respectivement les sœurs de la Sagesse et les sœurs de l'Éducation Chrétienne. La

fusion n’est pas facile entre les deux établissements qui se résolvent avec réticences

à perdre leur appellation et craignent de voir disparaître l’esprit qui les anime. C’est

l’évêque de Lille, le cardinal Liénart, qui doit trancher personnellement entre les

deux camps et imposer le nom de Notre-Dame-de-la-Paix.

Au moment de nous pencher sur les racines de NDP, nous nous trouvons en présence

de sources très inégales selon les sites : place aux Bleuets, les archives sont riches

mais place du Concert, il n’y a guère que les albums photos pour témoigner de

l’ancienne Institution Notre-Dame-de-la Treille, d’où l’importance des témoignages

des anciennes que nous avons commencé à réunir.

Cour avant du Concert vers 1930 Cour avant du Concert en 2013

L’histoire de la place aux Bleuets, que nous connaissons le mieux, remonte assez loin

dans le temps. L’école et le collège étaient autrefois le jardin d’un couvent

d’Ursulines. Au début du XVIIIème siècle, les religieuses instruisaient plus de 500

jeunes filles avant d’être expulsées par la Révolution en 1792.

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Passée la tourmente révolutionnaire, l’école finit par reprendre son activité en 1851

sous l’impulsion de la famille Bernard, propriétaire des lieux dont les Filles de la

Sagesse font l’acquisition en 1869. L’année suivante, en 1870, la chapelle de

l’établissement est érigée. À partir de cette époque, une grande œuvre d’éducation

chrétienne se développe à Lille et c’est à La Sagesse de la place aux Bleuets que le

jeune Charles de Gaulle épèle ses premières lettres au cours de l’année scolaire

1895-1896.

L’école poursuit alors son existence au rythme de l’histoire, formant des générations

de jeunes Lillois « sous le regard du crucifix » (surtout des filles car la plupart des

classes ne sont pas mixtes). Par deux fois, les locaux sont réquisitionnés en raison de

la guerre : en 1918 et en 1940. En dehors de ces périodes de crise, le site des Bleuets

croît régulièrement, passant de 175 élèves en 1934 à 400 en 1944 et 800 en 1951. Il

en compte 600 aujourd’hui.

Après la fusion de 1966, La Sagesse et La Treille devenues Notre-Dame-de-la-Paix

passèrent à 1700 élèves, donnant ainsi naissance au grand ensemble scolaire que

l’on connaît aujourd ‘hui.

A suivre…

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• Editorial : Pourquoi un Projet d’Etablissement

à Notre Dame de La Paix ?

La première raison d’être du Projet est inscrite dans les textes fondateurs de la mission de l’Ensemble

Scolaire, tant par son contrat avec l’Etat, qu’au nom de la Mission d’Eglise qui nous rattache au Projet de

l’Enseignement Catholique et au Diocèse de LILLE.

Nous pouvons entre autres citer et expliciter les textes suivants :

� Loi Jospin (BO spécial n°4 du 31/08/89)

« Les écoles, collèges et lycées sont tenus d'élaborer et d'appliquer un projet d'établissement qui détaille la

mise en œuvre des objectifs nationaux et les adapte le cas échéant. »

� Statut de l’Enseignement Catholique (01 Juin 2013)

Le rôle public de l’école catholique

� art. 12 L’école catholique remplit, au sein de la société, un « rôle public […] qui ne naît pas comme initiative privée, mais comme expression de la réalité ecclésiale, revêtue de par sa nature même d’un caractère public11 ». À ce titre, elle s’insère pleinement, comme institution éducative, dans le tissu économique, social et culturel de la cité. Elle est ouverte à tous ceux qui se tournent vers elle. Elle contribue au service d’éducation rendu à la Nation.

� art. 13 L’école catholique propose à tous son projet éducatif spécifique et, ce faisant, elle accomplit

dans la société un service d’intérêt général. C’est pourquoi les écoles catholiques s’inscrivent

délibérément dans une logique de contribution au service éducatif de la Nation. Dans le cadre du

principe de liberté d’enseignement, elles coopèrent volontiers avec les pouvoirs publics et les autres

institutions éducatives, avec lesquels elles tissent un dialogue serein et constructif, fondé « sur le

respect mutuel, la reconnaissance réciproque de leur rôle propre et le service commun à l’égard de

l’homme12 ».

Chaque école est animée par un projet éducatif

� art. 19 La finalité d’une école catholique se traduit dans son projet éducatif. Chaque école catholique présente donc un visage singulier.

� art. 20 Le projet éducatif de chaque école doit tenir compte de la diversité des situations, des histoires collectives et des cultures, des besoins et des charismes, en particulier ceux des fondateurs et fondatrices, et de son appartenance à une Église locale, c’est-à-dire un diocèse. Il existe cependant des « traits communs à toute école catholique16». Dans la variété des formes possibles, chaque projet particulier se réfère en effet à des visées partagées et à une dynamique d’ensemble, qu’il révèle et actualise d’une manière chaque fois différente.

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� art. 21 Le projet éducatif est le garant de l’unité de l’école, de la communauté qui la constitue et de

sa mission. Cet impératif d’unité commande que, dans chaque projet éducatif, on ne fasse pas « de

séparation entre le temps d’apprentissage et les temps d’éducation, entre les temps de la

connaissance et les temps de la sagesse. Les diverses disciplines ne présentent pas seulement des

connaissances à acquérir mais des valeurs à assimiler et des vérités à découvrir. […] Dans la

perspective d’un tel projet éducatif chrétien, toutes les disciplines doivent collaborer, de leur savoir

spécifique propre, à la construction de personnalités en possession de leur maturité17 ».

Une expression de la proposition éducative de l’école catholique

� art. 124 Le projet éducatif de chaque école, inscrit dans les orientations de la tutelle et du diocèse, est un cadre de référence dont se dote la communauté éducative. Il mobilise les énergies de manière convergente, dans le respect de l’autorité ; il oriente et éclaire les décisions à prendre ; il permet aussi d’apprécier la bonne marche de l’école.

� art. 125 Chaque projet éducatif redit l’identité de l’école, ordonnée à l’Évangile, héritière de la

tradition éducative des fondateurs et insérée dans la mission de l’Église ; il formalise les objectifs

éducatifs et didactiques, et la façon dont ils sont proposés de manière adaptée aux différentes

personnes ; il précise l’organisation et le fonctionnement de l’école, la place de chaque acteur de la

communauté éducative dans la réalisation même de ce projet ; il indique les critères d’évaluation

permettant d’apprécier sa bonne mise en œuvre.

� art. 129 Si la formulation et la mise en œuvre du projet éducatif appartiennent en propre à la

communauté éducative, sous l’impulsion du chef d’établissement, l’une et l’autre se réalisent avec l’accompagnement et la garantie ecclésiale de la tutelle.

� art. 130 L’autorité de tutelle participe à l’élaboration du projet éducatif de l’établissement. Elle le

valide et vérifie sa mise en œuvre. Elle accompagne sa relecture et son actualisation. Elle suscite une

réflexion sur l’originalité de l’apport de l’établissement à la mission éducative de l’Enseignement

catholique.

� Assises du 1er

Décembre 2001 (UNESCO) : Eduquer, Passion d’Espérance

« On peut définir deux grands courants d’éducation au cours de notre histoire :

• Un premier qui consiste à " dresser l’enfant ". • Le second, celui auquel se rattache l’école catholique, où l’enfant est " sujet d’éducation ".

Trois raisons à respecter pour donner le chemin dans l’éducation :

• La confiance. • Mettre un projet. • Etablir une relation entre les adultes et les jeunes.

Quand on parle de projet il faut vivre dans le " Je crois en toi, j’espère en toi, je t’aime " L’enfant considéré comme sujet non comme un objet à l’éducation, est un des points du caractère propre de l’Enseignement Catholique. Ce caractère ne vient pas " en plus " par rapport aux établissements publics, mais est " en source ".

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L'ÉCOLE est :

• Lieu de transmission de savoirs sous forme de partage. • Lieu d’accueil pour tous, où tout enfant trouve sa place. »

Père Jean Marie PETIT CLERC - Croire en l’éducabilité des jeunes.

« .../...Au service de la jeunesse pour notre pays au début de ce millénaire, l’Enseignement Catholique peut tracer avec les jeunes des chemins de vies avec tous. Nous voulons ensemble refaire cet itinéraire pour permettre à l’Enseignement Catholique de continuer sa mission auprès des jeunes.../... .../... L’Enseignement Catholique constitue une des formes de L’Église pour offrir à des jeunes la possibilité d’acquérir un savoir, une personnalité et devenir un bon citoyen, mais aussi entendre la parole de Dieu.../... » Monseigneur Jean Paul JAEGER : " ESPÉRER AVEC PASSION " – 1er Décembre 2001

� L’élève au centre du projet (2ème

phase des Assises : La Parole - ECA HS septembre 2003)

� Application de la loi - n° 2005-380 du 23 avril 2005 - d’orientation et de programme pour l’avenir

de l’école (BO n° 36 du 06/11/2005)

L’article L. 111-1 du code de l’éducation, dans sa rédaction issue de l’article 2 de la loi du 23 avril 2005

d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école, dispose que :

« ...la Nation fixe comme mission première à l’école de faire partager aux élèves les valeurs de la

République... ».

Ces valeurs sont transmises par tous les personnels et durant tout le temps scolaire et périscolaire.

Ces valeurs sont :

- Responsabilité

- Solidarité

- Créativité

- Adaptabilité

- Tolérance

Notre Projet nous permet d’y ajouter : SPIRITUALITE.

Le chapitre IV - Dispositions relatives aux écoles et aux établissements d’enseignement scolaire, article 34

précise en titre préliminaire ainsi rédigé :

« Art. L. 401-1 - Dans chaque école et établissement d’enseignement scolaire public, un projet d’école ou

d’établissement est élaboré avec les représentants de la communauté éducative. Le projet est adopté, pour

une durée comprise entre trois et cinq ans, par le conseil d’école ou le conseil d’administration, sur

proposition de l’équipe pédagogique de l’école ou du conseil pédagogique de l’établissement pour ce qui

concerne sa partie pédagogique.

Le projet d’école ou d’établissement définit les modalités particulières de mise en œuvre des objectifs et des

programmes nationaux et précise les activités scolaires et périscolaires qui y concourent.

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Il précise les voies et moyens qui sont mis en œuvre pour assurer la réussite de tous les élèves et pour

associer les parents à cette fin. Il détermine également les modalités d’évaluation des résultats atteints.

Sous réserve de l’autorisation préalable des autorités académiques, le projet d’école ou d’établissement peut

prévoir la réalisation d’expérimentations, pour une durée maximum de cinq ans, portant sur l’enseignement

des disciplines, l’interdisciplinarité, l’organisation pédagogique de la classe, de l’école ou de l’établissement,

la coopération avec les partenaires du système éducatif, les échanges ou le jumelage avec des

établissements étrangers d’enseignement scolaire. Ces expérimentations font l’objet d’une évaluation

annuelle.

Le Haut Conseil de l’éducation établit chaque année un bilan des expérimentations menées en application du

présent article. »

D’autres raisons de se mettre en démarche de Projet :

LE PROJET EST UNE NECESSITE :

� Faire connaître à l’extérieur ce qui se fait à l’intérieur

� Développement d’une conscience collective

� Avec des valeurs partagées explicitées

� Donner à l’Etablissement une colonne vertébrale forte

LE PROJET EST aussi :

� Un outil de communication vers les partenaires (Eglise, Ministère, Tutelle, DDEC, I.A., Rectorat, I.P.R.,

Collectivités Territoriales, A.P.E.L., familles, élèves)

� Un lien avec Contrat de scolarisation et Convention financière. C’est ce Projet qui obtient l’adhésion

des parents d’élèves et du jeune qui font le choix de s’inscrire à NDP.

� Une formalisation = Gage de protection : ce qui est écrit…

Enfin, le Projet sera notre boussole au cours des années à venir, le gage de notre réussite, par notre capacité

à l’ évaluer, l’amender et le faire évoluer au fil du temps …. En gardant le cap que nous fixe notre objectif de

faire réussir chaque élève.

En route vers un avenir prometteur.

« Espérer en l’élève, c’est aimer son avenir » Paul Malartre. (Secrétaire Général de l’Enseignement Catholique de

1999 à 2007

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Etudier et travailler à Notre Dame de la Paix :

« Des projets …. Un Avenir »

« Si tu ne t’engages pas, c’est l’histoire qui se fait contre toi. S’engager, c’est aussi se créer car on ne

devient libre qu’en libérant les autres, qu’en acceptant de prendre part aux combats des autres. »

Emmanuel MOUNIER (1905-1950).

Etudier et travailler à Notre Dame de la Paix entraine de fait l’acceptation de la recherche d’un projet scolaire, professionnel et personnel.

C’est dans cette démarche de Projet que notre communauté éducative s’est relancée depuis septembre 2012.

Quelques semaines de réflexion, d’état des lieux, de recherches d’opportunités et d’analyse nous permettent aujourd’hui d’affirmer ce que nous voulons faire pour Notre Ensemble Scolaire au cours des prochaines années.

L’enseignement, le service ou la scolarité dans notre établissement comporte nécessairement des garanties mais également des exigences. Chacun a par rapport aux plus jeunes une responsabilité d’exemplarité et de source de motivation dans la recherche du projet commun et individuel.

L’établissement se propose de promouvoir les valeurs humaines et chrétiennes, de créer une communauté éducative vivante, où chacun puisse découvrir des facultés, se former, évoluer, tout en donnant un sens à ce qu’il fait.

Fort de ces années d’expérience, riche d’un enseignement de qualité et accompagné par un personnel compétent et dévoué, L’Etablissement développe un projet où chacun doit trouver sa place.

Au-delà du succès à l’examen, notre projet est de favoriser l’épanouissement de chacun, dans tous les domaines, tout en développant l’autonomie, la responsabilité et l’esprit de solidarité. Plus que la préparation à un diplôme ou un concours, notre Projet prône un chemin de vie éclairé par la Parole de Dieu où chacun pourra exprimer sa différence et son potentiel.

L’adhésion et l’engagement autour de ce Projet sont des garanties de succès pour l’ensemble des partenaires de notre communauté éducative.

Vous le trouverez décliné ci-après en 3 grands volets :

- axes stratégiques, - projet éducatif et pastoral, - projet d’établissement et actions à mettre en œuvre (en cours de rédaction).

L’évaluation et le rythme de ce projet conditionnent sa réussite. A chacun d’y prendre sa vraie place dans un contexte professionnel et de service.

Le Projet éducatif fera l’objet d’une évaluation annuelle lors du dernier Conseil d’Etablissement de l’année scolaire.

L’ensemble du Projet d’Etablissement – mis en œuvre par le groupe de pilotage – fera l’objet d’une évaluation annuelle et celle-ci sera présentée par le Chef d’Etablissement coordinateur à l’ensemble de la Communauté éducative.

Pour la communauté éducative

GM Mahieu - Directeur Coordinateur

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Axes stratégiques et objectifs

Soucieux du devenir de notre communauté éducative, l’Ensemble Scolaire Notre Dame de la Paix met en œuvre un Projet d’Etablissement où la réflexion sur son implantation au cœur de l’enseignement catholique et de la ville de Lille prend une place prépondérante.

Fort d’une longue expérience de réussite scolaire et d’expériences de vie valorisantes pour nos jeunes,

l’Etablissement mène sa réflexion autour d’un indispensable travail de réseau entre établissements et sur la

recherche de nouvelles opportunités pour le développement de la Personne.

Notre projet s’inscrit dans le cadre d’un environnement où la démographie, le contexte économique et le

réseau de l’Enseignement Catholique doivent être la base de réflexion des acteurs du Projet.

Notre projet se développe autour des thématiques suivantes :

--- Qualités de l’insertion des élèves et étudiants dans les études après Notre Dame de la Paix,

--- Epanouissement et respect du Projet de chacun,

--- Ouverture à l’Universalité,

--- Ouverture au Monde,

--- Souci d’amélioration permanente.

Pour réussir ce projet, l’Etablissement reste en éveil face aux indispensables évolutions pédagogiques,

éducatives et aux nouveaux besoins en formation.

Les actions à mettre en œuvre au cours des 5 prochaines années se déclinent autour des 8 axes suivants :

Axes forts

1. Accueil & Convivialité : Elève – Adulte

2. Ouverture au Monde

3. Ouverture aux Autres, annonce explicite de la Parole de Dieu dans le respect des convictions, dans un souci de bienveillance.

4. Pôle d’Excellence (revendiquant l’hétérogénéité du public accueilli)

• Pédagogique (économique, littéraire, scientifique, arts, EPS, langues vivantes, ….)

• Formation humaine & Education et citoyenneté & Gestion des ressources humaines :

5. Accompagnement, Reconnaissance et convivialité : Elèves, adultes, parents … à chacun son projet ….. pour un objectif commun (Projet personnel de l’élève, livret de suivi et d’orientation, …. Règlement intérieur & Charte de vie, Charte du Parent de NDP, ….)

6. Lieu de Parole et d’Engagement(s)

7. Politique de communication adaptée (interne – externe).

8. Politique immobilière et d’investissement pédagogique à Long terme : adapter nos ambitions à notre réalité.

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Projet Educatif et Pastoral

Ancré dans son Histoire et ouvert vers l'Avenir, l’ensemble scolaire Notre Dame de La Paix est un

établissement où les notions de respect, d'écoute de l'autre et de partage sont vécues au quotidien.

"Le monde attend des hommes et des femmes libres, heureux de s'engager avec d'autres, croyants ou non,

pour donner à notre société sa vraie mesure de fraternité". Monseigneur Laurent Ulrich - Archevêque de Lille

Sous contrat d'association avec l'Etat, Notre Dame de la Paix est un établissement catholique d'enseignement. Il est catholique, donc ouvert à tous par son projet. Sa mission est guidée par son appartenance au diocèse de Lille. Ouvert sur la vie et sur le monde, son action vise à valoriser la personne pour :

Apprendre, Vivre et Grandir Ensemble …

Ce projet définit nos ambitions et les moyens associés pour la réussite de tous, il se décline autour des quatre axes suivants :

1- Intégrer une communauté éducative en marche et solidaire où chacun :

� se sent accueilli, quels que soient son origine, son histoire et son parcours … dans un esprit de

bienveillance et de respect,

� s’implique par son travail,

� s’engage dans une démarche de projets.

" Le paradoxe de la condition humaine, c'est qu'on ne peut devenir soi-même que sous l'influence des

autres" B. Cyrulnik (Ethologue)

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2- S'investir dans une pédagogie de la réussite :

� en valorisant un travail de qualité,

� en favorisant l’apprentissage de l’autonomie et la prise d’initiative,

� en s’appuyant sur des pratiques pédagogiques adaptées notamment dans les domaines de

l’accompagnement, du suivi et de l’orientation.

« On se lasse de tout, excepté d'apprendre » Publius Vergilius Maro dit Virgile (Ecrivain et Poète)

3- Promouvoir la personne :

� par une volonté de soutenir la motivation et une pratique de l’encouragement,

� par une politique de dialogue, de concertation et de communication dans un souci de cohérence,

� par une reconnaissance de l’autre dans sa globalité.

"Espèrer en l'élève c'est aimer son avenir » Paul Malartre (Secrétaire Général de l’E.C. de 1999 à 2007)

4- Ouvrir à l'intériorité et à la spiritualité, et pour cela :

� proposer l’éveil et l’approfondissement de la foi chrétienne, la préparation aux sacrements

pour ceux qui le désirent,

� favoriser l’ouverture à d’autres cultures religieuses pour grandir dans le respect de chacun,

� partager des temps de réflexion, d’échanges et d’actions solidaires et caritatives.

« L'éducation est plus qu'un métier, c'est une mission, qui consiste à aider chaque personne à reconnaître ce qu'elle a

d'irremplaçable et d'unique, afin qu'elle grandisse et s'épanouisse » Jean Paul II

Ce projet destiné à interpeller, éclairer et dynamiser le quotidien, concerne tous les membres de la

communauté éducative de l’établissement.

Ce projet inspire la vie de l’Ensemble Scolaire ; tenant compte de notre diversité, des adaptations sont possibles cycles par cycles